《设置超链接》教学设计
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1 《设置超链接》教学设计
盐城市毓龙路实验学校 袁媛
一、教材分析 “制作简易网站”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中“信息的发布与交流”第三阶段的要求，苏科版《初中信息技术8年级》教材中用《主题网站设计》这一章节来完成这一要求。《设置超链接》为这一章节中第2节“网站的制作”中的最后一课时。本节课的主要内容是理解超链接的概念，掌握建立超链接的多种方法，为已经充实完毕的主页和分栏目板块之间建立超链接，使之成为一个真正意义上的网站，因此，它是设计网站的重要步骤，也是一种重要的技能。 二、学情分析
本节课是Dreamweaver软件学习的第7课时，通过前面的学习学生已经掌握网络的基础知识，熟悉网页制作的流程以及基本操作，对页面的联系有初步的认识。同时他们对Powerpoint以及Word中的超链接比较熟悉，通过知识迁移以及具体任务的探究实践，有利于学生理解网页超链接的作用，容易掌握网页超链接的类型和方法。 三、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解超链接的含义及链接源和链接目标的含义。 （2）掌握同一站点内以及不同站点间网页超链接的创建方法。 （3）了解“锚链接”的作用，掌握“锚链接”的创建方法。 （4）理解热区链接的含义及创建方法。 2. 过程与方法 （1）通过对不同对象设置超链接的操作，使学生总结出操作的规律，培养学生自主学习与操作的能力。 （2）通过对主题网站中创建超链接，体会网站的所有网页通过超链接的方法组织成一个互相联系、便于访问的整体，消除对网页链接的神秘感。 3. 情感态度与价值观 体验完成超链接的喜悦和成就感，激发学习网站制作的兴趣。 4. 行为与创新 能够根据网站的需求选择合适的超链接方法和途径。 四、教学重点
网页超链接的含义及不同对象创建超链接的方法。 五、教学难点 1. 超链接属性面板中目标选项的设置。 2. “锚链接”的方法。 六、教学过程
（一）超链接初体验 1. 超链接的含义 2 江苏卫视的“一站到底”节目很受欢迎，现在一站到底还在网上开通了游戏版的，今天老师带来了网页版的一站到底，谁敢接受挑战？（教师展示“一站到底”网站。） 学生打开“一站到底学生版”发现不能从首页顺利的开始答题。 揭题：设置超链接。 教师揭示超链接的概念。 超链接：超链接是指同一站点内的不同网页之间、不同站点的网页之间的链接关系，它不仅使站点内的网页成为有机的整体，还使不同站点之间建立了联系。 设计意图：通过学生熟悉的电视节目以及有趣的答题环节迅速抓住学生的注意，吸引学生学习兴趣。通过半成品“一站到底学生版”设下埋伏，揭晓学习内容。通过前面的学习，学生对网页制作方法已经非常熟悉，但是对于网站是网页的集合这个概念还是比较模糊，缺少整体上的理解。教师及时给出概念，有利于学生后面的学习。 2. 制作超链接的方法 引导学生回顾ppt中超链接的制作方法，完成活动1。 活动1：试一试 尝试为“一站到底学生版”首页制作超链接。 学生尝试完成后教师总结操作方法：选中对象后在右击菜单创建链接或者在属性面板上创建链接。这里的文本“进入答题”就是链接源，而跳转的页面“dati.html”就是链接目标。 3. 超链接的类型 （1）内部链接，在同一站点内页面之间的链接，如（index.html，dati.html，right.html，wrong.html）。 （2）外部链接，链接到其他网站，如（一站到底官方网站：http://yzdd.jstv.com/），提示要写完整的地址（协议+域名）。 设计意图：在认识了超链接的概念后，给出一个具体的任务，学生通过知识迁移和自身努力完全能完成这个任务。通过成功的喜悦继续激发他们学习的热情，教师适时的继续给出链接源、链接目标、链接类型这些概念，有利于学生理解消化，提高学习效率。 （二）超链接零距离 教师打开“our class”网站，引导学生剖析网站的各个页面，设计网站内网页超链接的结构。 活动2：画一画 学生尝试设计并画出网站超链接结构图。
首页 index.html
班级文化 biaoge.html
美文推荐
mwtj.html 班级明星
bjmx.html 我的校园 http://www.jsycyll.com
倪雅茹
nyr.html 邓天赐
dtc.html 邵建莹 sjy.html 3 教师归纳总结。 设计意图：让学生体会根据网站架构需求创建合适的超链接，培养学生的设计意识。教师给出结构图半成品，学生只要画出线条和箭头指向，为学生搭建输出支架，学生在完成结构图的同时真正领会超链接的含义和作用。 （三）超链接微探究 设计好网站的链接结构之后，我们就可以开始为各个页面创建超链接。 1. 目标栏的设置 活动3：改一改 实践方案：给首页中图片“welcome”创建超链接，在超链接属性面板“目标”里选择不同选项，预览网页、填写表格。 目标 窗口显示
不选 在原窗口中加载新的网页 _blank
_parent 设计意图：设置不同的目标选项，记录窗口显示形式，观察对比结果。这是个明显的局部探究，针对本课的第一个难点：在创建超链接时，目标对象所选择的窗口显示形式。通过表格的形式搭建问题支架，让学生在“尝试— 比较 — 探究”的过程中有效的获得知识、锻炼技能，帮助学生掌握局部探究方法（局部改变和比较法），获得可持续学习的能力。 2. 锚链接 分析“美文推荐”网页，页面比较长，如何快速的跳转到某篇文章？展示百度百科搜索“盐城”页面：http://baike.baidu.com/view/5367.htm，分析该网页的跳转形式——在同一页面上跳转，这种链接类型叫做锚链接。 活动4：做一做 在“美文推荐”页“mwtj.html”中制作锚链接。 观看微视频——制作锚链接，回答以下两个问题： ①在制作锚链接之前，要先插入_______________ ②在网上，你还见过其它锚链接吗？请举例说明______________________ 设计意图：锚链接是本课的第二个难点，如果教师直接讲授概念，学生是难以理解的。所以先分析网页，抛出问题：对于比较长的网页阅读困难，如何解决？再通过同学们熟悉的例子：百度百科网页揭晓锚链接的特点，有利于学生的理解和接受。通过微视频搭建自主学习支架，让学生有选择的观看学习，留给学生更多自主学习空间，充分突出学生的主体地位，提升学生的学习能力。微视频配合学案使用，让学生先观察再探究操作，成功后再次回忆操作要点，加深印象。 3. 热区链接 分析“班级明星”网页，需要将图片中的一部分，链接到相应的网页。我们可以通过“图像热点”来实现这样的链接。教师演示制作热区链接的方法。 （四）超链接大盘点 学生用所学知识为“our class”网站各个网页创建合适的超链接。 活动5：练一练 为网站“our class”各个网页创建合适的超链接。 4 设计意图：这是一个基于输出支架的局部加工模式，也称为“半成品加工模式”。“半成品加工”就是给学生提供一种“待完成的教育模具”。本课采用“班级网站”，它是一个有效的输出支架，仅对本课学习内容“超链接”进行留白，让学生亲身探究。通过探究学习后学生可以很快将“半成品”转化成“成品”，这相对整个作品来说，学生仅做了局部的加工，提高学生学习效率，获得成功的体验。 活动6：评一评 1. 作品展示 展示部分学生作品，引导学生对照链接结构图做自评和互评。 2. 分享收获 学生分享收获。 超链接是网站中不可缺少的一部分，通过超链接，可以实现资源的最大化共享。可以说有了超链接，才有了四通八达的互联网世界。 设计意图：展示作品能让学生感受到成功的愉悦，激发他们下一次参与的热情。而教学的最终目的并不是完成任务或者作品，而在于学生信息素养的提升，所以通过分享收获，提高学生分析归纳能力，再次总结超链接的功能和分类，激发学生继续学习的兴趣，体现学生的主体地位。
