最新-霸道？师道？ 精品

师道尊严的意思解释师道尊严，这四个字可有着沉甸甸的分量啊！它就像是我们文化长河里一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。

咱先来说说这个“师”。

老师是什么？那可是我们人生道路上的引路人呐！就好比是黑夜里的一盏明灯，照亮我们前行的路。

想想看，我们从懵懂无知的小孩，一点点成长为有知识、有思想的人，这其中老师得付出多少心血呀！他们教我们读书写字，教我们做人的道理，让我们懂得什么是对，什么是错。

没有老师，我们不就像没头苍蝇一样乱撞吗？再讲讲“道”。

这个“道”可不简单，它是知识、是真理、是道德准则。

老师传授给我们的不仅仅是那些课本上的知识，更是一种追求真理、坚守正道的精神。

他们以身作则，用自己的言行告诉我们什么是高尚，什么是低俗。

他们就像那无声的春雨，滋润着我们的心田，让我们心中的道德之花悄然绽放。

然后是“尊”。

老师应该得到我们的尊重，这是理所当然的呀！他们为了我们的成长，不辞辛劳，默默奉献。

难道我们不应该对他们怀有敬意吗？尊重老师，就是尊重知识，尊重我们自己的未来。

我们要像对待长辈一样对待老师，听从他们的教导，虚心接受他们的批评。

最后说说“严”。

严师出高徒，这句话可不是随便说说的。

老师对我们严格要求，那是为了让我们变得更好、更强。

他们不会纵容我们的错误，而是会及时指出，让我们改正。

就好像园丁修剪枝叶一样，只有经过精心修剪，树木才能长得挺拔高大。

你想想，要是没有师道尊严，那会变成什么样？那学校不就乱套了吗？学生不尊重老师，老师也没有威严，还怎么教学呀？那我们的未来还有什么希望？所以啊，我们一定要珍惜师道尊严。

在学校里，要听老师的话，认真学习，不要调皮捣蛋。

遇到老师要主动打招呼，尊敬老师的劳动成果。

我们要明白，老师是为了我们好，他们的严格要求是对我们的爱。

师道尊严，这是我们中华民族的优良传统，我们可不能丢了呀！让我们一起努力，维护好这神圣的四个字，让它在我们的生活中继续发光发热！我们要让后人也能感受到师道尊严的力量，让这种精神永远传承下去！这难道不是我们应该做的吗？难道我们不应该把它当作我们的责任和使命吗？。

学《师道》心得体会学《师道》心得体会所以师者，关乎人之生命，关乎圣学之传承，关乎天下之太平，成人子弟则天下至德，误为子弟则天下大失也，不可不重视而慎行。

...《师道》，对为师之道做了深刻的诠释。

读后，感悟良多。

感悟一：师之责任重大所以师者，关乎人之生命，关乎圣学之传承，关乎天下之太平，成人子弟则天下至德，误为子弟则天下大失也，不可不重视而慎行。

唐代诗人韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。

就是说我们作教师的，第一要务就是传道，即教授做人的道理，第二才是知识技能的传授。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的教育感染作用，教师的素质高低直接影响着一个学校良好学风、校风的形成和发展，教师的形象直接关系着学生素质的培养，所谓学高为师，身正为范，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，桃李不言，下自成蹊。

感悟二：为师亦有道师范之道，言传身教，上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。

平时我们都说：教育是一个良心活! 这句话一针见血地道出了师德的重要性。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生的学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会象蜡烛一样默默燃烧，象春蚕一样无私奉献。

感悟三：为师应有法鼓励之法、诱导之法、威严之法我们的教学方法要继承，更要发展。

时代在进步，我们的教学方法也要跟着进步。

在教学中，要不断探索、总结，针对不同的学生，采用不同的教学方法，因材施教，分层管理，循循善诱，多鼓励，严要求，不断地去完善提高自己的教学水平。

教师被称为人类灵魂的工程师，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。

我是人民教师，一句普普通通的话，却应当掷地有声。

没有责任就当不好教师。

人民教师使命崇高，责任重大，我将继续为教育事业作奋斗。

古之学者必有师。

师者，所以传道、授业、解惑也。

夫道者，大公无私，天地之理，人道之宗，万物之所由生，吾人之所由行也。

授业者，教授之业，非止于经史子集，亦包括技艺、道德、规矩等，以养吾人之德性，增吾人之智慧，使吾人有所成就，有益于世也。

解惑者，解吾人之疑惑，使吾人明理，达道，无惑于心。

师道之重，古已有之。

孔子曰：“三人行，必有我师。

”此言师道之广，无所不在。

孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也。

”此言师道之高，育人成材，乐在其中。

师者，人之楷模，国之栋梁，世之宝器。

师者，所以传道。

道之所在，义之所在，德之所在。

师者，传道之者，必先明道，然后方能传道。

道不明，则义不明，德不立。

故孔子曰：“君子务本，本立而道生。

”师者，务道之本，本立道生，乃能传道于世。

师者，所以授业。

业者，人之所学，人之所事。

师者，授业之者，必先学之，然后方能授之。

学而不厌，诲人不倦，此师之道也。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”师者，学而不厌，诲人不倦，以启人之智慧，导之人之德行。

师者，所以解惑。

惑者，人之所困，人之所疑。

师者，解惑之者，必先解己之惑，然后方能解人之惑。

己所不欲，勿施于人，此师之道也。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”师者，乐道之，乐教之，以导人之心，释人之疑。

师道之重，非一日之功。

古之圣贤，莫不尊师重道。

孔子师事老聃，孟子师事子思，皆以师道为重。

师道之尊，在于其德，在于其才，在于其行。

师者，以身作则，以德感人，以才启智，以行导行。

今之世，师道亦重。

然师道之不振，师道之衰微，亦不容忽视。

师者，国之根本，民之希望。

若师道不振，则国无根本，民无希望。

故吾辈当尊师重道，以师道为重，以师道为荣。

夫师道者，非一日之功，亦非一人之力。

师道之传，需师者之传，需学者之学，需世人之尊。

师道之兴，在于师者之德，在于学者之勤，在于世人之重。

师道之兴，乃国之兴，民之兴。

是以，吾辈学者，当以师道为重，以师道为荣。

师道之重，在于其道，在于其德，在于其行。

《师道》读后感《师道》读后感「篇一」最近看了《师道，为师亦有道》这本由马朝宏主编的这本书，书中收录的全部是一线教师的教育评论和随笔，全书共分五章：立场、信念、冷眼、忧思和策略，可以说篇篇针砭时弊，句句一针见血，特别是让我们这些一线教师读了，有醍醐灌顶之感，不禁佩服如是教师爱教育的胸怀和为教育而谋略的胆识。

其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

”读了此书，让我感触较深的有《老师，你累吗？》、《培养孩子的学习动机》、《被高分抛下的孩子》等，这些篇章反映的问题较接近现在学校的情况，并引起了我对孩子学习动机的思考：孩子为了什么而学？我不禁假象这样一个问题：当我们问起孩子他来学校为了什么而学时，他们会怎么样回答。

我想可能很多孩子尚未思考过这个问题，或者他们也考虑不清楚到底为了什么而学，因为社会环境、家长、学校及老师的种种引导，可能让孩子弄不清楚学习到底为了自己还是外界。

每每看到孩子们在日记上或者在素质报告手册上写出自己某段时间或最想说的话是“下次考试考双百”抑或“在学习上超过某位同学”等等此类的话，我有一种说不出的情感，是同情、是自责还是无奈。

当今的孩子们怎么了？别说当今的孩子们了，往前追溯，就拿我来说，在学校度过了将近20年读书生涯，认真思考过这个问题吗？以前的我不也是为了考取好的成绩，或是为了让父母高兴，为了得到老师的赞扬而努力学习的吗？所以，这不是当今在学生当中存在的问题，而是一个长期待解决的问题。

孩子们学习动机的不明确不能怪他们自己，我们应该思考的是家长和老师的教育方式。

我很同情现在的孩子们，同情他们没有快乐的童年，没有属于自己的时间，整天忙碌于上学、参加兴趣班和特长培训班等，家长们生怕自己的孩子输在起跑线上，尤其是在学习上让孩子与周围的同学比，他们经常使用这样的奖励策略——这次考到多少分，会奖励你什么。

这样无形中引导孩子学东西是为了与别人比较，是为了让自己的父母高兴等，长期以往，孩子们消失了学习的内部动机。

师道读后感8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于师道的作文
师道是一种崇高的职业,承载着传播知识、启迪智慧的神圣使命。

一名优秀的老师不仅要有扎实的专业知识,更重要的是要有高尚的师德师风。

老师要以身作则,为人师表。

言传身教,用自己的模范行为去影响学生,用自己的人格魅力去感染学生。

一个老师的一言一行都会潜移默化地影响学生,因此老师不仅要教书育人,更要以高尚的品德和人格力量去培养学生的良好品质。

老师要怀揣教书育人的初心。

教书不仅是传授知识,更重要的是要培养学生的独立思考能力和创新精神。

一名合格的老师要善于启发学生的求知欲望,引导学生主动探索知识的乐趣,培养学生终身学习的习惯。

老师要以爱心对待每一位学生。

教育的本质是一种爱,老师要用耐心和爱心呵护每一个学生的成长。

尤其对一些品学兼优但家境贫寒的学生,老师更要给予关爱和资助,不让任何一个学生因为家庭条件而失学。

老师要与时俱进,不断学习新知识新理念。

教育事业是一个不断发展的过程,老师要主动适应新形势新变化,跟上时代发展的步伐,不断更新自己的教育理念和教学方法,为学生提供最前沿的知识和见解。

教书育人是一个充满挑战但也备受尊重的职业,我们要珍惜和感恩老
师们的辛勤付出。

只有每一个人都尽自己最大的努力,社会才能充满向上向善的力量。

《师道》心得体会感悟《师道》是一篇深刻探讨教师职业精神和教育哲学的著作。

在阅读《师道》之后，我深受启发，对教师这一职业有了更深层次的理解和感悟。

首先，教师不仅是知识的传递者，更是学生品德和价值观的塑造者。

《师道》中强调，教师的言行对学生有着深远的影响。

一个优秀的教师，不仅要传授知识，更要以身作则，用自己的行为去影响和激励学生。

这种影响是潜移默化的，往往比课堂上的知识更加深刻和持久。

其次，教师需要具备终身学习的精神。

在《师道》中，作者提到了教师必须不断更新自己的知识体系，以适应快速变化的社会和教育需求。

教师的学习不仅限于专业领域，还应该包括对教育方法、教育理念的探索和实践。

只有不断学习和进步，教师才能更好地引导学生，帮助他们适应未来社会。

再次，《师道》让我认识到了教育的平等性。

教师应该对待每一个学生都持有平等的态度，尊重每个学生的个性和差异。

教育不是工厂流水线，不能简单地用统一的标准来衡量每个学生。

教师需要发现每个学生的潜力和特长，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。

此外，教师还需要具备创新精神。

《师道》中提到，教育不应该局限于传统的教学模式和方法，教师应该勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

创新不仅体现在教学内容和方法上，还体现在教育观念和教育环境的创新上。

最后，《师道》让我深刻体会到了教师职业的责任感。

教师的工作不仅仅是一份职业，更是一份使命和责任。

教师需要对学生的成长和发展负责，对他们的未来负责。

这种责任感要求教师在工作中始终保持敬业和热情，不断追求教育的卓越。

综上所述，《师道》不仅让我对教师职业有了更深的认识，也激发了我对教育事业的热爱和追求。

作为一名教师，我将不断学习，勇于创新，以平等、尊重和责任感对待每一个学生，努力成为一名优秀的教育工作者。

师道作文10篇师道作文1学高为范，德高为师，师道尊严。

教师的职业是神圣而又伟大的，教师是人类文明的传播者，是我们灵魂的工程师。

老师经常教导我们做任何事都要狮子搏兔，不能师心自用，老师对我们的爱是施恩不求报的。

正如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”记得初一那年，有一次老师早早起床等待我们这些毒蛇，不想时间过了很久却一人未到，只有农夫（老师）一人伫立在微弱的灯光下，愈等愈久，最后老师心灰意冷的消失在黑暗中……当我们姗姗来迟时，就见不到老师的慈眉善目了。

全班后悔不已，便集体到老师宿舍去道歉，经过我们诚心的道歉，加上老师内心对我们的爱，我们冰释前嫌。

不止那一次，我们犯过许很多多的小错误，但您总是原谅我们。

一大早离开温暖的被窝，兢兢业业为我们付出，这些我们都懂，再此，我只想对您道一声：辛苦了！赫尔巴特曾说过：“严格地说，一个人若要健康成长，必须受教育，否则一切无从谈起。

”是的，认真学习老师所传授的知识，认真记住父母的叮嘱，这便是我们的职责。

因为岁月不待人，莫等闲，白了少年头，空悲切，满伤怀。

最后，由衷地对您说一声：“辛苦了，恩师！”师道作文2那真的是我活到现在最后悔的一件事了。

其实我说不清这到底是怎样的一件事了，我只记得那时的我，与同学们一起笑闹，信誓旦旦地说我肯定不会后悔的。

现在我真的觉得那时的我是一个傻子，也许在你们听起来有些夸张，但我现在真的觉得我是无可救药的。

不会后悔？天真可笑。

这件事其实总的来说就是学生联合家长在教务处一闹，于是，那位老师就离开了学校。

听起来不复杂，确实。

但我每每想起这件事，总会不自觉地咬着下唇，也许，这样的感觉能让我记得我到底做了些什么吧。

也许，能激发起我的愧疚吧。

真的，真的，我至今也没有忘记那一段日子，也许在也不会忘了。

我们那样傻的一群小孩，以为自身的选择没有错，听不进老师的劝告，我们以为，我们是学生，我们最大，一切为我们服务。

没想到害人害己。

老师离开了，我们的成绩一落千丈。

最新《师道》的〔精选6篇〕最新《师道》的〔精选6篇〕《师道》的1今年暑假，我利用闲暇时间，仔细研读了马朝宏老师所着的《师道：为师亦有道》这本书，受益匪浅，给了我很多启迪和考虑。

作为一名老师，我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立考虑、独立判断，进而到达独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美妙。

媒体不断爆料老师怎样体罚学生，形式五花八门，别出心裁。

这类老师把学生当成他的私有财产，没有让学生像人一样生活。

我觉得这些老师不配当老师，没有师德。

教室是学生学习的地方，不是你施暴的地方。

做人有人德，为师有师德。

做一个有思想、有追求、有道德的老师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的详细表达！这是为师之道，更是为师之德！从这本书中，我还知道了，活泼、欢快、高能量的顽童，或许每天都会惹人烦恼、生气，甚至是愤怒。

常常看到他们贪玩、上课注意力不集中、喜欢做小动作等，也常常听到家长、老师的抱怨和绝望的语气。

因此，在很多人看来，顽童爱玩、不听话似乎是不务正业，甚至觉得后果堪忧。

其实，顽童之与顽童，正像工作之与成人，是一生中必需的生活方式，可以说玩是孩子的第一份工作，是孩子的另一种学习。

我们成人要做的，不是漫骂、殴打，而是正确的引导，并给予无私的关爱。

教育家陶行知告诫我们：“在你的嘲笑里有爱迪生，在你的责骂声中有爱因斯坦，在你的教鞭下有牛顿。

”凭借这强迫和惩罚，或许我们可以造就奴才，但不能成就英才。

孩子的淘气是天生的，如何顺其自然，保护他的天性，并把它转化为科学探究的动力，是我们每一位老师和家长必须深思的问题。

为了每一个顽童的安康成长，作为人民老师的我们，必须端正自己的教育态度，及时调整自己的教育方式，善待顽童，给他们创造的空间，开展他们独特的个性，让社会多一些人才，让他们都像金子一样焕发耀眼的光辉--这是我从这本书中获得的最大收获。