学校体育课程促进学生体能发展的研究共3页word资料

小学体育教学中促进学生体能发展的实验研究前言：从2006年开始的国家学生体质健康测试已经进行了14年，自从2014年7月18日教育部公布的最新修订的《国家学生体质健康标准》之后，学生体测成绩达到或超过良好，才有资格参与评优与评奖之后，各个学校对学生体质测试的重视程度越来越深，通过对学生体质健康网上公布的数据可以查询无论是各省参加统计的学校总数还是参加体质健康测试的人数都有巨大的增长。

而且通过数据的分析和数据统计的抽样调查发现测试结果学生实际情况相符合，说明我们学生体质测试数据的信度较高，可以反映现阶段我国学生体质的实际水平。

但是同时我们也发现，体质测试后数据被束之高阁，没有起到应有的价值，造成资源浪费，因此对加强对数据的分析使用，具有针对性的进行研究，通过对数据的分析希望找到我国现阶段学生体质存在的基本问题进而找到解决问题的方法，进而指导我们的日常体育教学具有重要意义。

一.研究对象以及研究方法1.研究对象漯河市漯河小学共有约4000名学生，学生总体数量较多，在漯河市比较有代表性，因此选择漯河小学学生作为研究对象，但是由于各个年龄段学生人数不同，以小学三年级学生691名，有效数据398人、四年级370人、五年级367人为研究对象，同时对数据中的可疑数据进行剔除，共采用1189名学生的成绩进行分析受测试者基本情况如下：受测试者学生情况一览表1（X±S）表1N（个）性别年龄身高体重（cm）（kg）206男9135.6±2.232.5±3 .1192男10141.3±5.836.7±7 .6184男11147.9±10.344.7±1 2.4受测试者学生情况一览（X±S）表2N（个）性别年龄身高（cm）体重（kg）192女9134.5±1.630.8±2 .1178女10141.3±637.1±6 .1183女11146.7±5.844.2±1 0.12.研究方法本次测试中三、四、五年级学生共测试8项内容，其中医学常规为身高、体重、肺活量、视力。

增进学生体质体能发展的小学体育教学小学阶段是孩子身体发育的重要阶段，良好的体育教学对于增进学生体质体能发展具有重要作用。

在小学体育教学中，要重视学生的体质体能发展，培养他们的运动技能和兴趣爱好，提高他们的身体素质和健康水平。

下面就让我们一起来探讨如何增进学生体质体能发展的小学体育教学。

要注重体育锻炼的多样性。

小学生的身体发育处于快速增长期，各个器官和系统都处于发育成熟的阶段，因此需要进行丰富多样的体育锻炼。

在教学中，教师要设计多样化的体育活动，包括有氧运动、力量训练、灵敏敏捷训练、柔韧度训练等，以满足学生不同方面的需要，全面发展学生的体质体能。

要注重体育教学的针对性。

不同学生的体质体能水平存在差异，有的学生体质较好，有的学生体质较差，教师在进行体育教学时要有针对性地进行教学设计。

对于体质较好的学生，可以设置一些较为复杂的体育运动项目，帮助他们提高运动技能水平；对于体质较差的学生，可以从简单易学的运动项目开始，循序渐进地提高他们的体质体能水平。

教师还可以根据学生的具体情况，设置个性化的训练计划，帮助学生全面发展体质体能。

要注重体育教学的趣味性。

小学生心理年龄较小，他们对于新鲜事物有着浓厚的兴趣，对于体育运动也是如此。

在体育教学中，教师要注重运动内容的趣味性，设计一些富有创意的体育游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们参与体育运动的兴趣。

通过增加趣味性的体育教学，可以有效地提高学生参与体育活动的积极性，让他们在快乐中学会体育，增进体质体能发展。

要注重教学方法的灵活性。

在进行体育教学时，教师要根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用灵活多样的教学方法。

可以采用示范-练习-辅导的教学模式，让学生观摩教师的示范，然后进行适当的练习，再由教师进行辅导指导；也可以采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动来进行体育教学，让学生在游戏中学会体育技能。

灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，更好地增进他们的体质体能发展。

《体育教学中促进学生体能发展的实验研究》课题结题研究方案将近一年的时间，本课题已进入最后的结题完美收官阶段。

在研究过程中，全体成员不断加强课题有关理论学习，并将理论结合教学实践，力求研究的科学规范性，现将调整后的研究方案汇报如下：一 . 研究条件和保障、工作安排、人员分工：一）研究条件：课题组所在学校重视教科研工作,很早就提出并实施“科研兴校”战略，在同地区,同类学校中较早地建立了学校教科室；学校规定每周四下午第3、4节课是体育教研课，我校具有雄厚的体育教师队伍,课题组成员都熟谙电脑操作和电脑课件制作，且愿意在教学之余积极开展课题研究工作。

调查问卷和校本教材的油印由学校油印室负责。

本课题由安阳县教研室负责指导，学校负责管理，课题负责人组织实施。

二）课题研究基础保障与分工、经费分配1.人力保障：①课题领导小组：课题领导组长：河南省安阳县第二高级中学校长王凤林课题负责人：乔秀梅②课题研究成员及主要职责：1全体成员在承担课题研究的具体实施和资料的收集过程中，负责问卷调查、回收和统计，并写出分析报告，每周一次课题组活动，总结交流经验，同时协助负责人撰写研究报告。

③课题的管理：本课题由安阳县教研室负责指导，学校负责管理，课题负责人组织实施。

课题组成员分工协作，请有关教研人员定期指导，召开课题研讨会交流经验，课题组全体人员分析过程中出现的问题，及时反思、改正。

2. 完成本课题的时间及物质保障：①课题组所在学校重视教科研工作,很早就提出并实施“科研兴校”战略，在同地区,同类学校中较早地建立了学校教科室。

因此，学校将会提供本课题研究过程中相关书籍、必要设备及开展活动等物力、人力方面的大力支持。

②我校具有高中学生和雄厚的体育教师队伍,为本课题研究提供了良好的研究基础与条件。

③学校规定每周四下午第3、4节课是体育教研课，教师们有充足的时间参加各项教研活动。

④除了学校的校园网可利用外，我课题组每人有一台电脑，课题组成员都熟谙电脑操作和电脑课件制作，且愿意在教学之余积极开展课题研究工作。

浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展摘要：在素质教育改革背景下，我国教育对学生身心健康成长产生了更高的关注度，原因是以往我国教育教学中只注重学生学习成绩、当代学生的身心素质水平呈现下降趋势，如果未能采取有效的措施进行改善，即使学生学习成绩再优异，也会因学生身心未能健康成长而未能将获得的知识、拥有的能力应用于正确的路途中，或者学生受到疾病的困扰而无法健康成长与发展，进一步影响了国家整体健康发展。

因此，我国教育对体育学科提出了提升自身教育教学水平、促进学生身心健康成长的教育要求。

小学体育是我国教育中的重要组成部分，在围绕国家要求开展教育教学时，应注重促进学生体能水平不断提升，可以在提升学生体能水平的同时促进学生身心健康成长，还可以改善学生抵触体育项目学习的情绪，进而达到提升教育教学效果的目的。

关键词：小学体育；学生体能发展；培养策略引言：通过调研数据可知，当前小学生的身体素质水平呈现出逐渐下降的趋势，国家的发展需要身心健康的人才，如果未能采取有效的措施改善小学生身心健康水平，会严重影响国家健康发展。

因此，我国教育重视起体育学科并对其提出“促进学生喜爱体育、形成终身体育意识，进一步促进学生身心健康成长”的要求。

小学体育在围绕这一要求开展教学时，要重视学生体育水平的培养，原因是良好的体能是一个人身体是否健康的重要标志，应站在小学生的角度思考学生体能水平培养策略，落实到实际教学中达到不断提升小学生体能水平的目的[1]。

一、培养原则小学体育教师在培养学生体能水平时应遵循如下原则：首先，全面了解学生体能实际。

体育教师应明确：“只有设计的培养策略与学生成长规律相符合，才能充分发挥出策略的作用并满足学生实际需求，进而实现策略实施的目标。

”因此，在培养中应先全面了解学生体能实际，根据小学生的年龄、生理特点、可以承受的体能训练强度进行体能培养策略的设计，进而落实到实际中达到满足小学生实际需求并实现培养目标的目的。

体育课对学生身体素质的促进研究介绍：体育课是学生日常学习中不可或缺的一部分。

通过体育课，学生可以锻炼身体，提高身体素质，促进健康成长。

本文将探讨体育课对学生身体素质的促进作用，并分析体育课程设置上存在的问题。

一、促进全面发展体育课可以促进学生身体素质的全面发展。

通过各种体育项目的练习，学生可以锻炼自己的力量、速度、耐力和灵敏度等方面的素质。

同时，体育课还可以培养学生的勇气、团队合作能力和自信心等品质，这对于学生的成长至关重要。

二、提高健康水平体育课还可以提高学生的整体健康水平。

通过体育锻炼，学生的心肺功能、肌肉协调性和身体灵活性等都能得到有效的锻炼和提高。

体育锻炼还可以增加学生的基础代谢率和免疫力，减少冠心病、高血压等慢性病的发生率。

三、培养良好的运动习惯体育课程的设置可以培养学生良好的运动习惯。

在体育课上，学生学会了一些基本的运动技能，并且认识到了运动之乐趣。

这样的体验可以激发学生主动参与体育活动的兴趣，形成良好的运动习惯，从而终身受益。

四、存在问题与改善措施然而，体育课程设置上仍然存在一些问题。

首先，由于学校课程安排的原因，体育课程的时间相对较少，无法满足学生全面锻炼的需求。

其次，体育教师的专业水平和课程设置的质量参差不齐，这给学生的身体素质提升带来了一定的困难。

最后，有些学生对体育课抱有消极态度，这也影响了他们积极参与体育锻炼的热情。

要改善这些问题，我们可以从以下几个方面入手。

首先，学校应当增加体育课程的时间安排，使学生有更多的时间进行体育锻炼。

其次，学校应加强对体育教师的培训，提高他们的专业水平，以更好地开展体育教学工作。

此外，学校可以通过组织各类体育比赛和活动，激发学生参与体育锻炼的兴趣。

最后，家长和社会也应当关注体育课程的设置，共同努力为学生提供更好的体育锻炼环境。

结论：体育课对学生身体素质的促进作用不可忽视。

通过体育课，学生可以在锻炼身体的同时，培养出良好的运动习惯和积极向上的人生态度。

体育教研组研究学生体能训练体育在学生的日常学习生活中扮演着重要的角色，不仅仅是为了身体的健康发展，更是为了培养学生积极向上的价值观以及团队协作能力。

为了更好地促进学生体育素质的提高，我们体育教研组进行了一系列关于学生体能训练的研究。

一、体能训练的重要性体能训练是培养学生身体素质的重要手段之一。

现代生活中，学生越来越倾向于宅在家中玩手机或者电脑游戏，缺乏户外运动，身体素质逐渐下降。

而体能训练能够提高学生的耐力、力量、速度等各方面的体能指标，从而提高学生的身体素质水平。

二、体能训练的方法体能训练可以采用多种方法和手段。

其中包括有氧运动、无氧运动、柔韧性训练、爆发力训练等。

我们的教研组针对不同学生的体能水平和需求，制定了相应的训练计划。

比如对于耐力较差的学生，我们采用有氧运动如慢跑、跳绳等来提高他们的心肺功能。

而对于力量较弱的学生，我们则进行了无氧运动如举重、俯卧撑等训练。

通过不同的方法和手段，我们能够全面提高学生的体能指标。

三、体能训练的效果评估为了评估体能训练的效果，我们体育教研组进行了一系列的测试和测量。

通过这些测试，我们可以了解学生的体能水平是否有所提升，并将测试结果作为日后训练的依据。

我们通过跑步测试、仰卧起坐测试、纵跳测试等来评估学生的耐力、力量和爆发力等指标。

通过定期测试和测量，我们能够及时调整训练计划，使体能训练更加有效。

四、体能训练的关键问题在进行体能训练时，我们也面临一些关键问题需要解决。

首先是训练的安全性问题，我们要保证学生在训练过程中不受伤害。

其次是训练的个性化问题，因为每个学生的体能水平和需求都有所不同，我们要制定合理的个性化训练计划。

此外，训练的长期性也是一个关键问题，因为体能训练需要长期坚持才能够取得显著的效果。

五、未来的研究方向体育教研组将继续深入研究学生体能训练的相关问题。

我们计划通过引入先进的训练方法和设备，进一步提高学生的体能水平。

同时，我们也将关注学生体能训练的长期效果，通过长期的追踪调研来评估体能训练对学生身体素质的影响。

小学体育教学中如何促进学生体能的发展摘要：开展体育教学活动，提高学生体能是主要目标，教师根据学生的体能情况，有针对性的开展体能训练，学生通过体育学习提高自身综合能力。

受传统教学模式的影响，教师在开展教学活动中忽略了学生的主体地位，习惯性花费大量时间引导学生进行自由活动，帮助学生掌握体育技能。

因此，教师应明确体能训练的意义，学生通过体育训练改善自身身体形态与综合素质。

本文首先阐述培养学生体育能力的意义，针对学生体能下降的原因提出时效性解决措施，全面提高学生的身体机能。

关键词：小学体育；教学活动；体能发展一、培养小学生体育能力的意义（一）有助于开展全面健身运动当学生具备一定体育能力之后，才能够在校外进行自主锻炼，同时对周围人起到积极影响作用，改变其传统的体育价值观念，明确开展健身活动的意义，并带领其积极参与锻炼，促进全民健身运动的顺利开展。

另外，在体育实践活动当中，体育能力是循序渐进提高的，并非参加体育活动体育能力就会有所提高。

因此，帮助学生树立正确的锻炼观念，在今后踏入社会时，为顺利开展全面健身运动奠定基础。

（二）有助于培养学生健康活动近些年来，受各种因素的影响，中小学生体质情况呈现下降趋势，归其根本，导致这一问题的主要原因就是学生缺乏足够的锻炼时间。

小学阶段的学生每天面对繁重的学业负担，在大部分学校当中，难以保证学生在学校内有一小时的锻炼时间，即使在双休日或者节假日，学生也难以坚持进行体育锻炼。

学生在离开教师之后，缺乏独立锻炼的能力，不知道该如何进行体育锻炼。

因此，增强学生的体能，应将培养学生的体育能力作为前提基础。

（三）满足新课程改革的要求随着新课程改革的不断深入，在平日的课堂教学过程中，教师应坚持“健康第一”的指导思想，有针对性的开展教学活动，满足学生健康成长的需求。

充分分析小学阶段学生的实际情况与需求，尊重学生的主体地位，满足学生的个性化发展需求，保证每位学生都能够真正受益。

将新课程改革的精神贯彻落实到实处，通过开展体育教学活动提高学生运动技能，促进学生健康成长，能够独立的进行体育锻炼，增强自身综合能力。

高中体育教学中促进学生基本体能发展的研究随着中国经济的发展，人们越来越注重保持身体健康，提高身体素质。

学校也在调整教学模式，培养更多的高素质人才。

体育教学的主要目的是提高学生的身体素质，使学生能以良好的身体素质学习。

高中生面临着上学的压力，他们没有太多的时间参加体育活动，这不仅不利于他们的健康成长，而且对他们的心理健康也有一定的影响。

通过引入体育训练活动，老师可以提高体育课的有效性，为体育课的推进打下基础。

体育锻炼活动不仅可以提高学生的身体素质，还可以为学生今后的学习和生活打下基础。

因此，学校应重视体育教学活动，改进教学模式，提高教学质量。

一、建立和谐的师生关系(1)体育是以实践课程为基础的。

在教学过程中，师生一起实践，一起游戏，一起竞争，一起吃苦，分享胜利的喜悦。

因此，建立良好的师生关系是决定体育教学效率的关键。

教师和学生的地位是平等的，教师的教学和学生的学习之间存在着教育关系。

只有尊重学生人格发展的教师，才能赢得学生的充分信任和尊重，从而增强学生的人格魅力，促进学生对知识的理解和掌握，形成最佳的教育局面。

只有这样的体育教师才能激发学生的积极性和主动性，使学生乐于学习，更好地发展每一个学生的体质。

因此，和谐的师生关系是发展学生体质的基本条件。

(2)提高教师整体素质是关键。

只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质，才能以更广阔的视野、更广阔的知识轻松地与当今的学生进行交流，获得他们的信任。

这就要求教师不仅要有扎实的基础知识和渊博的专业知识，还要有宽厚的教育科学理论，最后要了解相关学科的广泛知识，所以要有终身学习的观念。

这是最容易得到学生的亲近、信任和认同，在不知不觉中学生们以老师为榜样。

(3)注意师生之间的交流，给学生改正错误的机会。

有时候人会把已经确定的事情追根究底，永远不会妥协。

老师不能这样对待他的学生。

必须坚持一些原则性的问题，这样教师才能树立权威。

但有时候应该是关于人性的，一些人情味。

浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展小学体育教学中，促进学生体能的发展是教师需要重点考虑的问题。

体能的好坏直接影响学生成长发育、健康状况和学校生活品质。

教师需要通过多种教学方法和手段，全面发展学生体能，提高他们的体能水平。

一、了解学生体能水平在开始体育教学的时候，教师需要了解学生的体能水平。

因为每一个学生的体能水平都是不同的，有些学生可能已经熟练掌握了某些技能，而有些学生可能需要更多的练习。

了解学生体能水平后，教师可以有针对性地制定教学计划，分层次地开展体育活动。

二、综合教学手段针对不同的体育动作，教师可以采用不同的教学手段，从而提高学生的体能水平。

首先，教师可以通过论述和展示动作的形式来让学生了解正确的动作技巧。

其次，教师可以采用示范练习的形式，让学生在观摩教师操作的同时，针对操作中的问题进行实践，练习并改进动作技巧。

最后，教师可以采用游戏练习的形式，通过趣味性和竞争性刺激学生积极参与，从而加强体能训练，提高学生的体能水平。

三、组织体育比赛组织体育比赛是激发学生兴趣、增强体能、体验竞争乐趣的有效方式。

比赛既能刺激学生激情，又是一次锻炼机会，更能促进学生快速提高体能水平。

教师可以通过组织足球、篮球、排球等体育项目的比赛，让学生感受到竞技运动的乐趣，增强学生体能水平的动力。

四、合理安排体育课程合理安排体育课程也是促进学生体能发展的途径之一。

教师可以根据学生的体能水平制定合适的课程计划，并且根据时间和场地的限制来安排不同的体育项目和活动，让学生利用快乐的时间和场地来锻炼机会。

体育课程的周期性也应该得到重视，要根据学生的发展和需要，在不同阶段制定相应的课程计划，使学生能够逐步完善体能。

五、培养学生运动兴趣培养学生的运动兴趣是发展体能的必要条件。

运动兴趣可以激发学生热爱体育运动，主动参与体育锻炼，从而促进体能的发展。

教师可以鼓励学生参与各种体育活动并带头积极参与，让学生从中体验锻炼带来的快乐和乐趣，从而增强学生对体育锻炼的热爱和积极性。

体能教学促进中小学生体质健康发展策略研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着科技的进步和生活水平的提高，人们的生活方式发生了很大的变化。

长时间的坐姿或是运用各种电子产品已经成为许多人的日常生活方式，这使得人们的身体锻炼量大大减少，导致了体质健康状况的下降。

尤其是中小学生作为青少年群体，他们的体质健康问题越来越受到关注。

现代社会以知识为主要生产力，中小学生的学业负担沉重，学习时间长，加之课业繁重，导致他们缺乏运动锻炼时间，体质健康水平下降的情况日益严重。

作为未来的中坚力量，中小学生的体质健康至关重要。

而体能教学作为学校体育课程的重要组成部分，对中小学生的体质健康发展起着至关重要的作用。

研究如何通过体能教学促进中小学生体质健康的发展，成为当前教育领域急需探讨的课题。

通过深入研究体能教学的重要性，中小学生体质健康现状，以及制定相应的促进策略和实施方法，可以为提升中小学生的体质健康水平提供有效的指导和参考。

1.2 研究目的中小学生体能教学促进体质健康的目的是为了提高学生身体素质，预防和减少体质健康问题，促进学生全面健康发展。

通过科学合理的体能教学，培养学生的运动技能和兴趣，增强身体素质，提高学生的抗病能力，减少学生患病风险，提高学习、生活和社交能力。

体能教学还可以促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和自尊心，培养学生团队精神和合作能力，促进学生的全面发展。

中小学生体能教学促进体质健康的目的是为了全面提高学生的身体素质和健康水平，助力学生健康快乐成长。

1.3 研究意义中小学生体质健康是国家和社会发展的基础，也是中小学教育工作的重要内容之一。

体育锻炼和体能教学在中小学阶段起着至关重要的作用，可以有效促进学生身体健康的发展，增强学生的身体素质，提高学生的学习和生活质量。

研究中小学生体能教学对促进学生体质健康的发展具有重要的意义。

中小学生正处于生长发育的关键期，良好的体质是维持健康成长的基础。

通过科学的体能教学，可以增强学生的体质，提高学生的身体素质水平，预防和减少学生患病的风险，保障学生健康生活。