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统编语文五年级上册第五单元介绍事物一、单元教材分析五年级上册第五单元是习作单元，以“说明文以‘说明白了’为成功”为主题。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，会用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
”三年级上册习作中的语文要素是学生通过观察，体会了作者是如何留心观察周围事物的；下册习作语文要素在此基础上进行想象，走进想象的世界，感受想象的神奇。
四年级上册习作语文要素是学生在了解作者是怎样把事情写清楚的基础上，能够自己把一件事情写清楚；下册习作的语文要素则是通过学习课文描写景物的方法来按一定的顺序写景物。
本学期的习作重点是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，会用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。
学生从三年级刚开始时进行观察、想象，到四年级时的能够把一件事写清楚，并按照一定的顺序写景物，然后到本学期的学习运用说明方法来把某种事物介绍清楚，由浅入深，层层递进，逐步提高了孩子的写作能力。
围绕“说明文以‘说明白了’为成功”这一主题，本单元安排了导语、两篇精读课文《太阳》和《松鼠》、“交流平台”“初试身手”、两篇习作例文《鲸》、《风向袋的制作》和习作《介绍一种事物》。
这些内容承载着特定的教学任务和侧重点，从而促进习作关键能力的形成。
本单元导语有两个方面：一是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；二是搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
这两方面对本单元的内容进行了概括，明确了本单元的学习目标，给下面的学习指明了方向。
两篇精读文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点，提供了说明性文章的基本样式；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性，提供了说明性文章的另一种样式。
“交流平台”梳理总结方法，“初试身手”通过看图和观察，引导学生尝试运用方法，习作例文《鲸》和《风向袋的制作》通过批注的形式再次认识方法，学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
五年级语文上册第五单元教材分析（苏教版）五年级语上册第五单元教材分析（苏教版）第五单元单元教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析《黄奇松》：本写黄风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
全共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段写人们对黄奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄更加秀美。
本的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”写黄松树的。
《黄果树瀑布》：这是一篇质兼美的散，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
指导有感情地朗读。
感悟黄果树景观得壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶是本教学的重点。
《莫高窟》：生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万珍贵物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的化艺术史对话。
《习作》：这次写习作训练的教材由两部分组成。
第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段字说明。
第二部分是对本次习作提出了具体的要求：写一亲身经历的事，要把事情写具体，要给习作定题目，最重要的是学习准确表达自己的真情实感。
《练习》：本次练习有项内容，包括语与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语与生活和口语交际是训练的重点。
（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标1．学会煌、尊、录、弦、绣、腐、帝、誉、陡、屏、屹、卧、哗、缝、隙、隔、轰、膛、醉等生字，能够正确朗读、书写，理解在中词语的意思。
2．能够正确、熟练朗读，借助具体的语言字，体会黄松之奇，黄果树瀑布壮美，以及莫高窟化历史，激发学生强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。
3．能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述能力。
第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。
教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。
2．读课文扫除障碍，完成性测试。
重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。
3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。
教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。
3．读课文扫除障碍，完成性测试。
整体设计意图：在教师的指导下初步读懂课文。
能较流利的读课文。
了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
安排课时：13课时
作业设计：练习有感情的朗读课文。
识记字形，默写生字。
语文五年级上册第五章教学解析第五章教学解析语文五年级上册的第五章主要内容是教学解析。
本章通过分析教材中的教学内容、教学目标以及教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、教学内容本章的教学内容主要涵盖课文的阅读与理解、词语的学习以及语言运用等部分。
1. 课文的阅读与理解通过对课文的阅读，学生将了解到各种不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，并学习如何从中获取信息、理解主旨等阅读技巧。
2. 词语的学习学生需要通过课堂练习和课后习题的方式，掌握课文中的生词、短语和句型，并学会正确运用。
3. 语言运用本章还包括了一些与语言运用相关的练习，如根据提示完成句子、改正错误等，旨在提高学生的语言表达能力和运用能力。
二、教学目标针对以上教学内容，我们的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
通过多种教学手段，调动学生的积极性，激发他们对阅读的兴趣，并培养他们从阅读中获取信息，理解主旨的能力。
2. 掌握词语的意思和正确运用。
通过课堂教学以及课后的巩固练习，学生能够掌握本章中的生词、短语和句型，并在实际运用中灵活正确地运用。
3. 提高语言表达能力和运用能力。
通过语言运用相关的练习，培养学生的语言表达能力和运用能力，让他们能够准确地表达自己的意思，并能够根据要求进行适当的修改和改正。
三、教学策略为了更好地实现上述教学目标，教师可以采用以下一些教学策略：1. 激发学生的兴趣可以通过讲述有趣的故事、给予正面的激励等方式，激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的阅读积极性。
2. 合理安排教学任务在教学过程中，根据学生的实际情况，合理安排教学任务的难度和数量，使学生能够逐步适应并提高自己的学习能力。
3. 多种教学手段的运用教师可以通过课堂讲解、小组讨论、情景演练等多种教学手段的运用，提高学生的参与度和互动性，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。
4. 提供针对性的指导针对学生在学习过程中遇到的问题，教师可以提供个别指导或集体辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
一、教材分析：本组教材为第五单元，处于全册教材中间。
与前后教材不同的是，本组为全面的综合性学习。
这次综合性学习，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动，活动贯穿始终的编排方式。
首先在导语中提出学习任务—围绕“遨游汉字王国〞这个专题，开展综合实践学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做力所能及的事，接着提出活动建议，制定活动方案的要求，然后分为两大版块，按两个阶段开展综合性学习。
第一板块是“有趣的汉字〞，引导学生搜集相关资料，感受汉字的神奇、有趣。
第二板块是“我爱你，汉字〞，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱。
二、学习方法?语文课程标准?指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动〞。
这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。
在?遨游汉字王国?中，教材的提示是：“我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
〞三、引导学生搜集和整理相关资料。
〔1〕只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，才能使活动更有趣味，更有实效。
同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和开展学生的语言实际运用能力才有好处。
〔2〕教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。
如，可以用笔抄写，做成手抄报，可以粘贴在积累本上，可以制成电子版报，也可以自己设计封面、插图、版式，装订成册等。
〔3〕引导学生及时写下经历和感受。
学生在两周的实践活动中，有许多经历、体验和感受，这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。
教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理，将综合学习中的见闻和感受写下来，可以写搜集资料后对汉字文化的感想，也可以是活动过程中的见闻感受。
四、注重交流展示。
小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。
部编本语文五年级上册第五单元教材分析介绍该文档旨在对部编本语文五年级上册第五单元教材进行分析。
本单元的教材内容主要包括...教材分析本单元的教材内容可分为以下几个部分：1. 课文内容：课文内容：本单元包含了若干篇课文，其中每篇课文的主题和情节都有所不同。
通过阅读这些课文，学生可以研究到...2. 课文语言特点：课文语言特点：本单元的课文语言简洁明了，词汇和句型使用较为基础，适合五年级学生的阅读和理解能力。
3. 生字生词研究：生字生词学习：在本单元中，还包括了一些新的生字生词。
这些生字生词通过课文中的语境进行了解释和使用，帮助学生扩展词汇量，提升阅读能力。
4. 课后题和作业：课后习题和作业：每篇课文后都附有相应的题和作业，旨在帮助学生进一步巩固所学内容。
这些题和作业设计合理，涵盖了听、说、读、写等多个方面的练。
5. 补充资源和参考资料：补充资源和参考资料：教学目标通过研究本单元的教材，学生应该能够达到以下教学目标：1. 理解并把握每篇课文的主题和情节。
2. 掌握本单元中的生字生词，能够正确理解词义并运用于实际语境中。
3. 运用适当的阅读策略，准确理解课文内容。
4. 完成课后题和作业，巩固所学知识，并培养自主研究和解决问题的能力。
教学建议为了达到上述教学目标，以下是一些建议：1. 在教学过程中，注重对课文的深度理解和分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。
可以为学生提供一些额外的阅读材料，以拓宽他们的阅读视野。
3. 制定合理的课后作业和题，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创造性思考。
4. 鼓励学生参与小组讨论和合作研究，促进他们的语言表达和交流能力的提高。
5. 创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和动力。
以上是对部编本语文五年级上册第五单元教材的简要分析和教学建议。
希望本文对教师在教学过程中有所帮助。
部编版语文五年级上册第五单元教材分析
一、教材分析
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
二、学习目标
1．认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。
掌握“寸草不生、摄氏度”等22个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3．学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
运用所学的方法学习写说明文。
4．在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
三、学习重点
1．认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。
掌握“寸草不生、摄氏度”等22个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
教学要点和课时安排。
第五单元教材解读单元整体：本单元主题为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重点：《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
《介绍一种事物》教给学生能够运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
15太阳第一课时教学目标：知识与技能：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。
过程与方法：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法学科核心素养：能运用思维导图、列图表等方式梳理课文内容，了解文章写作顺序。
德育渗透：激发学习自然科学的兴趣。
教学环节设计：一、导入新课1.同学们，之前读过《后羿射日》吗？2.你认为这是真的吗？你能结合你平时阅读到有关太阳的知识来说说吗？学生根据自己的了解说说太阳的相关知识。
3.师总结：这只是神话传说，想要真正了解太阳，就必须用科学知识才能解决。
这节课，我们一起来学习说明文——《太阳》二、回顾说明文1.回顾以前的学习，你接触过说明文吗？2.出示说明文的相关解释和特点：以说明为主要表达方式，通过对实体事物科学的解说，对客观事物做说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的各个方面有科学的认识。
三、整体感知，检查预习1.交流存在障碍的生字词交流多音字“差”的四个字音2.用简练的语言说说课文主要讲了什么讲特点?(1-3自然段）讲太阳与我们的关系？（4-8自然段）3.教师呈现思维导图和列图表两种形式教给学生梳理的方法。
部编本语文五年级上册第五单元教材解
析
本文主要对部编本语文五年级上册第五单元的教材进行解析，
帮助学生和老师更好地理解和应用教材内容。
该单元的教材包括以
下内容：
文言文阅读
本单元的教材中包含了一篇文言文阅读材料，通过学习文言文，学生可以提高对古代语言与文化的理解，并培养对古代文献的阅读
能力。
在阅读文言文时，学生需要注意理解古代汉字的含义，把握
句子结构和上下文的关系，从而准确地理解文言文的意思。
诗词鉴赏
本单元的教材还涉及了一些经典的诗词作品，通过学习诗词鉴赏，学生可以培养对美好文字的欣赏能力，提高自己的审美水平。
在鉴赏诗词时，学生需要注意理解古代诗词的意境和修辞手法，体
味其中的情感和表达方式，从而更好地理解和赏析诗词作品。
作文写作
本单元的教材还包括一些作文写作的内容，学生可以通过写作
来提高自己的语言表达和组织能力。
在写作过程中，学生需要注意
思考清楚写作的目的和内容，合理组织语言，确保表达准确且连贯，同时要注重语法和拼写的正确性。
总之，部编本语文五年级上册第五单元的教材内容涵盖了文言
文阅读、诗词鉴赏和作文写作等方面，通过学习这些内容，学生能
够提高自己的语文素养和综合能力。
希望本文的解析能帮助学生们
更好地理解和应用教材，取得更好的学习效果。
部编版语文五年级上册第五单元教材分析及教案第五单元科学奥秘科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。
在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。
树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么却不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？……这一个个问号吸引着我们的目光。
努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。
畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。
它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。
科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。
本单元的两篇课文是介绍自然之物，探寻科技奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。
我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发去探索未知的兴趣。
此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。
分类具体内容课时安排教学要点课文太阳 2了解太阳特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。
松鼠 2了解松鼠的习性特点，学习课文将准确的说明和生动形象的描写相结合的手法。
16 太阳文本分析：《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识以及太阳与人类的关系。
文章采用了列数字、打比方等说明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因此给人留下了深刻的印象。
现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。
2016秋五年级语文上册第五单元教材分析2016秋五年级语上册第五单元教材分析第五单元教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
时安排：制订和交流小组活动计划一时“有趣的汉字”分组活动二时阅读《仓颉造字》二时“我爱你汉字”分组活动三时“我爱你汉字”全班交流二时阅读《我爱你，中国的汉字》二时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言字做一些力所能及的事、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料教学时十二时教学过程第一时激趣导入揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字化，并为纯洁祖国字做些力所能及的事吧(板书题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧教师出示阅读要求a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报b．关于《有趣的谐音》：师：本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)师：能说出哪些字是字谐音吗?．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说d．关于《“册”“典”“删”的历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出的，然后说一说自己知道的其他汉字的历注意检查几个生字的读音总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动进行综合性学习那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进本第77页学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果)明确建议，突出活动重点a．指名读“活动建议”b．汇报读懂的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作第三、四时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在外通过各种途径搜集资料，需要安排两时的时间进行活动)第五时同学们，上几节我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的有趣这节，我们就汇报大家开展活动的情况展示交流，汇报学习成果字谜大擂台a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始同学们，大家在外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用)b．教师提出活动要求(1)全班分成四个活动大组将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员(3)必答题每题分答对加分，答错不扣分(4)抢答题每题8分答对加8分，答错扣8分(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会)．交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事谐音俱乐部a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带的快乐吧b．互动游戏(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么好笑拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人，做学习的主人下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报总结全同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国字——汉字的有趣我们的收获真大大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节我们继续学习第六、七时激趣谈话，导入新教师谈话：前面几节，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习下面，我们将继续进行综合性学习导入新：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的化只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进本的第8—9０页的“阅读材料”整体阅读，了解汉字化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和化吧教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和化外，你还知道哪些?．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律b．关于《甲骨的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇的感受d．关于《街头错别字》：学生仔细观察本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查，也可以是同学互查)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍(2)学生自主读(3)检查后生字表中生字掌握的情况(4)学生再读，注意将最能表达作者思想感情的句子画下，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情()指名学生朗读师生共同评点(6)学生将中自己喜欢的语句抄下总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了很多收获布置任务：下节，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动第八时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果)教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页学生根据要求自由读第84页的“活动建议”(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议，突出活动重点a．指名读“活动建议”b．汇报活动的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整)学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作第九、十时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两时的时间进行活动)第十一、十二激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和化的资料，在活动中一定有不少收获这节，我们就进行学习成果的汇报首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行)展示交流、汇报学习成果小小展示台——汉字历史大揭秘a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨开始，其问有着许许多多动人的传说下面请大家将搜集到的相关资料拿出和其他同学一同分享b．分组交流，共享资料学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看(说明：学生提供的材料最好是多种多样的如，有一般本的字、图片的，有在网上搜集到的电子本，也有口头介绍的……)．全班汇报展示由小组推选代表在全班汇报小小故事会——“一字之差”的教训a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人说都是十分重要的大家一定还记得“一字值万金”的教训吧其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧b．组内互说，推选代表．说说听完故事的体会和感受小主人在行动——我为规范用字出点力a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况b．组长汇报活动开展情况教师给予适当点拨和评价．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报(2)然后进行合理的分工(3)在小组内进行预演(4)小组合作在全班汇报教师提示注意的几点展示的形式要多样实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……记录类：电视字幕、各种公、信函……其他展示的内容要全面不规范的字与规范字对比表简单的调查报告给有关部门的建议书有关部门的回信或答复书小小书法展——感受书法艺术美a．同学们，中华汉字不仅是明的使者，也是一门特殊的艺术历为众多人墨客所喜爱无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂大家可以自由参观b．教师提出参观要求(1)参观时，注意言行明，不要拥挤，不要大声喧哗(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法．学生进行参观活动，教师参与学生活动总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用余时间继续学习。
