《on the farm》教学课例_高二英语教案.doc

英语教案On the Farm 教学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。

学生能够理解并运用简单的英语句子描述农场上的动物和植物。

2. 技能目标：学生能够通过图片、实物和情景，运用英语进行简单的交流和描述。

学生能够通过观察、体验和合作，提高自己的观察力和团队协作能力。

3. 情感目标：学生能够培养对农场的兴趣和好奇心，了解农业知识，提高自己的环保意识。

学生能够在活动中积极主动地参与，提高自己的自信心和自尊心。

二、教学内容1. 农场词汇：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。

2. 农场动物和植物的简单描述句子，如：The cow is white. The pig is fat. The chicken is yellow. The horse is tall. The tractor is yellow. The greenhouse is green.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读和会写农场相关词汇，并能够用英语进行简单描述。

2. 难点：学生能够运用所学的农场词汇和句子进行实际交流和描述。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用英语，提高交流和合作能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于农场的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

学生跟随教师一起做农场动物的动作，如：模拟牛、猪、鸡、马等。

2. 引入新课（10分钟）：教师向学生展示一些农场图片，引导学生用中文描述图片中的动物和植物。

Day3 Life on the farm教案教学目标:1.语言知识和语言技能目标:学生能够听、说、读、写已学过的动词短语,能够用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活,能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语。

2.学习策略目标:学生能通过自我归纳,梳理出一般现在时和现在进行时的动词的规律以及两种时态的句子结构。

教学重点：1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。

2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。

教学难点：掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。

教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.2．What’s missing:Review some phrases learned before.Step 2：Presentation1．Look and find.教师引导学生通过看课件中的图，复习词汇，并通过多个动词短语搭配，发现动词go, do, play, have的搭配结构。

（1）Look and say the phrase.看图片，说短语。

（2）Look and find.看动词短语，发现短语搭配结构。

T：What can you find?（引导学生发现动词短语的搭配结构。

）Ss：…2．Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。

go加“动名词（现在分词）”；do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”；have加“三餐、食物、课程”。

3．Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。

4．Let’s write.教师引导学生将圈出的单词，根据短语搭配结构，综合主语的变化，填写句子。

（1）Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语，在这个部分，教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。

《On the Farm》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地听、说、读、写单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”。

2. 过程与方法：通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：让学生了解农场生活的一些基本情况，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”的正确发音和拼写。

2. 教学难点：能够在实际情景中正确使用这些单词进行交流。

三、教学方法：讲授法、直观演示法、启发式教学法四、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟唱，并用英语向学生打招呼，询问学生是否喜欢动物，引导学生说出自己喜欢的动物名称。

2.呈现新课：展示图片或实物，分别教学生单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”，并让学生跟读和拼写。

然后，让学生看课本中的图片，说出图中有哪些动物和人物，并用英语介绍他们的名称和身份。

3.练习巩固：进行游戏“快速反应”，教师说出一个单词，学生迅速举起相应的图片或实物。

或者进行游戏“找朋友”，教师说出一个动物名称和一个数字，学生找到一个符合条件的同学，并用英语介绍他/她。

4.课堂小结：复习本节课所学的单词和句子，让学生背诵或默写。

表扬表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生。

5.布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍自己在农场看到的动物和人物，或者用英语画一幅自己在农场的画像。

五、教学反思：这是三年级下册英语的第一课，主要是让学生认识一些农场上常见的动物和人物。

在教学中，我注重培养学生的英语听说能力和交际能力，通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

我也注意激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到英语的魅力和乐趣。

英语教案－On the farm－教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“On the farm”为主题，通过学习农场相关的词汇和句子，让学生了解农场生活，提高他们的英语听说能力。

1.2 教学目标学习农场相关词汇：sheep, cow, horse, pig, chicken, farm, field, greenhouse, tractor等。

掌握基本的农场场景描述句型：“This is a/an It has”和“I see”能够用英语简单介绍农场和农场动物。

第二章：教学内容2.1 教学材料教学图片：农场动物和场景图片。

教学卡片：农场动物和场景的英文名称。

教学PPT：包含农场相关词汇和句型。

2.2 教学步骤引入：向学生展示农场图片，引导学生说出他们所看到的。

教学词汇：通过卡片和PPT，教授农场相关词汇。

句型练习：使用“This is a/an It has”和“I see”句型，让学生描述农场图片。

第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一张农场图片。

学生用所学的词汇和句型描述图片，并将描述写在纸上。

每组轮流展示他们的描述，其他组学生听后猜猜是哪张图片。

3.2 角色扮演学生分成小组，每组选择一个农场场景。

学生用所学的词汇和句型编写一个小对话，角色扮演农场主人和其他参观者。

每组轮流表演他们的对话，其他组学生评价。

第四章：作业布置让学生回家后，用所学的词汇和句型描述他们的家或者学校。

学生可以将描述写在纸上，或者用录音机录下来。

第五章：课程总结回顾本节课所学的词汇和句型。

学生展示他们的作业，大家一起评价。

总结课程，鼓励学生继续努力学习英语。

六章：扩展活动6.1 听力练习播放一段关于农场的录音，让学生听后回答问题。

问题可以包括：农场里有哪些动物？农场主人在做什么？6.2 口语表达学生分成小组，每组编写一个关于农场的短剧。

学生表演他们的短剧，其他组学生听后提出问题。

七章：课程评估7.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等。

英语教案On the Farm 教学教案第一章：课程目标1.1 学习目标在本章节中，学生将能够：掌握与农场相关的词汇，如动物、植物和农场设备。

运用简单的英语句子描述农场中的事物。

通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。

1.2 教学重点与难点重点：学习农场相关词汇和简单句子的表达。

难点：正确运用所学的词汇和句子进行交流。

第二章：教学内容2.1 教学内容概述本章节将介绍农场主题的词汇，如动物（牛、羊、鸡等）、植物（庄稼、水果等）以及农场设备（割草机、拖拉机等）。

2.2 教学步骤1. 引入话题：向学生展示农场的图片，引导他们讨论农场的特点和他们在农场中见到的物品。

2. 教授词汇：展示实物或图片，教授与农场相关的词汇，并让学生重复和练习使用。

3. 句子练习：通过例句展示如何使用这些词汇来描述农场中的事物，让学生模仿并创造自己的句子。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作。

任务型教学法：通过完成实际任务，如模拟农场购物，提高学生的语言运用能力。

3.2 教学手段图片、实物：用于展示农场主题的词汇和场景。

多媒体教学：使用幻灯片、视频等辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

口语表达：评估学生在描述农场事物时的发音、语法和词汇运用准确性。

作业与练习：检查学生完成相关练习的情况，以评估他们对词汇和句子的掌握程度。

4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂活动，主动与同学交流。

口语表达：能够清晰地表达农场事物，使用正确的词汇和句子。

作业与练习：按时完成作业，答案准确，书写规范。

第五章：教学计划5.1 第一课时引入话题：介绍农场主题，引导学生讨论农场的特点。

教授词汇：学习农场动物和植物的词汇。

句子练习：使用所学的词汇进行句子练习，描述农场中的事物。

5.2 第二课时复习词汇：复习上一课时学习的内容，巩固记忆。

On the farm牛津英语4A Modue4 Unit1和平区文化路小学尹昶一、教材分析牛津小学英语这套教材从视听入手，注重学生语言能力的训练，内容贴近生活和学习实际，灵活性强。

本课的核心内容是学习动物及其食物的单词，谈论农场的动物喜欢吃什么食物这一核心话题，通过情景对话、句型操练等，重点要求学生掌握四会句型及四会单词。

二、教学目标：1、知识目标★使学生能听、说、读、写hore 、heee2、能力目标★学生能够自由替换句型进行操练，能在真实的语言环境中运用自如。

★能区分农场的动植物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标★了解农场动物的生活习性，拉近学生与自然的距离。

★培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

★培养学生合作交流的能力和创新精神。

三、教学重难点★教学重点学习新词hore 、heee。

★教学难点句型：What do ie The ie Here’ ome的实际运用。

四、教学过程齐读课题）2、交待本课学习目标3、单词学习（通过这种设计，既可以自学新单词，又可以复习以往的旧单词，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力，还培养了学生合作交流和创新精神。

）A、利用单词单，先个人自学单词；B、两人一组交流自学单词情况。

C、全班汇报单词，教师正音。

（学习过程中，出示干草和谷物的图片，让城市的孩子认识实物，毕竟这两样东西我们不常见）4、播放Od MacDonad ha a farm的歌曲，听歌曲的过程中，让学生认真听，试着回答下列问题，How man ind of anima doe Od MacDonad have How man duc How man a on the farm are hungrLiten carefu, Mr MacDonad是怎样喂这些小动物的给他们吃了什么（学生观看视频内容，领会理解学习内容，学生跟读模仿正确的语音语调。

）T：（出示马图）谁来学着Mr MacDonad的样子喂马S1：（学着Mr MacDonad的样子）Here' ome ha（用同样的方法完成其他内容）▽完成eworRemember ome new word; Co the tet36通过作业让学生巩固所学知识，培养他们对英语持续的兴趣。

On The Farm教学设计一、课前系统部分（一）课标分析根据英语《课程标准》的指导思想,英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参和、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

( 二)教材分析本课是冀教版小学英语第二册第1课内容，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词chicken, cow, duck, pig, farm。

及句型What’s this? It’s a _____. 并通过重复摹仿操作等形式，让学生做到学以致用。

（三）学生分析本班学生通过一学期的学习，已掌握了一定量的单词和一些简单的对话，同时，本单元所学的和小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的，因此，学习积极性较高。

（四）教学目标知识目标：1. 学生要掌握单词：chicken, cow, duck, pig, farm2. 学生能够回答句型：What is it?能力目标：Develop good habits from childhood days情感目标：动物是人类的好朋友，告诉学生要保护动物、爱护动物。

教学重点和难点：All new words in this class.（五）教学策略1、展开以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，在频繁的双向和多面的交流中，提高学生的语言表达能力。

2、处理好教师、学生、教材之间的关系，追求和谐的课堂活动。

引导学生在理解的基础上，运用课文中的材料进行初步的交际练习。

3、注重过程评价，促进学生发展，使学生在愉快自信的状态下，充分发挥自己的能力，培养学生的合作意识，使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。

（六）教学用具录音机、一张农场风景图、动物头饰、词汇卡片二、课堂系统部分——教学过程1. Greetings。

T：Good morning, boys and girls.S：Good morning, Miss Dong.T: How are you?S: Fine, thank you.T: Are you ready for English class ? Ok, let's listen to a song, then tell me what do you hear ?( 使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛,同时引入新课。

英语教案《On the farm》第一章：课程简介教学目标：1. 让学生掌握与农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, tractor等。

2. 培养学生用英语简单描述农场上的动物和事物。

教学内容：1. 引入农场主题，展示图片并引导学生说出农场上的动物和事物。

2. 教授生词：cow, pig, chicken, tractor, greenhouse, well, pond等。

3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 展示农场图片，引导学生说出农场上的动物和事物。

2. 教授生词，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习句型，让学生分组进行角色扮演。

第二章：农场动物教学目标：1. 让学生掌握与农场动物相关的词汇，如：cow, pig, chicken等。

2. 培养学生用英语描述农场动物的特点。

教学内容：1. 复习农场主题和生词。

2. 教授农场动物的词汇：cow, pig, chicken等。

3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 复习农场主题和生词，让学生跟读并模仿发音。

2. 教授农场动物的词汇，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习句型，让学生分组进行角色扮演。

第三章：农场上的植物教学目标：1. 让学生掌握与农场植物相关的词汇，如：tomato, potato, carrot等。

2. 培养学生用英语描述农场植物的特点。

教学内容：1. 复习农场主题、生词和句型。

2. 教授农场植物的词汇：tomato, potato, carrot等。

3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 复习农场主题、生词和句型，让学生跟读并模仿发音。

2. 教授农场植物的词汇，让学生跟读并模仿发音。

英语教案《On the farm》与收藏。

英语教案《On the farm》1教学说明：1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。

用Is this a/an ? 句式进行提问。

教学内容：1、认知内容a.）会听说单词banana, pear, mango, peach.b.）能听懂指令：Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。

c.）能用Is this a/an？Yes, it is. No, it is not.进行问答。

2、能力要求a）能用所学水果单词结合句式Smell the，Feel the，Taste the给出指令。

b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c）能用Is this a/an？句式对身边的物品进行提问。

3、情感态度在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

教学过程：一、Procedures1.Pre-task preparation2.WarmerSing a songGreetings.Teacher and students greet each other.3.Review.Students review the words by reading the cards.Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

二、While-task procedure1.Show some fruit to students.2.Teacher repeat several times.3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.4.Listen to the tape several times and repeat several times.5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.Select groups to act the commands to the class.。

On the farm 》教学案例如东实验小学沙丽蓓随着三年级新教材的运用，低年级的语篇教学受到前所未有的关注。

下面以《牛津小学英语》（译林版）3B Unit7 On the farm 的story time 教学为例，介绍笔者实施低年级阶段语篇教学的实践与反思。

一、教材简析3B Unit7 On the farm的教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，不断向刘涛及刘涛爷爷提问情景，引出一些有关农场的词汇及对近处，远处物体的提问。

从语言知识的层面讲，本单元在牛津小学英语3B整册教材中起着承上启下的作用。

从本单元起，教材开始初步涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语重点和较难掌握语法之一。

本节课的主题是农场，学生会十分向往农场生活，对新知学习充满渴望和期待。

但由于很少有学生有去过农场的经历，教师要充分运用多种教学手段，让学生了解和关注农场，通过文本体验与拓展，初步感悟农场的乐趣。

二、教学过程（一）Pre-reading Activities1．课前分组，激发兴趣上课伊始，教师与学生互动，将学生分为两组：苹果队和梨子队。

教学分析：低年级的学生对显性的竞争非常感兴趣。

教师分组评价，引出竞争机制。

使得课堂评价更加直观、便捷、高效，有效地激发学生参与的积极性和主动性。

2．歌曲欣赏，导入话题首先播放歌曲视频Old MacDonald had a farm. 让学生欣赏歌曲并找出歌曲中出现的动物：pigs, ducks, cows. 教授单词pig, duck, cow 及复数形式。

师生边做动作边唱：Old MacDonald had a farm.教学分析：欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，有效激发学生英语学习的兴趣。

而且，歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，视频播放营造了真实的语言环境，由歌曲引出本节课新授单词及复数形式。

在新授单词过程中，笔者应用模仿动物声音和动作，充分激发学生学习兴趣。