最新人教版2018-2019学年新课标数学三年级上册《多位数乘一位数》教学设计-优质教案

《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的步骤和规则。

3. 乘法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。

2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。

四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。

2. 教学材料：教科书、练习册。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。

2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。

六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。

2. 思考并解答教科书上的思考题。

七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。

多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。

列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。

《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。

一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。

二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。

四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。

六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。

同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。

我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。

重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。

多位数乘一位数的口算（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘一位数的口算。

3. 三位数乘一位数的口算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：多位数乘一位数的口算技巧。

四、教学过程1. 导入新课- 出示口算题目，引导学生复习一位数乘一位数的口算。

- 提问：我们已经学过一位数乘一位数的口算，那么多位数乘一位数怎么口算呢？2. 探索新知- 出示两位数乘一位数的口算题目，如：23 × 4。

- 引导学生观察，发现口算的规律：先将两位数分解成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后将两个结果相加。

- 学生尝试口算，并交流口算方法。

3. 巩固练习- 出示两位数乘一位数的口算题目，让学生独立完成。

- 学生分享口算方法，教师点评。

4. 拓展延伸- 出示三位数乘一位数的口算题目，如：123 × 5。

- 引导学生观察，发现口算的规律：先将三位数分解成整百数、整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后将三个结果相加。

- 学生尝试口算，并交流口算方法。

5. 巩固练习- 出示三位数乘一位数的口算题目，让学生独立完成。

- 学生分享口算方法，教师点评。

6. 总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的口算方法。

- 强调口算的注意事项，如：注意进位、注意运算符号等。

7. 作业布置- 完成课后练习题。

五、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、交流，使学生掌握了多位数乘一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探索新知”这一环节。

多位数乘一位数（不进位）（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：理解乘法竖式的计算过程四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引入多位数乘一位数的概念。

2. 探究新知：让学生自主探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师给予适当指导。

4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 板书多位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：多位数乘一位数的概念、计算方法、相关练习题七、作业设计1. 必做题：课本P36页，练习题152. 选做题：课本P37页，练习题610八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对多位数乘一位数（不进位）计算方法的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，学生的参与度、合作交流的效果，以及教学手段的适用性。

5. 教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。

五、教学过程（详细补充）1. 导入新课利用学生熟悉的一位数乘一位数的问题进行复习，例如，2乘以3等于多少，通过这样的问题引导学生回顾乘法的基本概念。

提出问题：“如果我们要计算一个更大的数，比如12乘以3，该怎么办呢？”通过这个问题，自然地引出多位数乘一位数的计算问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 探究新知让学生尝试解决导入阶段提出的问题，鼓励他们用自己已有的知识去探索多位数乘一位数的计算方法。

《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标：1.了解多位数乘一位数的基本概念；2.掌握多位数乘一位数的运算方法；3.培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容：1.多位数乘一位数的基本概念；2.多位数乘一位数的运算方法；3.实际问题的解决。

三、教学重点：1.多位数乘一位数的运算方法；2.解决实际问题。

四、教学难点：1.口算多位数乘一位数；2.解决实际问题。

五、教学方法：1.让学生在小组内自主学习、讨论；2.以课堂讲解与个人练习相结合的方式；3.小组讨论、展示、交流。

六、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示问题：存在一个草地，草地有1000平方米，如果每平方米上放一只小鸟，那么草地上可以容纳多少只小鸟？让学生思考这个问题并展开讨论。

2.引入新课（10分钟）教师播放多位数乘一位数的视频，并介绍多位数乘一位数的基本概念，引导学生进入本节课的学习内容。

3.讲解与演示（10分钟）教师上黑板，演示并讲解多位数乘一位数的方法，并辅以口算练习让学生模拟演示，鼓励学生积极参与，提高其口算能力。

4.小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，要求每组根据所学知识相互练习并交流，分角色出题、出习题，并相互检查对方的答案。

5.课堂反馈（5分钟）教师在黑板上随机布置几道习题，并邀请学生上来展示其解答过程，让学生相互点评交流，探讨不同做法和思路。

6.课后作业（5分钟）教师布置适量的课后作业，以巩固学生的掌握情况，让学生在复习中进一步加强其口算能力。

七、教学总结：1.学生在本节课中认识到了多位数乘一位数的基本概念；2.通过口算，学生提高了算数运算的速度与精度，并提高其解决实际问题的能力。

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目录1.多位数乘一位数人教版新课标教案(课时计划)2.20xx年-20xx年第二学期学前班班主任工作计划3.餐饮部20xx年工作计划多位数乘一位数人教版新课标教案(课时计划) 三年级数学教案多位数乘一位数人教版新课标教案教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。

主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。

教学目标：1、使学生比较熟练地口算十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。

教学难点：连续进位的笔算乘法。

教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生xx、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。

课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习………………………………1课时20xx年-20xx年第二学期学前班班主任工作计划____-____第二学期学前班班主任工作计划转眼间我所带的学前班已经进行第二学期，学生们已经开始向小学生活迈进。

在这学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，努力提高学生的思想品德以及学习能力。

以下是我学前班班主任工作计划：一、班级基本情况本班共有学前班儿童30人，其中男生16人，女生14人。

人教版数学三年级上册《多位数乘一位数》教学设计教学目标与重难点教学目标1.在具体情境中，引导学生理解并掌握笔算乘法的方法，能正确笔算多位数乘一位数（不进位），形成运算能力。

2. 经历理解算理、探索算法的过程，感悟笔算与口算算理的一致性，培养思维的灵活性，形成推理意识。

3.在合作交流和解决问题的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立应用意识和创新意识。

教学重点理解算理，掌握算法。

教学难点掌握计算法则，理解笔算乘法每一步的意义。

教学环节环节一：创设情境，引入新知1.谈话交流，激发兴趣。

师：你们知道吗？重庆主城被称为8D魔幻都市，已经成为中国的网红城市之首了，一起欣赏一下吧。

（播放视频）2.出示图片，引入新知。

师：请看，这是在重庆江北机场接机口处的出租车，一共有多少辆出租车？师：我们可以用数学的眼光，把一辆车看成一个小圆片，整齐排列的出租车就可以抽象成像这样的点子图。

它们是怎么排列的？师：怎么列式解答？（12×4）师：为什么用乘法列式？（求12个4是多少）师：同学们会口算12×4吗？（会）谁来说一说你是怎么口算的？（板书口算算式）小结：口算两位数乘一位数，就是用先分后合的方法，先把12分成2和10（板书圈圆点），先算4个2是8（连），再算4个10是40（连），最后把它们合起来。

师：这节课我们将继续用先分后合的方法来笔算多位数乘一位数。

（板书：多位数乘一位数）环节二：理解算理，探究算法1.独立尝试，生成样本。

师：请你拿出学习单，尝试列竖式计算12×4。

学生独立尝试2.收集并出示样本。

师：这是两位同学列出的不同的竖式。

3.理解算理，掌握算法。

（1）数形结合，理解样本1。

师：（指着样本1）结合你的点子图，说一说你是怎么想的？学生尝试讲解。

学情预设：先把12分成了10 和2，再用4乘个位的2等于8，再用4乘十位的1等于40，最后合起来就是48。

师动态演示样本1。

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数——笔算乘法》教案一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第74页三、教学目标：1、知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘法。

2、过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

四、教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

五、教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

六、教具：多媒体课件习题卡片七、教学过程：1、复习旧识以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 =200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 = ）2、创设情景，提出问题师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？生：母亲节师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？生：彩笔，纸板，铅笔。

师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？生：一共有多少支彩笔？师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。

（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。

）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的），你还知道其他交通工具的速度吗？师：看来同学们知道的还真多，这节课我们就一起来学习口算乘法。

2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么？让学生说一说，再出示学习目标：（1）整数乘法的口算方法。

（2）养成认真计口算的良好学习习惯。

【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。

】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。

完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6 × 3= 4 8生 3：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。

第六单元《多位数乘一位数》（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和探究活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 解决实际问题中多位数乘一位数的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：多位数乘一位数在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动发现问题，积极参与讨论，提高思维能力。

2. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，激发学习兴趣。

3. 实践操作法：让学生在实际操作中掌握计算方法，提高动手能力。

五、教学准备1. 教学课件：展示多位数乘一位数的计算过程和实际应用。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾一位数乘一位数的计算方法，引出多位数乘一位数的学习内容，激发学生兴趣。

2. 探究新知（15分钟）（1）引导学生观察多位数乘一位数的计算方法，提出问题，让学生尝试解答。

（2）通过小组合作，共同探究多位数乘一位数的计算方法，总结规律。

（3）教师讲解多位数乘一位数的计算方法，强调注意事项。

3. 实践操作（15分钟）（1）让学生运用所学方法，独立完成多位数乘一位数的计算练习。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，共同解决问题。

4. 巩固提高（10分钟）（1）布置课后作业，让学生回家后继续练习多位数乘一位数的计算。

（2）针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握计算方法。

5. 总结与反思（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法，并提出自己在学习中的收获和困惑。

七、课后作业1. 完成练习册上多位数乘一位数的计算题目。

2. 结合生活实际，编写一道多位数乘一位数的实际问题，并解答。

《多位数乘一位数口算乘法》教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法计算法则，能够正确进行口算。

2. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的口算乘法计算法则。

2. 多位数乘一位数的口算乘法练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的口算乘法计算法则。

2. 教学难点：多位数乘一位数的口算乘法的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则。

2. 演示法：通过教师示范，让学生直观地理解计算法则。

3. 练习法：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生思考：如果乘数是多位数，该如何进行口算乘法呢？2. 探索新知（1）让学生尝试计算多位数乘一位数的口算乘法，观察计算过程中的规律。

（2）教师讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则，并进行示范。

（3）学生跟随教师一起练习口算乘法，巩固计算法则。

3. 巩固练习（1）设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）针对学生的错误，进行针对性的讲解和指导。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的口算乘法计算法则。

5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，将口算乘法应用于实际情境。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和口头表达能力。

2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生在家学习的情况。

4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。

多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。

2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。

二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。

2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。

3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。

2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。

3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。

4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。

2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。

3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。

新人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数解决问题教学设计第一篇：新人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数解决问题教学设计多位数乘一位数解决问题教学内容：教科书第71、72页例8，教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。

3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。

教学重点：培养学生解决问题的能力教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。

教具准备：多媒体课件一、复习引入。

想一想（每个算式表示什么？）1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？2、一个笔记本2元钱，买5个笔记本要用多少钱？今天我们要来学习用两步计算《解决问题》————板书课题。

二、探究新知。

（一）教学例题8。

1、出示例题：妈妈买3个碗用了18元。

如果买8个同样的碗，需要多少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？2、试着画图来帮你理解题意，然后和同桌交流在汇报。

3、列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）4、，能说一说是怎么想的吗？5、想求:8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）知道了一个碗的价钱，那么求8个碗需要多少钱就可以计算了。

试着列出综合算式，再说说算式的含义。

可以检查自己的解答正确吗？（二）下面就请大家试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗？全班交流。

说说解答的思路。

我们今天遇到的问题都需要2步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢？师小结：看清题意，仔细分析。

确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？三、巩固提高1、完成课本71页的“做一做”帮助学生理解“照这种速度”的意思是什么，再来解答。

2、完成教材74页第7题。

《多位数乘一位数》教学设计一、教学目标1.知识目标①掌握多位数乘一位数的概念和计算方法；②能够准确理解多位数乘一位数的意义，并能够灵活运用相关知识解决实际问题；③能够通过相关练习掌握多位数乘一位数的计算技巧。

2.能力目标①提高学生的问题解决能力和思维能力；②增强学生的数学运算能力和理解能力。

3.情感目标①培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情；②培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点①掌握多位数乘一位数的计算方法；②掌握多位数乘一位数的意义。

2.教学难点①能够通过多种方式理解和诠释多位数乘一位数的意义；②能够将多位数乘一位数的计算方法应用到实际问题中。

三、教学准备1.教学设备黑板、白板、投影仪、教学PPT。

2.教学材料教材、练习册、板书笔。

四、教学步骤步骤一：了解多位数乘一位数的意义1.导入教师向学生提出一个问题：假如一个地方10天需要用500升水，请问每天需要用多少水？学生思考后回答出每天需要用50升水。

2.引入教师告诉学生50=5×10，那么可以发现每天需要用的水量分成两部分，一部分是10，一部分是5。

现在就让我们来做一个游戏，假设你是一家水站的工作人员，你需要将500升水平均分成10份，在10天中每天平均分配到每一份中去。

3.操作（1）教师将500升水写在黑板上，然后让学生把500升水分成10份，即将500除以10，得到50。

（2）教师再将50写在黑板上，告诉学生50=5×10，也就是说每天需要用的水量可以分成两部分，一部分是10升，一部分是5升。

（3）教师可以举例说明，比如说第一天需要用10升水，那么就需要用到5份水中的一份，第二天需要用20升水，就需要用到5份水中的两份，以此类推。

（4）教师可以让学生自己思考一下，如果10天需要用的水量不同，该怎么计算？4.总结通过这个游戏，学生们可以清晰地认识到多位数乘一位数的意义，为以后的学习打下良好的基础。

第06单元多位数乘一位数-2018-2019学年三年级上册数学【全新教案】小学同步教与学人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点多位数乘一位数的计算法则。

三、教学难点多位数乘一位数的计算方法的灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘一位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算方法，进而导入新课。

2. 自主探究学生独立完成例1，尝试用自己喜欢的方法计算多位数乘一位数，然后小组内交流，总结计算方法。

3. 讲解演示教师根据学生的探究结果，讲解多位数乘一位数的计算法则，并通过示例演示计算过程。

4. 巩固练习学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。

5. 小组竞赛组织小组竞赛，提高学生多位数乘一位数计算的熟练度。

6. 课堂小结师生共同总结本节课所学内容，强调多位数乘一位数的计算法则。

7. 课后作业完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对多位数乘一位数计算法则的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，分析计算错误的原因，及时进行针对性辅导。

3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

本教案根据人教新课标编写，注重学生能力的培养，充分体现学生主体地位，培养学生自主探究、合作交流的能力。

在教学过程中，教师应关注每一位学生的成长，使学生在轻松愉快的氛围中掌握多位数乘一位数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“讲解演示”环节，这是学生理解和掌握多位数乘一位数计算法则的关键步骤。

三年级上册数学教学设计《4.复习多位数乘一位数》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标三年级上册的数学内容，主要复习多位数乘一位数的运算方法。

学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但多位数乘一位数的运算对于他们来说还是有一定的难度。

因此，本节课的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但他们在进行多位数乘一位数的运算时，可能会出现计算错误和混淆的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的运算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.多位数乘一位数的运算方法。

2.学生计算时的错误和混淆。

五. 教学方法1.采用讲解法，引导学生理解多位数乘一位数的运算方法。

2.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固运算方法。

3.采用激励法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学PPT，包含多位数乘一位数的运算示例和练习题目。

2.练习纸，用于让学生进行课堂练习。

3.红色粉笔，用于板书和强调重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一位数乘一位数的运算示例，让学生回顾和巩固一位数乘一位数的运算方法。

然后，提问：“我们之前学习了整数乘法，那么多位数乘一位数应该如何计算呢？”引导学生思考和猜测多位数乘一位数的运算方法。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示多位数乘一位数的运算方法，并结合示例进行讲解。

讲解过程中，强调多位数乘一位数的运算规律，如“先乘后加”、“从右往左计算”等。

同时，提醒学生注意计算时的错误和混淆。

3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，练习题目包括简单的多位数乘一位数的运算。

在学生练习过程中，及时进行巡视和指导，纠正他们的错误和混淆。

4.巩固（10分钟）利用PPT展示一些具有挑战性的多位数乘一位数的运算题目，让学生独立完成。

多位数乘一位数的笔算乘法教学设计教学目标1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

3．培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点多位数乘一位数的计算。

教学难点乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学过程一、复习10×4 700×8说说你是怎样计算的？二、情境引入1.出示例1的情景图，在情境中提出问题师：（出示情境图）从图中，你得到了哪些信息？会提一个数学问题吗？生：3个小朋友在画画，每人一盒彩笔，每盒12枝，他们一共有多少枝彩笔？2．怎样列式呢？为什么要这样列式？（把学生能想到的算式板书到黑板上：12+12+12 12×3）3．请同学们先估计一下三盒大约有多少枝？把12看成10，用10×3，3盒大约共30枝。

4．要想知道精确的结果该怎样办呢？组织学生以小组为单位讨论，完成后与小组内同学交流。

5．在交流中体验算法多样化。

师：哪个小组愿意与大家一起分享你们的成果？三、呈现算法，理解算理1.认识竖式1 2 ……因数× 3 …… 因数3 6 ……积2．理解竖式计算的意义1 2× 3(一)……2×33 0 ……10×3注意：两个因数的数位要对齐，在左侧写上×，然后画上横线开始计算，这和加、减法竖式的注意事项是一样的。

计算时要注意数位对齐。

3．在比较中寻求简便写法学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。

师：计算时，看谁能写得又整齐又正确！谁做到了，就让他到前面来给大家示范。

(学生板演)师：我们来看黑板上的竖式。

第一次乘下来的数有什么特点？第二次乘下来的数呢？生：第一次是一位数，第二次是整十数。