初中物理新人教版九年级导学案及复习学案

导学目标：1.理解物体运动规律对于理解物理学的重要性。

2.了解物体运动的基本概念和运动的描述方法。

3.能够区分位移、路程和速度的概念，并能正确计算。

导学步骤：1.导入新课。

(5分钟)让学生回顾上节课所学内容，包括物理学的定义和重要性。

引出本课要学习的内容：物体运动规律。

2.学习物体运动规律。

(15分钟)学生阅读教材第185页，了解物体运动规律的内容。

教师帮助学生理解运动规律对于理解物理学的重要性，并解释其中的概念。

3.学习物体运动的基本概念。

(15分钟)学生阅读教材第185页，了解物体运动的基本概念。

教师可以通过实际运动的例子，帮助学生理解并作出示范。

4.学习运动的描述方法。

(15分钟)学生阅读教材第185页，了解运动的描述方法。

教师可以通过展示视频或图片，让学生观察物体的运动，并用图形描述。

5.概念区分和计算。

(20分钟)学生阅读教材第185页，区分位移、路程和速度的概念。

教师通过实际运动的例子，帮助学生理解并计算位移、路程和速度。

6.总结与作业。

(10分钟)教师总结本节课的重点内容，并布置相应的作业。

鼓励学生通过实际观察和实践，加深对物体运动规律的理解。

导学案结束。

本节课的重点内容是物体运动规律。

通过学习，学生能够理解物体运动规律对于理解物理学的重要性，了解物体运动的基本概念和运动的描述方法，并能够区分位移、路程和速度的概念，并能正确计算。

通过实际观察和实践，加深对物体运动规律的理解。

第三节比热容(第1课时)宜阳县城关镇一中宋凤辰一、教学目标1.知识与技能(1)理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。

(2)理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。

2.过程与方法(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。

(2)通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。

(2)通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。

二、教学重难点重点：比热容概念和应用，以及热量的计算.难点：比热容概念的建立.三、学情分析比热容概念的建立是本节的重点和难点。

比热容是物质的一种物理属性，与密度、熔点等相似，学生已有一定的基础，并具备一定的分析数据的能力。

只要实验获得数据比较可靠, 学生能够分析出初步的结论。

教学过程：一、创设情境，导入新课通过多媒体展示炎热的夏天人们到海边戏水的图片，白天海水凉凉的，沙滩热的烫脚；晚上海水暖暖的，沙滩却凉凉的的体验，提出为什么温度会产生这么大的差别呢？引出课题。

二、进行新课(-)预习导学：1.生活体验：热得快(电加热器)每一秒钟放出的热量是一定的，两个相同的热得快，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

A、半壶15°C的水和一满壶15°C的水，用热得快烧开，水加热的时间长，加热时间长吸热多，说明物质吸热的多少与有关。

B、一满壶15°C的水和一满壶30°C的水，用热得快烧，水加热的时间长，加热时间长吸热多，这说明物质吸热的多少与有关。

（二）探究实验：比较不同物质吸热能力强弱猜想:（填“水”或“煤油”）的吸热能力强.需要的器材:.实验方法.实验前需考虑的问题：（1）要得到质量相等的水和煤油可以用（填仪器名称）来获取（2）要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是（3）测量温度时应注意 ________________________结论:不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量___________ 也就是说不同物质的吸热能力是的.（填“相同”或“不同”）并且吸收的热量多，判断的依据是.（三）比热容请阅读课本P12内容，回答下面的问题：为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了这个物理量.⑴比热容的定义：一定质量的某种物质温度升高时所吸收的热量与的比，叫做这种物质的。

九年级物理全册导学案（87页）（新人教版）导学目标•了解九年级物理全册的内容和主要知识点•掌握九年级物理全册的学习方法和技巧•提前预习和思考，为课堂学习打下基础导学内容第一章运动的基本概念1.运动的定义及基本概念2.位置、位移与位移矢量3.速度、速度和位移的关系4.加速度、加速度与速度的关系第二章力和压强1.力的概念与分类2.牛顿第一定律—惯性与等速运动3.牛顿第二定律—力的作用效果4.牛顿第三定律—作用力与反作用力5.压强的概念与计算6.浮力与浮力大小的计算第三章力的作用和力的合成1.合力与力的合成2.平衡力与力的分解3.杠杆原理与力矩的计算4.力的图示与示意图第四章动能与功率1.动能的定义与计算2.常见能量形式及其转化3.功率的定义与计算4.功率与动力的关系第五章声的产生和传播1.声波的产生和传播2.声音的特征参数—音调和音量3.力和振幅对声音的影响4.声音的传播速度第六章光的反射与折射1.光的反射现象2.光的折射现象与折射定律3.光的全反射现象及其应用4.光的折射和色散第七章光的成像和光学仪器1.薄透镜的成像规律2.凸透镜与凹透镜的成像3.成像公式的应用4.光学仪器—眼睛、照相机和望远镜第八章电流和电路1.电流的概念和电流的计量单位2.电路的概念和基本要素3.并联电路和串联电路4.电流的分流与合流5.电阻与电阻的计量单位第九章感应与电磁现象1.磁感线与磁感强度2.定义电磁感应定律及应用3.电流感应定律4.连续电磁感应现象及应用第十章静电场和静电力1.电荷与静电力2.电场的产生与电场强度3.电场力与电势能的关系4.高压电的危害与安全防护导学方法和技巧•课前预习：对于每一章节，先浏览主要内容，并了解基本概念和公式•提问思考：在预习过程中，提出问题，思考和解答问题，增强理解和记忆•注重实际：与日常生活中的实际例子相联系，加深对物理原理的理解•制作思维导图或笔记：总结每章的重点内容，结构清晰，可以作为复习时的参考资料导学要求•预习并思考每章的内容，做好相应的知识点的笔记•完成课后习题，并及时批改和总结错题•积极参与课堂讨论，提出问题并与同学分享•与同学组队，互相讨论和解答疑惑导学评价•预习笔记的完整性和准确性•课后习题的完成情况和正确率•参与课堂讨论和合作学习的程度•学习态度和积极性小结本导学案概括了九年级物理全册的内容和主要知识点，并提供了学习方法和技巧。

第一部分教材知识梳理一、声现象☆课时：☆授课时间：☆复习目标1．通过实验初步认识声产生和传播的条件。

2．了解乐音的特性。

3．了解现代技术中与声有关的应用4．知道防治噪声的途径。

☆重点：声音的产生和传播的条件，☆难点：声音的特征，防止噪声的途径。

☆复习过程中考考点清单考点一声音的产生和传播1.声音的产生声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。

2.声音的传播（1）形式：声音在介质中以波的形式传播。

（2）介质：固体、液体、气体均能传声，真空不能传声。

3.声速（1）影响因素：声速的大小跟介质的种类有关。

（2）大小：15℃空气中声速为340m/s。

（3）一般情况下，声音在固体中传播速度大于在液体中的传播速度，大于在气体中的传播速度。

即：V固＞V液＞V气。

1.噪声从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨害人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

2.减弱噪声的三条途径：（1）在声源处减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱。

考点四声的利用1.超声波（频率高于20 000Hz的声音）（1）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。

（2）应用：测距、测速、清洗、焊接、碎石。

2.次声波（频率低于20 Hz的声音）（1）特点：能绕过物体传播、传播距离远。

（2）应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸3.声的利用（1）声音可以传递信息，如：回声定位，B超。

（2）声音可以传递能量，如：超声波碎石。

基础检测1.在敲响大钟时，我们发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（D）A.一定是大钟的回声B.有余音，说明大钟仍在振动C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动2.手拨琴弦，便能听到悦耳的琴声，产生这种声音的振动物体是（B）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱3.关于声现象，下列说法中错误．．的是（C）A.声音是由于物体的振动而产生的B.用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量C.“闻其声而知其人”主要根据声音的响度来辨别D.在月球上宇航员相距很近也要借助无线电话才能交谈，是由于真空不能传声4.人潜入水中，仍然能听到岸上的人说话的声音，传播这个声音的是（D）A. 空气B. 水C. 说话的人D. 空气和水5.“闻其声，而知其人”主要是依据讲话人的（B）A.音调B.音色C.响度D.振幅6.开大收音机的音量是为了（A）A.增大声音的响度B. 增大声音的音调C.改善声音的音色D.减小噪声7.对于一般人来说，有利于学习、休息的理想环境是（B）A.0dB完全没有噪声的环境B. 30～40dB的较安静的环境C. 80～90dB的环境D. 100dB以上的环境8.下列措施中，在传播途径中减弱噪声的是（D）A.在市区内，禁止机动车鸣笛B.在嘈杂的车间里，工人戴着防噪声耳罩C.机动车辆都安装有消声器D.现代城市住宅安装双层中空玻璃窗9.下列事例中,属于利用声传递能量的是（B）A.用声呐探测海底深度B.用超声波清洗仪器C.医生用听诊器为病人检查身体D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨10.在装满水的长铁管的一端敲击一下，在较远处的另一端可以听到三次响声，第一次是由铁管传来的；第二次是由水传来的；第三次是由空气传来的。

人教版九年级上册物理全册导学案(学生用用2023年秋修订)人教版九年级上册物理全册导学案（学生用，2023年秋修订）Unit 1 电的基本概念Part 1：电的基本概念- 研究电的起源和分类- 了解电流和电压的概念- 掌握欧姆定律的表达式及计算方法Part 2：简化电路图- 研究电路图的基本符号- 了解电源、开关、电灯等元件的功能和连接方式- 掌握简化电路图的绘制方法Unit 2 电流与电路Part 1：电流的实质- 了解电流的概念和基本特性- 研究安培的定义和测量方法- 掌握电流在电路中的分布规律Part 2：串、并联电路- 研究串联电路和并联电路的基本概念- 掌握串、并联电路中电流和电压的分布规律- 运用欧姆定律解决串、并联电路的计算问题Unit 3 电压与电阻Part 1：电压的作用- 了解电压的概念和作用- 研究电压计的使用方法- 掌握电压与电势能的关系Part 2：电阻的特性- 研究电阻的概念和基本特性- 了解电阻的测量方法- 掌握电阻与电流、电压的关系Unit 4 电阻的应用Part 1：用电安全知识- 了解电气事故的危害和预防方法- 研究家庭及公共场所用电中的安全常识- 掌握用电安全的基本原则Part 2：电阻的应用- 了解电热的原理和应用- 研究电阻丝的特点及其在电热器具中的应用- 掌握电力概念及其计算方法Unit 5 用电安全Part 1：电能的概念- 了解电能与能量的关系- 研究电能计的使用方法- 掌握电能的转换和利用Part 2：用电的合理利用- 研究如何合理选择电器- 了解节能用电的方法和意义- 掌握用电中的常见问题及解决方法以上为《人教版九年级上册物理全册导学案（学生用，2023年秋修订）》的概要。

各单元详细的内容请参照教材进行学习和阅读。

⼈教版最新教材九年级物理全册导学案（104页）第⼗三章热和能第⼀节分⼦热运动【学习⽬标】1．准确理解分⼦间的运动规律和分⼦间的相互作⽤⼒。

2．通过⼩组合作探究，熟练掌握探究分⼦运动的⽅法。

3．以极度热情参与课堂，提⾼学习的⾃信⼼。

【学习重点】：⼀切物质的分⼦都在不停的做⽆规则运动。

【学习难点】：分⼦之间存在的相互作⽤⼒。

【预习检测】1. 扩散现象：。

扩散现象说明：⑴分⼦间有；⑵分⼦在不停的做。

2. 扩散现象既可以在发⽣，还可以在中发⽣，也能够在中发⽣。

3. 为什么打开⼀盒⾹皂，很快就会闻到⾹味，是什么跑到⿐⼦⾥了？能闻到⾹味的原因是________________________。

4. 街上烤臭⾖腐的⼩摊，⼈们远远就能闻到臭⾖腐的味道，这属于现象，臭⾖腐经烧烤后，温度升⾼，分⼦⽆规则运动，说明分⼦的热运动跟有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害⽓体⽽导致室内空⽓污染．成为头号“健康杀⼿”。

此现象表明分⼦在永不停息地做⽆规则 .6. 固体、液体能保持⼀定的体积是因为分⼦间有相互作⽤的。

虽然分⼦间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分⼦间有相互作⽤的。

7. 铁棍很难被拉伸，说明分⼦间存在________________，⽔很难被压缩，说明分⼦间存在_________________。

（均选填“引⼒”、“斥⼒”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分⼦间相距很远时，分⼦间的作⽤⼒将变_____________ 。

【共同探究】★学⽣活动⼀：演⽰⽓体扩散（课本图13.1—2）学⽣交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度⼤的⼆氧化氮放在密度较⼩的空⽓下⾯，倒过来⾏吗?3、此实验说明了_________________________________________________。

★学⽣活动⼆：演⽰液体扩散学⽣交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度⼤的硫酸铜溶液放在密度较⼩的清⽔下⾯，倒过来⾏吗?3、此实验说明了_______________________________★学⽣活动三：演⽰固体扩散学⽣交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在⼀起的铅⽚和⾦⽚在放置了5年后会互相渗⼊约1mm 深。

第3节串联和并联导学案学习目标：1、知道什么是串联电路？什么是并联电路?2、知道串联电路和并联电路的特点各是什么？3、学会连接简单的串联电路和并联电路。

4、认识生活中的串联电路和并联电路。

自主学习：一、尝试探究：给你两只灯泡、一个开关、一个电池组和若干导线，要求：开关闭合时，两灯同时发光；开关断开时，两灯同时熄灭,要把他们连接起来有多少种连接方法?认真阅读41页第2段和第3段的内容，回答：什么是串联电路？什么是并联电路？1、把两个小灯泡，然后接到电路中,这样的电路叫串联电路。

2、把两个小灯泡的，然后接到电路中，这样的电路叫并联电路。

3、干路：并联电路中两个用电器的那部分电路。

4、支路：并联电路中使用的那部分电路。

二、探究串联电路的特点如图用导线把电池、开关、小灯泡连接起来。

1、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才可以开关。

2、在图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条？3、改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗？4、若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？结论：1、 电流只有 条路径，通过一个用电器的电流同时也通过另一个用电器。

2、 电路中的开关控制 ，开关的位置改变并不影响它对用电器的控制作用。

3、 用电器相互影响，不能 工作。

三、探究并联电路的特点如图用导线把电池、小灯泡和开关连接起来1、在图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来，并标出电流的方向。

2、图中的开关是干路开关还是支路开关？ 它是控制哪些用电器的？ 若将它换接到L 1支路或 L 2支路，它又是控制哪些用电器的？3、若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能继续发光吗？ ； 即各个用电 器 （填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。

结论：1、电流有 条路径。

2、干路的开关控制 ，支路的开关只控制 。

3、各元件可以 工作，互不影响。

四、认真阅读43页中“生活中的电路”这一部分内容，回答：1、教室里的几盏日光灯是 联的。

人教版九年级物理上册全册导学案目标编写一份导学案，帮助九年级学生系统研究人教版物理上册的内容。

介绍本导学案是针对人教版九年级物理上册全册的研究内容，旨在帮助学生理解物理的基本概念、原理和应用，以提高学生的物理研究能力和科学素养。

组织结构本导学案按照物理上册各单元的内容进行组织，共包括以下单元：1. 单元一：力和压力2. 单元二：机械运动3. 单元三：能量与功4. 单元四：电与磁每个单元的导学案包括以下内容：1. 单元导入：简要介绍单元主题及研究目标，激发学生研究兴趣。

2. 基础知识：列举物理概念和定理，帮助学生建立基础知识框架。

3. 例题分析：解析典型例题，引导学生理解物理原理和应用。

4. 实践应用：提供实验或实际问题，让学生动手实践和应用所学知识。

5. 总结回顾：总结本单元的重点知识和技能，回顾研究成果。

使用方法学生可以根据课程安排，按照单元的顺序研究导学案。

每个单元的研究建议时间为一至两周，学生可以根据自身情况合理安排研究进度。

在研究过程中，学生可以先预导学案中的基础知识和例题分析部分，并思考其中的问题。

然后进行实践应用部分的实验或解决实际问题。

最后，回顾总结本单元的重点知识和技能。

学生可以自主研究，也可以与同学一起讨论交流，相互帮助和研究。

注意事项1. 学生在研究过程中应保持积极的研究态度，认真思考问题，勇于提问和探索。

2. 学生在进行实践应用部分的实验时应注意安全，遵循实验操作规范。

3. 学生在回顾总结时应理清思路，准确表达自己的理解。

4. 学生应按时完成研究任务，并按要求参与课堂讨论和作业完成。

总结本导学案是人教版九年级物理上册的有益辅助学习材料，帮助学生系统学习物理的基础知识和应用能力。

希望学生能够充分利用导学案，加深对物理学的理解和兴趣，并在学习中取得良好的成绩。

九年级物理复习导学案九年级物理第一阶段复习导学案01 机械运动●考试说明有标准1．知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

（a）2．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道世界处于不停的运动中。

（a）3．会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当的工具测量长度和时间。

（b）4．能用速度描述物体运动的快慢。

通过实验测量物体运动的速度。

能用速度公式进行简单计算。

（b）●考点细化可检测1．识别并举例说明做机械运动的物体；知道物体的运动和静止是相对的。

会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。

▲2．会用速度公式进行简单的计算。

识别图象，会根据条件计算出速度、路程和时间。

▲3．复述匀速直线运动的定义。

列举匀速运动和变速运动的物体，计算平均速度。

★4．会正确使用适当的工具测量时间、长度和速度。

5．会通过日常经验或自然现象粗略估计长度和速度。

6．会解释测量有误差的原因；记住减小误差的方法；知道误差和错误有区别。

●自主复习忆基础一、看书后完成下列问题：1．在国际单位制中，长度的主单位是，符号为。

最常用的长度测量工具是，正确使用时首先应观察①②③。

在读数时，视线要，估读时只允许估读到。

测量结果由和组成。

2．在国际单位制中，时间的主单位是，符号。

时间的测量工具是。

3．测量时，值和值之间的差异叫误差。

误差只能，不能，减小误差的方法有。

4．物理学中，把叫做机械运动；在研究机械运动的时候，被选作的物体叫做参照物。

同一物体是运动还是静止，取决于，这就是运动和静止的。

物体间保持相对静止的条件是：（1）；（2）。

5．物理学中，速度是用来表示物体的物理量。

速度的计算公式为，国际单位是。

72 km/h= m/s；10 m/s = km/h。

6．的运动，叫匀速直线运动。

常见物体的运动速度都是，表示物体在通过路程中的平均快慢程度，应该叫，计算公式为。

二、交流答案、说出疑惑：●知识框架巧搭建（教师精讲）●重点难点有引导例1．运动和静止的相对性（1）坐在逆水驶向上游的船中乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的（ ） A ．河岸上的树 B ．船舱 C ．迎面驶来的船 D ．河水（2）一位跳伞运动员在下落过程中看到飞机在向上运动，则直升飞机相对于地面的运动情况为 （ ） A ．一定上升 B ．一定下降 C ．一定静止 D ．无法确定解答：（学生先讲、教师引导） 归纳：例2．某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图象，如图a 、b 所示。

第2节串、并联电路中电压的规律（导学案）学习目标1.会设计实验探究串联电路电压的规律.2.会设计实验探究并联电路电压的规律.课前预习1、正确使用电压表的规则：电压表必须联在被测电路的两端；电流必须从电压表的接线柱流入电压表，从接线柱流出；被测电压的大小不能超过电压表的。

2、两节新干电池串联作为电源时，电源的总电压为，在连接电路时，开关应该。

3、实验探究的基本要素是：，猜想或假设，，进行实验，分析和论证，评估与交流。

4、如图所示是“探究串联电路电压规律”的电路图，它的设计思想是：把电压表分别接在电路的两点，两点和两点，测量电压值，看看他们之间有什么关系。

为了寻找普遍规律，需要多次测量，能够实现多次测量的可能途径有。

5、如图所示是“探究串联电路电压规律”的电路图，它的设计思想是：用电压表分别测量，和两端之间的电压，看看他们之间有什么关系。

新课学习学习指导一探究串联电路的电压规律（a）问题与思考：串联电路用电器两端电压大小有什么关系？（b）猜想或假设：（c）设计实验1、设计实验电路图2、设计实验表格（d）进行实验：1、把两个不同规格的小灯泡串联接入电路，根据电源电压选择电压表的量程；2、将电压表的两端分别连到A与B，B与C，A与C，测量电压U AB、U BC、U AC3、改变小灯泡的规格，重做上述实验。

（e）分析和论证认真分析实验数据，得出结论：。

（f）评估与交流结合你用一个电流表时的体会，你觉得可以有什么样的改进？请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析思考，在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？学习指导二探究并联电路的电压规律（a）问题与思考：并联联电路各支路两端电压大小有什么关系？（b）猜想或假设：（c）设计实验1、设计实验电路图2、设计实验表格（d1、把两个不同规格的小灯泡串联接入电路，根据电源电压选择电压表的量程；2、将电压表的两端分别连到A与B，C与D，E与F，测量电压U AB、U CD、U EF3、改变小灯泡的规格，重做上述实验。

第十三章内能三环：自学展示反馈本章是在学习了机械能的基础上，把对能量的研究拓展到内能.首先说明物质是由分子、原子构成的，进一步引出分子动理论；接着讲述物体内部所有分子具有的分子动能和分子间相互作用的势能的总和——内能，通过实验说明利用内能可以做功，以及改变内能的两种不同方法，反映了内能和其他形式的能之间的相互转化；最后通过实验探究不同物质的吸热本领，引出比热容的概念；知道比热容是物质的基本属性，并进一步学习关于比热容的热量计算.本章共分3节：1.第1节“分子热运动”，首先介绍了有关物质是由分子、原子构成的知识，通过对分子的大小进行讨论，使学生对分子的体积小、分子数目多，留下深刻的印象.接着提出分子是静止的还是运动的问题，并通过实验探究——观察红墨水在热水和冷水中扩散的快慢，得出组成物质的大量分子处于永不停息的运动之中，且温度越高，分子运动越剧烈.然后通过生活实例引导学生知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力，并利用微观结构的知识来解释宏观的固、液、气三态之间的变化，为从分子结构角度理解物体内能的本质打下基础.2.第2节“内能”，内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和.教学中先通过生活中利用内能做功的实例引出内能的概念，并进一步分析内能的影响因素（将宏观物理量温度和微观机理分子无规则运动的激烈程度联系起来），然后讲述改变内能的两种方式做功和热传递，在分析热传递过程中提出热量的概念.3.第3节“比热容”，这节是先从日常生活常识出发，讨论出物体在温度升高时吸收的热量与它的质量及升高温度的度数之间的关系.通过探究活动加深学生对比热容是物质的一种特性的理解，让学生对常见物质的比热容大小有一个具体的印象..【教学目标】1.在知识与技能方面：①让学生知道物质是由分子、原子构成的，能识别扩散现象，能用分子动理论的观点解释日常生活现象，知道分子间存在着相互作用的引力和斥力，能用分子的微观结构（分子间的距离及分子间的作用力）去解释物体固、液、气三态之间的转化；②知道内能、热量的概念，知道改变内能的两种方法：做功和热传递；③了解比热容的概念，能根据比热容进行简单的热量计算.2.在过程与方法方面：通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，通过与弹簧的弹力进行类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力；通过实验探究找到改变内能的两种方法；通过探究，认识到不同物质的吸热能力的不同.3.在情感、态度与价值观方面：通过实验演示培养学生观察、分析问题的能力，通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面.【教学重点】分子动理论的初步认识，内能和热量的概念，比热容的概念和热量的有关计算.【教学难点】分子间的相互作用力，做功与热传递，利用比热容解释生活中的现象.【课时建议】本章共有3节，建议7课时：第1节分子热运动…………………………1.5课时第2节内能……………………………………2课时第3节比热容………………………………2.5课时第1课时比热容的概念及理解第2课时比热容的应用及相关的热量计算本章复习和总结……………………………1课时1.比较法：例如，通过比较热运动和机械运动的相异性，进一步认识热运动是不同于机械运动的微观分子运动.2.类比法：例如，将分子间作用力类比弹簧，使我们对分子作用力有一个具体形象的认识.3.转换法：水中花粉小颗粒的无规则运动反映水分子的运动.4.模型法：固液气的特点也可以用模型法来解释：固体分子的排列和作用力像教室里坐着的学生，液体分子的排列和作用力像课间教室里走动的学生，气体分子的排列和作用力像操场上自由跑动的学生.第1节分子热运动课题分子热运动课型新授课教学目标知识与技能1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动,知道分子热运动.2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释.3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系.过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析、概括能力.情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生知道可以通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实.教学重点通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象教具准备教师：多媒体课件、一块冰糖、废旧的玻璃杯、蜡烛、铅柱、一杯大米、若干条小鱼、两只温度计、洋葱、花露水、空气清新剂、装有二氧化氮气体的瓶子、空瓶子学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量红墨水（或黑墨汁）等教学难点分子热运动剧烈程度与温度的关系教学课时1.5课时课前预习1.物质的构成：常见的物质是由分子和原子构成的，分子的直径很小，只有百亿分之几米.2.扩散：不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散.扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动.3.分子热运动：大量分子的无规则运动叫做分子的热运动.分子的热运动与温度有关. 温度越高，分子热运动越剧烈.4.分子间的作用力：分子之间存在相互作用的引力和斥力.固体、液体、气体分子间的距离从大到小的排列次序是气体、液体、固体；分子间的作用力从大到小的排列次序是固体、液体、气体.教师用多媒体播放视频课件1“大量分子无规则运动”，并提问:(1)可以判断出是什么物质在运动吗？(2)这与我们前面研究过的汽车等物体的运动相同吗？(3)这种运动有什么规律？生：这是极细小的粒子的运动.备课笔记特别提醒：分子非常小，用肉眼是看不到的，即便使用一般的显微镜也看不到，只有在电子显微镜下才能看到，所以能用肉眼看到的物体，无论多小都不是分子，它们在外力作用下的运动属于机械运动.例如，扫地时尘土飞扬，这里的尘土属于固体小颗粒.分子用肉眼是看不到的，它们的运动是自发的，而且是无规则、永不停息的，属于微观粒子的运动.小组问题探讨：1.物质可以无限地分下去吗？2.有比分子、原子更小的微粒吗？新课导入教师对学生的回答予以肯定.师这些细小的粒子其实是分子，分子是保持物质原来性质（化学性质）的最小微粒.下面我们一起来学习有关分子的相关知识.进行新课物质的构成师广阔无垠的宇宙大得难以想象，那么，构成物质的小微粒究竟小到什么程度呢？换句话说，物质又是由什么构成的呢？从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案.古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成.但这些看法都不科学,到底物质是由什么构成的呢？好，下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎.小组2：打碎废旧的玻璃杯（提醒学生注意安全，千万不要喷撒到眼睛里，可以用布包住玻璃杯后，用锤子敲打）.每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变化？小组3：打碎冰糖(用锤子敲打),每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，冰糖味道有何变化？小组代表回答：无论纸撕得多么细小，纸还是纸；玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；冰糖无论研磨得多么细小还是冰糖(分割后仍然具有甜味).师那是因为我们分得还不够细小，如果分到我们肉眼不能看到的细小微粒，它们会是如何呢？将纸、玻璃、冰糖等不停地分割下去，当分割到一定限度时，即它们的直径只有10-10米时(当然，肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察),纸就不再是纸，玻璃不再是玻璃，冰糖不再具有甜味.因此，分割到这一限度时，小粒子保持了物质原来的性质,我们称这些粒子叫做分子.（意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子）师除了分子以外，我们还要知道一种粒子——原子，原子是由原子核和核外电子构成的，这些知识我们以后将学习，本节课我们主要学习分子的相关知识，因此关于原子本课就不多讲了.板书：常见物质是由分子、原子构成的，分子是保持物质化学性质的最小微粒，分子很小，直径大约是百亿分之几米，通常以10-10m为单位来量度.【例1】下列说法中不正确的是（）A.物质是由分子、原子构成的B.分子是保持物质化学性质的最小微粒C.分子是不可再分的最小微粒D.分子的直径约为10-10m解析：物质是由分子、原子构成的，分子是保持了物质原来性质（化学性质）的最小微粒，分子很小，直径约10-10m，肉眼无法看到，必须借助电子显微镜才能观察.分子不是最小的微粒，分子由原子构成.随着科学技术的发展，人类对分子的研究已经不断深入.答案：C分子热运动1.探究分子的运动与温度的关系师既然分子这么小，我们用肉眼无法直接观察到，那怎么研究它的运动呢？我备课笔记课外拓展：布朗运动布朗运动是证明分子永不停息地做无规则运动的实验基础，它是悬浮在液体（或气体）中的固体微粒的运动，是液体（或气体）分子无规则运动的反映，它的剧烈程度与微粒的大小及液体（或气体）的温度有关.1827年，英国植物学家布朗用显微镜观察水中悬浮的花粉，发现这些花粉颗粒不停地做无规则的运动.这种运动后来就叫做布朗运动.不只是花粉，对于液体中各种不同的悬浮微粒，都可以观察到布朗运动，就连悬浮在静止气体中的尘粒也在不停地做无规则运动.而且微粒越小，运动越明显.从观察的结果可以知道，布朗运动是绝不会停止的.在显微镜下观察水中的悬浮微粒，随时都可以看到布朗运动.做布朗运动的小颗粒虽然不是分子，但布朗运动是分子无规则运动的一种间接表现形式.进行新课造成的.研究表明吸入或接触甲醛会对人体造成多种危害，因此应尽量避免吸入或接触甲醛.解析：进入刚装修完的房间内，能闻到强烈的甲醛气味，是由于甲醛分子在不停地做无规则运动的缘故，这种现象叫做扩散现象.答案：无规则运动分子间的作用力1.分子间的引力师既然分子在不停地运动，固体、液体分子为什么不会分散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？教师用多媒体展示课件4：用力挤压两块铅柱，然后下面加挂上重物的实验.（参照教材P4“演示”）学生思考、讨论.教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.板书：分子之间存在引力.2.分子间的斥力教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体\,液体难被压缩，然后得出结论.生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.师就学生回答进行整理、归纳.板书：（1）当分子间的距离减小时，引力和斥力都增大，但斥力增大得多些，对外表现出斥力.（2）当分子间的距离增大时，引力和斥力都减小，但斥力减小得快些，对外表现出引力.（3）如果分子相距很远（大于10倍分子直径），那么引力和斥力都变得十分微弱，可以忽略.3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？生：有三种状态，即固态、液态和气态.师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.备课笔记小组问题探讨：1.分子间的引力和斥力与分子间的距离有关吗？2.分子间的引力和斥力会消失吗？课外拓展：分子间作用力与分子间距离的关系分子间的引力和斥力是同时存在的，引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，都随分子间距离的减小而增大.当分子间的距离为某一值r0时，引力等于斥力；当分子间的距离大于r0时，引力和斥力都要减小，但斥力减小得更快，表现为引力；当分子间的距离小于r0时，引力和斥力都要增大，但斥力增大得更快，表现为斥力.当分子间距离大于分子直径的10倍时，作用力变得十分微弱，可以忽略不计.特别提醒：水结冰时体积变大.例如，寒冷的冬天，暴露在室外的自来水管因结冰而胀破.教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，不仅收获不少知识，更重要的是学会了两种研究问题的方法——转换法和类比法.通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法.分子热运动的知识在生产\,生活中也有广泛的应用,只要大家平时多关注生活\,留心观察生活中的现象,勤于思考,就能轻松地学好物理.好，谢谢大家！教材习题解答动手动脑学物理(P6)1.把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形，边长为1cm.该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是全球人口数目的多少倍？解：正方形的边长为1cm=10-2m，分子直径约10-10m，每一排的分子数约为10-2m/（10-10m）=108个，所以正方形中的分子总数约为108×108=1016个；全球人口约70亿=7×109，所以这些分子数目大约是全球人口数目的1016/（7×109）≈1.4×106倍.2.扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用，例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有害，如人造木板黏结剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染.请你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例.解：扩散现象有用的实例：用空气清新剂喷洒在房间，使房间空气变得清新；扩散现象有害的实例：房间内有人吸烟，其他人会吸二手烟.（答案合理即可）3.两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖块，经过一段相同的时间（两杯中的糖块都还没有全部溶解），品尝杯中的水，哪一杯更甜？为什么？解：热水中更甜，因为热水温度高，糖分子扩散得更快.4.把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（例如用吸盘吸住玻璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数.使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板.弹簧测力计的示数有什么变化？解释产生这个现象的原因.解：弹簧测力计的示数变大，因为玻璃和水的接触面之间存在分子间的引力作用，从而使弹簧测力计受到向下的拉力增大.5.下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成这个表格.课外拓展：油膜法是粗略测定分子直径的方法，其原理是测出一滴油的体积V，把这一滴油珠滴在较大的水面上，使其面积尽量扩散开，当扩散成单分子层油膜时，测出油膜的面积S，然后用公式VdS求出油膜的厚度d，即油分子的直径.解：固态：很小、有、有；液态：无、有；气态：很小、无、无.难题解答【例3】原子核中质子与中子结合在一起依靠的是（）A.正负电荷相互吸引的力B.正电荷之间的相互排斥力C.核力D.分子间的引力和斥力解析：本题用排除法。

导学案课程名称：九年级物理教材导学案教材版本：人教版课程内容：九年级物理全册（第一册）页数：104页字数要求：1200字以上导学目标：1.了解九年级物理教材全册的内容和教学安排。

2.熟悉教材中的章节和知识点。

3.学会合理安排学习时间，制定学习计划。

导学步骤：第一步：了解教材内容1.浏览教材的目录，了解教材包含的章节和知识点。

2.了解每个章节的学习目标和重点。

第二步：学习计划制定1.根据教材的内容和学习目标，制定每个章节的学习时间和学习进度。

2.合理安排学习时间，确保每个章节都能有足够的时间复习和掌握。

第三步：学习方法和学习资源准备1.了解九年级物理学习的特点和需要采取的学习方法。

2.准备相应的学习资源，如参考书、习题集等。

第四步：学习计划执行1.按照学习计划进行学习，注意掌握每个章节的重点和难点。

2.积极参与课堂讨论和实验活动，加深对物理知识的理解和应用能力。

第五步：巩固和复习1.完成每章后面的习题，巩固知识点。

2.及时复习已学内容，做到知识掌握牢固。

导学评价：通过制定学习计划，合理安排学习时间，学习方法和学习资源准备，以及认真执行学习计划和巩固复习，可以帮助学生高效地学习九年级物理教材。

学生需要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并努力执行，才能在学习中取得良好的成绩。

不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践能力的培养，通过实验活动和课堂讨论等，提高对物理知识的应用能力。

通过合理的学习安排和有针对性的复习，可以使学生对物理知识有更深入的了解和掌握，提高学习效果。

测量小灯泡的电功率导学案一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：•加深对电功率的理解；•巩固电流表和电压表的操作技能；•通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；•锻炼根据测量公式P=IU设计实验方法的能力；•通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

重点难点：•重点：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

•难点：锻炼根据测量公式(P=IU)设计实验方法的能力。

学习策略：•紧密结合实验，尝试举一反三，切实学透这个实验。

二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。

科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。

我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。

0知识点一：测量小灯泡的电功率实验目的：(1)学会用______ 表、______ 表测定小灯泡的功率；(2)会测量小灯泡额定功率和实际功率。

实验原理：____________ 测出小灯泡的电压_____ 和电流...... ，利用公式___ 计算求得电功率。

实验器材：电源、...... 、..... 、滑动变阻器、开关、小灯泡、灯座、导线等。

实验电路图及表格：电路图:实验步骤：(1)实验前准备：检查仪器是否齐全，规格是否合乎要求，查看小灯泡的额定电压U额；(2)按电路图连电路.，查无误，....... . .，进行实验；(3)调节........... ，使电压表示数为U额，记录电流表示数/额；(4)调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压等于1.2U额，记下电压表、电流表的示数，并观察小灯泡发光情况；（5）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压小于L/额，记下电压表，电流表的示数，并观察小灯泡发光情况；（6）断开开关，计算电功率值填入表格。

数据分析，总结结论：（1）______________________________ 分析数据知，实际功率随实际改变而改变;（2）__________________________________ 灯泡的亮度了取决于灯泡的实际,实际—越大灯泡越亮。