七年级语文下册综合性学习：天下国家

3.启发心智：爱国名言展示会
课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言 展示会。这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发 对故土的思念，或阐释爱国精神的实质，或思索个人与 国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其 语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。 小组合作，分类搜集爱国名言，组长汇总、整理，并召 集大家一起阅读、讨论，采用小册子、墙报、幻灯片等 形式将整理出来的名言在班内展示。
综合性学习 天下国家
R·七年级下册
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理 想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语 感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱 负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的 远大理想。
材料一：晚清名臣左宗棠结婚时新房门口的对联： “身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”
材料二：北宋大儒张载：“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。”
材料三：屈原《离骚》诗句：“长太息以掩涕兮，哀 民生之多艰。”
材料四：现代诗人艾青的《我爱这土地》：“为什么 我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”
题一：古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了
他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这 些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为 此，立志中学决定搞一次“名言接力赛”。
1.请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
__示__例__：__聆__听___先__哲__教__诲____感__悟___人__生__真__谛____________
一个不断探究，心忧天下，关心百姓疾苦，为 国家文明中蔚为壮观。
1.古诗文中，有许多与传统节日有关的名篇佳作，构 成了民族文化的重要组成部分，请你写出与下列古诗 句相对应的传统节日。
（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节
（2）明月几时有？把酒问青天。 中秋节
2.仿写句子，完成活动的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风 采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋
2.如果以“肩负民族、胸怀天下”为主题，你要给同 学们交流的一句名言是：
_示__例__：__为__中___华__之__崛__起__而__读___书____先__天__下__之__忧___而__忧__，__ _后__天__下__之__乐___而__乐_____________________
题二：中国是诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈
“两弹元勋”钱学森
1955年初冬，刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国的 钱学森，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈赓大 将问他：“中国人能不能搞导弹？”钱学森说：“外 国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外 国人矮一截？”
就这一句话，决定了钱学森从事火箭、导弹和航 天事业的生涯。40多年过去了，钱学森以其对中国火 箭导弹技术、航天技术乃至整个国防高科技事业的奠 基性贡献，为我军武器装备现代化建设写下了精彩绚 丽的篇章。
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国 家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为 之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之 歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉 为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会
结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的 一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国 事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行 适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的 心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当， 并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国 故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
律：有的婉转低回，__有__的__澎__湃__激__昂___。你能欣赏花的 姿容：__有__的__含__苞___待__放___，有的灿烂盛开。
3.温家宝同志在接受英语《泰晤士报》访谈时，引用 了中外名家的诗词名句来说明自己是怎样的人。仔细 揣摩这几句话，请用自己的话把温家宝总理是怎样一 个人概括出来。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河 山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发 个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最 振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗 歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱 国诗词，组长负责汇总，每人从中选择一首自己最喜欢 的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感 染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。