1 部编九年级上册第四单元《封建时代的亚洲国家》复习纲要
封建时代的亚洲国家
一、古代日本
1.统一：5世纪，大和政权统一日本
2. 大化改新：从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革；改革包括政治、经济等方面内容；大化改新使日本成为中央集权制的封建国家。
3.武士和武士集团：12世纪晚期，源赖朝在镰仓建立幕府，从此，日本进入幕府统治时期；天皇成为礼仪性的摆设，国家大权由武士阶层掌握
二、阿拉伯帝国
1.伊斯兰教创立：7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教；穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社；此后，阿拉伯半岛基本统一
2.阿拉伯帝国：穆罕默德的继承者继续扩张，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国
3.阿拉伯文化：阿拉伯人改造了古印度人创造的从0到9的计数法；医学方面著有《医学集成》和《医典》；《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝
4.阿拉伯人：充当了沟通东西方文化交流的使者，为世界文化的发展做出了卓越贡献
【基础知识梳理】
一、古代日本
知识点1.6世纪前的日本
1.背景
（1）根据文献记载，1～2世纪，日本有100多个小国。
（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
2.大和国的统治概况
统治者 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地 2 部民 领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入织锦部、锻冶部等。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶
知识点2.大化改新
1.背景
（1）6～9世纪，日本积极吸收中国文化。其后，大和正式改称日本国
（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。其后，大和正式改称日本国。
2.时间、人物：从646年开始，孝德天皇。
3.特点：仿效唐朝的典章制度进行改革。
4.主要内容
九年级历史第三、四单元 第1页（共 6 页） 九年级历史第三、四单元 第2页（共6页） 第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
一、单选题 (本大题共 25 小题，每小题 3 分，共 75分)
1．“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于( )
A．古代印度河流域 B．中世纪的欧洲
C．封建社会的日本 D．古代两河流域
2．在中世纪的法兰克王国，一个小封建主对他的封君毕恭毕敬，而对他的封君的封君却敢于出言不逊。这是由于当时西欧实行的制度是( )
A．奴隶制度 B．民主共和制
C．封建等级制度 D．君主专制制度
3．由西欧封建等级制度最主要的特点是( )
A．每个领主只可以管辖自己的附庸
B．每个领主都可以管辖所有比他地位低下的附庸
C．每个领主可以管辖自己的附庸和附庸的附庸
D．所有得到封地的人必须为他的封主服兵役
4．至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔(原名君士坦丁堡)城内的圣索非亚大教堂，冷眼旁观过政治兴跌、宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下列哪一个国家的兴衰( )
A．雅典 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．拜占庭帝国
5．由圣诞卡、圣诞树和圣诞老人，可以联想到每年12月25日西方传统的“圣诞节”。这一节日与下列哪一位人物有关？( )
A．耶稣 B．释迦牟尼
C．穆罕默德 D．犹大
6．“他收了12名弟子，在巴勒斯坦各地传教；他诅咒剥削者，说他们的灵魂要升入天堂‘比骆驼穿针眼还难’”。这里的“他”是指( )
【常考题】中考九年级历史上第四单元封建时代的亚洲国家试题带答案
一、选择题
1．伯里克利时代，雅典通过法律规定：“对一切不相信现存宗教者和持不同见解者，立即治罪。”据此规定，公元前399年，由抽签产生的陪审团以引进新神和腐蚀雅典青年的罪名判处苏格拉底死刑。这表明（ ）
A．雅典法庭不合法审判导致了苏格拉底之死 B．雅典民主制不能保障公民言论自由
C．雅典陪审团成员具备专业法律知识 D．雅典法庭是当时最高权力机关
2．“经济上，废除一切私地私民，将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖：统一赋税。”材料中的措施出自
A．梭伦改革 B．法兰克王国土地改革 C．大化改新 D．明治维新
3．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是
A．建立了君主立宪制度 B．促使日本初步实现了统一
C．促使日本由封建社会进入资本主义社会 D．促使日本由奴隶社会进入封建社会
4．“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明
A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化
C．阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续了上千年
5．下图为日本电影《大化改新》的剧照，某历史兴趣小组几个同学观看后产生了不同的认识，其中不正确的是
A．当时日本的服装效仿我国唐朝
B．剧照上的建筑依稀可以看出长安的风格
C．大化改新使日本开始步入文明社会
D．日本仿照唐朝建立了中央集权的国家体制
6．“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列最能体现这一观点的史实依据是（ ）
A．亚历山大东征 B．罗马帝国的征服与扩张
C．大化改新 D．伯里克利改革
人教版历史九年级上第四单元封建时代的亚洲国家复习课程教学设计
- 1 - / 4 九 年级 历史学科 带课教师
**学校初中部导学课时设计方案
课题 第四单元 封建时代的亚洲国家 复习 课型 提升+展示
课时 1课时 时间
学习
目标 1.了解日本的地理位置以及政权；掌握日本大化改新的背景、（背诵）内容和意义。了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3.掌握伊斯兰教创立的背景、时间、人物、地点。了解穆罕默德的主要活动。阿拉伯人对世界文化的贡献。列举世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。
学习
重点
难点 1.大化改新，武士和武士集团。
2.阿拉伯帝国。
方法
策略 1.独学对学群学；2.单元导学、知识梳理、实战演练。
3.分层优化，培优转差，整体提升。
媒介
手段
用好优学派、畅言互联教学助手、百度文库、历史园地等多媒体现代新技术和检测题单。
学习内容与
导学流程 一、单元导学
日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权统一了日本。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入封建社会。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨欧、亚、非的大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献。
二、知识梳理
1.6世纪前的日本：建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初,大和政权统一了日本。 统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2.大化改新：背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。
概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不修订补充 人教版历史九年级上第四单元封建时代的亚洲国家复习课程教学设计
