语文阅读指导课教案

语文阅读指导课教案

阅读指导课教案《我三国演义》

阅读指导要求：

1、指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；

2、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；

3、以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。

阅读指导重点：

以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。

准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入（1～）

1、课件出示我班开展课外阅读的情况，我班读《三国》《水浒》的缘由。

2、同学们，这学期我们阅读了XXX的《三国演义》和XXX的《水浒传》，这堂课，我们一起来重点聊一聊XXX《三国演义》中的人物和故事。 二、指导学生阅读一段《三国演义》中的文字——《白门楼》选段（23～）1、《三国演义》中有许多精彩的故事，让我们读过之后仍回味无穷，请欣赏《白门楼》中一段精彩的片段。

出示《白门楼》的片段，学生拿出打印好的片段。

2、教师指导学生借助字典阅读文字

请大家按这三点要求浏览手中的文字：

不会读的字查字典解决；

读不通的句子多读几遍；

读不懂的地方可以问人。

学生阅读，教师巡视，解决个别学生遇到的问题。

3、请一学生大声朗读这段文字。

要求：读正确，读通顺，读出古文的味来。

4、重点询问几句话的意思，以检查学生是否读懂了文字。

如：“缚太紧，乞缓之！”“我既被擒，有死而已，别无挂念。”“公为座上客，布为阶下囚，何不发一言而相救乎？”等等

5、讨论、读法指导

抓住其中的几句话，联系《三国演义》中的上下文，理解内容。如：“你心术不正，所以我才离开你！”“丞相不见XXX、XXX之事乎？”“大耳贼不记得辕门射戟了吗？”这句话在《三国演义》中指的是什么故事？

同学们，读书就应当这样，读了上文想下文，读了下文回顾回顾上文，要上下文联系起来读。

6、单从这段文字的描写中，你看出XXX是个如何的人？XXX是个如何的人？XXX又是个如何的人呢？

你是从哪句话读出来的？

三、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事（14～）1、过渡：这段故事虽然很短，却将XXX、XXX、XXX等几个人物的形象鲜明地展现在我们的眼前，令我们不得不佩服XXX的文笔之精彩。其实在我们引以为豪的古典巨著《三国演义》中，刻画了许多个性鲜明的人物，同学们，在这众多的人物中，给你印象最深的是谁呢？点名几个学生说说。

过渡：你能按照以下的要求给我们介绍介绍吗？

2、学生介绍给自己印象最深的人物

给我印象最深的人物是谁；

此人的姓名、外表介绍；

讲一个关于这个人物的小故事；

从这个故事中我知道了这个人物的性格特点是什么； 其他学生提问：你在读的时候遇到了什么困难，你是怎么解决的？学生讲完后，教师评一下，抓住“我读”，读过《三国》之后我自己的理解，可以听一听XXX的评书。

3、（机动内容）这些人物长得什么样，你还记得吗？（或者使用什么样的兵器）学生展示道具，教师询问如此制作的理由。

学生再展示道具，别的学生询问如此制作的理由。

教师指导学抓住书中的有关文字描写来回答。

四、总结、拓展（2～）

《三国演义》中的故事是家喻户晓，其中有许多话更是耳熟能详，大家请看：出示三国中最精辟的十句话读一句问：这句话说的是谁？如若有的话答不出来，就请他回去之后再好好看看书

《水浒传》课外浏览

教学目的：

1、读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读交流，促进学生有效地进行课外阅读。

教学重点 让学生进一步熟悉《水浒传》，激发课外浏览的欲望。

教学难点

探究阅读方法，进行有效阅读。

课前准备

1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、准备好《水浒传》（青少年版）

3、《水浒传》中108位好汉的肖像卡片

教学设计：

一、导入，激发阅读兴趣。

1、播放《好汉歌》，进行气氛渲染。

2、它这是哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自《水浒传》？

3、小结：

曾经，我们学完《景阳冈》，班里掀起了“水浒热”。现在，大家基本读完这本书了，《水浒传》里有许多这样出色的故事。现在再次走进《水浒传》中，去充分感触感染中国四台甫著之一的魅力。

二、相识《水浒传》的地位

1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古典著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播，或者从爷爷那里听过这个故事，它为什么会得到人们的如此厚爱？

2、按照你收集的资料，谈谈《水浒传》在文学史上的地位。3、是谁创作了这本杰作？齐读书名与作者

3、简介作者XXX

1、要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？2、简介施耐庵。

3、你是怎么了解到这些信息的？

四、通过多种形式交流读书心得体会

选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。喜欢看这本书吗？那么这本书究竟好在哪里呢？

师生交流作品艺术特色：1、人物形象逼真，故事情节跌宕起伏。2、描写形象鲜明，动作、语言、神态细致，刻画入微。

师精选其中精彩片段，如《景阳冈》打虎片段，感受作者的写作特色。引导学生积累背诵。

五说一说：同学们，XXX只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。 小结：108个好汉个个都有一段出色的故事，相信在以后的浏览中你们会深刻地熟悉他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续浏览这本书，相信这部名著会使你收获多多。

六总结读书方法：这么长的书，怎样才能读完？（先略读，再精读，精读与略读相结合，还可适当批注）

七作业

1、课后再读《水浒传》，写一篇读书笔记

2、收集关于《水浒传》故事的歇后语。

3、用同样的方法阅读《三国演义》，自选章节，自选方法。要求：①能讲主要内容。②积累一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。

课外阅读指导课

──寓言故事交流会

指导目标

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中熟悉更多的寓言课外书；2．调动学生浏览寓言的兴趣，并进一步构成寓言的浏览惯；3．通过指导，进步学生的寓言浏览能力。

指导重点调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读惯。

指导难点通过指导，进步学生的寓言浏览能力。 课前准备

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。3．课外阅读小册子；

指导课时一课时

指导过程

一、导入激趣，激起进修欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）二、复《寓言两则》寓意，介绍出处

1．提问：什么是寓言呢？

2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇。

3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

3、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

1．提出小组交流要求。（CAI示要求）

小组交流要求： A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，大概考考同组同学你的故事说明的道理；B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

3．提出班内交流要求，激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：

全班分享目标：

A．小推荐：每组派一名同学今世表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；

B．小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

4．班内交流：

A．4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。 B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。

5．小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

6．评价：现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名说，然后全班投票。）

7．颁奖：最佳推荐员。

8．布置最佳推荐员义务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。四、推介寓言故事，延展课文知识

1．推荐外国寓言故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）2．方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）

课前，教师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。寓言故事浏览方法小锦囊：

A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。五、总结

通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多出色的寓言故事，还相识了不少寓言故事书，更学到了寓言故事浏览的好方法。真实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的浏览视野，而且能陶冶我们的性情，进步我们的人文素养。所以我们说──浏览，爱读，多读，反复读。

《父爱的天空》课外浏览

一、指导目标

1．向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。

二、指导重点：让学生熟悉散文《父爱的天空》，激发浏览的欲望。

三、课前准备：