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初高中语文衔接教程(全)1. 引言此教程旨在帮助初中生和高中生顺利衔接语文研究，确保他们能够顺利过渡并取得好成绩。
本文档将提供一些简单但有效的策略和方法，以提高学生的语文能力。
2. 听力和口语2.1. 听力初高中语文衔接的第一步是提高听力能力。
学生应该经常进行听力练，包括听录音和参加听力考试。
这有助于他们在高中时更好地理解听力材料，并更好地应对听力考试。
2.2. 口语良好的口语能力对于学生的语文研究至关重要。
学生应该积极参与口语练，包括与同学进行对话、朗读、演讲等活动。
这将有助于他们更好地表达自己的想法，并提高语言组织和表达能力。
3. 阅读和理解3.1. 阅读培养阅读惯对学生的语文研究至关重要。
学生应该每天阅读一定量的中文书籍、文章和新闻，以扩大词汇量和提高阅读理解能力。
3.2. 理解理解阅读材料的能力是学生语文研究的关键。
学生应该学会使用各种阅读技巧，例如提取关键信息、分析文章结构和推断作者意图。
这将提高他们的阅读理解水平。
4. 写作和作文4.1. 写作技巧学会一些基本的写作技巧对学生的语文研究非常有帮助。
学生应该研究如何合理地组织文章结构、使用恰当的词汇和语法，并展示自己的观点和论据。
4.2. 作文练积累作文经验对学生的语文研究非常重要。
学生应该定期进行作文练，包括议论文、叙事文、说明文等不同类型的作文。
这将提高他们的写作能力和表达能力。
5. 总结通过培养听力和口语能力，发展阅读和理解能力，以及提高写作和作文技巧，初中生和高中生可以顺利衔接语文研究并取得好成绩。
本教程提供的简单策略和方法将帮助他们在语文研究中取得成功。
以上是初高中语文衔接教程的概要，希望能对学生的语文学习有所帮助。
如何做好初中与高中的过渡与衔接四川省资阳中学欧质坤从初中升入高中是学生人生道路上的一次飞跃，也是学生学习生活的一次跨越。
高一年级是学生从初中向高中过渡的阶段，在这一段过渡时期，学生在学习和生活上都会遇到许多意想不到的困难。
如何做好初高中过渡阶段的衔接工作，直接关系到学生能否尽快顺利地适应高中的学习和生活。
作为高一普通班的班主任，我在这里仅提出本学期班级管理过程中的一些个人思考，敬请大家批评指正。
一、高一新生中一些值得关注的现象1．行为处事以自我为中心，缺乏必要的社会责任感，自我约束和自我管理能力较差。
主要表现在平时主动承担班级事务的人较少；劳动观念淡薄，卫生工作经不起检查；同学间的小矛盾斤斤计较（开校之初，我班上就有几个男生为了踩坏眼镜的事情，追究责任时推来推去，个别当事人之间还不理不睬，折腾了将近两个星期才基本平息）；行为习惯参差不齐等。
2．学习上缺乏积极性和主动性，缺乏良好的学习习惯和学习方法。
学习的自主性问题，突出表现在被动学习、无所适从，很多学生在学习上离了老师就束手无策，对老师过分依赖。
学习方法上，还停留在初中甚至小学阶段，突出表现在记忆的机械性、分析问题的单一性和片面性等方面。
还有相当部分学生不知道该怎样利用时间，进行有计划地复习或预习。
有位学生在半期考试总结中写道：上了高中不久就发现，初中时那套百试不爽的法宝突然间失灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急。
我想这主要是初、高中的知识结构与思维特点的差异所致。
初中生由于其生理、心理特点，侧重于形象思维；而高中阶段的学习更注重于抽象和理性思维方式，要求学生具有更强的分析、概括、综合的能力。
好多学校在初中时几乎没有自习课，学生基本上都是在老师指导下进行强化训练，成了不折不扣执行教师指令的“学习机”，形成了学生对老师的依赖心理和对事物的惯性思维，接受新鲜事物的能力受到较大的抑制；到了高中，白天、晚上的所有自习课都全部交给学生自由安排，教师的“指令”突然消失，这又与刚刚结束的初三学习生活形成了鲜明的对比，使得许多已经习惯于执行指令的学生陡然感到被吊在半空中，有点茫然不知所措，一部分学生甚至觉得无事可干。
做好初高中衔接实施方案初高中衔接实施方案。
一、背景分析。
初高中衔接是教育教学中一个重要的环节。
初中和高中是学生学习生涯中的重要阶段，初中是学生从小学过渡到高中的桥梁，高中则是学生备战高考的关键时期。
因此，做好初高中衔接工作对于学生的学习成绩和发展至关重要。
二、目标设定。
1. 促进学生学习能力的平稳过渡。
确保学生在初中和高中学习内容上的衔接，避免出现知识断层和学习障碍。
2. 提高学生学习主动性和自主性。
鼓励学生在学习中形成自主学习的习惯，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
3. 增强学生学科知识的承接和拓展。
确保学生在高中学习中能够对初中所学知识进行承接和延伸，为高中学习打下坚实的基础。
三、实施方案。
1. 教师培训。
为了保证初高中衔接工作的顺利进行，需要对初中和高中的教师进行专业培训。
培训内容包括教学理念的统一、教学方法的改进、学科知识的衔接和教学资源的共享等方面。
通过培训，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的顺利过渡提供保障。
2. 课程衔接。
初高中衔接的关键在于课程内容的衔接。
学校应该对初中和高中的课程设置进行统一规划，确保学科知识的连贯性和延续性。
同时，对一些重难点知识进行重点突破，为学生的学习提供有力支持。
3. 学习环境营造。
学校应该为学生提供良好的学习环境，包括教室设施的改善、图书馆资源的充实、学习氛围的营造等方面。
让学生在学校中能够得到充分的学习支持和鼓励，激发他们的学习热情和动力。
4. 学业规划。
学校和家长要共同为学生制定科学的学业规划。
通过对学生的学习情况进行全面了解和分析，为学生制定个性化的学习计划，引导学生树立正确的学习目标和规划自己的学习方向，确保学生在初高中学习中能够顺利过渡和发展。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效地提高初高中衔接的质量和水平，促进学生学习能力的平稳过渡，增强学生学科知识的承接和拓展，提高学生学习主动性和自主性。
最终实现学生在初高中学习中的全面发展和提高学生的学习成绩。
一、前言随着我国教育改革的深入推进，初高中衔接工作日益受到重视。
为了帮助学生更好地适应高中生活，提高教育教学质量，我校在初高中衔接工作中付出了大量的努力。
现将本学期初高中衔接工作总结如下：二、工作目标1. 帮助学生了解高中学习特点，调整学习方法和心态；2. 培养学生自主学习、合作学习的能力；3. 提高学生综合素质，为高中学习打下坚实基础。
三、工作措施1. 加强宣传，提高认识学校通过召开家长会、班主任会议等形式，向家长和教师传达初高中衔接工作的重要性，提高大家对此项工作的认识。
2. 开展入学教育，帮助学生适应高中生活（1）组织新生入学教育，让学生了解高中学习环境、课程设置等，消除陌生感；（2）开展心理健康教育，帮助学生调整心态，增强自信心；（3）邀请优秀学长学姐分享学习经验，为学生树立榜样。
3. 优化课程设置，提高教学质量（1）针对初高中课程差异，调整教学内容和方法，确保学生顺利过渡；（2）加强学科教师之间的交流与合作，提高教学效果；（3）开展课后辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。
4. 培养自主学习能力，提高综合素质（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好；（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的实践能力；（3）加强家校合作，关注学生成长，为学生提供全方位的关爱。
四、工作成果1. 学生对高中学习有了初步的认识，调整了学习方法和心态；2. 学生自主学习、合作学习能力明显提高；3. 学生综合素质得到全面提升，为高中学习打下了坚实基础。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生仍存在初中学习习惯，自主学习能力不足；改进措施：加强对学生的指导，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2. 存在问题：部分教师对初高中衔接工作重视程度不够，教学方法有待改进；改进措施：加强教师培训，提高教师对初高中衔接工作的认识，优化教学方法。
总之，本学期初高中衔接工作取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
如何顺利衔接初中与高中的过渡与衔接初中与高中的过渡期是一个重要的阶段，对学生的研究和发展具有关键影响。
以下是一些建议，帮助学生顺利衔接初中与高中。
了解新的研究环境高中研究环境与初中截然不同，学生需要尽快适应新的学校、老师和同学。
以下是一些建议：- 提前了解高中校园：学生可在暑假期间参观新学校，熟悉校园环境和设施，这有助于消除陌生感。
- 了解高中教师：学生可以尝试了解高中的教师团队，了解他们的教学风格和要求。
- 结识新同学：学生可以参加社交活动或加入兴趣小组，结识新的同学，建立友谊。
规划研究目标高中研究任务更加繁重，学生需要制定合理的研究目标，并为实现这些目标做出努力。
以下是一些建议：- 制定研究计划：学生应制定每日、每周和每月的研究计划，合理安排时间，确保充分复和预。
- 控制研究进度：学生要控制好研究的进度，避免拖延和贪多忘少，及时消化知识点。
- 多参加课外活动：学生可以参加学校或社区的课外活动，丰富自己的知识和技能，培养综合素质。
发展研究能力高中的研究注重自主研究和探究能力的培养，学生需要发展良好的研究惯和方法。
以下是一些建议：- 培养自主研究能力：学生要学会自主研究，独立思考，善于解决问题，积极利用图书馆和网络资源。
- 掌握研究方法：学生应掌握高效的研究方法，例如总结笔记、归纳概括和自测等，提升研究效果。
- 寻求帮助：学生遇到困难时，应及时向老师和同学寻求帮助，合理利用研究资源。
管理时间和压力高中研究对时间和压力的管理要求更高，学生需要学会合理安排时间和应对压力。
以下是一些建议：- 制定时间表：学生可以制定每日、每周和每月的时间表，合理安排研究、休息和娱乐时间，保持身心健康。
- 放松身心：学生要学会放松身心，通过运动、音乐、阅读等方式缓解压力，保持良好的心态。
- 做好时间规划：学生要合理规划复时间和考试时间，不要拖延复，避免时间紧迫造成的压力。
通过以上建议，学生可以更好地顺利衔接初中与高中，适应新的学习环境，制定学习目标，发展学习能力和管理时间和压力，助力自己在高中阶段取得更好的学习成绩和个人发展。
初高衔接实施方案一、背景介绍。
初高中教育是学生学习生涯中的重要阶段，也是学生个性发展的关键时期。
初高衔接是指初中与高中之间的教育过渡，它关系到学生的学业发展和个性成长。
为了更好地促进初高衔接，制定和实施一套科学的初高衔接实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高学生学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜能；2. 促进学生的学业发展，提高学生的学习成绩；3. 增强学生的学习能力，提高学生的综合素质；4. 帮助学生更好地适应高中学习生活，顺利过渡到高中阶段。
三、实施方案。
1. 设立初高衔接课程。
根据高中教学大纲和初中教学内容，制定初高衔接课程，包括语文、数学、英语等学科。
这些课程既要符合高中教学要求，又要与初中教学内容衔接，帮助学生顺利过渡。
同时，课程内容要有一定的难度，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 开展学习能力培训。
通过开展学习能力培训，帮助学生提高学习方法和学习技巧。
这包括学习计划的制定、学习笔记的整理、解题方法的掌握等方面。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为他们适应高中学习生活打下基础。
3. 开展学科竞赛和实践活动。
通过开展学科竞赛和实践活动，激发学生学习的热情，提高他们的学习成绩。
这些活动既可以是校内的学科竞赛，也可以是校外的实践活动，如科技创新、社会实践等。
通过这些活动，学生可以在实践中提高自己的学科能力和综合素质。
4. 加强学业指导。
学校要加强对学生的学业指导，帮助学生制定学习计划，解决学习中的问题，及时调整学习状态。
学校可以通过开设学业指导课程、设置学习辅导班等方式，帮助学生更好地适应高中学习。
5. 加强家校合作。
学校和家长要加强沟通，共同关注学生的学习情况和学业发展。
学校可以定期举行家长会，向家长介绍学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
家长也要积极配合学校的工作，关心孩子的学习，为孩子的学习提供必要的支持和帮助。
四、总结。
初高衔接实施方案是学校教育工作的重要组成部分，它关系到学生的学业发展和个性成长。
初高中正确衔接
摘要：
1.初高中学习的差异
2.如何做好初高中的衔接
3.初高中衔接的重要性
正文：
一、初高中学习的差异
初中与高中是两个不同的学习阶段，它们在课程设置、学习内容、学习方法等方面都存在较大差异。
初中阶段以基础知识为主，学科较少，学习压力相对较小。
而高中阶段，学科增多，课程内容加深，学习压力也随之增大。
此外，高中学习更注重培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。
二、如何做好初高中的衔接
1.提前了解高中课程内容：在初中阶段，学生可以提前了解高中的课程设置和学科内容，为高中学习做好准备。
2.养成良好的学习习惯：初中阶段要养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排学习时间等，这些习惯在高中学习中同样适用。
3.提高自主学习能力：高中学习过程中，学生要学会独立思考，主动探究知识。
因此，在初中阶段就要培养自主学习能力。
4.学会合理安排时间：高中学习任务繁重，学会合理安排时间是提高学习效率的关键。
初中生可以提前尝试合理安排时间，为高中学习做好准备。
5.做好心理调整：面对高中学习压力，学生要做好心理调整，保持积极乐
观的心态。
三、初高中衔接的重要性
初高中衔接对于学生的学习生涯具有重要意义。
做好初高中衔接，有利于学生更好地适应高中学习，提高学习效率。
同时，初高中衔接还关系到学生的未来发展，如升学、就业等。
初高中衔接实施方案为了更好地促进初高中教育的衔接，提高学生学习质量，我们制定了以下初高中衔接实施方案。
一、课程整合。
为了让学生在初中和高中之间顺利过渡，我们将对初中和高中的课程进行整合。
在初中阶段，我们将注重学生基础知识的打好和学科素养的培养；在高中阶段，我们将注重学科知识的拓展和深化。
通过整合课程，让学生在初高中之间能够更好地适应学习内容和学习节奏的变化。
二、教学方法改革。
我们将在初高中衔接阶段进行教学方法的改革。
在初中阶段，我们将采用更加灵活多样的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和学习能力；在高中阶段，我们将注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过教学方法的改革，让学生在初高中之间能够更好地适应教学方式和学习方法的变化。
三、学业规划指导。
我们将为初中生和高中生提供学业规划指导。
在初中阶段，我们将帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，引导他们选择适合自己的学科方向；在高中阶段，我们将帮助学生规划未来的学业和职业发展，引导他们做出合理的学习和职业选择。
通过学业规划指导，让学生在初高中之间能够更清晰地认识自己的学业发展方向和未来职业规划。
四、学习资源共享。
我们将在初高中之间实现学习资源的共享。
通过建立初高中资源共享平台，让初中和高中之间能够共享优质的教学资源和学习资料，提高学生的学习效率和学习质量。
同时，我们还将鼓励学生利用共享资源进行自主学习和课外拓展，丰富自己的学习经验和知识储备。
五、评价体系完善。
我们将对初高中的评价体系进行完善。
在初中阶段，我们将注重对学生基础知识和学科素养的全面评价；在高中阶段，我们将注重对学生学科知识和解决问题能力的全面评价。
通过评价体系的完善，让学生在初高中之间能够更好地认识自己的学业水平和学习进步，激发他们的学习动力和发展潜力。
综上所述，初高中衔接实施方案将通过课程整合、教学方法改革、学业规划指导、学习资源共享和评价体系完善等措施，促进初高中教育的衔接，提高学生学习质量，为学生的学业发展和未来职业规划奠定坚实的基础。
初高中教学衔接策略
初高中教学衔接是教育体系中的一个重要环节，它关系到学生在升
入高中阶段后的学业发展和适应能力。
针对初高中教学衔接的策略，
教育机构和教师可以采取以下措施：
1.建立沟通机制：初高中教育阶段的教师可以通过会谈、座谈会和
家长会等方式建立有效的沟通机制，及时交流学生的学习情况和需求，共同制定适合学生的学习计划。
2.教学内容过渡：高中教育相对于初中教育而言，学科内容更加深
入和复杂。
教师可以在初中阶段适当引入高中知识点和概念，提前培
养学生的兴趣和基础，使其更好地适应高中的学习要求。
3.教学方法转变：高中教学注重培养学生的自主学习能力和批判性
思维能力。
初中教师可以逐渐引导学生从被动接受变为主动思考，注
重培养学生的学习方法和学习策略，为他们在高中阶段的学习做好准备。
4.评价方式变革：初中教育的评价方式主要以考试为导向，而高中
阶段注重学科综合能力的培养。
为了满足高中的学习要求，初中教师
可以逐渐引入多种形式的评价方式，如小组讨论、实验报告等，培养
学生的合作意识和创新能力。
5.提供导航和指导：学生在初中毕业后进入高中阶段可能面临课程
选择、学业压力等新的挑战。
学校和教师可以提供专业的导航和指导，帮助学生了解高中阶段的要求和可能遇到的困难，为他们的学业规划
提供支持。
初高中教学衔接策略的实施有助于学生顺利过渡到高中阶段，并更
好地适应新的学习环境和要求。
这种衔接不仅需要教师和学校的共同
努力，还需要家长和学生的积极参与。
通过合作与支持，我们能够帮
助学生实现平稳的过渡，为他们的学业发展打下坚实的基础。
如何做好初高中衔接，培养学生自主学习能力各位家长、各位同学：人的一生中必然要经历求学阶段，在这个求学阶段里有两个至关重要的转折点和关键点：小学升初中，初中升高中。
升入初中后主要的学习科目由两科变成九科，学科门类骤然增多，无论家长还是学生都会很重视。
而高中和初中的学科门类差不多，还是主要九科，许多家长和学生重视程度不如小学升初中时。
实际上，学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。
新的教学内容、新的教学方式，新的学习方式，还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。
有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
也有的学生，初中时学习并不出色，高中后却有了极大的飞跃，令许多人刮目相看。
为什么会出现这些现象，许多家长和学生都很困惑，今天，我们就来谈一谈如何进行初高中衔接，如何培养孩子的自主学习的能力。
一．初高中变化：（一）初高中教学内容的变化1．知识容量大。
高中语文光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。
每个学科除了必修内容外，还有选修内容。
2.难度增大。
更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗？学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。
学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。
3.系统性增强。
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。
4.综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
高考现在还保持3加综合的考试形式，这个综合如果是文综合就是政治、历史、地理；理综合就是物理、化学、生物。
如何做好初、高中物理学习的衔接
一、什么是物理学
物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科．可用十六个字描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁．“宇宙之谜”是研究宇宙的过去、现在、将来以及人类如何利用宇宙资源．“粒子之微”就是我们不仅仅要在宏观上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在说的纳米技术、纳米材料，是在10-9m的尺度上研究物质运动.“万物之动”说的万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的，研究物体的运动规律是物理学的基本内容之一.“日用之繁”是物理与我们的生活密切相关，物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用．
二、高中物理和初中物理的主要梯度
1 ．概念理解台阶
( 1 ）从标量到矢量的阶梯．从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界．初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情况．现在要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化．
( 2 ）速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向．而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向．初中学习的速度实际上是平均速率．( 3 ）速度到加速度的阶梯．从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易跨过这个台阶．从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程．首先遇到的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来．更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是一个很陡的阶梯．
2 ．规律掌握台阶
概念上的阶梯必然导致规律上的阶梯，规律上的阶梯主要表现在以下两个方面：
( l ）进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措．
( 2 ）矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，特别是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律的应用，解题时都要注意各量的矢
量性．
3 ．方法把握台阶
( l ）高中物理常用的研究方法：①观察与实验法；②物理模型法；③猜想与控制变量法；④类比方法；⑤数学图象法
( 2 ）高中物理常用的思维方法：①整体与隔离法；②转换法；③动态思维法；
④极限分析法
以上研究方法和思维方法决定了学生由初中到高中学习物理的大台阶，表现在以下几个方面．
a ．从定性到定量．初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述．
b ．从一维运动到二维运动．初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅要学习匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动（如平抛运动）分解成两个方向上的直线运动来处理．
c．引入平均值的方法．这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等．当然，一旦跨越这个台阶就会对很多物理现象的理解带来很大的好处．
总之，从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽象，由模仿到思辨，由形式到辩证逻辑。
三、如何学习高中物理
1 ．目标明确、树立信心
伟大的哲学家苏格拉底告诉你：“你只知道一件事，就是你一无所知”．你应虚心好学，一切从零开始；教育学家威廉·詹姆士也告诉你：“不管什么事，你对它有激情就会成功，成功者之所以成功，最重要的因素就是目标明确，树立信心”；数学家苏步青教授在一次给数学系大学生作报告前提了一个问题：1 + 1 =？现场竟没有一个人敢回答是2！苏教授给出答案并严肃地说：“真理即真理，1+l=2在哪儿都成立，不因为我是数学家而不等于2，也不因为你们是大学生而不等于2 ”．对此，你有所启发吗？你要清醒地认识自己，对自己要有信心，相信自己一定能学好高中物理．
2 ．注意学习方法
( 1 ）认真阅读教材，在预习和复习中学会自学
自学能力是人的素质的重要组成部分．很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的．自学能表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题．自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证．同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利．在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析．对于物理概念的学习，有意识地注重三个方面的思考：①为什么要引入这个概念？有什么用？反映什么问题？②这个概念是怎么定义的？表达式怎样写？③是矢量，还是标量？方向如何？对于物理规律的教学也注重三个方面的学习：①它是怎么得到的？②规律的内容是什么？表达式怎样？③表达式中
各物理量的含义是什么？条件是什么？这样去学习新概念，新规律，可加深对知识的理解的掌握，同时也能改掉死记硬背的习惯，逐步掌握学习物理的正确方法．
( 2 ）认真听讲，独立思考
学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程．俗话说：“师傅领进门，修行在自身．”这个“修行”的功夫要下在“独立思考”上.独立思考就是要善于发现问题和解决问题．不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考后不能解答，其关键的那一步没有想通再去问老师．要注意以下几点：
①要有理有据.学习了物理知识，那么分析、思考物理问题要借助物理知识去分析、判断，不能想当然和生活中形成的错觉来进行判断，如对物体进行受力分析，有的同学会凭想当然多加上力，其实此时应依据各性质力的特点及物体运动状态根据牛顿运动定律分析判断．
② 要多思考、多领悟.富兰克林小时候在商店中看中了一只哨子，跑回家将自己所有的积蓄取出全部交给店员，不等找零拿起哨子便跑，并得意地在家里吹个不停，待哥哥弄清情况后告诉他那些钱足以购买十只相同的哨子后，富兰克林懊悔地哭了.一个人的精力是有限的，你应该将它合理分配，有的事值得你付出，但有些事就不值得你付出，千万别买哨子多花钱．学习物理重在理解物理概念、规律，思考物理方法，领悟物理过程，不要盲目地做题，而要做到举一反三，做一题而知十题、百题，甚至千题，当然适当地做题也必不可少．
③ 做课堂笔记的几个要点：
a ．条理化，要预留充足空白；
b ．不要放过课本之外的精华，老师讲的如课堂小结部分和自己的思维火花均是精华；
c ．处理好听、思、记三者的关系，记为辅；
d ．整理笔记，更正、补充、省略、条理化，这是再创造的过程，同时要注意和本课的复习联系起来．
④ 准备好错题本，做好总结
准备一个厚本子专门收集你做错的题目，同时记录下自己不清楚的概念、规律和好的解题方法以及解题心得体会．每当你做错了题应该去认真反思，做错了题而又不往心里去是不会有收效的，对每题都要分析、订正，三年下来这将是你最好的复习资料．这是高效学习和高层次学习的重要方式．这时你分析问题和解决问题的能力自然就有很大的提高，一定能使你在高考中取得好成绩．
( 3 ）做好突破、做好练习
物理学是一门实验科学，而且实验是高考必考题型，学生实验时一定亲自动手，认真分析与处理实验数据及结果．还有就是培养和建立物理模型的能力，根据物理情景能正确建立物理模型是解题成功的关键所在；再就是培养按步骤解题的能力．物理解题规范主要体现在：思想方法的规范，解题过程的规范，物理语言和书写的规范．高考明确要求计算题中：“写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值的单位”．因此解题规范化训练要从高一抓起，重点抓好以下几点．
①画受力分析图和运动过程图.力学中有些习题，不画受力图，不知从何处着手，不能得出正确结果．画出受力分析图，能使我们更好地理解题意，往往能达到事半功倍的效果，因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径．运动学中画出运动过程示意图，其作用也是不可替代的．
②字母、符号的规范化.书写一些易混的字母从一开始就要求能正确书写．如
m v 、、、、ρμu 和M 等，
一定要认真书写，不少同学m 与M 不分，结果使表达式变味了．受
力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力；用F与F ′来表示一对弹力的作用力与反作用力；力F正交分解时的两个分力Fx、Fy；初、末速度v0、v t等等．
③必要的文字说明.“必要的文字说明”能使解题思路清楚明了，解答有根有据，流畅完美．比如，有的同学在力学问题中，常不指明形容对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的；有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用；有的同学的一些表达式中没有字母的说明，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑．很显然这些都是不符合要求的．
④方程式和重要的演算步骤.方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式．同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式不能代替方程式．演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上．
总之，学好高中物理要勤奋得法.。
