关注光污染案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题的这种做法我表示认同。

首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

其次，让学生自主选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。

最后，选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？学校的“亮灯工程”非常必要。

为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，给学位生提供了一个查阅资料，自主学习的平台，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。

做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最熟悉，最常去的地方，学校提供这样的便利，方便学生为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

同时避免学生到营利性网吧缩带来的负面影响降到最低。

在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？为了加强联络，便于小组成员交流协作，寒假期间“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，开展在线讨论等交流活动。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我十分认同这种做法，提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步，课题选择的正确性、合理性都非常重要。

而在案例当中学校所选择的课题恰到好处，这个课题有以下几个优点：1、“人与自然”选题具有可操作性、开放性、综合性，在这个大的主题下，学生可以根据自己的客观条件来选择研究主题，而且无论城市或农村，这一研究课题都十分有价值。

2、“人与自然”选题联系实际，这是一个当前世界热议话题，促使学生们充分挖掘社会和生活材料，培养了学生的创新能力。

3、最后，这个选题贴切学生生活，容易激发学生的兴趣，这样研究的进度会加快。

当然，这个选题也有缺点，比如选题范围较大，虽然这样可以让学生的思维发散，但是在最终评价课题的研究价值的时候较难。

二、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：首先，“亮灯工程”有必要，但需要在有序的监督管理下，学校每天晚上开机房、图书馆、实验室，当然是学生们在搜集资料的最好设备，但是难免有些偷懒的同学在机房玩游戏之类的，所以我认为应该实行“小组轮流制”或在老师的监督下完成“亮灯工程”。

其次，我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性课题的开展：1、设置“校园广播栏目”，让学生在生活中积累素材，培养学生留心周围事物。

类似的还可以再教室设置“图书角”，在操场上设置“报刊栏”等等，在课外读物中搜集素材。

2、研究性课题，不仅要培养学生，教师也需要不断培养，以更高的专业素质来教授学生更准确的知识。

所以学校可以请专家培养教师，让教师加深在研究性课题方面的相关知识。

3、对研究性课题的成果予以表扬，激励学生们不断进步。

三、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：1、“团队之星”小组成员通过QQ群来交流，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

有关光污染的案例光污染是指不必要的、过量或不合理使用人造光源所导致的光照过剩，对人类健康、生态系统和天文学观测造成的影响。

以下是关于光污染的几个案例：案例一：拉斯维加斯拉斯维加斯是一个世界著名的赌城，以其灯火辉煌的夜景而闻名。

然而，由于过度的照明和使用大量的霓虹灯，拉斯维加斯的光污染问题日益严重。

该城市的亮光会扩散到周围的天空，造成不必要的光照，使天文学观测困难，人们难以欣赏到夜空中的星星，对生态系统也带来不良影响。

案例二：东京市东京市是世界上最大的城市之一，夜晚的灯光璀璨，尤其是在市中心的商业区。

然而，这些光源中有很多是不必要的，例如过度的室外广告牌和霓虹灯。

这些光源在夜间持续发光，而且没有经过良好的照明控制，导致光污染问题愈加严重。

这影响了人们的生物钟，增加了睡眠障碍和身体健康问题的风险。

案例三：美国佛罗里达州的海龟保护佛罗里达州的海龟是濒危动物，需要在沙滩上产卵和孵化幼仔。

然而，过度的沿海照明严重干扰了海龟的生活习性。

光照会吸引幼龟朝着错误的方向前进，远离大海，导致他们无法生存。

此外，沿海照明也会影响海龟产卵，使得它们很难找到安静的地方。

为了保护海龟，佛罗里达州已经实施了一系列限制沿海照明的措施。

案例四：中国城市的夜游船在中国的一些城市，夜游船是当地的一大旅游项目。

游船上安装的彩灯光源会大量照耀水面和附近建筑物，以吸引游客。

然而，这些彩灯并没有经过合理的照明控制，导致了光污染问题。

周边居民和野生动物因此遭受了观赏、休息和繁殖的困扰。

案例五：智利北部的智利天文台智利北部是天文学研究的热门地区，有着极佳的天文观测条件。

然而，由于邻近城市的过度光污染，尤其是掷地有声的霓虹灯和强力照明，对天文学观测造成了严重干扰。

科学家们呼吁对光污染进行限制，以保护天文学研究的完整性。

总结：光污染在全球范围内都是一个严重的问题，不仅对人类健康产生负面影响，还对生态系统和天文学观测造成不利影响。

以上所述的案例只是其中一小部分，但足以说明光污染的普遍性和危害性。

关注光污染案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我认同学校的这种做法。

（1）“人与自然”的大问题，涉及到学生日常生活的方方面面,为学生提供了一个范围，“让学生在这个范围内自主选题”体现了学生为主体的教学理念（2）选题贴切生活，调动了学生进一步学习探究的兴趣。

学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，然后让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。

（3）符合以人为本的教育理念，具有很强的教育意义。

人与自然是一个世界性的话题，也是我们当今发展过程中容易忽视的一个问题。

这个范围的选题也很有现实意义，让他们自己亲自去调查，亲身感受，懂得今后怎样保护环境，做保护环境的践行者，等等。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？校的“亮灯工程”非常必要。

1为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。

2做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

学校还可以从这几个方面支持学生的课题研究：多开展专家讲座进行相关内容的指导；组织学生进行社会调查等活动，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

另外还可以提供资金物质条件等方面支持研究性学习课程的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？（1）从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

（2）交流方法：“团队之星”通过网络查到了专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，为他们提供了很多需要的信息。

有关光污染的案例一业主以太阳能热水器造成“光污染”为由向邻居索赔2.87万元晶报讯（记者吴欣）星河丹堤业主黄先生认为，邻居在房顶安装太阳能热水器，导致阳光大量反射到自己家中，使人头晕目眩，身心烦躁，为此，他以“光污染”为由，将邻居一家和物业管理公司告上法庭，索赔2.87万元。

昨日，这起邻里纠纷在深圳市中级人民法院二审开庭。

太阳能热水器造成“光污染”？2007年9月入伙星河丹堤的黄先生称，他装修新居时发现了一个意外的情况：从2008年8月以来，和自己相邻的陈先生家楼顶安装了太阳能热水器，照射到太阳能设备上的阳光大量反射到了自家一至三楼房间内，使人头晕目眩，身心烦躁。

黄先生和邻居陈先生一家进行了多次交涉，也向管理处多次投诉，但问题一直没有得到解决。

黄先生认为，邻居陈先生安装太阳能热水器造成了“光污染”，而物业公司也放任了对方的行为。

为此，他将陈先生和物业公司告上法庭，请求法院判令拆除陈先生家楼顶太阳能设备，同时赔偿其损失2.87万元。

“光污染”无标准可言？一审开庭时，陈先生称，他们所安装的太阳能设备不仅是合法产品，还是利用绿色能源的合法行为。

何况黄先生称“头晕目眩”完全是自身判断，不能证明与太阳能热水器反射有关。

物业公司则认为，其在当事方发生纠纷时已做了大量协调工作，没有任何过错，不应承担责任。

因为涉及“光污染”问题，也给法院出了一道难题。

宝安法院认为，此案争议焦点是“陈先生家安装使用的太阳能热水器是否造成光污染？是否影响到了黄先生家？”为此，在去年10月，宝安法院特意向宝安区环保局发函咨询“光污染”标准。

区环保局复函称：“目前国家尚无专项反射光造成环境污染的相关标准，建议可参考《环境标志产品技术要求——家用太阳能热水系统》”。

同年11月5日下午3时30分许，宝安法院又组织当事各方到现场勘察，但勘察时未见明显的反射。

业主索赔一审败诉法院认为，陈先生家的热水器玻璃真空管可能存在反光现象，但目前我国法律没有有关光污染的规定，陈先生安装使用的太阳能造成的反射光是否达到光污染标准，由于没有法律依据而无法定论。

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法，原因是：（一）符合以人为本的教育理念。

学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，在研究性学习中体现了学生的主体性，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。

（二）选题联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。

人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，也体现了当前世界的一个主题，主题的选取让学生的学习研究不能脱离于社会生活，这样做才会更有实际意义。

因此在探究这种课题学生在日常的生活中也可以通过媒体电视、阅读材料与自然课本等对人与自然有所了解，在并不陌生的课题研究中肯定会有话可说，有学生感兴趣的事件，在研究性学习活动中学生会有所思所想的。

（三）研究性学习是学校正常教育的一部分。

新课程改革提出学校指导学生进行研究性学习，研究性学习也是学校教育教学的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。

如果没有一个选题范围，很容易超出了学生的能力、精力限制和实际客观条件，使操作难度增加，不易完成。

学校最终选出了六个有代表性的课题，每个课题都不拘一格，但是又不离主题，“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”非常必要，因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。

《关注光污染》案例分析五篇范文第一篇：《关注光污染》案例分析1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这样的做法。

因为“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

” 学校在确定了大主题之后，让学生自主选题，体现了课题选择的原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际。

“人与自然”这个问题很大，学生选取的素材也很多，所以学校让学生自主选题，更容易激起学生的兴趣，让学生能很好地完成所立的课题。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”有必要。

学校这种做法体现了以学生为主体的教育思想和以人为本的教育理念。

做课题研究要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最需要去的地方，学校提供这样的便利，使研究氛围更浓。

学校要做好组织工作，可以给每个组派一名专业指导老师实进行全程指导，使学生的研究活动能顺利进行。

还可以多开展专家讲座，多组织社会实践、调查等活动，引导学生积极的参与研究性的学习。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们与专家是这样交流的：（1）组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。

专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。

（2）“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我完全赞同学校的这种做法。

学校的这种做法符合研究性学习中的选题基本原则。

首先，选题在研究性学习中具有举足轻重的地位，学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。

学校提出一个大的范围，很好的规避了这一问题。

学校给定的“人与自然”是一个对学生来说相对熟悉的课题，学生可以比较轻松的找到一个感兴趣的项目，资料查找相对容易，可操作性很强。

同时，“人与自然”和谐发展的问题是现代社会面临的一个很严峻话题，具有很好研究价值。

因而学校给出的这一选题很适合中学生去研究。

其次，学生在“人与自然”的范围内自主选题，很好的体现了研究性学习的开放性原则。

自主选题给学生提供了一定的自由选择自己熟悉或者感兴趣的课题，这有利于学生查找资料，保持兴趣，从而保障课题顺利进行。

2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？我认为“亮灯工程很有必要”。

“亮灯工程”为学生提供了大量可自由支配的时间，这便于同学们交流思想、查阅课外和进行必需的一些实验，为学生能够很好的完成课题提供保障。

除此之外，在条件允许的情况下，学校可以为学生们搭建一个课题平台，平台可以提供学生与学生之间，学生与老师之间，学生与专家之间的交流。

3. 在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？寒假期间，“团队之星的小组成员为了联络方便，”建立了一个QQ群进行交流；“团队之星”和专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。

信息化的交流的最大好处就是是方便快捷，不受时间地点的限制。

QQ群可以实时多人同时聊天，为在线讨论的便利，群邮件、群共享等功能可以传阅资料，充分共享资源；电子邮件的好处是：在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。

模块八必选案例《关注光污染》案例分析阅读思考问题一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。

因为：①从选题内容来讲，我觉得“人与自然”是一个很好的教育题目。

学生可以根据自己的爱好、特长、生活和社会经验中自由提取选题的，留有一定的思考、探究空间，让学生自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，还能激发学生学习探究的兴趣，提升解决问题的能力。

②从自主选题的形式来讲，体现了学生自主学习的原则。

可操作、开放、综合并联系了生活实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

③从主题的选取与实际的关系来讲，也体现了当前世界的一个主题，让学生的学习研究不能脱离于初会生活，这样做才会更有实际意义。

让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。

④这种做法符合“以人为本”的教育理念。

学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，在研究性学习中体现了学生的主体性，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。

⑤选题联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。

人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，也体现了当前世界的一个主题，主题的选取让学生的学习研究不能脱离于社会生活，这样做才会更有实际意义。

因此在探究这种课题学生在日常的生活中也可以通过媒体电视、阅读材料与自然课本等对人与自然有所了解，在并不陌生的课题研究中肯定会有话可说，有学生感兴趣的事件，在研究性学习活动中学生会有所思所想的。

⑥研究性学习是学校正常教育的一部分。

新课程改革提出学校指导学生进行研究性学习，研究性学习也是学校教育教学的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。