Unit7课后练习新课程.

教学设计课前设计：老师精选测评题目，限定时间集中练习，老师提供答案，学生自主纠错，合作交流，提供给老师需要讲解的题目。

教师课堂活动设计：老师通过课件向学生展示一首与本节有关的英文小诗，为下一步的学习烘托气氛。

对于要讲评的题目，都配有相关的知识链接。

易错题集中讲完后，为进一步巩固本节知识点，老师又提供变式练习，使学生随堂达标。

学生课堂活动设计：学生要结合考点知识链接，先讨论后由小组长解读每个易错题，对于变式练习，学生可独立思考，可合作交流，然后展示自己。

在课堂活动中，教师要善于对每位学生察言观色，讨论情况，回答展示情况，保证良好的学习效果。

学情分析通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信，并具备了一定的语法基础。

学生在课前进行了自主纠错，合作探究并提交了需要老师共同讲解的题目，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，本节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

效果分析通过本节语法专项练习的讲评，实现了预设教学目标,学生语法知识掌握较好，基本技能得到训练。

课堂上学生智力活动活跃，师生互动，生生互动，合作探究，百分之百的学生主动参与语言实践。

教材分析本套教材采用任务链的编写模式， a.提供听觉或视觉的输入信息引入主话题，作为真实任务目标的示范；b.提供本单元要完成的各项任务所需的语言知识、相关语境和训练形式；c.设计完成任务的输出形式（如，填表，做笔记，进行小组讨论，集体做游戏等）；d.完成任务，对整个过程进行评价.本节课重、难点是通过谈论有关地理和自然的话题，进一步学习学习形容词和副词的比较级和最高级的用法，学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。

以及如何表达较大数字。

本单元应包括新授课、复习课、训练课、讲评课。

只有全面深刻的教材分析，才能很好地去组织教材、优化教学方法，写出可行的教学预案。

一、改写句子1. We sell skirts. The skirts are only ￥28. (合并为一句)We sell skirts _______ only ￥28.2. The girl is my sister. She is in red. (合并一句)The girl ____________ is my sister.3. Our store only sells clothes for boys. (改为一般疑问句)________ your store only ________ clothes for boys?4. His brother has lunch at school. (改为一般疑问句)_______ his brother _______ lunch at school?5. That woman is my English teacher. She is in black. (合并为一句)That woman ________ ________ is my English teacher.二、单项选择6. This shirt is very small. I need a ________ one.A．short B．long C．red D．big7. —China is so great. Do you know the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge (港珠澳大桥)?—Yes, it is very ________, because it is a cross-sea bridge (跨海大桥).A．long B．relaxing C．easy D．interesting8. His socks ______ under the bed.A．am B．is C．are D．/9. My mother ________ me a new bag every year.A．buy B．buys C．sell D．sells10. Teachers’ Day is coming. I want to ________ my English teacher a cup.A．sell B．have C．take D．buy11. Bob, I _______ a notebook. Can you go to the store with me to buy one?A．get B．take C．find D．need12. --Do you like these yellow shoes?--Yes,A．I don't like them. B．I'll take it.C．I'll take them. D．It's 5 dollars.13. ---Can I help you?---. I want a red skirt.A．Thank you B．I’m sorryC．You’re welcome D．Yes, please14. The coat is too short. I need a __________one.A．long B．red C．big D．cheap15. —I know you have a new sweater. Can I have a look?—______.A．It’s thirty yuan B．It’s good C．Here you are D．Thank you三、句型转换16. My art teacher is Mrs. Smith. (对划线部分提问)________ ________ your art teacher?17. How about the blue shoes? (改为同义句)________ ________ the blue shoes?18. 根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。

三年级上册英语教案 Unit7 Lesson1第一课时教案鲁教版教学内容本节课是鲁教版三年级上册英语Unit7 Lesson1的第一课时。

课程内容主要围绕日常生活用品的英文表达和简单句型构造。

学生将学习到如何用英语描述家中常见的物品，并能够进行简单的英语对话。

教学目标1. 让学生掌握Unit7中关于日常用品的关键词汇，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2. 培养学生运用英语构造简单句子的能力，例如：“This is a pen”。

3. 提高学生的听说技能，使他们能够就日常用品进行基本的问答。

4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学难点1. 新词汇的发音准确性和记忆。

2. 句型的正确构造和实际应用。

3. 学生在口语交流中的自信心建立。

教具学具准备1. 课文教材。

2. 多媒体设备，用于播放音频和视频资料。

3. 词汇卡片。

4. 小组活动用的工作表。

教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，复习之前学过的相关内容，引入新课。

2. 新知识呈现：使用多媒体展示新课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学的词汇和句型。

4. 小组活动：学生分组完成工作表，巩固所学知识。

板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括词汇表、关键句型以及相关的语法点。

同时，板书上还将附有简单的示例对话，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

作业设计1. 完成课后练习册中与本课相关的内容。

2. 用英语描述家中的三件物品，写下来并尝试构造简单句子。

3. 家长协助，模拟购物场景，用英语进行对话练习。

课后反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

特别关注学生在发音和句型构造方面的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上课程进度，并有效吸收和应用所学知识。

此教案设计遵循了教学内容的严谨性和教学过程的连贯性，确保了学生在学习过程中的积极参与和实际操作，同时兼顾了课后对学习效果的巩固和提升。

人教版七年级下册英语Unit7 It's raining SectionB 课时作业（含答案）一、单项选择题1．— What is Jack doing?—He is ________ on the sofa and watching a TV show.A．siting B．sitting C．sits2．—Why do you like drawing?—Because it can make me ________.A．relaxing B．to relax C．relaxed3．Look! The boys are having a great time ________ on the playground.A．playing the soccer B．playing soccer C．play soccer4．Though it is _________, I will still_________. I am sure I can make it!A．hard work; work hard B．work hard; hard work C．hard work; work hardly 5．Tom, __________________ the umbrella with you. Look at the dark sky. It's going to rain.A．take B．wear C．use D．makeA: Hello, this is Mary. Is that Eric speaking?B: Yes. 1．A: I'm in Mexico!B: How's it going there?A: Great. 2．B: Not bad. What are you doing?A: 3． My family is here.B: Oh, that sounds like fun.A: 4．B: It's cold and it's raining.A: 5．三、完形填空完形填空Lauren watched the Smiths putting their bags into their car. They were on their way to Florida for a vacation. It was Lauren's 1． to go on a vacation like them."What's up, Lauren?" her brother Mark asked. "I'm wishing my 2． was Smith. Then I'd be 3． way to Florida. "4． feeling sorry for yourself. You knowMom and Dad are 5． , "Mark said.The blue car soon 6． and took the Smiths to Florida.Dad came out and sat down." We couldn't go any where 7． like Florida, but we could go to Cape May. It's only about three 8． ride from here. "Lauren knew he was doing this for her. "Is it really okay with your 9． ?"Dad said, "I was kind of wishing I could go with the Smiths, too. Because of you I know how much I need a 10． trip. "1．A．habit B．show C．dream D．message2．A．first name B．last name C．friend D．teacher3．A．my B．your C．his D．her4．A．Keep B．Start C．Stop D．Remember 5．A．free B．busy C．noisy D．quiet6．A．left B．stayed C．turned D．changed7．A．hot B．cold C．near D．far8．A．years' B．hours' C．days' D．weeks' 9．A．study B．work C．problem D．class10．A．bad B．hard C．real D．different四、任务型阅读阅读下面的表格，完成句子。

第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。

/ 晴朗。

/ 正在下雨。

2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。

/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。

2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。

3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。

《It's raining! Section A 1a-1c》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天气与日常交流”，以“It's raining!”这一句型作为切入点，通过学习Section A 1a-1c的内容，学生将掌握有关天气的常用表达，以及如何在不同天气情况下进行基本的日常交流。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用“It's raining!”等描述天气的句子；能够听懂并使用与天气有关的常用词汇和表达。

2. 过程与方法：通过角色扮演和对话练习，培养学生运用英语进行日常交流的能力，并能够根据天气情况灵活运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在不同天气情况下保持积极心态的能力。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂小测验，检查学生对“It's raining!”等句型的理解和运用能力。

2. 口语交流评价：通过角色扮演和对话练习，评价学生在不同天气情况下的口语表达能力。

3. 学习态度评价：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性，以及在小组活动中的合作精神。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气，引出本课主题。

2. 预习检查：检查学生的预习情况，包括对“It's raining!”等句型的掌握程度。

3. 新课呈现：通过听力练习，让学生听懂并理解Section A 1a-1c的内容。

教师讲解重点词汇和句型，并进行板书示范。

4. 探究学习：学生分组进行角色扮演和对话练习，运用所学知识进行实际交流。

教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固练习：通过课堂小测验，检查学生对本课知识的掌握程度。

教师针对学生的错误进行讲解和纠正。

6. 总结反馈：总结本课所学知识，强调重点和难点内容。

鼓励学生提出疑问，进行互动交流。

五、检测与作业1. 检测：布置相关练习题，包括填空、选择和翻译等题型，检查学生对本课知识的掌握情况。

四年级下册英语教案Unit 7 Today is Saturday 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 7 Today is Saturday的第二课时。

课程内容围绕星期的表达和日常活动安排，通过听力、口语、阅读和写作等环节，使学生能够熟练运用英语表达星期和时间概念，并能简单描述日常活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够准确说出并理解星期名称，使用相关句型描述日常活动。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，鼓励他们合理安排日常活动。

教学难点1. 星期名称的准确发音和记忆。

2. 句型“Today is ”的正确运用，以及相关时间表达方式。

3. 描述日常活动时的语法准确性和词汇多样性。

教具学具准备1. PPT课件，包含星期名称、相关句型和日常活动的图片。

2. 录音机及听力材料。

3. 学生用书和练习册。

4. 小组活动卡片。

教学过程1. 热身活动：通过播放星期名称的歌曲，让学生复习上一课时内容。

2. 新课导入：利用PPT展示星期的图片，引导学生学习新的星期名称。

3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。

4. 口语练习：分组进行情景模拟，练习描述日常活动。

5. 阅读理解：阅读课文，完成相关练习，加深对句型的理解。

6. 写作练习：指导学生用英语写一篇关于自己某天日常活动的短文。

板书设计1. 星期名称列表。

2. 句型“Today is ”及其变体。

3. 日常活动词汇表。

4. 课程小结和作业布置。

作业设计1. 复习星期名称和日常活动词汇。

2. 完成练习册相关习题。

3. 写一篇关于自己周末活动的短文。

课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，如学生的参与度、教学方法的适用性等，以便在后续教学中进行改进。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。