《花钟》教学设计

第四单元单元说明

这一单元紧扣细心观察这个专题，由《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》四篇课文组成，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。

这四篇课文知识性和趣味性较强。有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本单元课文的教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

本单元教材特点之一就是加大了字词学习量，而且内容难度有所提升。课文涉及的科普性知识要求学生有所了解，在此基础上才能更好的把握课文；因此教师一定要让学生做好预习准备，在查资料中主动探究揭开秘密，拓宽视野，增强对学习语文的兴趣。特点之二，每篇课文的叙述线索都很清楚。本单元课文清晰展现了作者的思路，有的还在叙述中巧设悬念；这些都需要在教学中通过总体把握课文、分析课文等给以明确，让学生在理解课文内容的基础上学习写作方法。

特点之三，在教学内容中体现“细心观察，才能有所发现”的道理。我们要采取灵活多样的教学方法，而不是简单说教，让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。

本单元课文教学要在内容中渗透单元主题“细心观察”。教师要借助媒体教学，给学生直观感受，帮助学生理解课文内容；通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等，激发学生其好奇心和求知欲，学习科学的思考方法和观察方法，完成学习目标。在分段朗读中教师设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物秘密，领会仔细观察的意义。在《花钟》教学后引导学生去观察周围的花和其他事物，或写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。

13 花钟

上海市民办扬波外国语小学 李毅萍

【教学目标】

1.会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

课题 13花钟

教学目标

1能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

2读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3学习运用多样的句式表达。

教学重点

在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备

教学过程 教师行为 学生行为

一、导语

二、展示图片，引发情趣

三、复习生词，引入学文

1释词 同学们，钟声可以告诉我们准确的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能够报时呢！有位植物学家还把不同时间开的花种在了一起，组成一个“花钟”，这节课让我们深入学习第十三课，板书：13.花钟

在我国和世界的许多城市，都有这样的用花草做成的——钟。（贴图）这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，作者介绍的花钟又是什么样子的呢？下面，我们一起到课文中去寻找答案。

. 上节课我们初读了课文，认识了许多生字和词语，我现在要考考你们，有信心吗？（显示本课要求掌握的生字和词语）指读并及时表扬，之后齐读词语。现在，大家看一看，这些词语中哪几个在课文中是描写花的呢？谁找到了？读给大家听。

现在，轻轻地把书翻到第13课，请注意听老师来读课文，看看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟着老师读，注意生字的读音。

课文当中这些描写花的词语，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花美的。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的。

两种色彩，两种不同的美。

下面我们再看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们描写了哪些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字画下来。

（齐读课题）

欣赏图片

读词语，找到描写花的词语

（芬芳迷人 、 欣然怒放、艳丽、娇嫩、淡雅）

听读课文

（引导找出：淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。）

（生勾画。）

教学过程 教师行为 学生行为

1 人教版小学语文三年级第五册《花钟》教学设计

江西省龙南县龙南师范附属小学 宋群

教学背景：

1、教学内容：人教版小学语文三年级第五册第四单元13课《花钟》。

2、教学对象：三年级上学期的学生

3、教学环境：配有多媒体教室

4、教学要求：遵循新课标程标准，在先进教育理念的指导下，创设和谐的氛围，让学生自主发展。

教材分析：

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

课前准备：

布置学生课前观察一下家中、广场内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。

鲜花课件、大花钟。

教学方法：

以“建构主义”教学思想为主要指导，引导学生进行合作学习、自 2 主学习、探索式学习。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么?今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）

你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（让学生自由谈感想，感受花的美丽）

老师也想用一句话来表达一下我是感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）愿意读读这句话吗？

这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关花的文章。（出示课题齐读）

读了课题后，你会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧！

一、教案背景

（1）面向学生：小学三年级

（2）课时： 1

（3）学科：语文

（4）学生准备：预习课文、查找花开时间的资料。

二、教学课题（《13、花钟》第一课时）

【教学目标】

1、知识与技能：认识“怒、燥”等8个生字，会写“艳、内”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；结合语境理解词语、理解课文内容。

2、过程与方法：读懂课文内容，激发学生兴趣，学习运用多样的句式表达同一句话。

3、情感态度价值观：初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

【教学重点、难点】

重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用不同的句式表达同一个意思。

【教学准备】

多媒体课件、纸做钟面、双面胶。

三、教材分析

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。作者先讲观察后的发现：不同的花开放时间是不同的，并形象例举花儿不同的开花时间来说明；接着分析植物开花时间不同的原因；最后谈到植物学家修建“花钟”做法很奇妙。对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。所以在教学中应多让学生读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

四、教学方法

使用了引导法、自主探究法、朗读体悟法等学习方法

运用多媒体演示、互联网搜索等教学手段

五、教学过程

（一）创设情境，激趣揭题 师：同学们，你们喜欢花吗？就让我们走进花的世界，去欣赏美丽的花！

（设计意图：出示花儿的画面，配上轻音乐，带领学生走近花的情境之中）

师：你们能用一个词或一句话夸夸这些美丽的花吗？鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

师：这么多的花竞相开放，真是美不胜收呀！今天，就让我们走进“13、花钟”。 去寻找它们身上的奥秘！

师：读了课题，你们有哪些疑问？

①花钟是什么样的？②花钟是由哪些花组成的？