《植物生长与环境一》单元教学设计

四年级下册新教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析四年级下册新教科版第一单元《植物的生长变化》主要介绍了植物的生长过程以及生长变化的原因。

教材通过生动的图片、有趣的实验和观察活动，让学生了解到植物的生长变化，并培养学生的观察和思考能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生对植物生长变化的好奇心和求知欲。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对植物的生长过程有一定的了解。

但在观察植物生长变化方面，学生的观察角度和深度可能存在差异。

此外，学生对实验操作的掌握程度不同，部分学生可能对实验操作较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从多角度观察和思考问题，提高学生的实验操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解植物的生长过程，知道生长变化的原因。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，关注植物的生长变化，培养环保意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程及其原因。

2.难点：引导学生从多角度观察和思考植物生长变化的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景、图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验植物的生长变化。

4.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度分析植物生长变化的原因。

六. 教学准备1.准备植物生长变化的图片、视频等教学资源。

2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

4.提前了解学生的学习情况，关注个体差异。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。

2.呈现（10分钟）介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。

让学生了解植物生长的基本规律。

3.操练（15分钟）学生进行实验操作，观察种子发芽的过程。

教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》这一单元主要让学生了解和掌握植物的生长过程以及生长变化的原因。

通过观察植物的生长过程，学生能够理解植物的生命力和生命周期，培养他们对自然的热爱和好奇心。

本单元的内容包括植物的生长需要、植物的生长过程、植物的生长变化的原因等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有一定的了解，但可能没有系统地观察过植物的生长过程。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握植物的生长变化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物的生长变化的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物的生长变化的原因。

2.教学难点：理解植物的生长变化的原因。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长变化，提高他们的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。

2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。

3.准备分组讨论的和卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验植物的生长变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生总结植物的生长变化的原因。

教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何促进植物的生长？让学生发挥创造力，提出自己的观点。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调植物的生长变化的原因。

科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计2一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第二课，通过这一课的学习，让学生了解植物的生长变化过程，掌握种子萌发、植物生长的基本知识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于身边的植物有了一定的了解。

但他们对植物的生长变化过程的认识还比较片面，需要通过实验和观察进一步深化理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子萌发、植物生长的过程，掌握植物生长的基本条件。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究植物的生长变化。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长变化过程。

2.难点：种子萌发的条件。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。

3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备植物生长变化的课件、图片、视频等教学资源。

2.准备种子、泥土、水等实验材料。

3.准备学习任务单、讨论稿等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片、视频等教学资源，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示种子萌发、植物生长的过程，让学生了解植物生长的基本知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察种子萌发、植物生长的过程，总结种子萌发的条件。

4.巩固（10分钟）学生分享实验成果，讨论种子萌发的条件，加深对植物生长变化的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的植物，观察它们的生长变化，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物生长的基本条件和种子萌发的重要性。

科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿19（新版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的一课。

这一单元的主题是“生物与环境”，旨在帮助学生了解生物与环境之间的关系，以及生物的一些基本特征。

本课的内容包括植物的生长过程、植物的生长需要以及植物的生长变化。

通过学习本课，学生将能够了解植物的生长过程，知道植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生物知识基础，他们知道植物是生物，能够生长。

但是，对于植物的生长过程，他们可能还不是很清楚。

此外，学生可能对植物的生长需要和生长变化有一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的事例和实验，帮助学生理解和掌握植物的生长过程、生长需要和生长变化。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生对植物生长的观察和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，使学生更加关注身边的生物，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物的生长需要，植物的生长变化。

2.教学难点：植物的生长过程的理解和掌握，植物的生长需要的理解和掌握，植物的生长变化的理解和掌握。

五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：通过观察植物的生长过程，使学生直观地了解植物的生长。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的实践能力。

3.探究法：引导学生通过探究，发现植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。

4.教学媒体：使用多媒体课件、实物展示等教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握植物的生长过程、生长需要和生长变化。

六.说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

《植物生产与环境》(第三版)教案（单元一任务2）授课题目任务2 植物生产的两大要素目的要求知识目标：1.植物生产的自然要素及对植物生长的重要作用。

2.植物生产的农业生产要素及对植物生产的重要作用。

能力目标：1.熟悉植物生产的自然要素的基本调查方法。

2.熟悉植物生产的农业生产要素的基本调查方法。

教学重点、难点1．植物生产的自然要素和农业生产要素(重点)。

2．土壤剖面（难点）。

教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。

2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。

教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？[一]导入新课任务一中我们了解了植物生长的周期性、相关性，植物成花等知识，对植物生长发育有了一个基本了解。

同时也了解植物生产的基本知识，但在实际生产过程中，你知道有哪些因素影响其生长发育吗？提出引导性问题：启发大家说说自己家中或当地农户中植物生产过程中影响因素有哪些？[二] 新课讲解植物生产两大要素：自然要素和农业生产要素。

1.植物生产的自然要素植物生长的自然要素指的是直接决定植物生长发育的要素，缺少其中一个，植物就不能生存，其组成有7个：生物、光、热、水、空气、养分、土壤。

（1）生物生物包括植物、动物和微生物。

动物的影响：对植物生长既有利又有害。

微生物的影响：改善植物生长的土壤条件。

植物的影响：是农业要素的本体；杂草影响植物的正常生长。

（2）光光是绿色植物进行光合作用不可缺少的能量来源。

只有在光照条件下，植物才能正常生长、开花和结实；同时光也影响植物的形态建成和地理分布。

植物开花要求一定的日照长度。

（3）热热量是指因温度差别而转移的能量，一般用温度表示。

主要体现在积温、极端温度、最适温度和节律性变温上。

（4）水分细胞吸水：细胞主要靠吸收水分来增加体积。

水对植物的生态作用是通过不同形态、数量和持续时间三个方面的变化而起作用的。

（5）空气空气中某些成分量的变化（如二氧化碳和氧等浓度的增减）和质的改变（如有毒气体、挥发性物质的增多和水气的增减等）都能直接影响植物的生长生育。

人教版科学六下《植物与环境》说课稿一. 教材分析《植物与环境》是人教版科学六下的一个单元，共包含两个课题：“植物的生长”和“生物对环境的影响”。

本单元旨在让学生通过观察和探究植物的生长过程，了解植物与环境之间的相互关系，培养学生的观察能力、探究能力和环保意识。

二. 学情分析六下学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。

但在观察和探究植物生长过程中，学生可能存在观察不细致、分析不深入等问题。

此外，学生对环保意识的培养也具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物与环境之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物与环境之间的相互关系。

2.教学难点：观察和探究植物生长过程中的细节，对植物与环境关系的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程和与环境的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的植物图片，引导学生关注植物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解植物的生长特点。

3.课堂探究：分组进行植物生长实验，让学生观察和记录植物的生长过程。

4.讨论与分析：引导学生分析植物与环境的关系，探讨环境对植物生长的影响。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

七. 说板书设计板书设计应突出植物的生长过程和与环境的关系，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。

八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习状态。

2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和观察能力。

2021-2022新教科版四年级科学下册第1单元《植物的生长变化》教案一. 教材分析《植物的生长变化》这一单元主要让学生了解植物的生长过程以及各个器官的功能。

通过学习，学生能够掌握植物的生长变化规律，培养他们观察、思考、探究的能力。

本单元的内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解。

但在观察植物的生长变化方面，可能还缺乏系统的认知。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，从而深入了解植物的生长变化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物各个器官的功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长变化规律。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物各个器官的功能。

2.难点：植物生长变化规律的探究。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。

2.实验法：学生进行植物生长实验，培养学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论植物生长变化规律，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.植物生长过程的图片、视频等教学资源。

2.植物生长实验所需的材料：种子、泥土、水等。

3.讨论问题：植物的生长变化规律是什么？七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍植物的各个器官：根、茎、叶、花、果实和种子，并讲解它们的功能。

3.操练（15分钟）分组进行植物生长实验，观察植物在不同条件下的生长情况，记录实验数据。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论植物生长变化规律。

教师引导学生总结规律。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物的生长变化对我们的生活有什么影响？如何保护植物生长环境？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物的生长变化规律及其重要性。

教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》说课稿及教学反思一. 教材分析《植物的生长变化》是教科版四年级科学下册第一单元的第一课。

这一课的主要内容是通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够理论联系实际，更好地理解植物的生长变化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但是，他们对植物的生长变化的本质规律还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们观察、思考、探究，从而达到对植物生长变化规律的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长变化规律，学会观察和记录植物的生长过程。

2.过程与方法：通过观察、实验、记录等方法，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长变化规律。

2.教学难点：如何引导学生观察和思考植物的生长变化，以及如何运用科学方法进行探究。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。

2.实验法：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。

3.记录法：引导学生记录植物的生长过程，提高他们的记录和表达能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和科学思维。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.知识讲解：介绍植物的生长变化规律，让学生了解植物生长的基本过程。

3.实践操作：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。

4.记录与交流：引导学生记录植物的生长过程，并进行小组交流，分享观察到的变化。

5.总结与反思：让学生总结植物的生长变化规律，反思自己在观察和记录过程中的不足。

《植物生长与环境》课程标准一、课程教学设计依据（一）课程定位《植物生长与环境》是农业种植类的一门专业基础课，相对专业课来说，实践性差，理论性强，内容广泛。

本课程以植物学、植物生理学、土壤学、肥料学和农业气象学为基础，结合专业课教学内容，将原学科体系的五门课内容进行整合，以为专业服务和“够用”、“实用”为原则进行教学设计，集中了多种教学方法，提高学生对专业基础知识的理解和应用能力，培养学生为今后从事种植植物繁殖、生产管理和应用等工作的动手能力及职业素养而奠定良好的基础。

（二）课程任务本课程在园林、园艺技术专业中应承担的知识、技能与职业能力培养任务具体有：1、掌握与应用专业基础知识能力掌握植物、植物生长发育和环境影响的基本理论、基础知识和技术技能，为后续专业课学习打下必要的基础，同时学会运用所学知识和技术技能，分析解决生产上的实际问题。

2、方法能力继续学习能力；逻辑思维能力；分析和解决问题能力；创新能力。

3、社会能力良好的职业道德；团队合作能力；独立获取信息与人际交往能力；组织协调能力；自我发展能力；环境适应能力。

二、课程教学目标（一）知识教学目标通过本课程的学习，使学生系统掌握植物的形态结构、生长发育和生殖的规律，学习植物生理过程的基本概念、基本理论、重要机理。

学习植物在生长过程中与土壤环境、水分、温度、养分之间的机理和关系，将植物、生理、土壤、肥料、小气候有机地交互融合成一个整体，为专业课的学习打下理论基础。

授课教师在吃透教材的基础上，应广泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。

（二）能力培养目标当地常见的代表植物100种，并通过实验和实习，掌握观察、描述、鉴定植物的基本知识和技能；掌握显微镜的使用技术，植物制片技术、植物绘图方法；了解植物细胞、组织、器官的解剖构造；掌握光合、水势、呼吸等重要生理指标的测定；掌握土壤评土、培土技能；掌握作物缺素症的诊断及解决方法。

高中生物与环境教案教案标题：植物生长及其与环境的关系教学目标：1. 了解植物生长的基本过程与生长因素。

2. 掌握植物与环境之间的互动关系。

3. 能够运用所学知识分析植物生长受环境因素影响的实例。

教学内容：1. 植物的生长过程：营养吸收、光合作用、呼吸作用等。

2. 生长因素：光、水、温度、空气、土壤等。

3. 植物与环境的互动关系。

教学重点与难点：重点：植物生长的过程与因素、植物与环境的互动关系。

难点：如何深入理解植物如何受到不同环境因素的影响。

教学方法：1. 结合实例讲解植物生长过程及影响因素。

2. 分组讨论植物对不同环境条件的适应性。

3. 观察实验，分析实验结果。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物生长的过程，引发学生对主题的兴趣。

2. 复习植物的生长过程及生长因素。

3. 讲解植物与光的关系：介绍光合作用及光照对植物生长的影响。

4. 讲解植物与水的关系：讨论水在植物生长中的重要性以及植物调节水分的能力。

5. 讲解植物与温度的关系：分析不同温度对植物生长的影响及植物的适应性。

6. 讲解植物与空气、土壤等因素的关系。

7. 分组讨论不同环境条件下植物的生长情况，展示讨论结果。

8. 实验：设计实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况，并讨论实验结果。

9. 总结：梳理植物生长与环境的关系，强调环境因素对植物生长的重要性。

教学评估：1. 学生参与讨论的积极性与深度。

2. 实验结果的准确性与分析能力。

3. 学生对植物生长及环境因素的理解程度。

课后作业：1. 思考并记录身边植物对不同环境条件的适应性。

2. 阅读相关文章，扩展对植物生长与环境的了解。

备注：教案内容可根据教学实际情况适当调整。

植物与环境教案
教案一：植物与光照的关系
教学目标：
1. 了解植物对光照的需求。

2. 掌握植物对不同光照强度的适应能力。

3. 理解植物光合作用的基本过程。

教学内容：
1. 植物光合作用的意义和过程介绍。

2. 植物的光照需求：光周期和光强度。

3. 光照对植物生长发育的影响。

教学步骤：
1. 引入：通过图片或实物展示不同光照环境下植物的生长情况，让学生观察并思考植物与光照的关系。

2. 概念讲解：简要介绍植物光合作用的意义和过程，引出植物对光照的需求。

3. 实验操作：设计一个简单的实验，比较不同光照强度下植物生长的差异，观察结果并进行讨论。

4. 讲解知识点：通过讲解和讨论，介绍植物对光周期和光强度的适应能力，并讲解光照对植物生长发育的影响。

5. 小结归纳：带领学生总结植物与光照的关系，并回答他们提出的问题。

6. 拓展延伸：引导学生思考光照对农作物产量和质量的影响，并鼓励他们进行进一步的研究和探索。

教学重点：
1. 植物对光照的需求。

2. 光照对植物生长发育的影响。

教学扩展：
1. 学生可进行更深入的实验探究，比较不同光照强度和光周期对特定植物生长的影响。

2. 学生可利用科研文献，进一步了解植物与光照的关系，探索更多有关主题。

科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。

这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以植物的生长变化为主线，设计了多个观察和实验活动，让学生在实践中学习和探究。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的观察和实验能力，他们对于植物的生长变化也有一定的了解。

但是，他们可能对于植物的生长过程中的一些细节还不是非常清楚，需要通过观察和实验来进一步了解。

同时，学生可能对于实验的操作和观察的方法还需要进一步的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重和保护植物。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。

2.教学难点：学生能够通过观察和实验，深入了解植物的生长过程中的细节。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、观察记录表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程的图片，引导学生思考植物是如何生长的。

2.探究活动1：观察植物的生长学生分组观察教室内的植物，记录植物的生长情况，了解植物的生长需要光照、水分和养分等条件。

3.探究活动2：植物的生长实验学生分组进行植物的生长实验，观察和记录植物在不同条件下的生长情况，深入了解植物的生长过程中的细节。

4.总结：学生展示自己的观察和实验结果，总结植物的生长变化过程。

七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长变化过程、植物的生长需要光照、水分和养分等条件。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的观察和实验报告、学生的课堂表现、学生的学习态度等。

授课题目任务1植物生长与植物生产目的要求知识目标：1. 理解植物生长和发育有关概念。

2. 了解植物生长的周期性和相关性。

3. 了解植物的极性、再生、休眠和衰老等现象。

4. 熟悉植物的春化作用、光周期现象、花芽分化等生理作用。

5. 了解植物生产的特点和作用。

能力目标：1.掌握植物的春化作用、光周期现象等在农业生产上的应用。

2.熟悉农业生产与现代农业生产的基本调查方法。

教学重点、难点1．植物生长的周期性和相关性（重点）。

2．植物的春化作用、光周期现象、花芽分化（重点、难点）。

教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。

2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。

教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？［一］导入新课提出引导性问题：刚才大家说出了很多植物的名称，大家看看这些图片，哪些是你认识的植物，试着说出植物名称。

［二］新课讲解1.植物的生长（1）植物的生长和发育生长是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的生长等。

发育是指在植物生活史中，细胞的生长和分化成为执行各种不同功能组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。

（2）植物的营养生长和生殖生长植物的营养生长是指根、茎、叶等营养器官的生长；植物的生殖生长是指花、果实、种子等生殖器官的生长。

花芽开始分化（穗分化）是生殖生长开始的标志。

2.植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期、再生作用等。

（1）植物的生长大周期植物在生长过程中，形成了“慢——快——慢”的规律。

以一年生植物的株高对生长时间作图，所得到的生长曲线呈“S”形。

（2）植物生长的昼夜周期性植物的生长速率随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。

（3）植物生长的季节周期性是指植物生长在一年四季中随季节的变化而呈现一定的周期性规律。

如温带树木的生长，随着季节的更替表现出明显的季节性。

植物生长与环境教学设计1. 前言植物生长是自然科学中一个重要的领域，是生物基础研究的重要组成部分，也是农业生产的关键部分。

植物的生长受到一系列环境因素的影响，如温度、光照、水分等，因此了解植物生长和环境因素的关系，对于人类的生产生活有着积极的意义。

本文将介绍一种针对植物生长与环境因素的教学设计，旨在帮助学生全面了解植物生长与环境因素的关系，引导学生通过实践了解这一科学领域的基础知识。

2. 教学目标本教学设计的主要目标是：•让学生了解植物生长的基本过程；•让学生掌握环境因素对植物生长的影响；•通过实践让学生了解植物生长所需的基本条件；•提高学生的科学探究能力和创新思维能力。

3. 学习内容及过程3.1 理论学习通过课件、教科书等学习材料，引导学生了解植物生长基本过程及所需的环境要素，例如：•植物生长的基本过程：种子萌发、幼苗生长、成株生长和繁殖等。

•植物生长所需的环境要素：光照、温度、水分等，以及它们对植物生长的影响。

3.2 实验操作在理论学习的基础上，组织学生完成以下实验操作：3.2.1 实验一：温度对植物生长的影响通过设置不同的温度条件，观察植物生长的差异，了解温度对植物生长的影响。

•实验器材：芦笋幼苗、培养皿、温度计、恒温箱等。

•实验步骤：按照不同的温度条件分组，观察芦笋幼苗在不同温度条件下的生长情况。

3.2.2 实验二：光照强度对植物生长的影响通过设置不同的光照强度条件，观察植物生长的差异，了解光照强度对植物生长的影响。

•实验器材：小麦种子、培养皿、灯光、测光仪等。

•实验步骤：按照不同的光照强度条件分组，观察小麦种子在不同光照强度下的生长情况。

3.3 总结与归纳通过对上述两个实验的操作和结果分析，引导学生总结和归纳植物生长所需的环境要素及其对植物生长的影响，帮助学生深入了解植物生长的科学原理和基本知识。

4. 教学成果评估通过作业、小组讨论、实验报告等形式，对学生的教学成果进行评估，主要考核学生对植物生长原理的理解和实验操作的能力，同时对于学生表现出的科学探究和创新能力也进行评估。