《鲁提辖拳打镇关西》教案设计-教学教案-初三语文教案

鲁提辖拳打镇关西教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学作品中的英雄人物，培养学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学目标1. 了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

3. 学习故事中的成语和典故，提高学生的语言表达能力。

第二章：故事梗概2.1 故事背景故事发生在北宋时期，鲁提辖是当时的一位英勇善战的武官，他在镇守关西边疆时，勇敢地打败了作恶多端的镇关西势力，保护了百姓的生命财产安全。

2.2 故事情节鲁提辖在镇守关西期间，了解到镇关西势力为非作歹，欺压百姓。

他决定亲自调查此事，并在一次宴会上，以武艺震慑了镇关西的恶势力。

鲁提辖带领士兵，一举打败了镇关西，恢复了边疆的安宁。

第三章：人物分析3.1 鲁提辖鲁提辖是故事中的主要人物，他勇敢、智慧、正义，一心为民。

他在面对镇关西的恶势力时，毫不畏惧，敢于担当，展现了英雄的品质。

3.2 镇关西镇关西是故事中的反面人物，他残暴、贪婪、邪恶。

他欺压百姓，为非作歹，最终被鲁提辖打败，得到了应有的惩罚。

第四章：冲突及解决冲突的方式4.1 冲突鲁提辖在镇守关西期间，发现了镇关西的恶行。

他面临着正义与邪恶的冲突，决心要消灭镇关西势力，为百姓伸张正义。

4.2 解决冲突的方式鲁提辖通过深入调查，了解镇关西的弱点，以武艺震慑镇关西势力。

他带领士兵一举打败镇关西，恢复了边疆的安宁。

第五章：教学总结5.1 课程回顾本节课学生了解了《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节、人物形象以及冲突解决方式。

5.2 学习收获通过学习这个故事，学生提高了文学素养，培养了审美能力，学习了成语和典故，增强了语言表达能力。

学生也学会了面对邪恶势力，要勇敢、智慧地维护正义。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

理解故事中的冲突及其解决方式。

学习并运用故事中的成语和典故。

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）能够领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 教学难点：（1）鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

（2）作者通过对人物的刻画，所表达的正义与邪恶的对抗。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和作者施耐庵。

（2）引发学生对故事的兴趣，导入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过注释和查阅资料，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（2）全班交流，分享各组的讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）重点分析鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

5. 情感体验：（1）学生通过角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享自己的感受，交流对正义与邪恶的认识。

四、作业布置1. 课后阅读《水浒传》其他篇章，了解鲁提辖的其他事迹。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功与不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对课文内容的理解和运用。

鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。

一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。

关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。

怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。

二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。

这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。

如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。

另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。

三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇《鲁提辖拳打镇关西》教学设计篇1 教学目标：１、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神３、初步认识封建社会的黑暗教学重点：１、故事情节２、性格分析教学难点：从人物描写中分析人物性格特征教学过程：一、预习指导１、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２、粗读课文至少一次，了解大致情节二、导入新课１、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

２、学生默读“预习提示”３、简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

三、解题１、教师明确鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方解决矛盾的方法——打２、学生思考：（问题1）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习（5）１、请一人上黑板注音２、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）３、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题２）１、教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：２、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导３、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充４、教师归纳总结六、划分层次，概括意思（7）（问题３）１、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思２、学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。

（开端）二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。

（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。

（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）五、分析人物形象（20）１、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的`性格特点。

2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物的心理变化；（3）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生敢于挑战、勇往直前的精神品质；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）文言文词语和句式的理解与应用；（3）学生口语表达和写作能力的提高。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解；（2）句子结构和语法特点的分析；（3）人物心理变化的把握。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的人物形象；（2）引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和句式问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的矛盾冲突；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 探究学习：（1）学生分析鲁提辖的性格特点和行为动机；（2）学生讨论鲁提辖拳打镇关西的意义和价值。

5. 口语表达：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节；（2）学生运用文中的词语和句式进行口语表达。

6. 写作练习：（1）学生根据故事情节，编写类似的短文；（2）学生互相评改，教师指导修改。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与程度；（2）学生口语表达和表演能力；（3）学生合作意识和团队精神。

2. 作业与测试：（1）课后作业完成情况；（2）单元测试成绩；（3）写作练习质量。

【学习目标】1．通过阅读《水浒传》，了解作者和作品的主要内容。

2．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

(重点)3．学会辩证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。

对鲁提辖侠义行为的辩证理解。

(难点)【学习指导】自读法、赏析法、合作探究。

情景导入生成问题新课导入：北宋末年，梁山泊中，英雄齐聚，风云际会。

我们回不到那个年代，所幸笔墨留香，记住那些人，那些事，他们形象鲜明个性突出，使人印象深刻。

上节课，我们一起学习了《鲁提辖拳打镇关西》的故事，这节课我们要更深入的了解鲁提辖，看看他是怎样的一个人，又为什么会成为这样的人的。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。

施耐庵(约1296～1370)，元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。

施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。

《水浒》又名《忠义水浒传》。

2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。

故事大约发生在北宋年间。

北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。

知识板块二字词积累3．给下面加点字注音：聒噪(guō)恁地(nân)腌臢(āzā)赊欠(shē)绽开(zhàn) 绰号(chuò) 迸出(bâng) 揸开(zhā)醋钵儿(bō) 磬(qìng) 铙(náo) 喏(rě)知识板块三阅读感知4．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：第一部分(1～7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分(8～9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。

《鲁提辖拳打镇关西》教案《鲁提辖拳打镇关西》教案8篇《鲁提辖拳打镇关西》教案1教学目标：一、了解《水浒》及其作者。

二、熟悉本文的故事情节，概括故事内容。

三、分析本文行动描写的方法及其作用。

四、感受鲁达疾恶如仇的性格。

教学时间：一课时。

教学过程：一、用《好汉歌》引入新课。

同学们，我们先来听一首大家非常熟悉的歌曲。

这首歌的歌名是什么？是哪部电视连续剧的主题歌？明确：《好汉歌》，《水浒》。

这么铿锵有力的歌声唱出了梁山好汉的豪情侠气。

二、简介《水浒》及其作者，学习识记文学常识的方法。

1、同学们，你们有没有看过电视剧《水浒》？有没有看过长篇小说《水浒》？请一位同学介绍《水浒》的有关内容。

2、《水浒》的作者是谁呢？请一位学生对照注释介绍作者。

3、教师总结掌握文学常识的方法，出示投影。

三、速读课文，了解故事情节，概括故事内容。

1、这节课我们来学习节选自《水浒》这一古典名著第三回的课文《鲁提辖拳打镇关西》。

（板书课题）指名解释鲁提辖、镇关西，并回答哪个是主要人物。

明确：鲁提辖，即鲁达，就是花和尚鲁智深，提辖，宋朝掌管练兵和捕盗的武官。

镇关西，是课文的屠夫郑屠，是当地的恶霸，镇关西是绰号。

2、读小说，我们应如何阅读？明确：首先要熟悉故事情节，了解故事内容。

3、教师指明：理清故事情节可从课题入手。

本课题是“鲁提辖拳打镇关西”，那里面一定有拳打镇关西的情节。

那鲁提辖为何要打镇关西？在打镇关西前做了什么事？打了镇关西后，他又怎么做呢？4、学生速读课文，按情节的开端、发展、高潮、结局把课文分成四个部分。

划分后，同桌或前后桌讨论一下，分别用一个字概括每部分的内容。

5、读后学生回答问题，教师板书。

四、精读“三拳”部分，分析本文行动描写的方法及其作用。

1、在这四部分中，给你印象最深的是哪个部分？明确：三拳打死镇关西。

2、教师指明：分析这三拳的描写方法，分析人物的性格，这是阅读小说的第二步，也是最重要的一步。

3、哪些段落描写鲁提辖的这“三拳”？请在文中找出。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（3）能够鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，提高学生对人物描写手法的鉴赏能力。

（3）通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。

（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3. 鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

三、教学难点：1. 理解鲁提辖拳打镇关西的正义性和意义。

2. 分析人物描写手法和语言表达技巧。

四、教学准备：2. 相关背景资料和参考文献。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和鲁提辖的形象。

（2）引发学生对鲁提辖拳打镇关西故事的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课文注释和参考文献，解析生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。

（2）教师分析课文中的人物描写手法和语言表达技巧。

5. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受语言魅力。

（2）学生分析人物描写手法，提高鉴赏能力。

6. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。

（2）学生进行角色扮演，演绎故事情节。

7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生分享学习收获和感受。

（3）教师提出课后阅读建议，拓展学生阅读视野。

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。

（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。

（2）对故事背景的把握。

三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。

3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。

（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。

3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。

（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。

4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。

（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。

五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，使学生了解中国古代文学作品中的英雄人物形象，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和人物性格，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习鲁提辖的英雄事迹，培养学生热爱祖国、伸张正义的品格，激发学生勇敢面对困难、敢于担当的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：分析《鲁提辖拳打镇关西》中的人物形象、情节安排和主题思想。

2. 教学难点：理解作品中的历史背景和文化内涵，以及如何从作品中汲取正义精神。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》的背景及鲁提辖的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会人物性格。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的人物形象、情节安排和主题思想。

4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生从作品中汲取正义精神。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的英雄品质和正义价值观。

四、课后作业1. 请学生结合课文内容，简要介绍鲁提辖的英雄事迹，不少于300字。

2. 让学生选取一位自己喜欢的《水浒传》中的英雄人物，分析其性格特点和英雄事迹，不少于300字。

五、教学评价1. 学生对《鲁提辖拳打镇关西》情节的掌握程度。

2. 学生对作品中人物形象、主题思想的分析能力。

3. 学生从作品中汲取正义精神的情况。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，以鲁提辖拳打镇关西为例，让学生深入剖析人物形象、情节安排和主题思想。

3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

七、教学准备1. 教师准备课文《鲁提辖拳打镇关西》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。

2. 制作课件，展示课文中的重要情节、人物形象和主题思想。