五年级上册语文_第二单元复习导学案

五年级上册第二单元导学案一、学习内容：本次学习内容是：人教版五年级语文上册《梅花魂》和“语文主题学习”丛书《回忆故乡》两篇文章。

我主要采用了1+1的教材组织模式来完成本节课。

二、学习目标1、准确、流利、有感情的朗读课文。

2、在阅读中体会人物的爱国心、思乡情，领悟这种感情的表达方法。

3、学习托物言志的写法。

3、学会自己搜集资料。

学会合作，勇敢质疑，相互帮助。

重点：体会人物的爱国心、思乡情。

难点：托物言志的写法。

三、课前准备：1、熟读教材第二单元第6课《梅花魂》和语文主题丛书《回忆故乡》两篇文章。

认读并理解生字、词，初步感受课文内容。

2、了解作者。

四、学习过程：（一）整体感知读文（预习情况汇报）快速自由浏览课文，完成以下问题：１、字词积累检测（自己解决）2、思考：文中哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？3、你怎样理解“梅花魂”的“魂”？（二）快乐朗读学文（新授内容）1、小组内合作朗读课文，从那几处地方能读出外祖父的思乡情。

要求：读出语调、语速和语气。

2、任意选取一处来展示你的朗读水平。

3、师生、生生之间相互纠错、评价和挑战。

（三）拓展“语文主题学习”丛书悟文1、阅读“语文主题学习”丛书《回忆故乡》。

要求：用简洁的语言概括文章的主要内容。

2、选取文中最感动你的句、段展示读。

3、说出令你感动的理由。

（四）引发感悟写文（说）（当堂检测）采用本节课所学的“托物言志”的写作方法，用一种事物来表述你对故乡的思恋。

（一段话、几句诗、一段文，根据自己的实际情况自由选择。

）。

人教版五年级语文（上册）第二单元导学案小学语文五年级上册第五课古诗三首导学案一、导我能认识本课的生字。

2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。

二、学一）、谈话导入，激发兴趣二）、查找资料，了解诗人三）、整体把握，初步感知1.全班齐读，注意读准字音，读通诗句。

2.根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。

3.自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。

（“还”字）4、.指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。

四）、反复诵读，体会诗情1.轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？2.这种思乡之情作者是如何表达的？（触景生情）3.有感情地朗读，体会诗情。

三、究讨论探索，感受诗境1.根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情？2.讨论探究，感受诗境。

四、展1、想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做）五、练1、读《泊船瓜洲》填空作者当时船停泊在从、（）、（）这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成、、等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到（）等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句（）。

2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么（1）、红杏枝头春意（）（旺、闹、浓）（2）、风乍起，吹（）一池春水（动、皱、翻、起）4、默写《秋思》六、思教学反思：我从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。

五年级上册语文全册导学案（二）人教版五年级上册语文全册导学案（二）人教版11新型玻璃学习目标◆学习本课的生字生词.◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.教学过程第一课时揭示课题，激发兴趣◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.自学生字.读顺课文◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.初读课文，了解大意学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)布置作业，练读课文◆书写本课的生字、生词.◆自己练习朗读第二课时重点讲读，体会写法◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.)◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)利用表格.自主学习◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?12假如没有灰尘学习目标1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物巩固本单元学到的说明方法.课前准备◆生字卡片.◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.◆出示生字生词，引导学生正确认读.◆指名读课文，检查读书情况.精读课文.自主学习◆出示自学提示.a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b．与同组同学互相交流.◆全班交流汇报.a．灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b．灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.) 口语交际·习作三学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.班级特卖场◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结◆评出最佳“推销员”.◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作确定习作内容◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.◆确定习作内容.作文指导，怎样写说明文◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.◆写说明文常用的方法有哪些?◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作回顾·拓展三学习目标1.学习用表格的方式做单元小结.2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.课前准备学生准备一张白纸，学习列表格.教学过程导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.日积月累◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听钓鱼的启示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程第一课时阅读“单元导读”，引入新课◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)检查预习.通读课文◆检查预习情况：生字生词，朗读情况.◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.◆通读全文，思考课文大意.揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.初读理解◆“启示”的意思是什么?◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.复习生词◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?◆自由读第3自然段，你读懂了什么?a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.c．齐读第3自然段.◆多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?◆读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.小组汇报，你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”拓展延伸，积累运用正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话通往广场的路不止一条学习目标1.认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解前准备相关图片的教学过程课文导入◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.)◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.学生整体感知：童年受到教诲自制毛衣，开创事业人生两次印证启示受用终生时装展示与众不同，获得成功班内交流师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.再读课文，加深理解15落花生学习目标1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.课前准备学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的教学过程第一课时解题导入◆齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?◆出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.◆本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.初读课文，整体感知’◆自主识字.a．轻声读课文，画出生字新词.b．指名读课文，全班正音.(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声.)c．拼读生字，重点强化.(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法.)d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.)◆读通顺课文，感知文本内容.a．同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.)b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们.◆选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?默读课文，理清思路◆课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.◆本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段.)布置作业熟读课文，抄写生字、新词.第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?细读课文、突破重难点◆读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.◆充分读书，抓住吃花生、议花生.a．自由读，指名读，读出花生的好处.b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.c．出示第1◆自然段，体会花生的可贵之处.(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.(3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)d．对比读句子，体会父亲对我们的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.”(两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.)e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有()，但可贵的是().我们的()不正像花生一样吗?它().我赞美花生，我更要赞美().”组织讨论，彰显个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.”16珍珠鸟学习目标1.学习本课要求的13个生字.2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的3.有感情地朗读前准备1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.2.有关珍珠鸟的挂图和教学过程谈话导入今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.初读◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景.你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?细读◆学习第一个画面内容.a．我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”.自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受.(学生自由朗读3～5自然段.)b．当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?c．教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来.◆学习第二个画面内容.a．这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”.b．引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读.)c．让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧.(指名朗读相关文字.)d.教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离“我”越来越近了.◆学习第三个画面内容.a.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.，’说一说这份“亲近的情意”是什么?(引导学生朗读10~11自然段.)b.在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧.同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧.(学生互读这两段.)c．指名朗读，并让学生谈谈自己的感受.d·教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任“我”；“我”也感受到这份信任，获得无限享受.(再指名读这句话.)◆学习第四幅画面.a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.(加背景音乐.)b．谁来把你的感受分享给大家?(指名朗读.) 总结◆这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?◆欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写.口语交际·习作四学习目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学过程课前准备1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时口语交际引入新课，明确要求◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!◆请三位同学阅读一下书上的要求.◆明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组交流◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真。

部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案【导学目标】1.了解漫画的定义，认识漫画的作用。

2.学习运用积极向上的语言，将自己对老师的感激之情通过漫画表达出来。

3.通过写作练习，提高写作的能力，培养表达思想和情感的能力。

【导学过程】导学一：导入新课老师简单介绍了漫画的定义和作用，并向同学们展示了一些有关老师的漫画，让同学们猜测漫画中的人物以及作者想要表达的意思。

导学二：学习课文1.同学们跟读课文，理解课文大意。

2.分组讨论漫画中的内容和意义，分析漫画的绘制技巧。

3.老师带领同学们朗读杨洪波的《漫画老师》，了解作者对老师的感激之情。

导学三：学习写作1.老师给同学们介绍了有关漫画的写作技巧，例如通过表情、动作和文字来表达情感。

2.同学们可以选择自己喜欢的老师，并用漫画的方式表达对老师的感激之情。

可以结合自己的实际经历，或者根据课文中的内容进行创作。

【导学案】同学们好！今天我们要学习的是小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》。

1.导入新课同学们，你们知道什么是漫画吗？（听同学回答）很好！漫画是通过绘制画面来表达观点、情感或幽默的一种艺术形式。

那么，漫画有什么作用呢？（听同学回答）没错！漫画可以让人快乐，也可以让人思考。

通过漫画，我们可以更加生动地表达我们的思想和情感。

2.学习课文现在，请大家跟读课文《漫画老师》，理解课文的大意。

然后，请同学们分组讨论一下，漫画中的内容和意义，以及作者想要表达的思想。

每组可以派代表发表观点。

（同学分组讨论）请各组代表发言。

（逐组发言）3.学习写作现在，请大家听我介绍一下关于漫画写作的技巧。

首先，我们要选择一个自己喜欢的老师作为创作对象。

接下来，我们可以通过以下几个方面来表达对老师的感激之情：①表情：通过漫画中人物的表情来表达感激之情，可以用笑脸、红心等符号来表示。

②动作：通过漫画中人物的动作来表达感激之情，例如抱着花束、握着手等动作。

③文字：通过在漫画中添加文字来表达感激之情，可以用一些简洁而有力的短语或句子来表示。

五年级上册语文第二单元导学案五上语文第二单元导学案5、古诗词三首2课时教学思路学习目标：、我能认识本课的生字。

2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。

知识链接：王安石，1021——1086北宋政治家、文学家、思想家。

是唐宋八大家之一。

张籍767—830唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。

纳兰性德，1655——1685清代词人，其存词三百四十二首。

预习任务：、熟读课文，积累一些好词。

2、了解课文的主要内容。

3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。

自主、合作、探究：、想想课文的主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。

3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。

4、分角色朗读对话。

我来闯关：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。

季老指出：把写好，要；要；要；要。

c、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：、推荐阅读《我的童年》（季羡林）6.梅花魂第1课时教学思路学习目标：、学习生字、新词，读通课文。

2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。

知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。

2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。

全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《山中送别》唐代诗人王维的诗。

全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。

苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。

2、学会本生字。

联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。

b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。

（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。

（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测] 、字形辨析。

拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。

五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案第2课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《秋思》一遍2、朗读《秋思》三遍3．填词。

意万重（）洛（）阳榆（）关4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来5．解释诗句中带点字词的意思洛阳城里见秋风欲作家书意万重整句诗的意思是6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《秋思》导学案第3课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《长相思》一遍2、朗读《长相思》三遍3、填词那畔（）行千帐（）灯风一更（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思聒．碎乡心梦不成故．园无此声6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《长相思》导学案6梅花魂梅花魂第1课时学案【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：（1）“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案主题四：展想象用自己的话说一说这首诗描绘了一幅怎样的画面。

主题五：悟诗情从哪些地方体会到作者的思乡之情。

2、师点拔引导当堂检测1、读《泊船瓜洲》填空。

作者当时船停泊在______从__________、___________ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。

2、诗中的“绿”字可以换成_______、_______、_______ 等字。

但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天的景象，我还想到描写春天的诗句。

3、默写《泊船瓜洲》自我评价自评互评总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案主题四：展想象用自己的话说一说这首诗描绘了一幅怎样的画面。

主题五：悟诗情从哪些地方体会到作者的思乡之情。

2、师点拔引导当堂检测三、检测反馈：1、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。

3、《秋思》一诗，借助日常生活中一个小小的片段──寄家书时的思想活动和行动描写，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

请你想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

自我评价自评互评总评板书设计教学反思“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案展示点拨4、我能展示主题一：读古诗把古诗读正确，读出韵味主题二：知作者了解纳兰性德的生平，收集、背诵他写的古诗。

主题三：解诗句结合注释，查找资料，理解诗的意思。

主题四：展想象你能想象出将士们露营的情景吗。

主题五：悟诗情从哪些地方体会到作者的思乡之情。

2、师点拔引导当堂检测（1）《泊船瓜洲》写的是（）季，描写的特定景物是：（2）《秋思》写的是（）季，描写的特定景物是：（3）《长相思》写的是（）季，描写的特定景物是：自我评价自评互评总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案我偶尔摆弄，老人也不甚留意。