初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计

电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。

2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。

3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。

二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的采集、分析和处理。

3. 常见电学仪器的使用和维护。

三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的采集、分析和处理。

3. 常见电学仪器的使用和维护。

四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。

3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。

2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。

3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。

4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。

5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。

2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。

七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。

2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。

3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。

八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。

3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。

九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。

《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。

所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。

教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考。

电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电学实验的基本原理和实验操作方法；（2）掌握常见电学仪器的使用和数据处理方法；（3）能够分析电学实验结果，并提出合理的结论。

2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力；（2）培养学生团队合作精神和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；二、教学重难点1. 教学重点：电学实验的基本原理、实验操作方法和数据处理；2. 教学难点：电学实验结果的分析和对实验结论的推理。

三、教学准备1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等；2. 教学资源：电学实验教材、实验指导书、实验数据处理软件等。

四、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验操作方法，引导学生回顾实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 实验操作：学生分组进行电学实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；3. 数据处理：学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理，教师指导学生正确使用软件和处理数据；五、课后作业2. 选择一道类似的电学实验题目，独立完成实验设计和实验操作，准备下一次课堂分享。

教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况。

2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，包括连接电路、测量数据、使用仪器等。

3. 数据处理和分析：评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的准确性、合理性以及结论的推理。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，介绍电学实验在实际应用中的重要性；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电学实验的理解和实践经验；3. 开展电学实验竞赛，鼓励学生创新和实践，提高实验技能。

八、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持；3. 不断更新教学资源和实验器材，保证教学的实用性和前瞻性。

电学实验专题复习教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”“测定值电阻”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。

尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。

课程地位：四个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：【师】请同学们拿出刚发下去的提纲，今天我们对四个电学实验进行专题复习。

（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们看表格中的第一个实验“探究：电流与电压、电阻的关系？”，完成试验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录表格及最后的结论）中的空缺第一环节学生活动（5分钟）：完成表格中第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系？”的六项内容（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系1.师生互动：（拿两份来投影讲评，最好可以找到填错的）①实验目的：1.……，2.……(师判断学生所填的答案正确与否)【师】实验目的探究两大问题，1.探究电流与电压关系2.探究电流与电阻关系，对了没有？【生】对了②实验方法：（师判断对否，大部分学生会写出“控制变量法”）（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】探究问题使用的方法是控制变量法，对吗？【生】对了【师】请问，探究电流与电压关系，应该改变什么控制什么？【生，齐回答】应该改变电压，控制电阻不变【师】1.那这个实验时靠什么去改变电压？【生，齐回答】滑动变阻器【师】对了，就是移动滑动变阻器的滑片从而改变电压，至少要改变几次的电压值呢? 【生】三次【师】2.靠什么控制电阻不变？【生，齐回答】定值电阻【师】实验至少三次，那定值电阻需要几个呢？【生】就一个（追问学生为什么？因为每一次实验，电阻都要是一定的。

初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。

2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。

3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。

二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的收集、记录和处理。

3. 常见电学实验操作注意事项。

三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的分析和处理。

3. 电学实验操作的安全性和注意事项。

四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。

2. 实验指导书和实验报告模板。

3. 教学课件和教学素材。

五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。

2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。

3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。

4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。

5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。

3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。

六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。

2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。

3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。

七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。

2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。

九年级物理《电学实验》专题复习教学设计一、教材和学生（一）教材分析物理实验是物理学习必备的技能之一。

很大一部分同学觉得物理实验多而杂，主要因素在于缺乏自主学习能力，不善于归纳总结。

然而用心研究就不难发现，初中物理实验有许多相似之处。

如电学实验中的三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测定值电阻、测小灯泡的电阻”、“测小灯泡功率”的实验。

这三个电学实验有许多异曲同工之处，而每年的中考也把这三个电学实验以电路图的画法、实物图的连接、数据的处理、电路故障的分析等形式存在于题目之中。

这三个实验学好了，有助于学生对实验的巩固提升，掌握学习方法，增强自信。

由于这三个实验有许多相似之处，因此在教学过程中我将采用对比学习和归纳总结的方法带着学生复习，这样可以加深学生的巩固理解。

（一）学生分析初三年级的学生，在能力方面，具有一些归纳总结的能力，对电学知识也有了基本的储备，这是对于本节课复习较有利的因素。

但是，复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的积极性和热情。

而且部分学生对电学知识的掌握不是很牢固和全面，因此对电学的学习产生消极心理。

因此，本节课的复习既要避免上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，就达不到复习的效果。

二、三维复习目标（一）知识与技能（1）会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量小灯泡电功率的电路图及会连实物图。

（2）知道欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。

（3）会分析电路中出现的电路故障并能改正。

（二）过程与方法学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用实验解决问题的能力。

通过小组探讨复习，培养学生合作求知的意识。

（二）情感态度与价值观培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神。

二、复习重难点（一）复习重点1.知道电阻大小与哪些因素有关。

2.会画电路图，连实物图。

3.掌握分析数据的过程及方法。

（二）复习难点1.滑动变阻器的使用方法及作用。

初三物理电学实验专题复习教案学习必备欢迎下载初三物理二轮总复习补习班教案目标提高班?名师培优精讲【教学目标】《电学》实验专题复习1.?电学实验题的审题技巧；2.?电学实验的答题规范要求。

【教学重点】1.?如何快速审题抓住实验目的审清实验步骤。

【教学难点】1.?创新性电学实验题。

【进门得分】★★实验?1 测量小灯泡的电功率1.(株洲?27?题)(8?分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率,待测小灯泡的额定电压为?2.5V.(1)请用笔画线代替导线,完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉,电压表量程要正确)(2)检查电路连接无误后,闭合开关?S,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是_____________________________；(3)故障排除后进行实验?,通过移动滑片记录了多组数据?,并作了如图乙所示的I-U?图像据图可知小灯泡的额定功率为______W(4)现将该小灯泡与一个?10Ω?的定值电阻申联后接入电压为?3V?的电源两端,此时小灯泡的实际功率是_______W2.(十堰?39?题)(6?分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“3.8V”第?1?页学习必备欢迎下载字样),电源电压恒定(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物电路连接完整,要求滑动变阻器滑片P?向右滑动时灯泡变亮(2)在检查电路连接时,变阻器滑片?P?应移到______端(选填“A”或“B”),目的是为了保护电路(3)实验时?,要使小灯泡正常发光?,应移动滑动变阻器滑片P?使电压表示数为_______V?时,电流表示数如图乙所示,通过灯泡的电流为_______A灯泡的额定功率为_______W(4)做完实验后?,小明看到实验台上有一个定值电阻?R,上边的数字模糊不清?,想测出它的阻值?,可是发现电压表损坏?,经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图,小明认为利用前面的数据和这两个电路图,都能测出?R?的阻值,你认为能测出R?阻值的电路图是_______3.(泰州?48?题)(9?分)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图?,按照电路图?,已完成部分实物电路连接?(如图乙所示),根据图乙中的信息,电压表量程应选?0∽_____V；若开关闭合后,向左移动滑动变阻器滑片?P,能使电路中电流变大?,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连,(2)正确连接好电路,闭合开关后发现,小灯泡不亮,电流表示数为零,而电压表示数接近电源电压?,经检查,电流表是完好的?,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障?,则电路中的故障是________________排除故障后,闭合开关仍发现小灯泡不亮,电流表指针偏转很小,要使该小灯泡发光只需______________________。

初中物理新课程标准教材物理教案(2021—2021学年度第二学期)学校：年级：任课教师：物理教案/初中物理/九年级物理教案编订：XX文讯教育机构初中物理教案文讯教育教学设计电学实验专题复习教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目,学习后学生能得到全面的开展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。

而电学实验中比拟典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系〞“测小灯泡的电阻〞测小灯泡功率〞等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。

尤其是“测小灯泡功率〞实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。

分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率〔或电阻〕、探究电流与电阻〔或电压〕的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。

具体如下：06－XX年考情◆影响电磁铁磁性强弱的因素◆比拟金属材料的导电性能〔电阻〕第2页共4页初中物理教案文讯教育教学设计◆测量小灯泡电功率◆探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕◆测量小灯泡额定电功率◆探究感应电流的产生(电磁感应)◆探究一定电压下，电流与电阻的关系综合以上，本节课有针对性的复习“测量小灯泡额定电功率〞“探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕〞等几个实验。

教学设计：【教学目标】1、通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；2、通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。

《专题复习电学实验》教学设计一、学情分析：电学实验在每年中考的实验题综合题中必考，而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。

尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。

分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系等。

二、复习目标：（一）知识与技能1.熟悉五个实验的共同点和不同点。

2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算。

3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。

（二）过程与方法1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。

2.灵活使用控制变量法进行实验。

3.对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。

（三）情感、态度与价值观对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。

三、教学重点：对比实验的异同点，并分析归纳概括。

教学难点：充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。

四、教学方法：交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法五、复习教学过程：（一）引入：5Ω—+利用以上器材和足够的导线，我们能够进行课本中哪些电学实验?各小组讨论汇总，由组长整理，看看哪组想到的最多点拨：以上电学实验，实验操作和设计过程中有哪些共同要求？（二）回顾重点实验以“探究电流与电压、电阻的关系”为基础，通过联系对比，引出另外几个实验，同时引导学生理解几个重点实验的关键的共同点和区别。

（三）自主总结：1.请学生总结五个实验，完成下列表格的填写2.小组合作学习，交流讨论，完善表格。

3.学生展示学习成果，分享学习心得。

教案：人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》一、教学内容本节课的教材章节为人教版物理九年级下册第16章《电流与电压的关系》和第17章《电阻》。

主要内容包括：电流与电压的关系实验、电阻的测量实验以及欧姆定律的应用实验。

二、教学目标1. 掌握电流与电压的关系，理解欧姆定律的含义。

2. 学会使用欧姆表测量电阻，提高实验操作能力。

3. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流与电压的关系，欧姆定律的应用。

难点：电流与电压关系的实验操作，电阻的测量。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电量与电压、电流有什么关系？从而引出本节课的主题——电流与电压的关系。

2. 电流与电压的关系实验：（1）教师讲解实验原理：在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。

（2）学生分组进行实验，测量不同电压下的电流值。

（3）学生记录实验数据，并绘制电流电压图像。

3. 电阻的测量实验：（1）教师讲解欧姆表的使用方法：选择合适的挡位，进行欧姆调零，测量电阻。

（2）学生分组进行实验，测量不同电阻值。

（3）学生记录实验数据，并计算电阻值。

4. 欧姆定律的应用实验：（1）教师提出问题：如何计算一个未知电阻的值？（2）学生分组进行实验，运用欧姆定律计算未知电阻值。

六、板书设计板书内容：电流与电压的关系：1. 电流与电压成正比2. 电流与电压成反比欧姆定律：1. 公式：I = V/R2. 应用：计算未知电阻值七、作业设计作业题目：1. 请根据实验数据，绘制电流电压图像。

电阻1：10Ω电阻2：20Ω电阻3：30Ω答案：1. 电流电压图像应为直线，斜率为正值，表示电流与电压成正比。

2. 电阻1的测量值为10Ω，电阻2的测量值为20Ω，电阻3的测量值为30Ω。

初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。

3. 能够分析电路故障并进行解决。

4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。

教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 电流表、电压表的使用方法。

3. 电路故障的分析与解决方法。

4. 实验操作和创新能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。

二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。

2. 学生进行实际操作，教师进行指导。

三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。

2. 讲解电路故障的解决方法。

3. 学生进行实际操作，教师进行指导。

四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。

2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。

3. 引导学生进行实验操作和创新。

五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。

2. 学生分享实验中的问题和解决方法。

教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。

3. 学生能够分析电路故障并进行解决。

4. 学生能够进行实验操作和创新。

教学资源：1. 电流表、电压表等电表。

2. 电路故障的模拟器材。

3. 实验操作指导书。

教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。

2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。

3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。

苏科版九年级物理中考总复习电学分组实验复习教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生复习和巩固九年级物理中的电学内容，通过分组实验的方式让学生进行实践操作和探究，提高学生的实验技能和问题解决能力。

具体目标如下：1.复习和梳理九年级物理中的电学知识，包括安全使用仪器和设备的方法、电阻、电流、电压的关系等。

2.培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生分组合作和问题解决的能力。

3.提高学生的实验技能，如仪器的正确使用、数据的采集和处理等。

4.培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。

二、教学内容实验内容：串、并联电路的实验研究实验器材：电流表、电压表、电池、导线、电灯泡、开关等实验步骤：1.学生分成小组，每个小组5-6人。

每个小组选择一个组长，负责协调和组织实验活动。

2.小组成员分工合作，依次进行以下实验步骤：–了解实验器材的使用方法，包括电流表、电压表、电池、导线、电灯泡、开关等。

–搭建串联电路：将两个电池、一个电灯泡和一根导线连接起来，观察电路的亮灭情况和电流表的示数。

–搭建并联电路：将两个电池、两个电灯泡和两根导线连接起来，观察电路的亮灭情况和电流表的示数。

–进行实验数据的采集和处理：记录不同电压下电路的亮灭情况和电流表的示数，绘制实验数据曲线。

–分析实验结果：根据实验数据曲线，讨论串联电路和并联电路的特点和区别。

3.各小组向其他小组展示自己的实验结果和分析成果，进行交流和讨论。

4.教师进行总结和点评，强调串联电路和并联电路的应用和重要性。

三、教学方法本教学设计采用分组实验的方式进行，学生通过实践操作和探究的方式学习和巩固电学知识。

具体方法如下：1.分组合作学习：学生分组进行实验操作和数据处理，小组成员分工合作，共同完成实验任务。

2.实验探究：学生通过实验操作和观察现象，自主探究串联电路和并联电路的特点和区别。

3.讨论交流：小组之间进行实验结果和分析成果的交流和讨论，促进学生之间的思想碰撞和知识分享。

《电学实验题专题复习》教学设计【教学目标】（一）知识与技能复习巩固主要电学实验，使学生掌握实物电路连接，电流表、电压表的使用、量程的选择及读数，实验电路故障分析，滑动变阻器的使用、选择、作用，利用欧姆定律、电功率公式的简单计算，数据分析得结论，实验评估等实验解题技巧。

（二）过程与方法通过对比、讨论交流、归纳总结，培养学生整合实验的能力和答题技巧。

（三）情感、态度与价值观通过师生的双边教学活动，使学生学会举一反三，激发学生的学习热情，体会物理并不难，体会学习的快乐。

【教学重点与难点】1、重点：电学实验题的答题技巧2、难点：电学实验的独立分析及解题的规范性【教学方法】交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法【教学过程】（一）回顾与交流：1.学生思考：（1）利用右侧电路图可以进行哪些实验探究？（2）如果将定值电阻换成小灯泡，还能进行哪些实验探究？2.教师引导，学生交流展示。

（二）中考热身：1.（2017河北）小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”．（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接．（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。

（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W．（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。

【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估．①小红的实验结果误差较大，理由是。

②小明的实验更不容易操作，理由是。

2.教师引导，师生共同归纳总结整理解题思路、方法。

《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。

2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。

3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。

学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。

重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。

3. 实验中器材、做法的改变及分析。

教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。

2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。

一是回顾实验和探究。

二是综合实验。

3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。

为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。

教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。

学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。

效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。

当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。