八年级语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析

一、试题分析：

本次试题满卷100分，考试时间120分钟。主要由三个部分组成：积累与使用（22分），阅读理解（38分）包括两个现代文和两篇文言文阅读，作文（40分）。从内容看，试题考查较为全面，既有基础知识的检测，又有水平的考查。其中现代文阅读来自课外，浅显易懂，可读性强。作文是半命题作文的形式，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。

二、试卷分析：

1、考试成绩：本次考试从分数来看，较以往成绩变化不大，优良人数偏少。

2、存有问题：

试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。

积累与使用部分：

考查学生对字音、字形、古诗文默写、修改语病、综合性学习等方面的掌握。满分24分，平均得分9分左右 。失分的主要原因：第7小题古诗文默写部分学生会背不会写，错别字多，可见对课外古诗词的订背还应增强。其次第二小题词语准确书写选择，选错的同学较多，第4小题选择排序题学生答题匆忙，只做简单思考就得出答案，导致失分最多。

阅读理解部分：

诗歌阅读，主要考察学生对诗歌主题的把握及诗歌的赏析，共6分，学生失分主要在诗歌赏析这个题，很多同学是空白的。

文言文阅读，主要考查重点实词的解释及句子的翻译。总分10分，平均分6分左右，失分主要还是学生对课内文言文句子的翻译只懂大概，牵涉到的实虚词没翻译出来，不能得全分。学生概括水平较差，答不到点上。这道题能够反映出我们对学生的答题语言训练不够，使学生知道意思但写不出来，失分较多。

现代文阅读第一篇是课内阅读，因为学生不熟悉课文，答题也不是很好。总分9分，学生平均得分在4分左右。另外一篇是课外阅读，表现人性的美好和对人生的思索，学生较难理解，得分率较低。失分主要表现在答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯，所以不能得全分。本题失分主要在第19小题和第20小题。第19题谈对句子的理解，“用了什么描写方法，有什么作用”描写方法很多学生能答出来，作用却不会分析。 第20题考查学生对文章内容的理解，学生不能根据上下文的意思来理解句子。

初二语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析

第一部分 语言积存与运用（44分）

一、语言积存

第1题的默写题显现的失误有：第4小题和第7小题的"惟"和"唯"分不清，第6小题"髫"较多学生写成"髻",第8小题显现审题失误，专门多学生写成"坐观垂钓者，徒有羡鱼情".

平常诗文教学时，要专门注意默写落到实处，而且要注意内容的了解、审题的细心。

第2小题专门多学生只得3分，最要紧的是第一处的回答较没到位，关于过年团圆的氛围较忽视。平常应多注意相应的练习，引导学生注意扣题。

第3小题的抄词都正确，但走之底写得专门不规范，而且卷面假如涂改较多的酌情扣1分。注音与书写的选择做得相对较好，补写句子的差不多上都明白得扣住题目要求，但语言表达较差。

二、语言运用

第4小题的名著丢分较多的是"温馨"和"批判","判""鲤"错别字较多，其他答得较好。

第5小题的仿写显现较多格式不对称或者表达不通顺，对联的下半联得分率较高，而诗歌的画面再现普遍得2分，扣分要紧是缺少想象、语言不优美，增设新栏目则是缺少"闽台"或者"两岸".

第二部分阅读部分（46分）

三、文言文部分：

6、说明加点词的意思："亵"回答正确的不超过5人，"直"多数说明为高耸、屹立，表现为大词小用；"绝"只有几个答对，专门多人说明为"极点"或"妙极了".

7、 多数人回答正确。

8、 多数人翻译正确。部分同学采纳意译的方法，老师应敦促学生以直译为佳。多人对"偕"的意思没明白得清晰。 9、 这一题作答较好。多数人喜爱"花之君子",认为本质美比外表美更重要。

四、《老王》片段阅读

10、满分者寥寥无几，多数人只得1分。

11、答得较好。关于"地点",参考答案是——"我"家门口，但专门多学生答"我家".因为门框确实是家门的一部分，因此确实是对了。

12、部分学生因没有写出修辞手法和描写方法而被扣分了。

13、差不多上明白不能改，但一些学生说不清缘故，缺乏针对性。

八年级语文期中考试质量分析

一、基础题

1、拼音写汉字，这题大部分同学能拿到满分，（嚣张的嚣）不会写，还有一个就是个别学生的字他别潦草。

2、古诗文默写大体上挺好的，唯一（岂不罹难凝寒，松柏有本性）没有写出来，还有周郎的郎子写的时候不是很注意单耳朵还有双耳朵。

3、第4题概括题，学生大致能抓到克隆猴，“中国”，但是很多学生细胞两个字忘记写了所以有失分。

4、第5题的名著阅读第一小题做的不好，第二题学生答题还是很灵活，都能写出幽默，比喻等词，但是忘记和文本相结合，所以有失分。

二、现代文阅读

这篇其实一篇散文，学生说自己解读起来又点难，可能平时都考小说，散文的主线有时候比较难抓牢，所以个别题又失分。第1题是文本的概括题，大多学生都能得到3分（随这时间推移，诅丧心情淡忘了，）类似都可以，单单写我内心失望，要扣分。第2题还可以，赏析题，（相比A句答对的，拿3分多一点，B句手法，分析，(没抓牢)，第3题，人物分析总体得分情况不错。最后一题是结合文本的开放题，结合文章主旨联系实际，（有部分同学总是在写主旨，并没写出对对于读者感悟到什么内容）

三、古诗文阅读

古诗词第10题第一个空，部分同学写错，写成了“碎”，碎写出了花刚刚绽放、星星点点的情态，“乱”则是写出花的随意开放、漫山遍野。第二个空，“平铺”描写的是水萍，但部分同学解释了平铺的意思，平坦等，修饰词写的不够精准。11题，情与景两点学生答得很完整，但是以乐景写哀情手法很多学生没写出来。

课内外文言文中，初二的学生课内文言文知识掌握扎实，值得我们学习，12题“徙”和“诣”特别是“徙”字，没有回答出来，可结合苏轼的背景来思考，是调任、调职的意思。13题的古今异义词，出错率较高，大多选择B “仍怜故乡水”的“怜”字，14题的翻译，中部分学生没有做到字字落实，“堵”和“卒”，特别是“堵”，学生翻译成堵住，当做动词翻译，而非“城墙”。15题学生语言表述能力很强，结合文本进行分析，但《记承天寺夜游》中“闲人”表露出苏轼当时情感是复杂的，有赏月的欣喜、贬谪的悲凉也有豁达的情怀，学生基本只写了积极乐观的心态，《苏轼传》中写苏轼的品质大多也只写了一点负责任或爱护老百姓，点找的比较少，所以得满分学生较少。

语文期中考试质量分析总结（32篇）

语文期中考试质量分析总结（精选32篇）

语文期中考试质量分析总结 篇1

一、试卷评价

本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：

全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。

三、试题分析

1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。全班有8个同学有错。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。

5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。这次把书写分也加到了习作部分，由于上了高段，对书写要求的不是特别紧，因而这也是导致扣分的原因。