四年级上语文教案-海滨小城人教版

四年级上语文教课设计-海滨小城人教版教课目标：1、学会生字新词。

2、学习作者按空间转移的次序察看和描绘光景的方法。

3、理解课文内容，感情朗诵课文，赏识海滨小城的漂亮风景，领会热爱家乡的思想感情。

教课重、难点：学习作者察看与描绘光景的方法。

教具准备：投电影两张，海滨小城图；小黑板两块。

教课课时：两教时。

教课过程：第一教时一、导语激趣蓝色的海洋，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各样颜色各样花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海回来的船队。

这全部是多么漂亮、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子发散出的幽香，凤凰树开出的漂亮花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的小孩、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

这全部又是那么自然、清爽、洒脱。

同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一起去――海滨小城（板书，学习“滨”）二、揭题审题1、什么叫海滨？2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？三、初读课文，打扫阻碍，认识粗心逐节读课文，思虑：（ 1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。

第 1 自然段：漂亮的海。

生字：棕。

新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机风帆。

第 2 自然段：清晨的海面。

生字：镀。

多音字：胳臂、臂膀。

第 3 自然段：沙岸上的贝壳与打鱼回来的船队。

生字：寞。

新词：孤独、喧杂。

多音字：“满载”的“载”。

第 4 自然段：小城庭院里的树。

生字：桉、凤、罩。

新词：庭院、亚热带、笼盖等。

第 5 自然段：小城公园的榕树。

生字：撑。

新词：每逢。

第 6 自然段：小城街道洁净。

生字：甚。

新词：甚至。

第7 自然段：总结小城漂亮整齐。

四、指导分段1、把课文分红“海滨”和“小城”两部分。

（ 1 至 3 小节， 4 至 7 小节）2、作者按什么次序来察看海滨小城的？（从海滨――小城，也即从远――近的次序）五、读议第一段1、出示思虑题，让学生边读边想。

（1）从这座小城看海洋是什么样儿的？（2）作者写了哪些光景？（3）海洋什么时候风景最美？（4）海滩有什么特色？2、议论自学状况。

海滨小城教案精选5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，如下是编辑帮大伙儿找到的海滨小城教案精选5篇，仅供参考，希望对大家有所启发。

《海滨小城》的评课稿篇一语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。

因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。

我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番功夫，具体表现如下。

一、充分调动学生的积极性，循循善诱在教学第四自然段。

先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花好像笼罩在一片片红云中。

从而让学生体会到庭院的特点。

同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的。

金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。

如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。

这样的。

“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

三、精讲巧练，抓准训练点在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段较后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。

当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。

是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。

《海滨小城》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《海滨小城》，了解海滨小城的风光和人们的生活，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力，提高学生的语文素养。

1.2 教学内容《海滨小城》这篇文章描绘了一个美丽的海滨城市，包括大海、沙滩、庭院、公园和街道等场景。

通过学习这篇文章，学生可以了解到海滨城市的美丽风光和人们的生活。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《海滨小城》，使学生了解海滨城市的特点，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解并描绘出文章中的美丽景象，以及如何培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示海滨城市的图片，引导学生谈论对海滨城市的印象，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读《海滨小城》，理解文章内容，感知海滨城市的美丽风光。

4.3 课堂讨论分组讨论文章中的景象，让学生分享自己的感受，培养学生的欣赏能力。

4.4 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。

4.5 课堂练习让学生根据文章内容，发挥想象，描绘出自己心中的海滨城市。

第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在阅读理解和欣赏能力方面的提高。

5.2 同伴评价学生之间互相评价对方的课堂表现和练习作品，取长补短，共同进步。

5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和练习作品，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关海滨城市的图片、故事等资料，提前了解海滨城市的特点，为课堂学习做好准备。

6.2 课后活动组织学生进行实地考察，参观附近的海滨城市，让学生亲身感受海滨城市的美丽风光，巩固课堂所学知识。

小学教学设计：海滨小城教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海滨小城》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解海滨小城的自然风光和人文景观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力；（3）学会欣赏自然美，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关注社会、关注环境保护的意识。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《海滨小城》；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 了解海滨小城的自然风光和人文景观。

三、教学难点1. 培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力；2. 培养学生欣赏自然美的能力。

四、教学准备1. 课文《海滨小城》及相关图片；2. 生字词卡片；3. 教学录音机、投影仪等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示海滨小城的美丽景色；（2）引导学生欣赏图片，激发学生对海滨小城的兴趣；（3）教师简要介绍海滨小城，引入新课。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）学生组内交流，巩固生字词；（3）教师选取重点生字词，进行讲解和练习；（4）学生运用生字词进行造句。

4. 欣赏与想象（1）教师引导学生欣赏课文中的美句子；（2）学生发挥想象，描绘出课文中的画面；（3）学生分享自己的想象，互相交流；（4）教师点评，鼓励学生发挥创新思维。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置作业：熟读课文，抄写生字词；（4）教师提醒学生关注家乡的自然风光和人文景观。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

《海滨小城》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的景色特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生感受海滨小城的美丽景色。

（2）学会通过课文中的描写方法，表达自己对家乡或熟悉的地方的感受。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对自然景观的欣赏能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受海滨小城的美丽景色。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描写方法，表达自己对家乡或熟悉地方的感受。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关海滨景色的图片或视频。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集家乡或熟悉地方的图片、故事等资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏海滨景色图片或视频。

（2）邀请学生分享自己家乡或熟悉地方的图片、故事等。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。

（3）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生感受海滨小城的美丽景色。

3. 小组讨论（1）分组讨论：课文中描述的海滨小城有哪些美丽的景色？（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 表达练习（1）邀请学生用课文中的描写方法，表达自己对家乡或熟悉地方的感受。

（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的家乡”或“我熟悉的地方”为主题，写一篇小短文。

2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。

（2）绘制一幅自己家乡或熟悉地方的图画。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

语文《海滨小城》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《海滨小城》的基本内容，了解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和家乡的热爱之情，提高学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学内容：1. 课文《海滨小城》的内容介绍。

2. 分析文章的写作手法和结构。

3. 针对文章内容进行相关阅读理解和写作训练。

第二章：教学重难点三、教学重点：1. 学生能够理解并掌握课文《海滨小城》的内容。

2. 学生能够分析文章的写作手法和结构。

四、教学难点：1. 学生对文章写作手法的理解和运用。

2. 学生在阅读理解和写作过程中对文章内容的深入理解。

第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 阅读理解训练：通过引导学生阅读课文，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。

2. 写作训练：通过针对课文内容的写作练习，培养学生的写作能力。

3. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

六、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

第四章：教学过程设计七、课前准备：1. 准备课文《海滨小城》的相关资料。

2. 设计阅读理解和写作训练题目。

八、教学过程：1. 导入新课：通过引入自然风光和家乡的图片，激发学生对《海滨小城》的兴趣。

2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。

3. 阅读理解训练：针对课文内容进行阅读理解训练，巩固学生对课文的理解。

4. 写作训练：根据课文内容进行写作训练，提高学生的写作能力。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读和写作的心得。

6. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，指出学生的优点和不足，提出改进措施。

第五章：教学评价与反馈九、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过阅读理解训练题目的答题情况，评价学生的阅读理解能力。

《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海滨小城》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和主题思想。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

（2）通过图片、实物等直观教具，激发学生的想象力和创造力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海滨小城》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和主题思想。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文《海滨小城》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、实物等直观教具。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于海滨的趣事。

（2）引导学生思考：你们知道什么是海滨小城吗？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的海滨小城的美丽景色。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

4. 理解课文：（1）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。

（2）学生讨论、交流，总结出课文的主题思想。

5. 情景表演：（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。

（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。

五、作业布置1. 回家后向家长介绍课文《海滨小城》的内容，并背诵给家长听。

2. 家长签字确认，明天向教师汇报背诵情况。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文《海滨小城》的情况。

《海滨小城》小学语文教案设计《海滨小城》教案一、教学目标1. 会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。

正确读写“海滨、街道、交界”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3. 了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。

二、教学重难点1. 教学重点(1) 认识并书写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 把握课文描写的主要景物及其特点，如海滨的大海、沙滩，小城的庭院、公园、街道等。

例如在描写大海时，文中提到“天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

”从这里可以看出大海的湛蓝以及海上热闹的景象。

(3) 通过对描写景物句子的分析，感受海滨小城的美丽和整洁。

1.2 教学难点(1) 体会作者对家乡的热爱之情，并能将这种情感迁移到对祖国的热爱上。

这需要引导学生深入理解文中字里行间所蕴含的情感。

(2) 学习作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写景物，抓住景物特点进行描写等，并能在自己的习作中运用。

三、教学方法1. 情境教学法通过展示海滨小城的图片、视频等资料，创设出海滨小城的情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受小城的美丽。

例如在导入新课时，播放一段海滨小城的视频，视频中有蓝色的大海、金色的沙滩、美丽的庭院、整洁的街道等画面，伴随着轻柔的海浪声。

然后提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？想不想和老师一起走进这座海滨小城去看看呢？”这样就能激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，在读中感悟课文的语言美、景色美和情感美。

比如在讲解描写小城公园的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后再齐读，让学生在朗读中体会公园的美丽。

《海滨小城》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的地理位置、景观特点和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用课文中的优美语句，提高学生的写作能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解家乡的风景特色。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

（2）学会与他人合作、分享，培养团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。

（3）了解海滨小城的地理位置、景观特点和风土人情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，发挥想象力，描绘出自己心中的海滨小城。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造一个富有感染力的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。

2. 生字词卡片：用于学生识记和复习生字词。

3. 课文文本：准备课文打印稿，方便学生阅读和标注。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示海滨小城的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，激发学生对海滨小城的兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）学生通过组内讨论，交流生字词的学习心得。

4. 分析课文（1）教师引导学生关注课文的结构，分析课文的主题思想。

（2）学生讨论课文中的优美语句，学会欣赏和运用。