优课《诫子书》教学设计

《诫子书》优秀教案设计一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

二、教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。

在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。

作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。

四、课时安排：一课时五、教学过程：(一)导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

(二)初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

2、播放录音，学生听读，完成下列任务：(1)标记生字注音。

(2)注意词句停顿。

3、师范读，提示长句停顿。

示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/无以成学。

(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4、学生自由朗读，互读。

5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。

6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。

《诫子书》的优秀教案《诫子书》的优秀教案（通用5篇）《诫子书》的优秀教案1【教学目标】1、知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。

（2）体会作者情感，把握文章主旨。

（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。

2、过程与方法反复诵读，把握文章主旨，体会作者情感。

3、情感态度和价值观体会作者的殷殷教子之情，感受诸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素养。

【教学重点】积累常见的文言词语，背诵课文，积累警句，理解主旨。

【教学难点】把握文章主旨，赏析精彩妙点。

【教学方法】自主、合作、探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文“烽火连三月，家书抵万金。

”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。

我国古今有著名的家训，家书。

如：曾国藩家书、傅雷家书等。

今天我们学习诸葛亮著名的《诫子书》，即告儿子的一封家书。

题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。

这是他自己学习修养经验的结晶，修身治家之道的概括。

诫，告诫、劝勉。

子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

书，书信。

二、作者及写作背景课件出示：诸葛亮（公元181—234年），字孔明，号卧龙，山东琅琊郡阳都人（今山东省沂水县）。

三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。

曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。

著有《诸葛亮集》。

这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。

目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

三、朗读课文，感知文意1、学生以自己喜欢的方式读课文。

要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。

2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。

（2）注意词句停顿。

3、找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。

其余学生认真听，作出点评。

幻灯出示：（1）字的读音夫（fú）淫（yín）慢险躁（zào）遂（suì）穷庐（lú）（2）语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。

诫子书教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮对儿子的教诲。

1.2学习诸葛亮的人物品质，培养高尚的道德情操。

1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受诸葛亮的人格魅力，树立正确的人生观、价值观。

3.2培养尊敬长辈、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解《诫子书》的内容。

1.2分析诸葛亮的人物品质。

1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。

2.教学难点：2.1理解诸葛亮对儿子的教诲。

2.2鉴赏古典文学的方法。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍诸葛亮及其《诫子书》的背景。

（2）引导学生关注诸葛亮的人物品质。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。

（2）引导学生分析诸葛亮对儿子的教诲。

3.合作探讨（1）分组讨论：诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些人生哲理？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4.课堂讲解（1）讲解诸葛亮的人物品质。

（2）讲解古典文学鉴赏的基本方法。

5.课堂练习（2）教师选取优秀作品进行点评。

（1）引导学生回顾本节课所学内容。

（2）让学生分享自己的感悟。

四、课后作业1.深入阅读《诫子书》，体会诸葛亮对儿子的关爱与期望。

3.收集其他古代名人的家书，进行比较阅读。

五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。

2.学生参与度有待提高，部分学生讨论积极性不高。

3.课堂讲解中，对部分难点问题未能详细讲解，可能影响学生的理解。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇特别的文章——《诫子书》。

这是一封古代父亲写给儿子的信，这位父亲就是历史上著名的诸葛亮。

你们对诸葛亮有什么了解吗？生1：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，以智谋和忠诚著称。

生2：他还发明了木牛流马，是一个伟大的发明家。

师：很好，诸葛亮不仅智谋过人，而且在教育子女方面也有独到的见解。

诫子书优秀教案诫子书教案一、教材分析本教案所设计的诫子书是《古代兵法·论益州》中的一则，由于篇幅短小，内容简洁明了，适合作为教学材料。

通过学习这则诫子书，可以让学生了解古代兵法的思想，培养他们的领导才能和团队合作意识。

二、教学目标1.知识目标（1）了解《古代兵法·论益州》中的诫子书，知道其内容和用意。

（2）了解古代兵法的基本思想。

2.能力目标（1）培养学生的领导能力和团队合作意识。

（2）培养学生的批判性思维和创新能力。

3.情感目标（1）培养学生的责任感和奉献精神。

（2）培养学生的忠诚心和正义感。

三、教学重点与难点1.重点：让学生了解《古代兵法·论益州》中的诫子书的内容和用意。

2.难点：培养学生的领导能力和团队合作意识。

四、教学过程1.导入（通过图片等方式让学生感受古代兵法的魅力）2.呈现诫子书的内容和用意（1）让学生分组讨论《古代兵法·论益州》中的诫子书的内容及其背后的意义。

（2）学生展示讨论结果，教师点评。

3.分析古代兵法的思想（1）教师简述古代兵法的基本思想，如封建社会的军事思想、领导才能和团队合作的重要性等。

（2）让学生就古代兵法的思想进行讨论，提醒他们思考古代兵法对当今时代的启示。

4.培养领导能力和团队合作意识（1）教师提出问题，让学生思考：一个好的领导者应具备哪些素质？一个团队合作成功的关键因素是什么？（2）学生以小组形式讨论并整理出自己的答案。

（3）学生展示讨论结果，教师点评并鼓励学生提出更多的思考。

5.课堂小结（1）教师对本堂课内容进行总结，再次强调古代兵法的思想对今天的启示。

（2）引导学生思考如何将古代兵法的思想应用到自己的生活中。

六、教学评价1.学生的参与情况。

2.学生的表现是否能达到教学目标。

3.学生对古代兵法思想的理解是否准确。

4.学生是否能够批判性地思考和创新。

16《诫子书》公开课一等奖创新教案《诫子书》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读并背诵《诫子书》全文。

2. 掌握课文中的生字生词，理解其含义和用法。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生学会分析文言文的句式结构。

2. 培养学生文言文的阅读理解能力，理解文中的哲理和情感。

（三）情感态度与价值观1. 体会诸葛亮对儿子的教诲和期望，感悟父爱的伟大。

2. 引导学生认识到修身养德的重要性，培养良好的道德品质。

二、教学重点（一）课文内容的深入理解1. 理解《诫子书》的主旨，把握文中的教诲精神。

（二）文言文的句式分析1. 掌握文中的实词虚词、特殊句式等文言文知识。

三、教学难点（一）文言文的翻译与理解1. 正确翻译文中的疑难句，理解其深层含义。

（二）课文哲理的感悟1. 引导学生深入体会文中的哲理，联系实际生活进行思考。

四、教学过程（一）导入新课1. 引出话题同学们，你们知道历史上有哪些著名的智者吗？今天，我们要学习的是一篇由一位古代智者写给他儿子的信。

这位智者不仅是一位杰出的政治家和军事家，还是一位才华横溢的文学家。

他的名字叫做诸葛亮。

你们对诸葛亮有什么了解吗？2. 激发兴趣诸葛亮不仅在军事上有着卓越的才能，他的文学成就也非常突出。

今天，我们要学习的《诫子书》，就是他写给儿子诸葛瞻的一封家书。

虽然只有短短86字，但字字珠玑，充满了深刻的人生哲理和父爱。

让我们一起走进这封信，感受诸葛亮的智慧和情感。

（二）课文朗读1. 朗读前的准备（1）导入新课，激发兴趣通过提问“你们知道诸葛亮吗？"引入话题，激发学生对课文的兴趣。

然后简要介绍诸葛亮的历史背景和《诫子书》的写作缘由，为学生理解课文内容打下基础。

（2）正音练习，确保发音准确在正式朗读前，教师应先示范正确的朗读方式，特别是文言文中的一些特殊发音和语调，如“夫”字的声调、“俭"字的发音等，确保学生能够准确模仿。

2. 齐读课文，感受文言文韵律（1）全班齐读教师引导全班学生齐声朗读《诫子书》，注意语速适中，语调抑扬顿挫，让学生在朗读中感受文言文的韵律美和节奏感。

初中语文《诫子书》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。

（2）理解《诫子书》的文意，把握其内涵。

（3）分析文中使用的修辞手法，如对偶、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《诫子书》中的重点词语和句子。

（2）学会通过对比、分析等方法，理解文中的人生哲理。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者关爱子女、教育子女的真挚情感。

（2）理解并践行“静以修身，俭以养德”的人生理念。

二、教学重点1. 熟读并背诵《诫子书》。

2. 理解《诫子书》的文意及内涵。

3. 分析并运用文中的人生哲理。

三、教学难点1. 理解《诫子书》中的重点词语和句子。

2. 分析并运用文中的人生哲理。

四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家庭教育的思考，引导学生认识到家庭教育的重要性。

（2）引出《诫子书》这篇课文，告知学生我们将要学习的内容。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合注释，理解重点词语和句子的含义。

3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生深入理解课文内容，分享自己的感悟。

（2）各组选取一位代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 讲解分析（1）针对学生的讨论成果，进行讲解分析，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。

5. 实践运用（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行“静以修身，俭以养德”的人生理念。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对课文内涵的感悟及自己的实践运用情况。

六、教学内容1. 回顾《诫子书》的内容，巩固所学知识。

2. 分析课文中的名句，理解其内涵。

七、教学过程1. 课堂回顾（1）让学生简要回顾《诫子书》的内容，巩固所学知识。

《诫子书》课堂教学设计《诫子书》课堂教学设计1教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。

古云：书读百遍，其义自见。

因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用。

教学目标：1、反复朗读，理解课文内容2、体会深切的教子之心。

3、能有感情地背诵本文。

教学重点：熟读文章，并能有感情地背诵本文。

教学难点：体会深切的教子之心。

教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、品读法等教学时间：一课时教学过程：一、导入与简介诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊人。

三国时期有名的政治家、军事家。

官至丞相。

这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。

（板书课题：诫子书）文言文重在读，今天我们就以读为主，按以下四步来进行，这也是我们的学习目标，即：朗读（体会情味）——译读（理解内容）——品读（美点赏析）——背读（积累语言）（板书学习目标）二、朗读课文1、老师范读。

2、学生自由朗读，要求：①读得流畅、自然。

发音准确清楚，不增字，不减字，不重复。

②读得有韵味，可以带点古人的味道，留意语调的轻重，语速的快慢。

3、抽查个别学生朗读，全班齐读。

留意体会深切的教子之心。

三、译读课文1、学生依据自己的理解，结合解释，小组讨论。

2、学生口译本文（一人翻译一句，老师相机指导）。

有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行）他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。

（静以修身）以俭朴节省财物来培养自己的`高尚品德。

（俭以养德）除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自己的志向明确清楚、坚决不移。

（非淡泊无以明志）除了平和清静，安定安静，没有其他办法能够使自己为实现远大抱负而长期刻苦学习。

（非安静无以致远）要想学得真知，必需生活安定，使身心在安静中用心研究探讨。

（夫学须静也）人们的才能必需从不断的学习之中积累。

（才须学也）除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。

诫子书教案优秀6篇诫子书教案篇一学习目标1、积累文言词汇。

2、理解文章内容。

3、体会作者情感，把握文章主旨。

4、赏析精彩妙语，积累名言警句。

5、聆听先哲教导，汲取精神养料。

教学过程一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。

他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。

1、请给下面加点的字注音。

夫君子之行（fú）淫慢则不能励精(yín)遂成枯落（suì）2、作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。

三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。

曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。

文短意长，言简意赅。

概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。

（一）整体感知1、多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。

【交流点拨】提示：(1)读时要字正腔圆。

“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。

(2)处理好停顿，控制节奏。

(3)把握重读和轻读。

(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守\穷庐，将复何及！2、教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。

诫子书教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!诫子书教案【优秀5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

诫子书教学设计6篇诫子书教学设计6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的诫子书教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

诫子书教学设计1一、教学目标1.掌握生字词，积累文言知识。

熟读全文，梳理文章结构思路。

2.通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。

3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。

二、教学重难点重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。

难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。

三、教学方法批注式阅读法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

【板书标题】(二)初读课文，整体感知1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。

淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。

年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。

3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么?明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。

【板书：谆谆告诫、修身自学】(三)深入研读，重点感悟1.文章的中心论点是什么?明确：“静以修身，俭以养德。