让教育走进学生的心灵

“教育是心灵的艺术。”教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主和平等的现代意识。教育要关注学生的心灵，离开了学生的心灵，任何教育活动就算不上真正的“教育”。作为教育的主体，学生是我们进行教育工作必须考虑的因素。如同走进房门之前需要敲门一样，教师对于学生的教育也应该走进学生的心灵:心与心的沟通，建立和谐的师生关系。不管遇到什么事，只要将心中所想全部吐露出来，真正从内心来沟通学生，师生之间的所有事情都能迎刃而解，教育的效果也能得到充分展现;以人格魅力去感化学生的心灵,善待全体学生. 教育是一堆细节，是一项精细的工作，面对个性不同的学生，教师要走进学生的心灵，教师要放下师教威严，善于转换角色，调整心态，掌握并运用走进学生心灵的艺术，赢得学生的理解，唤醒学生，感化学生可以达到潜移默化的效果.

1 走进每个学生的精神世界

苏霍姆林斯基说过“尽可能走进了解每个学生的精神世界----这是教师的首条金科玉律”。作为一名好老师，必须走进学生的心灵，做孩子的知心朋友。我寻求改变，要有改变，必须立即行动起来。

首先，只有了解学生，才能走近学生。为了全方位地了解学生，我开始经常进行家访。了解了学生的家庭情况，了解了学生的成长环境，对于学生在学校的表现才能找到根源，这样就会找到解决问题的办法，学生也就更容易接受老师的教育。了解学生的成长环境，在处理问题时就会更加宽容，处理方式更加灵活，教育的阵地也更大，与学生的交流更顺畅，学生更能心服口服。

其次，教师为学生与家长之间搭建起一座桥梁。 孩子的笑脸，看到孩子的进步，看到孩子的成长。这样家长时刻与学生在一起。同时，我也进行了各种评优活动，课堂作业最优秀的、家庭作业最优秀的、课堂回答问题最积极的、每个星期进步最大的……这样每个学生都能当上“优秀生”。每个星期通过这样的评选，每个学生都能向父母传递一份最荣耀的信息。学生在学校也更注重自己的言行，我猜测他们希望这些成功的瞬间能被老师抓拍，进而让父母知道自己的成长。通过这样便捷的“互联网+教育”模式，家长对孩子更关注了，对学校教育更关注了，我的工作也便得到了家长的大力支持。因为孩子在家长的眼中变得更优秀，使得学生与我的心灵也越来越近了。

第三 适时表扬，走进学生心灵。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望。”在教育中，学生作业 2 做得好，我会表扬：“看着你用心的书写，我很高兴！”、“你准确的表达，堪称这次习作的典范！”、“期待你下次更漂亮的书写！”、“你的作业赏心悦目！”……学生的作业质量在不断地提高，学习成绩在不断地进步，这些变化在悄然发生，学生对我常常以笑脸相迎；学生进步了，我的笑容也不由自主地挂在了脸上。家校联系册上，我不仅写下了学生安全上要注意的，也写下了学生学习上要记住的，同时我也写下了我对学生的美语评价。当一星期结束，学生把我给他们写的评语呈现给家长时，就像是展示的一份的奖状，孩子、家长的喜悦都情不自禁！

班主任工作:走进学生心灵，培养良好习惯-语文-论文中心

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走进学生心灵，培养良好习惯

武昌区中华路小学 张志红

英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，建立一种好的习惯。习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”养成好的习惯会使学生终生受用。我们只有走进学生的心灵，了解其内心的想法，才能使他们乐于接受，教育才会有实效。

一、 走进学生心灵，培养诚实品格。

中国自古以来就是礼仪之邦，诚实守信是中华民族的传统美德。可是我们在日常教育过程中，经常会发现有些学生爱撒谎。撒谎是一种虚构或捏造事实的行为，表现为儿童用不适当的方式隐瞒部分或全部事实。由于其行为具有欺骗的性质，所以常常被家长、教师看作是一种不能容忍的品行行为而受到谴责。这种行为如果不能及时得到抑制，便会逐渐加剧，并稳定成为儿童个性的组成部分。

走进孩子的心灵，我们会发现导致孩子撒谎的原因有：

1.家长的不诚实言行，有时家长不愿会客，让孩子谎称自己不在；有时家长说话不算数，无意中也欺骗了孩子；有时家长做错了事，却将责任推到孩子身上等不诚实的言行，使孩子在不知不觉中自然就学会了撒谎。

2.过分专断的管教，人都是有自尊心的，儿童也不例外，当孩子犯错误时，家长或教师不分青红皂白地当众责骂，孩子就会为了维护自尊心，采取撒谎的方式进行自我保护。

3.儿童的知识贫乏，理解力差，以致于无意中说了无关紧要的谎话或由于一心想得到某件心爱的东西，偶尔也会撒谎。 4.儿童期望获得重视，一些孩子经常通过夸大事实，用吹牛的方式来吸引其他孩子对自己的注意，以满足自己的虚荣心，并借此来巩固和发展自己在同学或家庭中的地位。

我们了解了孩子撒谎的原因之后，就应针对孩子的心理进行有的放矢的教育，帮助孩子改正撒谎的缺点。

1．爱与严结合，让孩子诚实做人。

走 进 孩子的内心 世 界

周晓芹

都说班主任的工作是美丽的，但只有走进学生的内心世界，与学生交朋友，尊重他们，理解他们，想他们之所想，才是称职的班主任。当班主任很辛苦，但苦中有乐，乐中有趣，却不是谁都能体会得到的。明代学者章溢曾经说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

班主任的工作很琐碎，整天都围着学生转，从早读到检查作业，再到学生的行为规范……如此披星戴月比一般任课老师辛苦多了。但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。

【案例1】接班第一课，我给学生作完自我介绍后说：“天底下最难得的是知心朋友，培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声四起。我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的电子邮箱地址和我的三人行网址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，加入我创建的三人行网络班级，在三人行上留言、发表言论、发帖子、交流资料……”。我的话立竿见影，当天晚上，很多学生都申请加入我的三人行网络班级并申请加我为好友，我很开心，并一一通过。现在我的三人行网络班级班级成员总数已达到138人，（有些还是其他班的学生）。网页点击率达到10946 次，班级论坛总贴数为429 个。在网页上我和学生可以开心的聊天，谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，引导学生合理的利用网络交流资料，鼓励他们努力学习！利用三人行网络班级加深对学生的了解，班主任工作变得更主动了、更顺畅了。

【反思】现在的学生喜欢上网，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能是我们必须落实的问题。社会在进步，我们也不可以用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受。因此我在网络班级中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导学生正确使用网络。德育工作过于严肃的话，会使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌烦心理。但是学生学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利用电脑网页，结合学生的爱好、兴趣，开展道德实践，收到的效果很明显，既拉近了师生的距离，也便于德育教育。