部编版小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计
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《桂花雨》教学设计
【教材内容分析】
这篇散文以“桂花雨”为题，给人以美好的遐想。伴随着阵阵芳香的桂花雨，我们与作者一起重温美好的童年时光，品味成长的滋味。
课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象。全文可分三部分。第一部分为第1、2自然段，描写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第二部分为第3、4、5、6自然段，主要描写了作者与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。第三部分为第7、8自然段，描写了作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
【学情分析】
五年级学生已有一定的识字量和独立的阅读能力。对于浅显的课文，已具备一定的赏析能力，能够从文本中把握主旨，感悟作者所要传达的思想情感。本课是第一单元的第三篇课文，学生通过前两篇课文的学习，已为这篇课文的独立阅读，体会作者思念家乡的感情奠定了一定基础。本文是一篇散文，情感表达比较含蓄，如何让孩子读懂文本背后所蕴含的深深的思乡之情，有一定的难度。因此，在教学时，注重学生联系已有经验，采取角色扮演、对比感悟、多元对话、拓展阅读等方式引导学生在文字中体会作者浓郁的思念之情。
【教学目标】
1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。
2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
【教学重点和难点】
1.抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
2.体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深刻含义。
【教学过程】
一、温习旧知
本单元主要学习借助事物表达感情。《白鹭》寓情于物，《落花生》借物喻人，本节课作者想借《桂花雨》表达什么感情呢？
二、导入新课,再识桂花
上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线素，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读第7、8自然段时，你有没有产生这样的疑问：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？杭州的桂花也很美、很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？让我们带着这些问题，再次走进那场续纷的桂花雨。（板书：桂花雨）
三、品词析句，悟桂花香之浓郁
1.默读课文，找出描写家乡桂花香的句子，思考：作者家乡的桂花是什么样的？你是从哪里看出来的？作者把杭州的桂花带给母亲时，为什么母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？
2.全班交流。学生可结合自己找出的句子谈体会。
预设：
（1）桂花盛开的时候，不说香取十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
体会：
①“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。
②“浸”就是泡在里面的意思。这说明家乡的桂花十分香，就像是泡在水一样，四面八方无处不在,整个村子都沉没在桂花香里。
教师点拨：香气是看不见、摸不到的。而这个“没”字把无形的东西描写得更加真切，更容易被感知。
“浸”字让香气直人人心，沁人心脾。读文章时要仔细地描摩、品味散文语言，它的魅力就在于让看似寻常的字眼，在人心中內光，令人难忘。
（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
体会：
①这里的“没”字和上面的“浸”一样，写的是全村都被香气包围着。
②“全年”整个村子”说出了家乡的桂花香满全村,贯穿了四季,而满觉陇的桂花只有几个月，母亲觉得还是家乡的桂花香。
教师点拨：桂花开在八月左右,可是桂花摇下来之后,这时的“桂花香”，会变成桂花茶、桂花糕、桂花鸭、桂花酒•••一年四季人们都可以吃到桂花做的食品，所以说“全年”“整个村子”都“浸”在
“香飘十里”的桂花中。桂花香己不受四季的束缚，它香甜四季;它还让邻里其乐融融，香甜着人们美好的生活，这是母亲念念不忘故乡桂花的原因之一
四、指导朗读，想象面面，体会摇桂花之乐。
1.朗读课文并思考：除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我”念念不忘的？你是从课文什么地方看出来的？
预设：从“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？””看出摇桂花也是“我”念念不忘的事。
2.全班交流体会。
预设：
(1）对于孩子来说，比如过生日、过年,算是“大事”;对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件“大事”，是一件令作者最高兴、快乐的事，也是最难忘的事。
（2）“缠”写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明是从早到晚，是日日等，是天天盼，盼望着摇桂花这件“大事”。这样的“大事”令作者终身难忘。
3.边读边把自己想象成“摇花”的孩子，想象桂花被插下米时像雨一样飘积酒酒,纷纷落下来的最象，体会作者“摇花”的心情，读出激动、快乐、兴奋和满足的语气。
4.小结：通过朗读,可以体会到作者和母亲念念不忘的，不仅仅是桂花香,还有“摇桂花"之乐。纷纷积落的桂花，就像下南一样，
好香！它香了作者的童年，也香了乡亲们的情义,这样的欢声笑语，年复一年，深深地铭刻在作者和母亲的心里。
五、回顾全文,感悟思乡之情
1.思考：我们和作者一起深深地沉浸在摇桂花时欢乐的笑声之中了,深深地浸润在童年美好的回忆之中。此时你可想过，“桂花香”“摇花乐”寄托了作者怎么的情感？
在作者和母亲的心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的，它承载着对家乡的爱，对家乡的思念。所以母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲比的不是桂花香气的浓与淡，比得是感情的深与浓。
2.课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而是说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
预设：作者是在借助具体的事物——桂花来抒发乡愁。
3.小结：在作者和母亲心中，桂花就是她们思乡情的依托。桂花的香甜、插花的欢乐，其实都是源于对故乡的思念。作者是借助-场桂花雨抒发对故乡和亲人的思念及对童年生活无比怀念的感情。
