“县管校聘”教师岗位竞聘量化考评表

岗位竞聘上岗绩效考评量化评价表
[1]1.取得专业技术资格年限：指取得竞聘专业技术的当学年度至今，如2010年取得资格，起算学年度即为2010-2011年度。

2.根据学校实际情况，除工作年限外，工作量，工作业绩的统计均指任职期间近五年（计至2014年5月）
[2]各项得分计算：
1.工作年限满分为30分，工作年限的分=[竞聘者工作年限得分÷竞聘同一级岗位的竞聘人员中最高得分]×30分。

2.工作量满分为30分，工作量得分=[竞聘者工作量得分÷竞聘同一级岗位的竞聘人员中最高得分]×30分。

3.工作业绩满分为30分，工作业绩得分=[竞聘者工作业绩得分÷竞聘同一级岗位的竞聘人员中最高得分]×30分。

4.工作态度按原始分计算，统计任现职期间近两年（计至）。

[3]所有计算均取小数点后2位，进行四舍五入积分。

[4]量化表中工作业绩由本人自评并提供相应获奖证书的原件及复印件，其余项目由工作组统计，本人核对并签名确认。

“教育局管校聘”教师岗位竞聘量化考评表**教育局管校聘**——教师岗位竞聘量化考评表---考评目的本考评表旨在为教师岗位的竞聘者提供一个客观、公正的量化评估工具，以确保教育局能够选择到最适合的人才，提升教育质量和教师队伍素质。

本考评表将根据教师的教学能力、专业素养和综合素质等方面进行评测，同时考虑到各个方面的重要性和权重。

---评价指标1. 教学能力（40%）评价教师在教学过程中所展现出的能力和水平。

（1）教学设计和准备（10%）- 课程目标明确、具有针对性- 教学设计合理，层次清晰- 教学内容符合学生发展规律和实际需求- 教学资源充分准备（2）授课方法和态度（10%）- 采用多种授课方法，能够根据学生情况进行灵活调整- 教学过程中注重互动和合作，能够激发学生的积极性和主动性- 处事认真负责，关心学生研究情况- 语言表达清晰，声音洪亮、音调饱满（3）教学效果和评价（20%）- 教学目标和内容能够达到预期效果- 学生研究兴趣和积极性高- 教学过程中能够及时发现和纠正学生的问题- 学生研究结果明显2. 专业素养（30%）评价教师在教学专业领域内所具备的知识和能力。

（1）学术研究和教学方法的反思（10%）- 关注学科最新研究动态，能够及时吸收新知识和新方法- 对自己的教学进行反思和整理，不断改进教学方式和方法- 积极参与学科研究和学术交流活动（2）教材教法运用（10%）- 熟悉并善于运用教材，能够合理设计教学内容和方法- 能够让学生对学科知识掌握的逐渐深入和扩展- 教学中善于利用多种教学资源，提高教学质量（3）学科考试和评价（10%）- 对学科考试的要求和评价标准有清晰认识- 根据学科考试要求合理安排教学进度和复内容- 考试成绩的分析和反馈能够及时给出3. 综合素质（30%）评价教师在教学以外的其他方面的素质和表现。

（1）师德师风（10%）- 严守教师职业操守，言行得体、文明- 尊重学生，关心学生的发展和生活- 积极向学，不断提高自身的道德和教育修养（2）班级管理和学生家长沟通（10%）- 班级管理严明，能够有效组织学生的研究和活动- 能够积极与学生家长沟通，及时反馈学生的研究情况和表现- 能够与学生家长建立和谐的教育关系（3）个人发展和成就（10%）- 积极参加教育培训和学术交流活动- 取得一定的教学成就和学术硕果- 具备或正在发展教学领域以外的其他专业技能---总结通过以上的考评指标，我们将全面评价教师的教学能力、专业素养和综合素质，以确保选到最适合的人才来从事教育工作。

县管校聘中小学教职员岗位竞聘评分细则岗位竞聘通过全面考评竞聘人员履行岗位职责和完成工作任务情况，对竞聘人员履行职责必备的资格条件、基本知识、专业水平和工作实绩等进行综合考评，实行量化评分。

考评总分为100分。

其中资历业绩占80%、民主测评占10%、组织测评占10%。

具体考评细则如下：一、资历业绩考评(80%)。

本项得分不设上限，按以下标准计算:个人业绩考评总分÷本项全校最高得分×80﹦个人业绩得分。

1、任现职年限分：每年计3分，计算时间截止2018年8月30日（下同）。

2、教龄校龄分：教龄每年计0.5分。

校龄每年计0.5分。

3、学历分：研究生计5分（研究生课程班结业计3分），本科计3分（国家承认的双学士本科学历计4分），专科计2分（国家承认的双专科学历视同本科），中师及同等学历计1分。

4、年度考核分：任现职近三年来,年度考核被评为优秀的，每次计2分。

5、兼职工作分（近三年）：任学校正校级的每年计5分；学校副校级（副校长、副支书、工会主席）的每年计4分；学校中层干部（工会副主席、团委书记、内设机构正副职）和级长每年计3分；科组长、班主任每年计2分；备课组长、团委副书记每年计1分（所任工作中兼任多项者取最高项计分，其余岗位可由学校决定按不高于50%的比例递减折算计分）。

6、教育教学成绩分：任现职近五年来,教育教学成绩由学校结合本校实际定出具体计分条件，本项分值个人最高得分为20分，若超过20分，即按20分计算。

7、表彰奖励加分：任现职近五年来,所获得的表彰奖励加分。

同一项目获不同层级表彰奖励，只取最高得分计算，本项个人最高得分为15分，若超过15分，即按15分计算。

（1）上级党政部门、教育主管部门的年度表彰（含各种荣誉称号），以相关单位文件或奖证为准）：获省级以上计3分/次；获市级以上计2分/次；获县级计1分/次（同一项目获不同层级表彰奖励，只取最高得分计算）。

（2）教育教学比赛奖项：获省级以上计3分/次；获市级以上奖励计2分/次；获县级奖励的计1分/次（同一项目不同层级表彰奖励，只取最高得分计算）。

附件1:职业技术学院专业技术岗位聘用申请表现工作咅部訂:附件2:职业技术学院教师岗位聘任量化考核指标体系考核类别考核指标教学工作量主要观测点理论教学实践教学其它教学工作赋分圭寸顶分值0-15 分0-15分15分0-10 分教学成果学院考核70分）教学质量15分赋分办法见辽宁信息职业技术学院《教学工作量、教学成果量化计分与考核办法》和《教师学质量考评的规定试行）》（附表1）20分教研工作科研工作四技服务论文与著作教研立项教研成果教研经费科研立项科研成果科研经费技术咨询技术推广技术培训技术交流与合作论文著作与教材0-10 分0-12 分0-12 分0-8分0-6分12分系部考核（50分）教学质量教学建设与改革量化考评教师自评教师互评学生测评管理干部评价专业建设课程建设教学改革50分赋分办法见学院教研科研工作考核办法（附表2）各系部制定本部门考核办法，对本部门专兼教师进行考核排序，并跟据排序结果赋分:1 •排名前20%（含20%）,赋分50分；2••排名前1；2:此量化考核指标体系与聘任方案有冲突的地方以方案为准.教学工作量及教学成果量化计分与考核办法教科研工作量化计分与考核办法附件3:教师岗位聘任量化考核积分表。

“省管校聘”教师岗位竞聘量化考评表省管校聘教师岗位竞聘量化考评表考评目的本考评表旨在客观、公正、全面地评估候选教师在省管校聘教师岗位竞聘中的综合素质和能力，以便选出最适合岗位需求的人才。

考评内容考评内容分为以下几个方面：1. 教学能力（40%）评估候选教师的教学能力，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的表现。

- 教学设计能力（10%）- 教学实施能力（15%）- 教学效果（15%）2. 科研能力（20%）评估候选教师的科研水平和科研能力，包括科研项目、论文发表、科研成果等方面的表现。

- 科研项目（8%）- 论文发表（8%）- 科研成果（4%）3. 学科建设（20%）评估候选教师在学科建设方面的贡献和能力，包括学科规划、课程建设、教材编写等方面的表现。

- 学科规划（6%）- 课程建设（8%）- 教材编写（6%）4. 综合素质（20%）评估候选教师的综合素质，包括教学态度、团队合作、教育理念等方面的表现。

- 教学态度（8%）- 团队合作（6%）- 教育理念（6%）考评方法考评采用量化评分的方式，每项内容设定相应的评分标准，按照标准对候选教师进行打分，最终累加得到综合得分。

评分标准根据岗位性质和要求，每个方面的评分标准如下：- 80-100分：优秀- 60-79分：良好- 40-59分：合格- 0-39分：不合格计分方式每个方面的得分按照权重累加计算，最终得到候选教师的综合得分。

结果公示考评结果将在一周内公示，候选教师可以向评审部门提出申诉，申诉期限为三天。

建议与提醒1. 候选教师应充分准备各项考评内容，提前了解评分标准，做到心中有数。

2. 对于科研项目和论文发表等科研能力方面的考评，候选教师应注重对自身科研成果的准备和展示。

3. 在论文发表等科研成果方面，候选教师应注意文章质量和学术影响力，鼓励多元化的科研成果产出。

4. 在学科建设方面，候选教师应关注学科规划和教材编写等方面的表现，积极参与学科建设工作。