《当仁,不让于师》第二课时,讲学稿(教师版)

《当仁，不让于师》第二课时，讲学稿（教师版）导学案(人教版高二选修)《当仁，不让于师》第二课时二：品析第二类：课文第4、5、6、7、8节：选文4 子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

” 公西华曰：“正唯弟子不能学也。

”[注释4]：抑：不过。

厌：满足。

【译文】孔子说：“如果说到圣与仁，那我怎么敢当！不过（向圣与仁的方向）努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则可以这样说的。

”公西华说：“这正是我们学不到的。

”【评析】“学而不厌，诲人不倦”与“为之不厌，诲人不倦”是一致的。

这表现了孔子谦虚和执著的品格。

选文5 子曰：“当仁，不让于师。

”【译文】孔子说：“在对仁这个问题上，可以不必对老师讲谦让。

”【评析】表现孔子对仁的重视，对弟子人格的尊重和对平等师生关系的追求。

他从不偏爱贵族子弟，最赏识生活困顿而德行高尚的颜渊。

选文6 子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。

吾无行而不与二三子者，是丘也。

”【注释6】 1、二三子：这里指孔子的学生们。

2、隐：隐瞒。

3、吾无隐乎尔：（句式）状语后置，相当于“吾乎尔无隐”。

4、是丘也：是，这。

也，表判断。

【译文】孔子说：“学生们，你们以为我对你们有什么隐瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。

我没有什么事不是和你们一起干的。

我孔丘就是这样的人。

”【评析】表明孔子心胸坦荡，光明磊落。

以及孔子对学生人格的尊重。

选文7 子之武城，闻弦歌之声。

夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。

’”子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。

”【注释7】：1、之：到……去。

2、弦歌：弹琴唱歌。

3、焉：怎么。

4、诸：之于。

5、使：使唤。

6、戏：开玩笑。

【译文】孔子到武城，听见弹琴唱歌的声音。

孔子微笑着说：“杀鸡何必用宰牛的刀呢？”子游回答说：“以前我听先生说过，‘君子学习了礼乐就能爱人，小人学习了礼乐就容易指使。

《当仁不让于师》教案一、教学目标1. 让学生理解“当仁不让于师”的含义，认识到尊重教师的重要性。

2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

3. 提高学生与老师沟通、交流的能力，建立和谐的师生关系。

二、教学重点1. “当仁不让于师”的含义。

2. 尊敬老师的具体表现。

三、教学难点1. 如何理解“当仁不让于师”。

2. 如何培养学生尊敬老师的情感。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生体验尊敬老师的情感。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的沟通与交流能力。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确对待老师。

五、教学准备1. 准备相关案例、故事、图片等教学素材。

2. 准备教学PPT，包括教学内容、情景设置、讨论题等。

3. 准备课堂互动环节所需道具、奖品等。

六、教学内容1. 第一课时：讲解“当仁不让于师”的含义，强调尊敬老师的重要性。

2. 第二课时：分析尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重、信任等。

3. 第三课时：讨论如何与老师沟通、交流，建立和谐的师生关系。

4. 第四课时：分析不尊敬老师的后果，引导学生自觉遵守学校规章制度。

5. 第五课时：总结本单元内容，进行课堂测试，检查学生掌握程度。

七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考尊敬老师的重要性。

2. 讲解概念：详细讲解“当仁不让于师”的含义，让学生认识到尊重老师的必要性。

3. 分析实例：分析尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重、信任等。

4. 情景模拟：设置情景，让学生体验尊敬老师的情感。

5. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此与老师沟通、交流的经验。

6. 案例分析：分析不尊敬老师的后果，引导学生自觉遵守学校规章制度。

7. 总结提升：总结本节课内容，强调尊敬老师的重要性。

8. 课堂练习：布置作业，让学生巩固所学内容。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

《当仁，不让于师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“当仁，不让于师”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“当仁，不让于师”这一内容出自《论语》。

《论语》是儒家经典之一，对中国文化和思想产生了深远的影响。

这一章节所表达的思想，强调了在追求仁德的道路上，应当积极主动，不逊于师长。

通过对这一内容的学习，学生能够深入理解儒家的道德观念，培养尊师重道的品质，同时也能够激发他们在道德实践中的勇气和担当。

在教材的编排上，这一内容处于特定的单元，与前后章节相互关联，共同构建了一个较为完整的儒家思想体系。

通过对本章节的学习，有助于学生系统地把握儒家学说的核心观点。

二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们在之前的学习中已经对文言文有了一定的基础，具备了初步的文言文阅读能力。

然而，对于《论语》这样的经典著作，理解起来仍存在一定的难度。

这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在抽象思维和深度理解方面还有待提高。

他们对于道德观念的认识往往较为表面，需要通过深入的学习和引导，来提升对道德内涵的理解和实践能力。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确理解“当仁，不让于师”的含义，掌握文中的重点字词和句式，提高文言文阅读和翻译能力。

2、过程与方法目标通过诵读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的思维品质。

3、情感态度与价值观目标引导学生领悟尊师重道与追求仁德的关系，培养学生在道德实践中勇敢担当的精神，树立正确的价值观。

四、教学重难点1、教学重点理解“当仁，不让于师”的内涵，掌握文中的重点文言字词和句式。

2、教学难点引导学生将“当仁，不让于师”的理念应用于实际生活，培养学生在道德抉择中勇于担当的品质。

五、教法与学法1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律和节奏，加深对文本的理解。

一、教案基本信息教案名称：《当仁不让于师》教案学科领域：语文年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《当仁不让于师》。

（2）理解课文中的关键词“当仁不让”、“师”等词语的含义。

（3）掌握文言文的基本语法和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书和网络资源，对课文进行深入研究。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、热爱学习的良好品质。

（2）引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点重点：1. 课文《当仁不让于师》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的理解。

难点：1. 文言文中的特殊语法和句式的理解与应用。

2. 对课文内容深入分析和解读。

三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《当仁不让于师》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，感受课文大意。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书和网络资源，对课文进行深入研究。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。

（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文《当仁不让于师》，回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习（1）教师针对课文中的重点词语和句式进行讲解。

（2）学生跟读并模仿，巩固所学知识。

3. 应用拓展（1）教师设计练习题，检测学生对课文内容的理解。

（2）学生独立完成练习，教师点评并讲解。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文《当仁不让于师》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 写一篇关于“尊重师长”的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

《当仁不让于师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《当仁不让于师》这篇文章。

（2）掌握文章中的重点词汇和句式。

（3）理解文章所传达的思想和价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。

（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。

（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口头表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、孝敬父母的美德。

（2）培养学生勇于担当、负责任的态度。

（3）培养学生热爱学习、追求卓越的精神。

二、教学内容1. 教学文本：选自《论语·颜渊》。

2. 教学重点：（1）文章中的重点词汇和句式。

（2）文章所传达的思想和价值观。

3. 教学难点：（1）文章中的一些古汉语词汇和句式的理解。

（2）对文章所传达的价值观的深入理解。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《论语》的学习，对孔子的思想有一个整体的认识。

（2）提问：你们认为什么是一个人应有的品德？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的大意。

（2）让学生找出文章中的重点词汇和句式，并加以解释。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生对文章中的观点进行讨论，并提出自己的看法。

（2）小组分享：让学生向全班分享自己的讨论成果。

4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考文章所传达的价值观对自己的启示。

（2）让学生提出自己的观点，并进行交流和讨论。

5. 总结：（1）教师对学生的讨论和分享进行点评，总结文章的重点和难点。

（2）强调文章所传达的价值观在日常生活中的重要性。

四、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享文章的内容和所学到的价值观。

2. 让学生写一篇短文，谈谈自己对文章所传达的价值观的理解和体会。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的内容和价值观，以及是否有需要改进的地方。

《当仁不让于师》教案一、教学目标：1. 让学生理解“当仁不让于师”的含义，认识到尊重教师的重要性。

2. 培养学生热爱教师，尊敬师长的良好品质。

3. 提高学生与教师沟通、交流的能力，建立和谐的师生关系。

二、教学重点：1. “当仁不让于师”的含义。

2. 尊敬师长的具体表现。

三、教学难点：1. 如何做到在尊重教师的保持自己的个性和独立思考。

2. 在现实生活中，如何处理与教师之间的矛盾和冲突。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解“当仁不让于师”的含义，阐述尊敬师长的原因和意义。

2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解尊敬师长的具体表现。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中做到尊重师长，解决与教师之间的矛盾和冲突。

4. 情境模拟法：模拟现实生活中与教师互动的场景，培养学生与教师良好沟通的能力。

五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于案例分析。

2. 设计小组讨论问题和情境模拟场景。

3. 准备课件，用于辅助教学。

4. 安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。

六、教学内容：1. 讲解“当仁不让于师”的出处，介绍古代尊师重道的传统美德。

2. 分析“当仁不让于师”在现代社会的意义和价值。

3. 阐述尊敬师长的表现，如礼貌待师、尊重师训、积极参与课堂等。

七、教学过程：1. 导入新课，讲解“当仁不让于师”的出处和含义。

2. 通过案例分析，让学生了解尊敬师长的具体表现。

3. 小组讨论：如何在生活中做到尊重师长，解决与教师之间的矛盾和冲突。

4. 情境模拟：模拟现实生活中与教师互动的场景，培养学生与教师良好沟通的能力。

5. 总结讲解，强调尊敬师长的重要性，引导学生在日常生活中践行。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对尊敬师长的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察学生解决实际问题的能力。

3. 情境模拟：评价学生在模拟互动中的沟通技巧，检验学生对尊敬师长的实际应用。

九、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解教师的工作环境和教师职业的辛勤付出。

安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：
集体备课个人空间
一、课题：《当仁，不让于师》第二课时
二、学习目标
1、掌握本课重要字词和其它相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文
的能力。

2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

三、教学过程
【自主预习】
问题1----学生参考注释，诵读并自己疏通第4---8小节
【合作探究】
学习第二部分“孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力”。

问题1----翻译并评析选文4
问题2----翻译并评析选文5
问题3----翻译并评析选文6
问题4----翻译并评析选文7
问题5----翻译并评析选文8
【检测训练】
问题1下列加横线的词语解释有误的一组是（）
A 循循然善诱人（有次序地）如有所立卓尔（卓然、卓越、突出的样子）
B 多见其不知量也（只是）二三子以我为隐乎（认为）
C 居则曰（平时）抑为之不厌（压抑）
D 方六七十（方圆六七十平方里的小国）子哭之恸（极度悲痛）
问题2下列各组加点的词语解释相同的一组是（）
A 所谓立之斯．立
B 割鸡焉．用牛刀
斯．人也而有斯疾也瞻之在前，忽焉．在后
C 如．或知尔，则何以哉
D 虽．欲从之，末由也已
方六七十，如．五六十虽．乘奔御风，不以疾也
反
思
栏。

《当仁，不让于师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“当仁，不让于师”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“当仁，不让于师”出自《论语》，是中国传统文化中的经典名句。

这一观点强调了在面对仁义之事时，不应谦让于老师，反映了对道德追求的坚定和勇敢。

本节课所选教材是具体教材名称，教材将这一主题纳入其中，旨在引导学生理解儒家的道德观念，培养学生的道德判断和实践能力。

在教材的编排上，通过相关的文段解读、案例分析以及思考讨论等环节，逐步引导学生深入理解“当仁，不让于师”的内涵和意义。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的文言文阅读基础和思考能力，但对于《论语》这类经典著作的理解还相对较浅。

他们在生活中可能会面临道德抉择的困惑，对于“尊师”与“当仁不让”之间的关系存在模糊的认识。

因此，通过本节课的学习，引导学生正确理解和践行“当仁，不让于师”的观念，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“当仁，不让于师”的含义，掌握相关的文言文词汇和语法知识。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论和分析，培养学生的文言文阅读能力、思考能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的道德观念，在尊重师长的同时，能够坚守仁义，勇于担当。

四、教学重难点1、教学重点理解“当仁，不让于师”的内涵，掌握重点文言字词和句式。

2、教学难点如何引导学生将“当仁，不让于师”的观念应用于实际生活，处理好尊师与坚守仁义之间的关系。

五、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，加深对文意的理解。

2、讲授法讲解重点字词、语法和文化背景知识，帮助学生突破阅读障碍。

3、讨论法组织学生讨论相关案例和问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4、情境教学法创设具体的情境，让学生在情境中体会“当仁，不让于师”的实际应用。

“当仁，不让于师”《论语》一、教学目标（一）、知识与能力:1、学习第1、7、8、9、11、12、13则选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。

2、学习和掌握加点的重点字汇：夫子矢之（二）、过程与方法:1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。

2、理解句式“予所否者”；（三）、情感态度与价值观：领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。

二、教学重点难点1、重点：学习和掌握重点字汇：矢．之……2、难点：鉴赏9、13则选文三、教学时数：二课时课型：选修课专题四、教学方法1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式五、课前准备1、课前完成导学学案2、教师准备PPt课件六、教学过程导入新课：中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。

其中，孔子这是这样一位先哲圣人。

1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：'人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。

'有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

那么，孔子是个什么样的人呢？你能对他有多少了解呢？经过前面一节课的学习，我们对于孔子已经有了一定的了解。

孔子是一位著名的教育家，相传他有弟子三千，出名的有七十二人。

这位被誉为'万世师表'的人是怎样对待他的弟子的呢，孔子的弟子对是如何评价他的呢？通过这一节课的学习，我们将来了解这些问题。

通过学习，也可以让同学们对于孔子能够有一个更加深刻的认识。

一、语段解读：思考题：1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。

（同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会）2、找出第一节中的两个比喻，说明这两个比喻的作用。

《当仁，不让于师》教案一、教学目标1. 让学生理解“当仁，不让于师”的含义，认识到尊重教师的重要性。

2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。

3. 通过教学，提高学生的人际交往能力，学会与老师沟通。

二、教学重点1. “当仁，不让于师”的含义。

2. 尊敬老师的具体表现。

三、教学难点1. 如何理解“当仁，不让于师”。

2. 如何引导学生尊敬老师。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受尊敬老师的重要性。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对尊敬老师的理解和体会。

3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，树立尊敬老师的意识。

五、教学过程1. 导入新课：讲解“当仁，不让于师”的出处，引出尊敬老师的主题。

2. 讲解“当仁，不让于师”的含义，分析尊敬老师的意义。

3. 组织学生讨论：如何在生活中体现尊敬老师，分享自己的感悟。

4. 分析典型案例：引导学生从案例中认识到尊敬老师的重要性。

5. 总结讲解：强调尊敬老师的表现，提出要求。

6. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的理解和收获。

7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何尊敬老师，并在日常生活中践行。

六、教学评估1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对尊敬老师的认识和体会。

2. 分析学生提交的作业，评估他们对于“当仁，不让于师”的理解以及在生活中尊敬老师的实践情况。

3. 收集学生对教案的意见和建议，以促进教学内容的改进和教学方法的完善。

七、教学拓展1. 组织学生参观学校荣誉室，了解学校历史和老师们的贡献，增强学生对老师的尊敬之情。

2. 邀请优秀老师分享他们的教育故事和教学经验，让学生从第一手资料中学习尊敬老师的品质。

3. 开展“尊敬老师，从我做起”的主题教育活动，通过系列活动深化学生对尊敬老师的认识。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解“当仁，不让于师”的含义。

2. 思考教学方法是否适合学生的实际需求，是否有助于培养学生尊敬老师的良好习惯。