九户小学推门听课制度

小学推门听课制度范本第一章总则为了提高教学质量，增强教师的教学水平，加强教师之间的交流与学习，建立小学教师示范校推门听课制度。

第二章目的与任务1. 目的：通过推门听课，促进教师之间的相互学习与交流，提高教学质量，增强专业技能，促进教育教学改革的深入推进。

2. 任务：（1）培养学校内部教师间的相互尊重和信任；（2）开展自主学习，提高教师的教学水平；（3）促进教师之间的教学交流，分享教学经验和教学资源；（4）加强教师的专业发展，不断提高自身的教学能力。

第三章推门听课的方式1. 个案听课：由个别教师与被听课教师之间进行，时间和内容由双方商议确定。

2. 集体听课：由学校教研组或教师培训组组织，安排一名教师进行授课，其他教师进行集体观摩。

3. 互联网听课：通过网络平台，学校设定听课标准和要求，教师可根据自身情况选择参与。

第四章推门听课的程序1. 提前准备：被听课教师提前向听课教师介绍本次授课的教学目标、教学内容和教学方法。

2. 授课过程：被听课教师按照教学计划进行授课。

听课教师全程观摩，记录教学过程与教学效果。

3. 经验交流：授课结束后，听课教师与被听课教师进行经验交流，分享教学心得与教学资源。

4. 笔记整理：听课教师将观摩过程中的笔记整理成报告，包括教学特点、教学亮点和改进建议等。

第五章推门听课的责任与义务1. 被听课教师的责任与义务：（1）配合听课教师的观摩活动；（2）保证教学内容的真实性和客观性；（3）接受听课教师的评价和建议，并加以改进；（4）发现和解决教学中存在的问题。

2. 听课教师的责任与义务：（1）尊重被听课教师的教学内容和教学风格；（2）保守听课教师的教学秘密，不得随意传播；（3）以客观、公正的态度进行评价与分析；（4）提供专业建议和意见，促进教学改进。

第六章推门听课的管理与评价1. 学校教研组或教师培训组负责推门听课的统筹安排与管理。

2. 监督评价：学校定期对推门听课活动进行监督评价，推动改进和提高。

学校规章制度之学校推门听课制度
1、为进一步提高教学质量，促进学校高效课堂建设，我校实行“推门听课”制度。

2、推门听课要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。

教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

3、听课人员尽量不影响教师正常上课，抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。

4、听课之后，鼓励教师之间进行有效的讨论交流。

5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节，语文数学英语教师不得少于3节，其他教师不得少于2节。

以上听课数不叠加。

每少一节惩5元，在当月绩效中由教务处造表兑现。

6、学校教导处对推门听课进行记载，作为评选优秀教师的参考依据之一。

7、本制度从2011年4月执行，适用于幼儿部，作为常用制度坚持。

一、总则为加强学校教学管理，提高教学质量，规范教师课堂教学行为，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、推门听课的定义推门听课是指学校领导、教研组长、备课组长等管理人员在事先不打招呼的情况下，随机进入课堂进行听课、观察、了解教师课堂教学情况的活动。

三、推门听课的组织与实施1. 学校成立推门听课领导小组，负责组织、协调、指导推门听课工作。

2. 推门听课人员应具备一定的教育教学水平和管理能力，熟悉课堂教学规律。

3. 推门听课人员应提前制定听课计划，合理安排听课时间，确保听课质量。

4. 推门听课人员应尊重教师，遵守课堂纪律，不得随意打断教师教学。

5. 推门听课人员应做好听课记录，及时反馈教师课堂教学情况，为教师提供改进意见。

四、推门听课的内容与要求1. 听课内容：课堂教学组织、教学方法、教学效果、学生参与度、教学资源利用等方面。

2. 听课要求：（1）关注教师教学态度，是否认真负责、热爱教育事业；（2）关注教学目标是否明确，教学重难点是否突出；（3）关注教学方法是否灵活多样，是否激发学生学习兴趣；（4）关注课堂纪律，是否保证教学秩序；（5）关注教学效果，是否达到预期目标。

五、推门听课的反馈与改进1. 推门听课结束后，推门听课人员应及时与教师进行沟通，反馈听课情况，提出改进意见。

2. 教师应根据反馈意见，认真反思教学，不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 学校将定期对推门听课情况进行总结，分析教学质量，为学校教育教学工作提供决策依据。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校教务处负责修订。

推门听课制度实施细则一、背景介绍推门听课制度是指学校或组织为了提高教师教学水平和学生学习质量，允许其他教师或相关人员进入教室观摩听课的一种制度。

本文旨在制定推门听课制度的实施细则，以确保推门听课的有效性和公平性。

二、推门听课的目的1. 提高教师教学水平：通过推门听课，教师可以互相学习借鉴，提高自身的教学能力和教学质量。

2. 促进教学交流与合作：推门听课为教师提供了相互交流和合作的机会，有助于教学团队的建设和教学经验的共享。

3. 提升学生学习效果：推门听课可以促进教师对教学方法和策略的反思和改进，从而提高学生的学习效果和学习动力。

三、推门听课的范围1. 教师范围：所有教师均可以参与推门听课，包括本校教师和外校教师。

2. 课程范围：推门听课可以涵盖各个学科和年级的课程。

3. 推门听课对象：推门听课对象可以是本校的其他教师，也可以是相关的教育专家或研究人员。

四、推门听课的程序1. 提交申请：教师在推门听课前应向学校或相关部门提交推门听课的申请，包括听课的时间、地点和课程信息等。

2. 安排听课：学校或相关部门会根据教师的申请情况进行听课的安排，确保听课的时间和地点与教师的申请相符。

3. 推门听课过程：教师在推门听课时需遵守相关的规定，包括不干扰课堂秩序和教学进程，不干预学生的学习等。

4. 听课记录：推门听课的观摩人员应对听课过程进行记录，包括教学方法、教学内容和教学效果等方面的评价。

5. 反馈与分享：教师在推门听课后，应与观摩人员进行交流和讨论，分享听课心得和教学经验。

五、推门听课的保密与隐私1. 保密原则：推门听课的内容和记录应严格保密，不得随意传播或公开。

2. 隐私保护：推门听课的观摩人员应尊重教师和学生的隐私，不得擅自拍照、录音或录像等侵犯隐私的行为。

六、推门听课的激励机制为了激励教师积极参与推门听课，学校可以采取以下措施：1. 提供学分或学时：教师参与推门听课可以获得一定的学分或学时，作为教师继续教育的一部分。

推门听课制度推门听课制度是一种教育管理机制，旨在促进教师专业发展和教学质量提升。

该制度允许教师相互观摩和学习，以便获得更多的教学经验和教学技巧。

下面将详细介绍推门听课制度的实施过程和效果评估。

一、推门听课制度的实施过程1.确定推门听课的目的和范围：学校领导和教师共同商讨，明确推门听课的目的和范围，例如提高教师教学水平、促进教师间的交流与合作等。

2.制定推门听课的时间安排：根据学校的教学计划和教师的时间安排，确定推门听课的具体时间和频率。

可以选择在课余时间或者特定的教学活动期间进行。

3.确定推门听课的方式和程序：推门听课可以采取同行互访、专家评估或者小组讨论等方式进行。

制定推门听课的具体程序，包括教师自愿参与、事先通知、听课记录和反馈等。

4.推门听课的实施：教师按照安排的时间和方式进行推门听课。

听课教师可以观摩教学过程、记录教学亮点和问题，并与被听课教师进行交流和反馈。

5.推门听课的总结和反思：推门听课结束后，教师可以进行总结和反思，提出自己的收获和改进措施。

学校领导可以组织教师座谈会，分享推门听课的经验和成果。

二、推门听课制度的效果评估1.教师专业发展：通过推门听课制度，教师可以向优秀教师学习，提高自己的教学水平和教育教学能力。

同时，教师之间的交流和合作也得到了促进，形成了良好的学习氛围。

2.教学质量提升：推门听课制度可以发现教学中存在的问题和不足，促进教师的自我反思和改进。

通过互相观摩和交流，教师可以借鉴他人的教学经验和教学方法，提高自己的教学效果。

3.学校教育质量提升：推门听课制度的实施可以促进学校整体教育质量的提升。

通过教师之间的互相学习和交流，学校可以形成一种共同的教学理念和教育文化，提高学校整体的教育水平。

4.学生学习效果提升：推门听课制度的实施可以使教师的教学更加精彩和有效，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教师之间的交流和合作也可以促进教师对学生的个性化教育，更好地满足学生的学习需求。

推门听课制度何谓推门课？即听课人在听课前不事先通知授课教师而进入课堂听课的一种方式。

一、内容包括：1、省市级名师、骨干教师的课向全校教师开放；2、年级组蹲点领导对本组教师实行推门听课。

二、推门听课的一般程序是：“一听二看三评四访五谈”。

“一听”即听课，“二看”看教案。

即下课后，听课人当即查看教师教案，检查教师备课情况，并判断课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、课堂两张皮甚至是不备课上课，督促教师更好地做好课前准备工作。

“三评”即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的，科学的评价。

“四访”通过访谈学生更加全面地了解教师的教育教学情况和学生的需求。

“五谈”即针对学生反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思在教书育人方面的不足，不断改进自己的教育教学行为。

推门听课不仅是校本管理、校本评价的重要方式，也是校本教研的重要途径。

实施推门听课，最大的好处有以下两个方面：一、推门听课有利于教师专业成长因为推门听课“随时随地”和“不可预期”的特点决定了一个有价值追求的不甘落后的教师要想展示出自己良好的工作状态，就必须时时处处注意自己的教育教学行为。

同时这也迫使教师关注每一堂课，关注每一个学生。

备好每节课，上好每节课，教育好每一个学生。

它不像大型活动或者重要场合临时做秀。

而且推门听课后的评课、反馈以及学校对教师寄予的专业期待将给上课者一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。

二、推门听课有利于学校管理1、了解教师课堂教学的真实情况由于听课行为是突然袭击式，讲课人从课前准备到实施授课，讲课人的教案与授课均没有事先的特殊准备，也没有为作秀而进行的刻意策划。

因此，教师展现在我们面前的教育教学行为必然是常态化的，没经雕饰的最真实的东西。

这样有利于我们真实地了解到教师的课堂教学情况，有利于我们帮助教师找到其专业发展的优势与劣势，有利于准确评价教师的课堂教学水平及育人水平。

小学推门听课制度为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，特制订本细则。

一、学校成立推门听课领导小组，负责进行监督考核。

组长：副组长：成员：二、听课时间安排：每周随机听1—2节。

三、听课的形式听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教科处和年级组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。

争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。

四、听课评价推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助教师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。

五、听课的要求（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

（三）听课结束后及时安排评课，收交听课教师的教学设计和听课记录，做好推门听课的资料的整理分档工作。

全部听完以后对听课情况进行总结。

六、具体要求：1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。

2、学会欣赏，敢于直面。

善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。

3、听课后，当天先组内交流，然后与执教教师反馈；当周以书面形式对上课教师的教学情况作分析，交于执教教师。

4、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。

5、听课原则上不打乱各位老师上课计划。

小学推门听课制度实施方案1. 引言小学推门听课制度是为了促进教师之间的相互学习与交流、提高教学质量和教育水平，以促进学校整体教育水平的提升而制定的，旨在为所有教师提供一个机会，观摩他人的课堂教学，并通过反馈意见和建议的方式互相促进，共同进步。

2. 管理标准为了确保小学推门听课制度的顺利推进和实施，在制定管理标准时，需要注意以下几个方面：2.1 安排课堂时间学校管理员应根据教师的课表和个人需求，合理安排推门听课的时间。

每位教师原则上每学期至少有一次推门听课的机会，并可根据实际情况适当增加推门听课的次数。

2.2 推荐和选择课堂学校管理员应向教师征集推荐需要观摩的课堂，受到推荐的课堂将通过评审并确认是否符合推门听课的标准。

选择课堂时应尽量涵盖不同年级、不同科目和不同教学风格的课程，以便教师们能够获得广泛的教学经验和启迪。

2.3 推门听课期间之安排•推门听课期间，教师需要将自己的工作交给其他教师负责，确保无需中断教学或其他工作。

•推门听课的教师应提前确定到场时间，并在课堂开始时自行安静入座。

•推门听课期间，听课教师需要全神贯注、认真听讲，并做好详细的记录和观察。

2.4 教师间的交流与反馈•在课堂结束后，听课教师和被听课教师应及时进行交流。

•听课教师应客观评价被听课教师的教学过程，并给予具体意见和建议。

•被听课教师应虚心接受听课教师的反馈，并在之后的教学中进行反思和改进。

•学校应提供一个交流平台，供教师们展示他们的教学经验和心得，以促进更广泛的交流与学习。

3. 考核标准为了确保小学推门听课制度的有效实施和达到预期效果，需要建立相应的考核标准，以评估教师的推门听课情况和成效。

3.1 推门听课评估学校将派遣专门的教研组或评估组对推门听课情况进行评估。

评估的内容应包括： - 听课教师的记录和观察 - 听课教师和被听课教师的交流与反馈记录 - 教师在听课后的教学改进情况3.2 效果考核学校将根据推门听课的效果进行综合考核，以评估整体的推门听课制度的有效性。

XXXX小学推门听课制度
为了进一步推进以构建理想课堂为中心的课堂教学改革，了解教师课堂教学的真实情况，提高课堂教学效率，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。

1.全校课堂进行开放所有任课教师可根据的需求进行推门听课。

每位任课教师要认真准备和听好每一堂课，努力提高自己的课堂教学水平。

使教师真正成为推门听课的直接受益者,又是推门听课的实施者。

2 .所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。

经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。

3 .执教教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。

执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。

4 .实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。

5 .逐步将推门听课常规化，各任课教师不限于自己所任教或分管的学科，都可进行推门听课。

学校领导、教导处、教研组长每月推门听课不少于3节，校领导每周不少于1节，教师每月不少于2节。

听后要评议，与执教教师及时交换意见。

6 .听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、
过程参与、知识获得以及交流合作等方面。

明确听课、评课的主要目的是促进课堂教学效果的提高，做到取长补短。

要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是促进课堂教学的改革与发展。

2024年小学推门听课制度为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了促进学校管理部门和管理人员进一步强化树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特建立健全我校推门听课制度。

一、听课人员及节次要求1、学校书记、校长每学期听课节数至少____节。

2、分管校长每学期至少听课____节。

3、其他行政每学期听课至少____节。

二、组织方式1、活动开展的组织方式：全体行政人员进行不定期的听课(听前不通知)。

2、工作量的规定：听课人员每学期必须将所有教师的课抽听一遍，每星期至少听____节。

3、活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《行政领导推门听课反馈表》，并做好积累，每周五提供到教导处，由教导处整理听课情况，上报校长室。

4、教案的签查：听课结束时，听课人员要及时签阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。

5、向教师反馈听课情况：对于抽听过程中发现的问题要及时与教师交流，并进行总结；要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。

反馈后，要求教师在反馈表上签名认定。

三、活动基本要求1、听课要打破规律，做到随机抽听。

2、如实记录教师教学情况，及时整理听课反馈单，作为教师业务考评的材料之一。

3、听课要合理安排，并在每周行政例会上要反馈抽听情况。

4、所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。

5、听课之后要及时认真填写《学校领导干部听课反馈表》，填写内容要客观公正，合理评价，在肯定成绩的同时，要提出改进教学的合理建议，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。

6、当节课后要检查任课教师的教案设计及课堂作业，便于掌握教师的当堂教学情况。