高中数学北师大版必修三1.7【教学设计】《相关性》

《互斥事件》

互斥事件与对立事件是北师大版数学必修3第三章第2节的内容，新课标的要求是：理解互斥事件概念，掌握互斥事件和对立事件的区别和联系，为以后学习相互独立事件和次独立重复试验做好铺垫，因此这节课有着深化知识层面，拓展能力范围的作用，是本章的重要内容。

之

【知识与能力目标】

理解互斥事件和对立事件的概念，并根据概率计算公式的应用范围和具体运算法则解决简单的概率问题。

【过程与方法目标】

通过引导学生判断互斥事件和互为对立事件两个概念的对比学习，提高学生的类比、归纳、探寻事物的能力。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的历程，提高学生的合作能力和创造的历程，提高学生的合作解题能力和利用数学知识解决实际应用问题的能力。

【情感与态度目标】

通过课堂上学生独立思考、合作讨论，有意识、有目的的培养学生自主学习的学习习惯与协作共进的团队精神；让学生体验成功，激发其求知欲，树立求真知的信心；培养学生的辩证唯物主义观点。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

【教学重点】：互斥事件和对立事件的概念以及互斥事件的概率计算公式。

【教学难点】：互斥事件与对立事件的区别与联系。

多媒体课件

一、互斥事件

1．互斥事件的定义：不能同时发生的两个事件称为互斥事件

例如，在一个盒子里放有大小相同的10个小球，其中有7个红球，2个绿球，1个黄球.从盒中摸出1个小球得到的结果可能是红球，也可能是绿球或黄球，并且只能是其中一种情况.

我们把“从盒中摸出1个小球，得到红球”叫做事件A，“从盒中摸出1个小球，得到绿球”叫做事件B，“从盒中摸出1个小球，得到黄球”叫做事件C，那么这里的事件A、事件B、事件C中的任何两个是不可能同时发生的.事件A与事件B、事件B与事件C都是互斥事件.

从集合的角度来看，事件A与事件B是互斥事件，则事件A所包含的基本事件构成的集合与事件B所包含的基本事件构成的集合的交集是空集.

UNIT-7 Art

Lesson-1 Masterpiece教学设计

本节课是高中英语第二册Unit 7 Art的第一课Masterpiece，课型是阅读课。本节课主要内容介绍了国内外艺术，尤其介绍了梵高的作品。通过学习本课，使学生们了解古今中外的艺术文化，还让学生懂如何欣赏艺术品以及了解艺术巨作背后的故事。此外，学生还将学到名词性从句，包括宾语从句、表语从句和主语从句。

1. 语言技能目标

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述；

（3）能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。

2. 语言知识目标

（1）能够正确运用一下单词和短语: massive, circle, affect, sense of..., sight, unique, scream, empire,

mysterious, visual等。

（2）能掌握名词性从句（Noun Clause）的使用情况;

（3）能够识别出不同的名词性从句，能够熟练运用名词性从句的引导词。

3. 文化意识目标

（1）了解艺术相关话题；

（2）了解人们对艺术品及其作者的评价。

4. 情感态度目标

正确认识、对待艺术家的作品，以及对艺术家的积极评价。

1. 重点

（1）如何理解本课中出现的相关术语表达；

（2）正确理解并运用名词性从句；

（3）能够运用所学对艺术家及其作品进行介绍。

2. 难点

（1）能用得体的用英语解释本课中出现的相关名词并阐述自己的看法； （2）能正确掌握和使用名词性从句；

（3）能够区分不同的名词性从句，并熟练使用名词性从句引导词。

教学步骤 教学活动 设计意图 时间

Step-1

Warming Up Teachers will write the heading “Art” on

the board and below it, write the

第1页/共9页 课堂教学设计表

课程名称 The Spirit of Explorers 设计者 单位（学校）

授课班级 高一 . 13班

章节名称 Unit7 Lesson1 The Spirit of Explorers 学时 1

学习目标 课程标准：

普通高中课程标准实验教科书

《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发||，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径||，发展学生的综合语言运用能力||，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程||。

在英语教学过程中||，应以形成性评价为主||，强调学生在学习过程中的表现和成就||。要使评价在培养和激发学生的学习积极性和自信心等方面起到积极的作用||。

本节（课）学习目标：

知识和能力:

■1. master some words and expressions about sailing in the text.

■2. read the text for general and specific information.

■3. know some information about Viking voyages.

■4. talk about explorers and their spirit. 第2页/共9页

过程和方法:

(1)认知策略:通过图片、标题等预测文章内容||，根据上下文

猜测词义；

(2)资源策略:通过多媒体||，拓展知识||，丰富并培养学生的自

学能力；

(3)交际策略:通过言语交流||，培养学生的合作精神；

(4)调控策略:合作完成各项任务||，分享、体验探究过程和方

法||，增进对英语探究学习方法的理解||。

《马嵬(其二)》教学设计

教学目标

知识与能力 引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作；引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法。

过程与方法 进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

情感态度与价值观 体味诗人独特的人生际遇；深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

教学重点 分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特点,特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。

教学难点 正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。感情认识上升到理性认识。

教学过程

一、导入解题

当盛唐的足音渐渐远去，唐帝国一天天走进暮秋之年。即使是天才的诗人，也只能为即将消逝的王朝轻唱一曲挽歌。今天，就让我们走近这样一位天才的诗人，走进李商隐的心灵世界。

提起李商隐,我们马上就会想起他所写的表现坚贞爱情的名句:“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干,”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”今天,我们一起学习李商隐的一首咏史抒怀诗《马嵬》,希望能借助这首诗,学习鉴赏此类诗歌的一般方法。

《马嵬》为咏史诗,以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象。 链接"马嵬之变"相关历史故事:唐玄宗到了晚年,不理朝政,整日沉迷声色,756年6月安禄山的叛军攻破潼关,唐玄宗与杨国忠、杨贵妃兄妹等仓皇奔蜀。行至马嵬(今陕西平西),随行将士兵变,杀死杨国忠,并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢以平军愤。杨贵妃死后,唐玄宗命术士为其招魂。术士声称在海外仙山见到了杨贵妃,托术士带回了金钗等信物，并还守着“世世为夫妻”的誓约。

针对马嵬之变,当时的文人交口称颂,把唐玄宗说成爱江山舍美人的“圣明天子”,把“倾国之罪”归咎于杨贵妃身上。李商隐针对这一言论,据实评论,将批判的矛头直指唐玄宗。

二、诗歌赏析

（一）读

学生自读结合注释理解诗歌大意。

注意读音：马嵬 宵柝 晓筹。