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北师大版三年级数学上《去游乐场》说课稿 教材分析： 我讲的这课是北师版三年级上册《去游乐撤，本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识．导入新课是旧中引新。
讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。
教学目标： （一）知识与技能 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
（二）过程与方法 1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。
2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。
（三）情感态度与价值观 1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。
2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学方法： 根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。
教学过程： 一、复习导入 二、学习新课 1、老师提出问题 16个人坐太空船需要多少钱？，应该怎样列式？ 请学生独立思考、在练习本上写出算式． 再说一说怎样列算式，为什幺，教师板书 2、得数是多少？你是怎样想的？学生讨论并说一说计算方法。
总结方法，学生体验算法多样化，请学生说一说那种方法更好。
引导学生观察强调说明用一个竖式计算比较简便． 3、学生提出问题，其余学生练习 4、小结学习内容，板书课题 小组讨论用竖式计算两、三位数乘一位数进位的计算方法及注意事项 三、巩固反馈做试一试 第1题由学生板演完成，其余同学写在练习本上 第2题先找学生说一说，再板演完成，其余同学写在练习本上，完成后进行集体订正． 四、小结学生说收获，教师总结，布置作业，下课。
第2课时去游乐场（两位数乘一位数（一次进位））教学目标：1．结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，能正确地进行计算。
2．经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3．运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
教学难点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
教学准备：课件、学习卡片及时间学生学习活动一、情境引入1.相关图片。
2.信息？坐太空船各需要多少钱吗？3.题4.问学生在《学习卡找两人分别说一的算法及算激发学习兴趣，吸引注意力。
关注个别学困生，给予指导。
二、探究 5.尝试独立完成《学习卡片2》问题3。
师找出学生做错的典型例子。
6.展示错误例子。
师将错误例子，抄写在黑板上。
供学生讨论分析。
4.小组内交流。
（1）讨论分析组内错误例子。
（2）讨论分析，黑板上的错误例子。
从分析错误入手，理解乘法竖式进位的算法。
满几十就向前一位进几。
三、巩固9.完成《学习卡片2》问题4。
10.完成数学书P55—2题。
11.小结：今天学习的竖式计算，与前面的有什么不同？竖式计算时，要注意什么问题？5.片6.学生在数学书上直接写。
板书设计：两位数乘一位数（进位）。
儿童乐园教学目标1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教材分析“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。
特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。
会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。
把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。
这也是教材设计的一个亮点。
强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。
教学设计（一）创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。
学生汇报，教师板书：①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人）②划船的有几人？3＋3＋3=9（人）③小火车上坐有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）师：观察以上算式，你发现了什么？生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。
影子工程示范课《去游乐场》教学设计海口中心学校丁建卫教学内容：北师大版三年级上册第六单元“乘法“第二课时。
教学目标：1、知识与技能：掌握并能计算两位数乘一位数（一次进位）竖式算法，能解决简单的实际应用问题。
2、方法与过程：通过自主探究、合作交流、讨论比较、探索发现并优化计算方法，培养解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养善于观察的意识和敢于探索的精神，体验数学与生活的联系，用数学的眼光和方法去分析问题、解决问题。
教学重点：计算两位数乘一位数（一次进位）竖式算法。
教学难点：自主探究和合作交流相结合，解决两位数乘一位数（一次进位）竖式算法中的进位问题。
教法：向学生提供学习素材，鼓励学生自主探究，组织学生交流讨论，引导学生分析比较归纳。
学法：自主探究、合作交流、讨论分析、整理归纳。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师课件呈现去游乐园的情境图。
2、引导学生观察并叙述看到的情境。
3、揭示并板书今天的学习内容《去游乐园》。
二、观察发现，提出问题。
1、让学生叙述发现的数学信息，教师在图上圈出来。
2、让学生根据发现的数学信息提出各种数学问题，教师呈现学生提出的问题。
3、鼓励学生敢于提出数学问题的精神。
三、自主探究，解决问题。
1、选择学生提出的数学问题中的不进位的乘法问题，让学生口答，并说算法。
教师引导学生回顾：这就是昨天我们学过的两位数学乘一位数（不进位）的乘法计算。
2、选择学生提出的数学问题中“5人坐太空船，需要多少元？”的进位的乘法问题，鼓励学生自主解决。
四、交流讨论，分析比较。
1、引导学生汇报算法，教师把各种不同的算法（预设的列表法、圈图法、竖式法等）呈现出来，如果超出预设，可以现场板书在屏幕或黑板上。
2、鼓励学生简要叙述自己的算法原理，引导全班同学分组或同桌讨论比较算法的优劣，根据学生的分析汇报，再在全班辨析错误的算法，认同正确的算法，得出竖式算法的简炼的优点，提倡同学们用竖式计算。
小学数学北师版三年级上册《去游乐园》教案教学目标1．知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；教学难点算法的多样性及问题意识和问题能力的培养.课前准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、导课小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）二、新授1.（ 1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船 4 元；蹦蹦床 3 元；电动车 2 元；淘气他们 16 个同学想坐太空船。
）“使用‘学乐师生’APP 录像录音拍照，分享给全班同学（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。
课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16 人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16 人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16 乘 4 究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（ 4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。
（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：1）口算 16=10+6 10×4=40 6 ×4=24 40+24=642）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（多两位同学说说）（教师1 结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算 16 乘 4 时，先写上 16 和 4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6 先与4 相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的 2 写在十位的下面，但要写小一些，把表示 4 个一的 4 写在个位。
教学内容：去游乐园教学目标：1、探索并掌握两三位数称一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题，解决问题的意识和能力。
3、在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
教学难点：主动探索两位数成一位数进位的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习11×3= 11×2= 12×3= 12×4=11×5= 13×2= 14×2= 13×2=二、创设情境：小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，在情境中继续学习笔算乘法吧！（出示课题：去游乐场——两位数乘一位数（进位）的计算方法）设计意图：通过谈话，设计游乐场的情景，游乐场是学生喜爱的情景，能够激发学生的学习兴趣三、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真不少啊！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班里同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，这个售票处，你发现了哪些数学信息？生：游乐场的售票处油价目标，太空船每人12元，电动火车每人6元。
师：你们观察的可真仔细呀！那现在有3个人要做太空船要多少钱呢？1、我们先来计算5个人坐太空船要多少钱？请同学们独立思考，列出算式，请同学汇报列式，并说一说是怎么想的（5个人坐太空船，坐太空船每个人12元，就是5个12，列式12×5）请学生上黑板板演计算过程设计意图：给学生独立思考的空间和时间，以免学生有懒惰思想，等着老师公布答案2、师：坐完太空船，同学们想去做电动火车了，现在有15个人要做电动火车，需要买15张票，需要多少钱呢？请学生自己列式计算，找学生汇报结果设计意图：巩固刚学过学过的两位数乘一位数进位的计算过程四、反馈练习1、16×3=●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●13×7=（）+（）=（）2、 2 3 1 6 4 8 1 9× 2 × 5 × 2 × 2板书设计：去游乐园——两位数成一位数进位计算方法5=50 × 55 06 0。
去游乐场教学设计(北师版三上)去游乐场教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？4、谁愿意解决她刚才提出的问题？5、重点讲解一道乘法题：例如：16人坐太空船，需要多少钱？16×4=48（元）6、引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用1、连一连。
2×325×46×526×85×129×560×74×303×16 24×2 52×45×67×54×163×40 84×52、2364872×2×5×2×43、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？四、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？五、作业：作业本中的作业。
课后反思：。
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）.教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力.教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力.教学准备：多媒体课件.一、创设情境小朋友；你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天；是六一儿童节；淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场；咱们也一起走进游乐场；继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩；充分激发学生的学习兴趣.）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看；游乐场到了；哇；这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友；请你仔细观察一下；在这个售票处；你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表；价目表里的游乐项目可真多；瞧；有太空船、蹦蹦床、电动火车；还有摩天轮呢；价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元.你知道这个价格表；表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话；每人需要4元；坐蹦蹦床；每人需要3元；坐电动火车；每人需要2元；坐摩天轮；每人需要21元.你和淘气想的一样吗？这么多的项目；到底先去坐什么呢？经过一番商量；大家一致决定；先去坐太空船；赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦；一共是16人；16人都坐太空船；需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元；一共是16人；16个4.你会列个算式吗？反应的可真快；算式应该是：16×4或4×16.请你先估计一下；16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80；16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60；16×4大约等于60.那16乘4究竟等于多少呢？请你仔细的思考一下；利用以前所学的知识；能解决这道题吗？淘气是这样想的：16×4；四六二十四；伸出两个手指做记号；在个位上写4；一四得四；再加上做记号的2一共是6；在十位上写6；是64.哦！淘气是用口算的方法来解决的；你是这样想的吗？笑笑是用把16分开的方法来算的：16=10+6 ；10×4=40；6×4=24；40+24=64.笑笑很会动脑筋呀！亮亮的方法就更独特了；他是用列竖式的方法来计算的；快来看一看吧.（出示课件）无论是16×4还是4×16；用竖式计算时；通常为了计算方便；一般把较大的数作为第一个乘数.用竖式计算16乘4时；首先要注意写竖式的顺序：先写上16；1和6之间要留些距离；这样进位时就会看得很清楚；再写乘号；然后写上4；注意末位上的6和4一定要对齐；最后划上一条横线；小朋友；你知道这条横线表示什么意思吗？对了；这条横线就表示等号；这时就可以开始计算了.计算时要注意从个位乘起；用个位的6先与4相乘；四六二十四；二十四要向十位进2,在个位上写4,注意要把进位的2写在十位的下面；要写得小一些；由于我们刚开始学习笔算；还不熟练；进位的小数字要记录下来；等慢慢熟练以后；就可以不写了.然后再用十位上的1与4相乘；一四得四；4个十；再加上刚才进位的2个十；一共是6个十；最后在十位上写6,这样16×4就等于64.16人坐太空船；需要64元.小朋友；你知道人民币单位是什么吗？对了；是元、角、分.坐太空船每人需要4元；16个4元就是64元；因此64的单位应该是元；而不是钱.小朋友；刚才我们估算的结果有：80、60；哪一个结果最接近准确值呢？对了；是60.淘气和笑笑他们玩过了太空船；又来到了蹦蹦床的前面；看到蹦蹦床里小朋友跳得这么开心；淘气和笑笑他们全都动心了；最后他们决定都去跳蹦蹦床；让我们帮他们算一算都去跳蹦蹦床的话；需要多少钱？跳蹦蹦床每人需要3元；一共是16人；16个3.淘气反应的真快；他说可以列式为：16×3或3×16；你列对了吗？小朋友；这次请你拿出练习本试着来笔算一下：算好了吗？我们来看看淘气是怎么算的？（出示课件）他先写上16；再写乘号；然后写3；划横线；笔算时要注意末位上的6和3要对齐；然后从个位乘起；三六十八；在十位上进1, 在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点；接着用十位上的1与个位上的3相乘；一三得三；得3个十；3个十再加上刚才进位的1个十；一共是4个十；在十位上写4；这样16×3就等于48；16人跳蹦蹦床；需要48元.你算对了吗？淘气和笑笑他们玩得太开心了；不知不觉又来到了电动小火车的前面；电动小火车一路呼啸的声音又一次深深吸引着他们；怎么办？买票吧；还等什么呢？快帮淘气笑笑他们算一算一共需要多少钱吧；他们快等不及了！12999坐电动小火车；每人需要2元；16人坐电动火车；需要多少钱呢？一共是16人；16个2.请你在练习本上列一个算式吧.笑笑说算式是16×2或2×16.你列对了吗？快开始笔算吧；相信你一定会计算的又对又快！小朋友；算好了吗？笑笑是这样算的：（出示课件）她先写上16、乘号、2、划横线；注意要让6和2对齐；然后从个位乘起；二六十二；向十位进1；把进位的小1写在十位的下面；在个位上写2.接着算；一二得二；得2个十；再加上刚才进上来的1个十；就是3个十；在十位的下面写3；最终结果就是32；16人坐电动小火车；需要32元.这次你算对了吗？淘气和笑笑他们是越玩越刺激；越玩越开心.这不；他们又来到了摩天轮的前面；看着漂亮高大的摩天轮在空中转个不停；小朋友们的心也跟着转了起来；哎呀！一定非常好玩吧！真想挑战一下自己；上去试一试.这次是不是所有的小朋友都要坐呢？原来有几个小朋友玩累了想休息一会儿；还有几个小朋友胆子小不敢坐；最后有8个小朋友决定要坐；快帮他们算一算一共需要多少钱吧！坐摩天轮每人需要21元；有8个人坐；8个21,可以怎么列式呢？反应的可真快；算式就是：8×21或21×8,列竖式时；为了计算方便；我们这样列式：21×8.马上开始笔算吧！算好了吗？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我们来看看亮亮是怎么算的？（出示课件）；他先写上21、乘号、8、划横线；让个位上的1和8对齐；然后从个位乘起；一八得八；在个位上写8,再把十位上的2和个位上的8相乘；二八十六；是16个十；你知道16个十是几个百几个十吗？对了；16个十就是1个百和6个十；因此要在十位上写6,不用向百位进位；直接在百位上写1就行了；这样21×8＝168；8人坐摩天轮；需要168元钱.你做对了吗？小朋友真了不起；帮助淘气和笑笑他们解决了那么多的数学问题；现在我们回过头来比较一下刚才的四个竖式：（出示课件）16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168；请你仔细的观察一下；在笔算的过程中；进位时有什么不同？这回淘气反应的最快；他说：前三道题都是只有个位乘个位时需要进位；十位乘个位时不需要进位；而第四道题是；个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.你的想法和淘气一样吗？好了；刚才的学习过程中；小朋友用不同的方法解决了新的数学问题；淘气用的是口算的方法；笑笑用的是把较大的数字拆开的方法；亮亮用的是笔算的方法；那么这三种方法；你最喜欢谁的方法呢？是啊！口算既简单又方便；但是当遇到较大的数字时；口算就有了难度；甚至还会算错；如果用拆大数字的方法；步骤很多；很麻烦；而笔算呢；无论数字再大；都能准确无误的计算出来；很方便.关于笔算的历史；你想知道吗？（出示课件）印度人运用阿拉伯数字进行计算；就有了一定的笔算形式；经过人们的不断改进；就成为今天人人熟知的笔算.其实；笔算就是笔录题目；数字适当对位；逐位口算出结果；再用阿拉伯数字记录下来；简单地说；笔算就是口算加笔录.由于笔算的引入；大大简化了四则运算.（设计思考：用去游乐场游玩为主线；再激发学生兴趣的同时；培养学生提出问题；分析问题；解决问题的能力.）三、反馈练习小朋友；通过刚才学习；你的收获一定很大吧！刘老师出几道题考考你；做对了下面的练习；你就是“笔算小能手”了；快来试试看吧！我们先来看第一题：笔算.（出示课件）18×5＝；24×4＝；82×3＝；31×6＝.小朋友；请翻开你的数学书第30页；试着在书上做一做吧！做完了吗？来看看淘气他们是怎么做的？第一道；18×5＝；淘气是这样做的：五八四十；在十位上进4；在个位上写0；一五得五；5个十；再加上刚才进位的4个十；一共是9个十；所以在十位上写9,结果是90,你写的和淘气一样吗？第二道；24×4＝；笑笑是这样做的：四四十六；在十位上进1；在个位上写6；二四得八；8个十；所以在十位上写8,结果是86；你写的和笑笑一样吗？怎么？不一样？让我们来检查检查；哦；原来是忘加进位的小1了；8个十再加上进位的一个十应该是9个十；应在十位上写9；结果应该是96,小朋友；你在笔算时一定不要忘了加进位的小数字呀！第三道；82×3＝；来看看小红是怎么写的：二三得六；在个位上写6；三八二十四；二十四个十；是2个百4个十；所以在十位上写4,在百位上写2,结果是246,小红做题很细心；他注意到了当十位满十时要向百位进位；你和她做的一样吗？最后一道；31×6＝；亮亮这样写：一六得六；在个位上写6；三六十八；十八个十；是1个百8个十；所以在十位上写8,在百位上写1,结果是186,亮亮能够做到和小红一样细心；你做到了吗？现在请你仔细观察一下这四道题；前两道与后两道有什么不同？真聪明！前两道题都是个位乘个位时需要进位；后两道题都是个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.小朋友；通过刚才几道题的练习；你一定找到笔算两位数乘一位数的窍门了吧！请你仔细回想一下刚才做题的过程；在用乘法竖式计算时；我们应该注意些什么呢？淘气认为应该注意以下三方面：1、数字的末位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十；就向前一位进几.你同意淘气的说法吗？我们在做笔算时；除了要注意数字末位对齐；还要注意计算的顺序；同时还有满十进一的规则；只有这样；笔算才能做到又对又快.相信你掌握了笔算的窍门；做起题来就简单多了；如果让你自己列竖式；你会写的怎么样呢？快来试一试吧！第二题：用你喜欢的方法计算.（出示课件）12×5＝；18×3＝；15×6＝；27×3＝.赶快打开数学书第30页第二题；写在书上吧！写完了吗？淘气既用了笔算；又用了口算来验证；想得可真周到；我们来看一看：12×5；先笔算：二五一十；向十位进1；个位写0；一五得五；5个十再加上刚才进位的1个十；一共是6个十；在十位上写6,结果是60；再口算验证：二五一十；把1记在心里；一五得五；5加上记心里的1是6,应该是60.再来看笑笑写的第二道：18×3；先笔算：三八二十四；向十位进2；个位写4；一三得三；3个十再加上刚才进位的2个十；一共是5个十；在十位上写5,结果是54；用拆分的方法来验证：18=10+8；10×3=30；8×3=24；30+24=54.第三道：15×6；小红这样想：五六三十；向十位进3；个位写0；一六得六；6个十再加上刚才进位的3个十；一共是9个十；在十位上写9,结果是90；你和小红的想法一样吗？最后一道：27×3；赶快和你的小同桌交流一下；你们是这样做的吗？三七二十一；向十位进2；个位写1；二三得六；6个十再加上刚才进位的2个十；一共是8个十；在十位上写8,结果是81；用你自己喜欢的方法验证一下.小朋友；刚才你做的这四道题；都是只有个位乘个位时需要进位的；非常简单；相信你一定都做对了吧！我们再来做一道难一点的；敢挑战吗？好样的！（出示课件）第三题：把得数相等的算式连起来.2×32 15×4 16×5 11×85×12 19×5 14×7 4×303×16 24×2 22×4 15×617×5 4×16 3×40 49×2小朋友；仔细想一想；连线之前；怎样做才能避免出错呢？小红说：先笔算或者是口算出结果；写在算式旁边；然后看着答案；再连线.她说的方法真好；翻开你的数学书第31页第2题；赶快笔算吧！第一组算式；答案都写在书上了吗？赶快开始连线吧！淘气和笑笑是这样做的：（课件出示两种做法）淘气认为在做连线题时；做了前三道；第四道不用看答案直接连线即可；而笑笑认为因为17×5＝85、19×5＝95；它们的答案不相等；因此不能连线.你同意谁的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法；看来在连线题中；不一定所有的算式都能找到对应的算式相连；当答案相等时才能连线；如果答案不相等；就不能连线；你可要记住哦！（出示课件）再来看第二组算式；它们究竟等于多少呢？马上笔算吧！在书上把笔算的结果写在算式的旁边,（课件出示答案）,好的；写完了吗？这次来看看淘气是怎么做的？淘气终于改掉了上次的毛病；你和他做的一样吗？小朋友；我们学习数学知识就是为了能解决生活中常见的数学问题；现在请你翻开数学书31页第3题；你会解决吗？快来试试吧！第四题：解决问题.（出示课件）一条裤子18元；一件上衣的价钱是一条裤子的2倍.买这样一套衣服；需要多少钱？小朋友；这道题中的“一套”是什么意思呢？对了；“一套”指的是一件上衣和一条裤子.动动脑筋想一想；动动小手写在书上第31页吧！小红是这样做的：一件上衣的钱数就是：2×18＝36（元）；一件上衣加上一条裤子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元）；算式中（2＋1）表示什么意思呢？原来他是把裤子的钱数看做一份；上衣的价钱是一条裤子的2倍就说明上衣的钱数就相当于2份裤子的钱数；这样一套衣服的钱数就是3份裤子的钱数；所以用18×（2＋1）来解决.他们的做法都对；你做对了吗？小朋友；刚才你不仅学会了笔算的方法；还掌握了笔算的窍门；快来看看淘气和笑笑他们到了哪里了？原来；淘气和笑笑他们坐完太空船、蹦蹦床、电动火车和摩天轮；高高兴兴地又来到了海洋馆.咦！海洋馆的门口怎么有这么多的人围在一起？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看看.（出示课件）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆；他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们来帮助他们算算好吗？让我们来看看海洋馆的票价是多少？哦；海洋馆的售票处写着：成人票15元；儿童票8元.看来海洋馆的门票分为两类：成人票和儿童票.淘气认为光明小学来参观的人里；即有成人还有儿童；还是分类来算比较清晰.小朋友；赶快算一算吧！算好了吗？来看看淘气是怎么算的？成人票：15×2＝30（元）；儿童票：31×8＝248（元）；成人票＋儿童票：30＋248＝278（元）；因为300元＞278元；所以；300元买门票够.小朋友；你同意淘气的做法吗？淘气真是越来越聪明了！问题解决了；赶快买票进去吧！你想不想跟着淘气他们一起去海洋馆；欣赏美丽的海洋生物呢？出发了！（播放课件）怎么样？海洋生物是不是非常神奇美丽呀？其实海洋里还有很多丰富的物产和知识等待着我们去发现；所以；小朋友从现在起；更要努力学习；长大成为海洋专家；去破解大海深处的奥秘！好吗？（设计思路：在不同的情境中练习；让学生先笔算；再解决问题；有利于学生能力培养.）四、全课总结小朋友；很快就要和你说再见了；回忆一下刚才我们都学习了些什么？对了；是两位数乘一位数的笔算乘法.通过这节课的学习；相信你一定成为“笔算小能手”了！好了；这节课就学到这吧；小朋友；再见！。
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。
6.2 去游乐园教案1教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。
3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际问题。
4、体会数学与生活的密切的关系。
2重点难点教学重点:掌握计算方法,正确计算。
教学难点:理解算理3教学过程活动1【导入】一、课前复习，做好铺垫口算(看大屏幕)1 、12×4= (说出你是怎么想的) 18×3= 40×5= 24×4=13×5= 9×600= 12×5= 23×3=2、列竖式计算:(打开练习本,做两道笔算题)31×3= 412×2=两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。
活动2【导入】二、创设情境，提出问题同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场的门口排队买票呢!请你仔细视察这个售票处,你发现了哪些数学信息?1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。
2、老师也想提一个问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖式计算出结果吗?活动3【讲授】三、解决问题，总结算法1、5人坐太空船,需要多少元?(1)、学生独立解答、汇报交流。
对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。
(2)、交流验证方法。
(展台交流)a: 口算法10×5=50 b:表格法2×5=1050+10=60 50+10=60c: 竖式法竖式展开情势可以写成标准情势,像这样12×5,先用个位上的5去乘十位上的2,二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位上写6。
