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附件1：市教坛新星评审标准（试行）一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、身体健康，能坚持正常工作。
二、师德修养1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。
教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。
模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
三、教育教学任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。
2、教育教学能力（1）胜任一门以上课程的教学工作，正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
参选者须提交上一学年由学校验证的原始、完整的教学设计，并从中自选3课时能反映本人水平和特色的。
（2）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。
作业设计科学，注重实效。
参选者均须参加市教育行政部门统一组织的专业知识考试、写一课时的教学设计、上一堂示范课、作一次教学方面演讲及答辩。
四、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报1、因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；劳动教养、触犯刑律的；2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；3、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；4、体罚学生，造成不良影响的；5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。
校级学科带头人、骨干教师选拔条件及认定考核办法
为了加强我校青年骨干教师队伍建设，鼓励青年教师尽快成长，使其充分发挥示范带头作用，促使我校教师队伍整体提高，特制定校级骨干教师评选条件及认定考核办法。
一、校级骨干教师评选的范围和对象
具有小学一级教师以上职称、三年以上教龄、在我校任教的专任教师，符合评选条件的，可被认定校级骨干教师。
具有较高学历（大学本科及以上）、教龄满一年的青年教师，在教育教学或教改教科研中取得突出成绩，其他方面基本符合评选条件的，也可被认定为校级骨干教师。
二、骨干教师评选条件
骨干教师条件必须具备以下最基本的条件：
1、在校级及以上优质课评比中或教学基本功竞赛中获二等奖及以上，或开过校级及以上示范课、观摩课，或者在年度考核中获优秀等级。
2、在县刊物发表论文或在县级及以上优秀论文评比中获二等奖以上论文。
三、校级骨干教师的认定
校级骨干教师的认定每五年一次。
1、本着自愿的原则，首先由本人填写《五百户中小骨干教师申报评审表》，同时提供反映本人教育教学成绩和发挥骨干带头作用的有关材料，报教研组讨论。
小学骨干教师评选条例
第一条为了加强小学骨干教师队伍建设，提高教育质量，培养优秀教师，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本条例。
第二条小学骨干教师评选是指对在教学中有突出贡献、教学水平较高、师德师风良好的教师进行选拔和评价，旨在培养一支高素质、专业化、创新型的小学骨干教师队伍。
第三条小学骨干教师评选的原则是公平、公正、公开，坚持德才兼备、素质优先的原则。
第四条小学骨干教师评选的条件包括：
1. 具备正规高等教育学历，具备小学相关专业知识和教育教学理论知识；
2. 教学经验丰富，教学成绩突出，教学评价良好；
3. 具备较高的师德师风，言行端正，为人师表；
4. 参与教育教学改革和教研活动，有一定的科研成果或教学改革实践经验；
5. 具备良好的师德师风，得到学生及家长的认可和喜爱。
第五条小学骨干教师评选的程序包括：
1. 评选条件公示：学校将评选条件在校园内公示一周，接受师生和家长的监督和意见；
2. 提名推荐：学校组织教职工提名推荐骨干教师候选人，候选人需要提供个人简历和相关证明材料；
3. 初评：根据候选人的提名材料进行初步评定；
4. 确定候选人：根据初评选拔出若干候选人；
5. 组织评审：学校组织专家组对候选人进行评审，评审内容包括教学水平、教育改革和科研成果等；
6. 公布评选结果：学校公布评选结果，并做出相应奖励和荣誉表彰。
第六条学校应加强骨干教师的培训和教育，提供良好的教育教学环境和条件，为骨干教师的教学和发展提供支持和保障。
第七条本条例自发布之日起施行。
教师培养标准一、教学名师标准1.师德师风爱岗敬业，政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表，具有较强的改革创新和团结协作精神以及组织带领专业梯队的能力，过去五年中，年度考核至少有一个优秀，教学考核至少有3个优秀。
2.教育教学具有副教授及以上职称，具备“双师型”教师素质。
有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，专业教师能熟练系统地讲授2门以上主干课程（公共基础课教师除外），教学效果突出，教学质量评价优秀，深受学生喜欢，且至少具备下列二项条件：（1）担任省部级、国家级立项教材、规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励；（2）获省部级以上教学成果奖二等及以上奖励；（3）主持省级及以上教学研究课题；（4）参加省级及以上教学竞赛获一等奖；（5）指导学生参加各类技能竞赛获一等奖；（6）是省级及以上教学资源库或名师空间课堂项目负责人。
3、社会服务具有相关企业相应技术工种工作经历，或经常深入企业参与技术活动，具有行业企业的技术资格，面对部门、行业企业的实际需求，主动承担与专业相关的技术服务、企业培训工作，取得良好的实际效果，在行业企业的技术领域具有较高的影响力。
基础课教师应积极参加同类院校或同专业学会的交流活动、各种教学比赛，取得有较大影响的教学或研究成果。
4、在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，在过去5年内取得较突出的成绩，且具备下列条件之一：（1）以第一作者在核心期刊发表论文1篇及以上；（2）获得一项发明专利，（3）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著等学术著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（4）主持并完成厅级及以上科研项目1项以上。
5、团队建设：重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，能够指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力，近5年内承担过青年教师培养任务。
中新小学“名师、学科带头人、骨干教师”评选细则为了加快我校的师资队伍建设，深化校内分配制度改革，调动广大教师的工作积极性，更好地发挥中青年学科带头人和骨干教师的作用，促进我校的学科建设和专业建设，进一步提高教学质量和办学水平，特制定我校推荐区级、市级“名师、学科带头人、骨干教师”评选细则。
第一条评选类型：区、市（骨干教师、学科带头人、名师）第二条评选组织：学校成立以校长为组长的评审小组第三条参评基本条件一、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业；二、治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德；三、教学工作量达到规定要求，教学成绩在本学科本年级排前两名；四、在教学、教研和育人工作中成绩较显著，并具有良好的团结协作精神和集体荣誉感；工作认真负责，积极主动，勇挑重担；五、身体健康，学科带头人年龄不超过45周岁，骨干教师年龄不超过40周岁，名师年龄不超过50周岁。
第四条评选条件除符合第三条外，参评某一等级者必须具备相应层次中的有关条件。
一、骨干教师评选条件（一）专科以上学历，参加教育工作三年以上，小学一级教师及以上职称；（二）积极进行教育创新，教学工作量达到要求；（三）具备下列条件之二：1、市级优质课评比、技能赛一、二等奖获得者或区级优质课评比、技能赛一等奖获得者；2、辅导学生参加学科竞赛市二等奖及以上或区级一等奖。
3、在省级以上正式出版的刊物上公开发表相关论文一篇及以上；或市级教科研论文获奖（一等奖）二篇以上。
4、市级教科研成果、优秀教学成果一、二、三等奖的主要成员，或区级教科研成果、优秀教学成果一、二等奖的主要成员；二、学科带头人评选条件（一）专科及以上学历，参加教育工作五年以上，小学一级教师及以上职称；（二）积极进行教育创新，教学工作量达到要求；（三）具备下列条件之二：1、市级优质课评比、技能赛一、二等奖获得者或区级优质课评比、技能赛一等奖获得者；2、任毕业班教学三届以上，成绩连创佳绩，在区、市内本专业同行中有知名度和美誉度；3、辅导学生参加学科竞赛获市二等奖及以上或区一等奖，为学校获取较高荣誉或产生重大影响者；4、作为第一作者在省级刊物上发表论文一篇及以上，或近三年中，教科研论文有二篇获市一等奖以上；5、市级教科研成果、优秀教学成果一、二、三等奖的主要成员，或区级教科研成果、优秀教学成果一、二等奖的主要成员；6、主持或参与区级及以上教研课题，按进度进行并取得阶段性明显成果或通过鉴定；三、名师评选条件（一）专科及以上学历，参加教育工作八年以上，小学一级教师及以上职称；（二）积极进行教育创新，教学工作量达到要求；（三）具备下列条件之二：1、市级优质课评比、技能赛一、二等奖获得者或区级优质课评比、技能赛一等奖获得者；2、辅导学生参加学科竞赛获市一等奖以上，为学校获取较高荣誉或产生重大影响者；3、作为第一作者在省级刊物上发表论文一篇以上，或出版专著一部，或近三年中，教科研论文有二篇获市一等奖及以上；4、市级教科研成果、优秀教学成果一、二等奖的主要成员，或区级教科研成果、优秀教学成果一等奖的主要成员；5、主持或参与区级及以上教研课题，按进度进行并取得阶段性明显成果或通过鉴定；第五条评选办法及程序一、坚持公开、公正、公平原则，严格掌握评选标准；二、评审流程：1、申报；2、资格审查；3、评定；4、张榜公布；三、评选内容：由专家听课、说课、评课、资格审查、业务考核、民意调查、教学实绩等。
骨干教师评审和考核的规范骨干教师是教育系统的核心力量，他们的专业素质和教育教学能力直接关系到教育质量的高低。
为了提高骨干教师的专业素质，规范教育教学行为，制定科学合理的评审和考核规范要求是非常必要的。
一、评审规范要求1. 评审对象评审对象应包括所有在职在岗的骨干教师以保证评审的全面性和公正性。
2. 评审标准（1）思想品德：骨干教师应具备良好的思想品德，忠诚于人民教育事业，遵守教育法律法规，关心爱护学生，具有良好的职业道德。
（2）业务能力：骨干教师应具备较强的业务能力，能够熟练掌握所教学科的教学大纲、教学要求和方法，具有组织教育教学活动的能力，具备一定的教学研究能力。
（3）工作业绩：骨干教师应具备较好的工作业绩，所教学科成绩优异，教育教学工作中取得了一定的成绩，得到了学生、家长和同事的认可。
3. 评审程序（1）个人申请：骨干教师应根据评审标准，向学校或教育部门提出评审申请。
（2）资格审查：学校或教育部门应对申请人的资格进行审查，包括学历、职称、工作年限等方面的审查。
（3）评审答辩：申请人应进行教学成果展示和教学答辩，以证明自己的业务能力和教育教学水平。
（4）评审结果公示：评审结果应在学校或教育部门进行公示，接受社会监督。
二、考核规范要求1. 考核对象考核对象应包括所有在职在岗的骨干教师，以保证考核的全面性和公正性。
2. 考核内容（1）思想品德：考核骨干教师的思想品德，包括遵守教育法律法规、关心爱护学生、具有良好的职业道德等方面。
（2）业务能力：考核骨干教师的业务能力，包括掌握所教学科的教学大纲、教学要求和教学方法、组织教育教学活动的能力、教学研究能力等方面。
（3）工作业绩：考核骨干教师的工作业绩，包括所教学科的教学成绩、学生的综合素质提高情况、教学方案的设计与实施、参与教研活动、教材编写与改革等方面。
（4）教育教学改革与创新：考核骨干教师在教育教学方面的改革与创新能力，包括应用现代教育技术手段、开展教学研究、设计与实施创新教学方案等方面的能力。
2024年学校级骨干教师评选方案
如下：
一、评选范围
本次评选活动面向全校教师开展，鼓励各学科、各段年级的教师积极参与。
评选标准
1. 德才兼备，品行端正，教学方法灵活多样，能运用先进的教育理念和方法进行教学；
2. 课堂教学生动活泼，学生参与度高，教学成果显著；
3. 具有一定的学科研究能力和实践经验，能积极参与学科建设和教研活动；
4. 善于学习和反思，能不断提高教学水平和素质；
5. 具有较强的组织能力和团队合作精神，能与同事和家长有效沟通。
评选流程
1. 提名阶段：学校全体教师自荐或他荐，按推荐数量确定候选人名单；
2. 筛选阶段：评选委员会按照评选标准进行初步筛选，确定入围候选名单；
3. 评审阶段：评选委员会组织专家评审，确定获奖名单；
4. 公示阶段：公示获奖名单，接受社会监督。
评选奖励
1. 优秀骨干教师：奖励个人证书和奖金；
2. 优秀骨干教师团队：奖励集体证书和奖金；
3. 其他获奖教师：发放荣誉证书。
评选宗旨
通过评选活动，激励广大教师不断提高教育教学水平，推动学校教育教学事业的发展，为学生提供更优质的教育服务。
以上是2024年学校级骨干教师评选方案，希望各位教师踊跃参与，共同促进学校教育事业的繁荣发展。
2024学校级骨干教师评选和管理办法《2024学校级骨干教师评选和管理办法》是针对学校级骨干教师评选和管理的一项规范性文件。
该办法的实施旨在充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教育教学质量，促进学校教育事业的发展。
一、评选对象和条件1.评选对象：本校具备骨干教师资格的教师。
2.评选条件：（1）具备相应学历和教育教学工作年限；（2）教学水平优秀，并具备较高的教育教学研究能力；（3）积极参与学科教学改革，取得一定的教育教学成果；（4）具备良好的师德师风和团队合作精神；（5）无违规违纪记录。
二、评选程序1.评选程序包括自荐、初审、面试和综合评定四个阶段。
2.自荐阶段：教师自愿申请参与骨干教师评选，并提交个人教育教学经验和成果的资料。
3.初审阶段：由学校组织专家进行初步审核，对符合条件的教师进行筛选。
4.面试阶段：按照评选条件确定的比例，通过面试来综合评定教师的综合素质和能力。
5.综合评定阶段：根据自荐材料和面试表现等，评选委员会综合评定教师的综合得分，确定骨干教师名单。
三、评选结果及管理1.评选结果：经评选委员会评定并经学校批准的教师将被确定为骨干教师，并获得相应的证书和奖励。
2.骨干教师管理：学校将组织骨干教师进行集中培训，提供晋升发展和学术研究的机会，同时要求骨干教师在教学上起到榜样作用，并带领团队开展教学研究和改革。
3.周期性评估：学校将定期对骨干教师进行评估，以确保其工作质量和水平的稳步提升。
四、激励机制1.薪酬待遇：骨干教师享受相应的薪酬待遇，根据评估结果给予相应的奖金或津贴。
2.职称晋升：骨干教师评选的结果将作为教师职称晋升的重要依据。
3.荣誉表彰：学校将对骨干教师进行表彰，为其颁发荣誉证书、奖章等。
总之，该办法的实施有利于进一步提高学校的教育教学质量，促进骨干教师队伍的培养和发展，为学校的发展提供有力支撑。
学校规章制度之学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀评选办法为切实加强我校教师队伍建设，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、评选条件评选须遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则。
具体要求如下：（一）学科带头人应当具备的条件：1.职业道德要求。
热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，带头遵守宝鸡市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在同行中有较高威望。
符合下列条件。
（1）近5年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀；（2）曾获得过校师德标兵、先进工作者等称号。
2.教育管理要求。
积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：（1）担任班主任工作满6年，并取得较好成绩；（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长）累计满8年，并取得较好成绩；（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满10年，并取得较好成绩；（4）获得过市、区级以上“优秀辅导员”、“模范班主任”等称号。
3.教学实绩要求。
具有系统、坚实的本学科基础理论知识和丰富的教学经验；能熟练组织教学，课堂教学水平高，教学效果好，形成自己的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位。
符合下列二项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本区同类学校领先水平；（2）教师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛成绩优异，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过优异成绩；4.教研科研要求。
具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效显著。
马鞍山市中学一级教师评审标准1、马鞍山市中学一级教师评审学历、资历要求：申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）小学或幼儿园教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上；（2）中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；（3）中小学教师获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上；（4）获得博士学位后，能胜任中小学教师工作。
小贴士：关于申报一级教师职称的年限，事实上不少城市的规定是本科学历的老师需受聘二级教师5年以上才可以申报。
年限增加了一年的原因在于，本科学历的老师太多，同一年龄段的老师扎堆评职称。
在有些教师结构分布不均衡的学校，由于一级教师资格评审每年都有名额限制，硕士研究生毕业的老师则需要和本科学历的老师一同参评。
目前有些城市或学校在评职称方面仍有优待全日制硕士研究毕业生的政策，即工作满三年可直评为一级教师。
所谓直评，也并不是没有任何要求，只是不受制于职称的名额指标（如十人申报且均符合条件，十人全部评为一级教师）。
倘若本科学历的老师一同申报一级教师，哪怕所有人均符合甚至远远高出一级教师的全部申报条件，由于名额限制，总有人不能在第一时间顺利评上一级教师，从而延后未来更高一级别的职称申报。
2、马鞍山市中学一级教师教育工作要求：（1）从教以来，担任班主任3年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任现职期间担任班主任2年以上或担任其他学生管理工作3年以上。
（2）任现职以来，本人或所带班级、团队和其他学生管理工作获得校级以上表彰奖励。
小贴士：有些学校会安排较多的年轻教师做班主任，这类学校通常会有申报一级教师需至少当满1～3年班主任的要求。
有些学校主要是中青年骨干教师在当班主任，年轻人做班主任的很少，所以对于申报一级教师便没有严格的当班主任年限的要求。
另外，有些学校可能会有当一年副班主任相当于半年班主任的政策，再或者是开设一年校园课堂相当于一年班主任工作的政策。
附件1：马鞍山市普通中小学学科带头人评选标准“马鞍山市学科带头人”是我市为了表彰特别优秀的教师而设立的一种具有先进性、专业性和学术引领性的称号。
马鞍山市学科带头人应是师德的表率、育人的模范、教学教研的专家，并在全市教育系统有较大影响和较高威望。
一、参评资格（一）具备相应的教师资格；（二）具备市骨干教师称号；（三）具备相应系列的高级教师职务，且被聘任；（四）身心健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面（一）坚持以科学发展观为指导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻教育方针政策。
（二）自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
不从事有偿家教或未经允许在社会培训机构兼职。
（三）坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
在所带班级不以考试分数排名。
（四）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
（五）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有很高的威望。
三、教育教学方面（一）教育教学实绩【教师】教育教学经验丰富，有显著的教育教学效果和实绩，任高级职称以来具备下列两条（农村教师一条）。
1.所培养的学生在参加国家、省、市教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖或汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优异成绩：获国家级二等奖1人次或省级一等奖1人次或省级二等奖2人次（农村教师1人次）或市级一等奖4人次（农村教师2人次）。
2. 因教育教学工作突出，获得省级以上优秀教师（优秀教育工作者）、省政表彰的“先进工作者”等荣誉称号；或享受“省政府以上特殊津贴”；或获得省级教坛新星称号。
3.在教育行政部门组织的教学大奖赛或优质课评比中，获得国家级三等奖以上1次或省级二等奖以上1次或市级一等奖2次（农村教师1次）或县级一等奖2次（农村教师）。
市教研部门评出的“精品课”，视为市级优质课评比一等奖。
4.担任班主任、团的工作或少先队辅导员工作，做出突出成绩，被省级以上教育行政部门授予优秀班主任、优秀团干、优秀少先队辅导员、优秀德育工作者称号；或被市教育行政部门授予市模范班主任称号；或所带班级被省级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
【教研员】教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。
总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
（二）教育教学能力【教师】教育教学特色明显，在全市教育系统有较大影响。
1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，并提交1篇有较高理论水平和实践意义的行动报告或教育叙事。
2.能正确领会所教学科课程标准精神，准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计，须附设计思路、教学反思。
3.能建立有特色的课堂教学模式，优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，教学方法独具一格，能熟练使用相关教具，有效地调动全体学生学习积极性。
近5年来，在全市范围内（农村教师在县域范围内）上示范课（观摩课）1次以上，须附示范课（观摩课）开课通知、教学设计及评价意见。
【教研员】具有系统坚实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校。
主持市级以上教育部门立项的教育科研课题1项，已结题，须附结题报告或成果证书等。
参评者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告1篇，以及近5年以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结1篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
积极组织并参与课改实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（需提供计划、总结或本地课改评选材料）。
有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育教研活动（需提供教研计划、活动总结等。
）参评者必须参加由市教研部门专门组织的典型课例教学。
四、教研科研方面教科研能力强，近5年来能具备下列1条（教研员具备2条）：（一）在省级以上CN刊号学术刊物（不含增刊、论文集，下同）上发表教育教学论文1篇（教研员2篇且必备），或在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇（农村教师1篇），或在市级以上学术刊物上发表教育教学论文3篇（农村教师2篇）。
（二）公开出版学术专著（合著）1部。
凡合著，每部中由本人撰写字数不少于3万字。
（三）参加市级及以上教研部门或电教部门组织的论文、课件、教学设计、教育叙事等作品评比中，获省级一等奖1次或省级二等奖2次（农村教师1次）或市级一等奖3次（农村教师2次）。
（四）应邀在全市教学研究活动中作专题研究报告2次（农村教师1次），需提供通知、讲稿等附件。
（五）主持的市级以上教科研课题研究，并已结题，须附结题报告或成果证书等。
（六）受聘参加市级以上教育行政部门组织的并经中小学教材委员会审定通过的教材、教学参考书的编写2次。
（七）从事艺术、体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化等部门主办的全省性汇演、会展或比赛中获二等奖及以上奖项2次（农村教师在全市汇演、会展或比赛中获市一等奖2次）。
五、培养指导青年教师（一）具有指导青年教师提高业务水平的能力。
能采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训。
近5年来，所辅导的教师在市（县、区）教研部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书），或参加市（县、区）教研部门组织的公开教学课获较好的效果（附开课通知、教学设计和教研室的评价意见）。
（二）具有组织、带动本学科教师开展教研活动的能力。
有学科教科研课题，并能和本学科教师一起研究。
需提交能反映具体研究情况的进展材料。
六、破格申报条件不具备市学科带头人参评资格第2条和第3条的规定，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可破格申报。
破格申报市学科带头人，除应具备相应的正常评选条件外，还必须达到以下要求：获得省教坛新星称号；或近5年来参加教育行政部门组织的教学大赛，获国家级二等奖以上或省级一等奖。
附件2：马鞍山市普通中小学骨干教师评选标准“马鞍山市骨干教师”是我市为了表彰优秀教师而设立的一种具有先进性、专业性和工作表率性的称号。
马鞍山市骨干教师应师德高尚、业务过硬、成绩突出，并在全市教育系统有一定的影响。
一、参评资格（一）具备相应的教师资格；（二）具备校级骨干教师称号；（三）具备相应系列的中级及以上教师职务，且被聘任；（四）身心健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面（一）坚持以科学发展观为指导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻教育方针政策。
（二）自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
不从事有偿家教或未经允许在社会培训机构兼职。
（三）坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
在所带班级不以考试分数排名。
（四）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
（五）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有很高的威望。
（六）近5年来，学年度考核结果有1次优秀等次或受县级以上教育行政部门（或市级以上主管部门）的表彰（如优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀德育工作者、优秀班主任、模范班主任、优秀团干、优秀辅导员、优秀青年教师、优秀教工等）。
三、教育教学方面（一）教育教学实绩【教师】有较显著的教育教学效果和实绩，近5年来能具备下列2条（农村教师1条）。
1．所培养的学生在参加市教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖及汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优异成绩：获一等奖2人次（农村教师1人次）或二等奖3人次（农村教师2人次）。
2．因教育教学工作突出，获市级以上优秀教师（优秀教育工作者）荣誉称号或市级教坛新星、教学能手称号。
3．近5年来，担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，被县级以上教育行政部门授予优秀班主任、优秀少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号。
4．在教育行政部门组织的教学大奖赛或优质课评比中获奖：省级三等奖1次或市级一等奖1次或市级二等奖2次或县（区）级一等奖1次（农村教师）。
市教研部门评出的“精品课”，视同市级优质课评比一等奖。
5．关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制定教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、应变技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到市级以上主管部门的表彰。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
【教研员】教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有一定的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显著。
总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
（二）教育教学能力【教师】有较明显的教育教学特色，在全市教育系统有一定的影响。
1．对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能提供1篇有一定理论水平和实践意义的教育叙事。
2．能正确领会所教学科课程标准，全面准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平较高。
参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计，须附设计思路、教学反思。
3．能优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，能熟练使用相关教具，有效地调动全体学生学习的积极性。
近5年来，在全市（县、区）范围内上过1节示范课或观摩课，每学年能在学校上1节公开课（须提供开课通知、教学设计及评价意见）。
【教研员】具有系统的教育科学研究理论基础，有良好的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；主持县级及以上教育部门立项的教育科研课题一项，已结题，须附结题报告或阶段性成果报告等。
参评者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交1篇3000字以上反映本学科前沿动态的综述报告，以及近5年来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结1篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
参评者必须参加由市、县（区）教研部门专门组织的典型课例教学。
