四年级品德与社会下册第二单元讲诚信多合作第5课我们学会了合作教案粤教版

粤教版品德与社会四下《5 我们学会了合作》教学设计一. 教材分析粤教版品德与社会四下《5 我们学会了合作》这一课，主要让学生了解合作的重要性，学会与他人合作，培养合作精神和团队意识。

教材内容通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生认识到合作的力量和价值，学会在集体中发挥自己的优势，与他人共同完成任务。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作经验，他们在日常生活中也会有一些合作的行为。

但同时，他们也存在一定的问题，比如合作意识不强，合作能力不足，不知道如何与他人有效沟通等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。

三. 教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作的力量和价值。

2.培养学生与他人合作的能力，提高合作意识。

3.引导学生学会在集体中发挥自己的优势，与他人共同完成任务。

4.培养学生良好的团队精神和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解合作的重要性，学会与他人合作。

2.难点：培养学生团队精神和沟通能力，使学生在实际合作中能够有效分工、协作，达到共同的目标。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解合作的重要性，学会与他人合作。

2.情境教学法：创设实际的生活情境，让学生在实践中学会合作，培养团队精神。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的沟通能力和协作能力。

4.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合作。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生分析合作的重要性。

2.准备实际的生活情境，用于让学生在实践中学会合作。

3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行深入的思考和交流。

4.准备合作游戏，用于让学生在游戏中体验合作的乐趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生了解合作的重要性。

例如，播放一段关于团队合作完成任务的短片，让学生感受到合作的力量。

2.呈现（10分钟）呈现实际的生活情境，让学生在实践中学会合作。

粤教版品德与社会四下《4 我和诚信交朋友》教学设计一. 教材分析《品德与社会》四下《4我和诚信交朋友》一课，主要让学生通过学习，理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性，从而在与朋友相处时能够秉持诚信的原则。

教材内容由多个部分组成，包括：诚信的定义、诚信的重要性、诚信在日常生活中的体现、如何做到诚信以及诚信的典故等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念，对于诚信这个概念，他们可能已经有了一定的理解。

但在实际生活中，他们可能还不能完全做到诚信，尤其是在面对一些诱惑和压力时。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，让他们能够真正理解诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2.培养学生与朋友相处时能够秉持诚信的原则。

3.提高学生在生活中践行诚信的能力。

四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。

2.如何做到诚信以及在日常生活中践行诚信。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中感受诚信的重要性。

2.案例教学法：通过讲解诚信的典故和生活中的实例，让学生深刻理解诚信的含义。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何做到诚信以及在日常生活中践行诚信的方法。

六. 教学准备1.准备相关的诚信典故和生活中的实例。

2.准备小组讨论的问题和模板。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个诚信的典故或生活中的实例，引出本课的主题，让学生初步了解诚信的含义。

2.呈现（10分钟）用PPT展示诚信的定义、重要性以及在日常生活中的体现。

让学生深刻理解诚信的概念。

3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，探讨如何做到诚信以及在日常生活中践行诚信的方法。

每个小组分享他们的讨论结果。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行点评和总结，强调诚信在日常生活中的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在面对诱惑和压力时，仍然能够坚持诚信的原则。

4、我和诚信交朋友教案教学目标1.知识与能力: 理解和体验做人要诚实守信。

2.过程与方法: 体会真诚相待，讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。

3.情感态度和价值观: 知道诚实守信是传统美德，在生活中倡导诚信之风，引导学生努力做诚信的人学情分析四年级学生积累了部分知识，具备一定的自学能力，课前把导学案发到学生手中，让学生自学，充分发挥小班优势，课堂上人人参与展示。

在教学过程中，我运用故事导入法，情景教学法，让学生在小组内自主合作探究，积极主动地参与到教学活动中来，进而使学生明白诚信的可贵，生活中努力做一个诚信的人。

重点难点教学重点：1、懂得做人要诚实、守信。

2. 引导学生努力做诚信的人教学难点：通过各种活动让学生体会诚信的可贵。

活动准备：学生收集与诚信有关的小故事教学过程4.1 教学活动【导入】故事导入师：同学们，你么喜欢听故事吗？师讲：有个商人背着5个包袱过河(诚信\美貌\知识\金钱\智慧),在河中心时要翻船了,一定要扔一个包袱,请问应扔哪个包袱? 可悲的是，他扔掉了诚信。

（多媒体课件展示）1.请大家思考：假如你是人才招聘单位，请问你会招聘他吗？(教师逐个采访学生)2.师小结：失去诚信的人，即使你拥有美貌、智慧、知识、金钱，也无人敢用。

今天，我们来学习第四课《我和诚信交朋友》导入板书：4. 我和诚信交朋友【活动】活动一演一演角色扮演“买车票”1、由学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。

2、小组讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？（代表展示）3、师小结：售票员说的固然省钱，但父亲是想给孩子们做个榜样，从小教育孩子做一个诚信的人。

诚信是金钱换不来的。

【活动】活动二想一想生意红火细心想（小组交流，代表展示）1.林海燕这样做傻不傻？你知道518万元能买多少东西吗？2.展示海尔集团的成功之路。

（课件展示）3.师小结：诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。

海尔之所以成功与她的诚信管理是分不开的。

《品德与社会》（粤教版）第八册第二单元第 5 课《我们学会了合作》第一课时教学设计一、教材分析《我们学会了合作》是《品德与社会》四年级下册第二单元“讲诚信多合作”中的一个主题。

本课由“故事讨论会”、“三场足球比赛的启示”、“小剧场”、“小活动”等场景组成，意在通过体验活动，让学生领悟合作的意义，乐意与人合作，体验合作的乐趣，让学生掌握一些合作的技巧。

二、学情分析合作存在于学生生活的方方面面，与生活关系密不可分，现行的学科教学和德育教育都非常强调培养学生的团队精神和合作意识，学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式。

因此,“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够；缺乏对合作方法的了解；在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议，与人合作的意识和能力比较薄弱。

因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。

三、目标定位（一）情感与态度领悟到学会合作的重要性，体会合作成功的喜悦。

（二）行为与习惯认识到在自身成长过程中需要培养合作意识。

（三）知识与技能学习探究一些合作的技巧和方法，学会合作的能力有所提高。

（四）过程与方法考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取观看图片、小品表演、故事讨论交流、有趣游戏体验等方法突破本节课的重点和难点。

四、教学重点、难点教学重点：使学生懂得合作的重要性，学会一些合作的技巧和方法。

教学难点：通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

五、资源开发1. ppt课件、学生小品表演彩排好。

2. 在学生的生活环境中，到处可接触到“合作”。

学校有举行武术操比赛，比赛过程中学生的合作意识不强，这些案例都是身边的最好的教育资源，教学中可以适当结合，巧妙利用。

也可以课后去与家长朋友合作。

与他人合作完成一项工作，是一种课堂教学的创意，可以激发学生的兴趣。

六、教学过程板块一：画图导入，激趣揭题1．激情导入：同学们，我们每节课40分钟可真太宝贵了，现在李老师想让我们的黑板这里快速鲜花绽放，谁能来帮帮老师？( 学生与老师一起合作在黑板上画花)2.提出疑问：为什么那么快就画好这么多花？( 预设生纷纷回答是师生一起合作完成)3.小结：我们合作得真好！合作能产生超过个人的力量。

《品德与社会》（粤教版）四年级下册第二单元第 5 课《我们学会了合作》第一课时教学设计一、教材分析《我们学会了合作》是粤教版《品德与社会》四年级下册第二单元《讲诚信多合作》的第二课。

是学生从家庭到小集体、到社会角色转换的桥梁教育。

二、学情分析班上许多学生是独生子女，独生子女处于四大一小的家庭模式顶尖，地位可以说是特殊。

孩子在家里基本上是说了算，从来不想着别人，自私的表现常有，与人合作的机会更是少之又少，好的东西不愿与人分享，在活动中更不愿与别人合作。

三、目标定位1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。

2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。

3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。

四、教学重点、难点1、在学习中知道合作的重要性2、学会与人合作，懂得一些与人合作的技巧五、资源开发在本课的教学设计中，引入了故事的讨论、儿歌的诵读、案例的分析及游戏的进行，既贴合了本校的经典诵读课程，也融合了语文、美术、体育活动等课程。

六、教学过程一、故事导入1、讲故事师：今天老师为同学们带来了一个故事，你们想听听吗？（课件出示故事手指头五兄弟）谁愿意为我们讲讲这一个故事？（请一学生讲故事，其他同学听故事）从前，有五个指头兄弟，本来很和气。

有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。

”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。

中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。

皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

2、谈感想师：听了这个故事，你有什么感想？生答3、小结揭示主题师：看来，有些事情光靠个人的努力是怎么办也办不成的，得需要与人合作才能取得成功（板书：合作）4什么叫合作：合作就是与同伴一起互相配合，共同把事情做好。

《品德与社会》（粤教版）四年级下册第二单元第 1 课《我和诚信交朋友》第一课时教学设计一、教材分析《我和诚信交朋友》是粤教版四年级下册《品德与社会》第二单元《讲诚信多合作》中的第一课。

将它放在《我们学会了合作》《竞争中的小伙伴》两课之前，说明了诚实守信是做人处世的根本，也是合作和竞争的基础。

根据课程标准“我在成长”中的第5条提出“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”，“我与学校”中的第4条“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵”，设计了本课。

林海燕不为金钱所动、坚持诚信的做法，海尔集团坚持对产品质量负责的信誉换来成功的事例，有力说明了诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。

教材在学生明白了诚信的重要性后，有的放矢地呈现了生活中学生可能面对的两难情境，让学生通过讨论、辨析，做出适合自己的选择，并在选择的过程中将诚信内化为自己的行为。

最后，通过评选诚信小天使，设计诚信宣言的活动，让学生领悟到诚实守信是为社会所称许的行为，应积极和诚信交朋友，为诚信班级、诚信校园、诚信社会做出自己的努力。

本课的教学，计划用两课时完成。

第一课时完成p15-16、p19-20的教学；第二课时完成p17-18，p21的教学，本设计是第一课时的教学设计。

二、学情分析四年级的学生由于天真幼稚，辨别是非的能力较差，对诚信的认识不够，往往轻易失信于他人，答应别人的事情没有做到。

加之社会假冒伪劣、骗取好心人同情等坏风气，或多或少地也给小学生带来不健康的影响。

为此，对学生进行诚实守信的教育，使他们从小形成相应的诚信意识和行为是道德教育的一项重要内容。

三、目标定位1．情感与态度：体会真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。

2．行为与习惯：在生活中自觉养成诚实守信的良好习惯。

3．知识与技能：进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是做人之本，也是成功之基。

4．过程与方法：采取听故事、观看视频、讨论辨析等方法，在体验与活动中感受诚信的力量。

一、让我们学会合作二、教学对象：小学四年级学生三、教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。

2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高团队合作能力。

3. 引导学生学会倾听、沟通、协调，解决合作中的问题。

4. 培养学生尊重他人、乐于助人的品质。

四、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作中的沟通与协调4. 合作中的问题解决5. 尊重他人，乐于助人五、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识合作的重要性。

2. 小组讨论：让学生在小组内讨论合作的原则和技巧，分享合作经验。

3. 角色扮演：设置情境，让学生模拟合作过程，培养合作能力。

4. 案例分析：分析实际生活中的合作案例，引导学生学会在合作中解决问题。

5. 小组竞赛：组织合作游戏，激发学生的合作积极性，培养团队精神。

6. 总结反思：让学生总结合作过程中的收获，提高自我认识。

教学进程：1. 教学准备：收集相关合作的故事、案例，准备合作游戏。

2. 教学时长：每课时40分钟，共5课时。

3. 教学步骤：第1课时：讲述合作的重要性，引导学生认识合作。

第2课时：讲解合作的基本原则，让学生理解合作的基本要求。

第3课时：教授合作中的沟通与协调技巧，提高学生的合作能力。

第4课时：分析合作中的问题及解决方法，培养学生解决问题的能力。

第5课时：总结课程内容，进行教学反馈，布置课后作业。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生合作能力：通过小组讨论、角色扮演等环节，评价学生在合作中的表现。

3. 学生问题解决能力：分析学生在案例分析、小组竞赛等环节中的表现，评价学生的问题解决能力。

4. 学生课后反馈：收集学生的课后作业、心得体会等，了解学生的学习效果。

六、教学评价教学评价将采用多元化的评价方式，包括自评、互评和他评。

评价内容将涵盖学生在课堂上的参与度、合作能力、沟通技巧、问题解决能力以及尊重他人、乐于助人的品质。

粤教版品德与社会四年级下册
5.我们学会了合作第一课时教学设计
生1：它们不可能成功。

虽然努力了，但没有合作，也是枉然。

合作才有力量。

生2：它们一个劲往前使，一个往后使，一个往上使，虽然都用了全力，但是力没用到一块，相互制约，相互泄劲，相当于都没用劲，所以车还原地不动。

生3：合作就应该合理安排分工，在统一的指挥下，密切配合，劲往一块使才能使车动起来。

师小结：它们在一起合作就应该有一个共同的目标，朝同一个方向用力，车就能动了。

师提升：
生活和学习都需要合作，你知道吗？合作的好处：小组讨论、
交流，全班
汇报。

通过小组讨论，
让学生感受合
作的好处。

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？
在以后的集体生活中，你是不是应该去和同学合作呢？总结全文，整体掌握。

板书合作的好处：
合作，能产生超过个人的力量；
合作，能帮助我们战胜困难；
合作，能为集体赢得荣誉；突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。