综合性学习及名著导读

八年级语文上册第三次月考试卷及参考答案一、语言积累与运用（21分）1．选下列加点字注音全对的一项（）（2分）A. 弧形（fú）和谐（xíe）桥墩(dūn) 匀称（chènɡ）B. 点缀（zhuì）驻足（zhù）石砌 (qì) 歼灭（jiān）C．雕镂（lǘ）池沼（zhǎo）嶙峋（líng）斟酌（zhu ó）D．鳌头（áo）藻井（zháo）休憩(qì) 伧俗（chāng）2．下列词语中书写有误的一项是（）（2分）A．轩榭蔷薇湛蓝龙凤成祥B．蟠龙帷幕书斋惟妙惟肖C．孕育绝伦雕刻迥然不同 D．掩映玲珑轮廓眼花缭乱3．结合语意，下列的词语解释有误的一项（）（2分）A．一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

(败笔：园林设计的欠缺。

)B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

(标本：具有可供观摩、研究、参考价值的样板。

)C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。

(驻足：停止脚步。

) D．落叶树与常绿树相间，化时不同的多种花相间，这就一年四季不感到寂寞。

(寂寞：孤单。

)4．下列各句中没有语病的是（）（2分）A每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。

B他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。

C你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。

D他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。

5．下列相关的文学常识连线有误的一项是( ) （2分）A．《三峡》——《水经注》——郦道元——北魏B．《答谢中书书》——《陶庵梦忆》——张岱——明末清初C．《观潮》——《武林旧事》——周密——宋代D．《使至塞上》——五言律诗——王维——唐代6．下列句中加点的词语感情色彩没有发生变化的一项是（2分）（）A．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

七年级下册语文综合性学习复习精编第一单元成长的烦恼1、请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

(备注：①我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

②若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。

)3、请你支招：在生活中，你都怎样解决烦恼：(备注：换位思考的方法，比如站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。

还可以通过宣泄情感法解除烦恼。

如大哭、跑步、找伙伴倾诉。

还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。

如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……）5、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。

古今中外的都可以。

(备注：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-----辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫)7、我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。

这个名字不太含蓄，你能给它换个名字，让同学们喜欢又符合它治病的特点呢？(比如“快乐聊天室”，只要能说出新名字，就可以)9、人在相貌的问题上，极易受自我暗示的影响。

如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。

曾经有位女生老觉得鼻子不正，于是天天捏鼻子，结果得了鼻炎。

下面，我们给同学们提几点建议：⑴改变认知。

对我们来说，漂亮不是生活的全部，而学习是我们的重要任务。

一个女孩美与不美是由很多因素综合而成的，如个人修养、爱心、礼貌、待人接物等。

⑵做到心灵更美。

用心灵美来弥补相貌不美的烦恼，取长补短。

这说起来容易，做起来却难，你要作艰苦的努力。

⑶超越自卑。

使人自卑的东西有很多，同样，使人自信的东西也有很多。

长相不美使人自卑，但学习成绩好又会使人自信。

语文七年级教科书体系与框架七年级教科书每册6个单元，包括阅读和写作两大板块，穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容。

(一)阅读阅读单元的组织兼顾人文主题和能力培养两条线索，力求做到二者的协调统一。

各单元的“人文主题”涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。

所选主题均是与生活密切相关的，可以使学生感到亲切，有趣味，有利于激发他们学习语文的欲望，提高学习语文的效率。

各单元人文主题排布如下：能力培养包含阅读方法和阅读策略两方面，力求从两个层次培养学生一般的阅读能力。

阅读方法，七年级上册是朗读和默读，七年级下册是精读、略读和浏览。

阅读策略则着眼于一般阅读能力的养成，并不局限于某一种文体，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。

编排的方式则大致按照难易的先后顺序，并注意与阅读方法的配合。

各单元阅读能力点安排如下：根据统编教材的编写方案，七、八年级以记叙文、说明文、抒情文等的学习为主，九年级集中学习议论文。

这种安排，符合初中生以感性思维为主，逐渐过渡到发展理性思维的思维发展规律。

七、八年级也适当选入一些议论性文章，以随笔、杂文为主，如《纪念白求恩》《最苦与最乐》，旨在引导学生了解议论这种表达方式。

每个阅读单元由4篇课文组成，采用文、白混编的形式。

每单元3篇现代文，1篇古代诗文，在培养一般阅读能力的同时，让学生初步了解浅易文言文。

文、白混编的目的是降低难度，造成一种缓冲，便于与小学语文教材衔接。

各单元的课文分“教读”和“自读”两种类型(目录中，自读课文标有“*”)，凸显两种课型不同的功能。

教读课文，课前有“预习”，课后设置“思考探究”“积累拓展”“读读写写”三个层次的练习，侧重教师引导下的学习，重点落实本单元的语文素养要点。

自读课文，随文有“批注”，课后不设练习，以“阅读提示”的形式，对学生的自主阅读提供精要指导;主要由学生根据教读课所学，自主阅读，实践运用。

之所以如此处理，原因有四：(1)“精读”和“略读”都是阅读方法(例如“精读课”也要教“略读”的方法)，用作课型名称容易误导教学。

102．甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。

甲：乙：【答案】101．黄梅时节（或初夏），蜂蝶（或叶）102．甲：由对客人的等待想象客人不来的种种情况。

乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。

【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

101．本题考查对诗歌景物描写的把握。

甲诗中，“黄梅时节家家雨”点明了时令。

农历五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”。

乙诗中，“蜂蝶纷纷过墙去”写蜜蜂和蝴蝶见到满园落红残景纷纷飞过院墙，句中的“蜂蝶”就是春天特有的景象。

102．本题考查对重点诗句的理解。

通过把握诗歌内容，抓住关键字词来理解、揣摩语句是解答本题的关键。

甲诗中，诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。

因此，“闲敲棋子落灯花”可以想像诗人久等客人而客人未至时的情景。

乙诗中，蜜蜂和蝴蝶也是喜花爱花的，它们在久雨中好不容易盼到天晴，兴冲冲地飞到诗人的庭院，结果大失所望，不得已纷纷飞过墙头而去。

望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗？不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？因此由“蜂蝶纷纷过墙去”可以去想像邻家的春色。

阅读下面古诗，完成下列小题。

约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

103．发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。

104．这首诗表达了诗人怎样的心情？请简析。

【答案】103．梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣（围绕“时节、雨夜、池塘、蛙鸣”展开合理想象组织语言即可）。

104．作者雨夜约客，久等不至的寂寞无聊之情。

【解析】103．此题考查的是对诗句的理解。

解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是“梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声”。

部编版九年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版九年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。

教材包括六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习、名著导读等内容。

教材注重知识的基础性和系统性，旨在提高学生的语文素养和综合能力。

二、课文选编原则本册教材的课文选编注重思想性、人文性和审美性。

选文题材广泛，体裁多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的新作品。

选文注重对学生的思想启迪和人文精神的熏陶，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。

同时，选文还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和思考。

三、语文知识系统本册教材的语文知识系统相对完整，涉及了字、词、句、篇、语法、修辞等方面的知识。

教材通过系统的讲解和实践练习，帮助学生掌握扎实的语文基础知识，提高语文运用能力。

同时，教材还注重对学生语言思维能力的培养，通过引导学生在语言实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

四、写作训练体系本册教材注重培养学生的写作能力，建立了完善的写作训练体系。

每个单元都安排了写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等常见文体的写作训练。

教材通过提供写作指导、范文分析和练习题等形式，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

此外，教材还鼓励学生自由表达和创意写作，激发他们的写作兴趣和创作灵感。

五、综合性学习设计本册教材注重通过综合性学习活动提高学生的语文实践能力。

每个单元都安排了综合性学习活动，涉及搜集资料、调查研究、小组合作等内容。

这些活动旨在引导学生将语文学习与生活实际相结合，通过实践掌握语文知识和技能。

同时，综合性学习活动还能够培养学生的合作意识和创新精神，提高他们解决问题的能力。

六、课外古诗词诵读本册教材注重中华优秀传统文化的传承，安排了课外古诗词诵读的内容。

选入的古诗词都是经典名篇，具有很高的艺术价值和思想内涵。

通过诵读这些古诗词，学生可以领略中华文化的博大精深，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

专题16 语句衔接+仿写+综合性学习+基础知识综合+名著导读一、选择题1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是梁漱溟先生曾把中华民族精神总结概括为两点：一是向上之心强，二是相与之情厚。

____________。

____________。

____________，____________。

____________。

①这一点在中国传统节日上也有鲜明体现①所谓“相与之情厚”，通俗点讲就是人情味浓①可以说，中国传统节日是人的节日，这一点与西方宗教性节日是迥然不同的①春节的合家团圆、融融泄泄，清明的祭扫先人、慎终追远①端午的追慕先烈、崇敬爱国，中秋的赏月饮酒、思念亲人，无不洋溢着浓厚的人间气息A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①2．下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）①在一个宁静的黄昏，郁闷无处发泄的他孑然登上了幽州台。

①他们得以一展抱负，大显身手，建立不世奇功，流传千古英名。

①报国无门，兼遭羞辱，被贬军曹的陈子昂满腔热血降到冰点，情绪悲愤到极致。

①昔日，燕昭王筑起此台，其上放置黄金，招得郭隗、乐毅等贤才来奔。

①他极目望远，忆古思今，不平之气在心中酝酿发酵，化作几行不朽文字喷薄而出。

A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）清明节时，草长莺飞，风和日丽，又是踏青的好时光。

__________。

__________，__________，__________。

__________。

①《论语》中有一段话：“暮春者，春既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”①清明踏青，起源于古人的游春习俗①说明古人早就有暮春三月野浴、踏青的习俗①这为清明这个原本令人伤感的节日，增添了许多祥和、欢愉的色彩①在很久以前，我国民间就有了清明踏青的习俗A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。

第15讲名著导读【学习目标】1、了解综合性学习的主要类型2、掌握综合性学习的应考策略以及解题技巧【基础知识】一、《艾青诗选》——如何读诗1、作者：艾青是一位伟大的中国现代诗人。

原名蒋海澄，笔名莪（é）伽、克阿等。

浙江金华人。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。

以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。

1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。

出版了《艾青选集》等。

另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。

1985年,获法国艺术最高勋章。

3、诗歌风格：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

4、经典名言①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

②个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

③人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

5.名篇《大堰河——我的保姆》中大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？大堰河是作者的乳母。

答：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

二、《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇1.作者：元末明初施耐庵2.内容简介：《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。

它真实地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程，说明造成农民起义的根本原因是"官逼民反"。

3.《水浒》人物性格特征：A、宋江：能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。

统编版七年级语文上册教材分析一、教材结构与内容统编版七年级语文上册教材结构清晰，内容丰富。

教材共分为六个单元，每个单元包括四篇课文和两个写作实践。

此外，教材还包括综合性学习、课外古诗词诵读和名著导读等部分。

二、课文选编与特点本册教材的课文选编注重思想性、艺术性和知识性的统一，题材广泛，形式多样。

选文既有经典名篇，也有贴近时代、反映现实的作品。

主要特点如下：1.注重人文精神：选文蕴含丰富的人文精神，有助于培养学生的道德品质和审美情趣。

2.强调文学性：选文具有较高的文学价值，语言优美，内涵深刻，适合学生阅读和欣赏。

3.体现时代特色：选文反映了时代的发展和社会的进步，有助于学生了解和认识当今社会。

4.注重知识性：选文涵盖了多个领域的知识，有助于学生拓宽知识视野，增强综合素质。

三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习与运用。

在每个单元的课文学习中，通过具体的语言环境，引导学生掌握字、词、句等基础知识，并学会在实践中运用。

此外，教材还安排了专门的语文知识栏目，如“词语积累与运用”、“语法修辞”等，以加强学生对语文知识的积累和运用。

四、写作能力的培养与提升本册教材注重学生写作能力的培养与提升。

在每个单元的课文学习之后，都安排了写作练习，包括小练笔和大作文等形式。

这些练习旨在引导学生通过仿写、改写等方式，逐步提高写作能力。

此外，教材还提供了写作指导，如写作要点、写作技巧等，以帮助学生更好地完成写作任务。

五、综合性学习与实践活动的开展本册教材安排了丰富的综合性学习与实践活动，旨在培养学生的探究精神和合作学习能力。

这些活动涉及面广，形式多样，包括调查研究、资料整理、展示交流等。

通过参与综合性学习与实践活动，学生可以加深对语文知识的理解，提高其解决问题的能力。

六、课外古诗词与名著导读本册教材安排了课外古诗词诵读和名著导读等内容，旨在拓展学生的阅读视野和提升其文学素养。

课外古诗词诵读选取了经典的古代诗词作品，有助于学生了解和欣赏古代文学的美。

名著导读一览表一、《繁星·春水》母爱·童真·自然【内容梗概】《繁星》收录诗164首，《春水》收录诗182首,都于1923年出版。

冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成《繁星·春水》，原本是两本诗集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并为一本。

因为这两个诗集开头编入的第一首诗分别是“繁星”和“春水”，所以书名就以开头的一首诗来命名。

《繁星》和《春水》所描写的大致是个人身边的琐事、经验和感受，既有歌颂母爱、童真的，又有赞美大自然的，表现出积极、健康的思想感情。

【知识积累】二、《童年》在苦难中长大【内容梗概】小说是作者以自身经历为基础创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。

该书讲述了小说主人公阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。

小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束，生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活状况。

【知识积累】三、《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判【内容梗概】本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共十篇。

这十篇散文是“回忆的记事”(《三闲集〈自选集〉自序》),比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历,生动地描绘了清末民初的社会生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。

这些篇章文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。

【知识积累】四、《骆驼祥子》旧北京人力车夫的辛酸故事【内容梗概】《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。

《骆驼祥子》所描述的故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上最黑暗、混乱、多灾多难的年代，新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，特别是1929年资本主义世界经济危机的影响和水、旱、虫灾的不断发生，不仅加剧了中国民族工商业的破产，也加速了中国农村经济的破产，因而成批的农民为了谋求生路纷纷涌入城市，老舍笔下的祥子正是这千百万破产农民中的一个。

1．（2009年孝感市中考题）下面这段文字选自《钢铁是怎样炼成的》，读后答题。

（4分）医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。

我可够了。

我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。

”选文中的“他”指的是主人公，其生动幽默的语言体现出他的性格；“做点别的事”具体是指一事，这也表明主人公已从过去的中解脱出来，重新开始规划新的生活。

2．《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）（2008年陕西省中考试题）3．请用一句话概述《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。

（2008年浙江绍兴市中考试题）情节：感动原因：4．名著阅读。

（2008年河南省中考试题）班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。

请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物：沙僧鲁智深星期五阿寥沙保尔·柯察金我愿交朋友，他是《》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（50字左右）5．有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。

”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢？请任选角度，联系原著谈谈你的看法。

（50-100字）（2009年福建厦门市中考试题）6．选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项（）A．保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊口，哥哥是个铁路工人；小学时的保尔就疾恶如仇，敢想敢做。

B．达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。

C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。

但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案教学目标：1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、感受小说中精彩的人物描写。

教学重点：学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点：感受小说中精彩的人物描写。

教法学法：速读法，活动展示法，练习法教学课时：2课时课前准备：1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

指导过程：第一课时一、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。

提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。

二、速读的基本要求1、避免发声。

2、减少注视点。

3、缩短眼停时间。

4、避免回视。

三、速读的主要方法1、浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

2、扫读法。

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

3、跳读法。

跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

4、寻读法。

寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

5、猜读法。

猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

四、快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。

第二、提高整体识读的能力。

第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

五、对话作者儒勒·凡尔纳（Jules V erne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。

六年级下册综合实践活动教学设计-名著导读走进西游记一、背景介绍西游记是中国传统文化的重要组成部分，是中国四大名著之一，也是国内外广受欢迎的文化经典作品。

在小学生中间，因为节目播出和家长的传承，也有许多学生对西游记有着浓厚的兴趣。

在小学六年级阶段，学生已经具备了一定的文化素养和阅读能力，可以通过阅读西游记来进一步提高阅读兴趣和文化视野。

因此，本次的综合实践活动，选取了名著导读走进西游记这个主题，通过多种形式带领学生走进西游记的世界，真正了解和体验西游记精彩的故事和文化。

二、活动目标1.了解中国传统文化的重要组成部分——西游记，缅怀中国古代神话传说。

2.提高学生的文化素养和阅读兴趣，培养学生终身阅读的习惯。

3.培养学生的团队合作精神和创新能力，增强学生的综合素质。

三、活动流程设计阅读西游记作为本次活动的核心内容，首先要让学生认真阅读西游记。

这里建议采取分角色朗读的方式，例如每个学生可以扮演书中的某一个角色，朗读对应的文字，以此来加深学生自身的体验和理解。

西游记文化讲解在阅读的基础上，通过针对性的文化讲解让学生理解和掌握西游记的历史背景、文化内涵和故事情节，进一步了解中国传统文化的魅力和精髓。

制作西游记剧本通过分组讨论和合作，学生可以自行分组，根据自己的理解和感悟，编写西游记的剧本，将学生自己的思想和创意融入到其中，体验创作的过程和快乐。

制作西游记社团在剧本制作的基础上，可以进一步建立西游记社团，让学生利用自己的时间在校内和校外进行社团活动。

比如可以在放学后集中时间进行排练，准备社团小演出等等，让学生自发性的参与其中，增强团队合作精神和创新能力。

西游记文化场馆游览延伸学生的阅读体验，在学生学习剧本、排练的过程中，要加入西游记场馆的游览。

例如，可以组织对西游记相关的博物馆、文艺演出、展览等进行实地参观游览，让学生亲身体验西游记的文化内涵和精神内核，进一步提升学生对西游记的理解和没味儿。

西游记舞蹈表演在完成西游记剧本和社团活动后，最终可以组织学生进行西游记舞蹈表演。

八年级上册语文主要教学内容
八年级上册语文的主要教学内容包括五个板块：阅读、综合性学习·写作·口
语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

以下是这五个板块的具体内容：
阅读板块：该板块是教材的主要内容之一，涵盖了各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。

通过阅读这些文章，学生可以培养阅读理解能力、阅读技巧和阅读兴趣，同时也可以提高写作和口语表达能力。

综合性学习·写作·口语交际板块：该板块主要是通过综合性学习活动、写作
练习和口语交际训练来提高学生的语文综合能力。

学生可以通过参与各种活动，如小组讨论、辩论、演讲等，来提高自己的口语表达能力和交际能力，同时也可以通过写作练习来提高写作水平。

课外古诗词背诵板块：该板块选取了一些经典的古诗词，供学生背诵和学习。

通过背诵这些古诗词，学生可以更好地了解古代文化和历史，同时也可以提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。

名著导读板块：该板块介绍了一些中外名著，引导学生了解和阅读这些经典文学作品。

通过阅读名著，学生可以更好地了解世界各地的文化和社会状况，同时也可以拓宽自己的视野和知识面。

附录板块：该板块主要是提供了一些有用的语文知识和参考资料，如常用修辞手法、文学常识等。

学生可以通过学习这些知识来提高自己的语文素养和语文能力。

总体来说，八年级上册语文的主要教学内容是培养学生的阅读理解能力、阅读技巧、写作能力、口语表达能力和文学鉴赏能力，同时让学生更好地了解世界各地的文化和社会状况，拓宽自己的视野和知识面。

畅行课堂七年级下册语文一、精美的散文在本册教材中，我们将会欣赏到多篇精美的散文。

这些散文涵盖了文学、历史、科学、哲学等多个领域，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过阅读这些散文，学生可以领略到不同文体、不同主题的文学之美，拓展视野，提高人文素养。

二、诗歌欣赏诗歌是文学的重要组成部分，是表达情感、描绘景象、抒发胸怀的重要手段。

在本册教材中，我们将欣赏到多首中外著名诗人的经典之作。

通过学习诗歌的韵律、节奏和表现手法，学生可以更好地理解诗人的情感世界，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

三、小说阅读小说是一种深受读者喜爱的文学形式，具有丰富的思想内涵和艺术价值。

在本册教材中，我们将阅读多篇中外著名小说家的作品。

通过学习小说的情节、人物和环境描写，学生可以深入理解小说的主题和思想内涵，提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。

四、古文阅读古文是中国传统文化的重要组成部分，是中国古代文学的瑰宝。

在本册教材中，我们将阅读多篇古文经典。

通过学习古文的句式、词汇和修辞手法，学生可以了解中国古代文学的发展历程和文化内涵，提高文言文阅读和理解能力。

五、写作指导写作是语文学习的重要技能之一，是学生表达思想和情感的重要手段。

在本册教材中，我们将学习多种写作技巧和方法，包括审题、立意、构思、选材、遣词造句等。

通过练习写作，学生可以提高写作水平，增强表达能力和思维逻辑能力。

六、口语交际口语交际是人们日常交流的重要手段之一，是语文学习的重要内容之一。

在本册教材中，我们将学习多种口语交际技巧和方法，包括口头表达、倾听、非语言交际等。

通过练习口语交际，学生可以提高口语表达能力，增强沟通能力和人际交往能力。

七、综合性学习综合性学习是一种新型的语文学习方式，旨在培养学生的综合素养和创新能力。

在本册教材中，我们将开展多种综合性学习活动，包括研究性学习、社会实践、团队合作等。

通过综合性学习活动，学生可以拓展视野，提高实践能力、创新能力和团队合作能力。

2024年湖北省中考语文真题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习开展活动可以让语文学习更有意思。

小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。

1．下图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。

请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说：2．下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。

3．小雨和小雯为学校作了一副对联。

小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。

请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。

二、名句名篇默写4．小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，① ”；杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，① ”。

周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，① 。

”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，① 。

”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，① 。

”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，① ，此事古难全。

”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，① 。

”登黄鹤楼随诗人吟诵：“① ，芳草萋萋鹦鹉洲。

”……数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。

三、语言表达5．小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个．．．．．．品一品，说说你的发现。

四、基础知识综合6．小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处．．．．修改。

（1）容易读错的字：A．炽（zhì）热B．拈（zhān）轻怕重（2）容易写错的词：A．锐不可挡B．穿流不息（3）容易说错的话：A．我惠赠给你的书收到了吗？B．这本书的作者是谁写的？五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成两则批注。

章台①夜思②唐末五代时期·韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。

孤灯闻楚角③，残月下章台。

中学语文教材的编排顺序可能因地区、学校和教材版本而有所不同。

一般来说，中学语文教材的编排顺序如下：
1. 初中阶段：
- 初一：现代文阅读、古代诗文阅读、写作、综合性学习、名著导读- 初二：现代文阅读、古代诗文阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读
- 初三：现代文阅读、古代诗文阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读
2. 高中阶段：
- 高一：必修上册：现代文阅读、古代诗文阅读、写作、梳理探究、名著导读
- 高二：必修下册：现代文阅读、古代诗文阅读、写作、梳理探究、名著导读
- 高三：选修：现代诗歌散文欣赏、古代诗歌散文欣赏、小说欣赏、写作、口语交际
需要注意的是，不同地区和学校可能会根据实际情况对教材进行调整和补充。

此外，教材的编排顺序也可能会根据教学大纲和课程标准的变化而有所调整。

如果你想了解具体的中学语文教材编排顺序，建议参考当地教育部门或学校提供的教材资料。

部编版八年级语文上册教材分析一、教材概述部编版八年级语文上册教材是在学生已经掌握了一定的语文基础知识的前提下，进一步提高学生的语文素养和能力的基础教材。

本册教材包含课文、写作、综合性学习、名著导读等内容，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力，同时引导学生了解中华优秀传统文化和世界文学的精髓。

二、教学目标本册教材的教学目标是：1.提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作和口语交际能力；2.引导学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信；3.拓展学生的国际视野，了解世界文学的多样性；4.培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的综合素质。

三、内容结构本册教材包含六个单元，每个单元包含两篇精读课文和一篇略读课文，同时包括写作、综合性学习、名著导读等内容。

具体如下：1.第一单元：自然美景。

包括《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》等课文。

2.第二单元：爱与关怀。

包括《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》等课文。

3.第三单元：人生智慧。

包括《最苦与最乐》、《短文两篇》、《应有格物致知精神》等课文。

4.第四单元：科技魅力。

包括《中国石拱桥》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等课文。

5.第五单元：古典名著。

包括《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等名著导读。

6.第六单元：文化传承。

包括《故宫博物院》、《老北京的四合院》、《中国戏园》等课文。

四、知识点分析本册教材涉及的知识点主要包括以下几个方面：1.阅读理解：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语感和阅读速度。

2.写作技巧：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力，包括记叙文、说明文、议论文等文体的写作。

3.口语交际：通过综合性学习和口语交际活动，培养学生的口头表达能力和沟通技巧。

4.传统文化与世界文化：通过课文和名著导读，引导学生了解中华优秀传统文化和世界文学的多样性。

5.思想教育：通过课文和综合性学习，培养学生的思想品质和人文素养，引导学生树立正确的价值观和人生观。

9年级下册语文大数据九年级下册语文大数据分析报告摘要：本报告对九年级下册语文教材进行了全面深入的数据分析，涵盖了文言文精读、诗词赏析、名著导读、写作技巧、古文练习、文化知识、综合性学习和口语交际与写作实践等多个方面。

通过量化分析和文本挖掘技术，我们旨在为教师和学生提供更具针对性的教学和学习指导。

一、文言文精读阅读量分析：本册教材中文言文篇目共计15篇，总阅读字数达到约10,000字。

其中，难度较高的篇目占比为40%，中等难度的篇目占比为33%，简单篇目占比为27%。

高频词汇：在文言文精读中，出现频率最高的词汇为“之”、“乃”、“而”等虚词，以及“其”、“此”、“彼”等代词。

句式结构：教材中的文言文涉及多种句式结构，如判断句、被动句、省略句和倒装句等。

其中，省略句的出现频率最高。

二、诗词赏析诗词数量：本册教材共收录诗词20首，其中包括10首唐诗、5首宋词和5首元曲。

主题内容：诗词主题涉及自然景色、离别之情、壮志未酬等多个方面。

其中，描写自然景色的诗词占比为40%。

意象分析：诗词中的意象如“明月”、“流水”、“落花”等被频繁使用，表达了丰富的情感和意境。

三、名著导读导读书目：本册教材导读了《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》三部名著。

内容概述：导读内容涵盖了名著的基本情节、人物关系和主题思想等方面。

同时，还提供了名著中部分精彩片段的摘录和分析。

难点解析：对于名著中的难点和关键点，教材提供了深入浅出的解析，帮助学生更好地理解名著内涵。

四、写作技巧写作主题：本册教材重点介绍了记叙文、议论文和说明文的写作技巧，并提供了相应的写作练习题目。

技巧解析：教材详细解析了各种文体的写作要点和技巧，包括文章结构、语言表达和逻辑推理等方面的知识。

范文展示：教材还提供了多种文体的范文，供学生参考和学习。

五、古文练习练习题量：本册教材共设计古文练习题50道，包括选择题、填空题和简答题等多种题型。

知识点覆盖：练习题知识点涵盖了文言实词、虚词、句式结构、文学常识和文化背景等方面。