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艺术类高校思想政治教育工作浅论【摘要】艺术类高校思想政治教育工作在当今社会中扮演着重要角色。
文章首先介绍了其重要性和现状，随后探讨了其内容和方式、难点和挑战、改进途径、意义以及未来发展方向。
通过对各方面的分析，可以看出艺术类高校思想政治教育工作的关键性，并提出了加强思想政治教育工作的必要性，同时指出了其发展方向和新机遇。
艺术类高校思想政治教育工作不仅是为了培养学生的专业素养，更是为了引导学生正确的价值观念和世界观，使他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
确保艺术类高校思想政治教育工作的高质量发展，对于推动学校整体发展和学生成长具有重要意义。
【关键词】艺术类高校，思想政治教育，重要性，现状，内容和方式，难点和挑战，改进途径，意义，未来发展，加强，发展方向，新机遇。
1. 引言1.1 艺术类高校思想政治教育工作的重要性艺术类高校思想政治教育工作的重要性在于，艺术类高校是培养艺术人才的重要场所，学生在这里接受专业训练的同时也需要承担社会责任和担当。
思想政治教育是培养学生全面发展、健康成长的必要环节，通过思想政治教育，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对社会现实的认知能力和批判思维能力，提高自身素质和修养。
艺术类高校学生在今后的社会生活中往往承担着引领时代潮流、推动社会发展的重要使命，他们需要具备高度的文化素养和思想政治素质，才能更好地发挥自己的才华和影响力。
艺术类高校思想政治教育工作的重要性不容忽视，只有在这一基础上，学生才能担当起未来的社会责任，实现自身的人生价值。
1.2 艺术类高校思想政治教育工作的现状艺术类高校作为培养艺术人才的重要场所，其思想政治教育工作一直备受关注。
目前，艺术类高校思想政治教育工作存在一些问题和挑战。
由于学生的专业特点和思想观念的多样化，艺术类高校思想政治教育面临着思想认同度低、教育资源匮乏等问题。
由于社会环境的变化和信息传播的快速发展，学生易受外部思想影响，思想政治教育工作难以与时俱进。
浅议高校艺术设计专业学生思想政治教育【摘要】高校艺术设计专业学生思想政治教育是非常重要的，因为艺术设计专业的学生通常具有独立思考、创造力强的特点，需要通过思想政治教育来提升他们的思想修养和社会责任感。
本文探讨了高校艺术设计专业学生的思想特点，思想政治教育对他们的影响，实施方式，难点和应对策略。
通过对思想政治教育的全面分析，强调了其在高校艺术设计专业中的重要性，提出了加强思想政治教育的建议。
通过本文的研究，可以更好地了解并引导高校艺术设计专业学生的思想政治教育工作，帮助他们成为有思想、有艺术、有责任感的优秀专业人才。
【关键词】高校艺术设计专业、学生、思想政治教育、思想特点、影响、实施方式、难点、应对策略、重要性、建议1. 引言1.1 高校艺术设计专业的重要性高校艺术设计专业在现代社会中的重要性不可忽视。
艺术设计是一门综合性强、创造性强的学科，它涉及到建筑、视觉、传媒等多个领域，对于培养创新能力、审美能力和实践能力都有着重要的作用。
通过学习艺术设计，学生可以培养自己的审美观念，提高自己的审美素养，增强自己的设计能力。
在当今竞争日益激烈的社会环境中，艺术设计专业毕业生具有很强的创造力和实践能力，往往能够在市场上找到良好的就业机会。
艺术设计专业也是文化传承和创新的重要领域。
通过学习艺术设计，学生可以了解和传承传统文化，同时也可以在传统文化的基础上进行创新，为时代的发展作出贡献。
艺术设计专业的学生往往在创作中表达了对社会和人生的思考，为我们带来了新的视觉和思维方式。
高校艺术设计专业的重要性不仅在于培养学生的实际能力，更在于推动文化的传承和创新。
1.2 思想政治教育在高校的必要性在当今社会，高校艺术设计专业的学生群体呈现出多样化和个性化的特点，其思想观念也随着社会发展和变革而不断演变。
思想政治教育在高校艺术设计专业中显得尤为必要。
艺术设计专业的学生作为文化创意领域的未来人才，其思想政治水平直接关系到其对社会主义核心价值观的理解和接受程度，影响着其对国家、社会和民族的认同感和责任感。
浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策【摘要】艺术类大学生思想政治教育工作面临着诸多难点，包括学生思想相对开放、艺术氛围浓厚、专业特性突出等方面的挑战。
针对这些难点，可以通过加强师生沟通互动、开展实践活动、建立导师制度等对策来提高思想政治教育的效果。
这些措施能够促进学生思想觉悟的提升，增强他们的社会责任感和使命感。
要认识到艺术类大学生思想政治教育工作的重要性，积极探索适合该群体特点的工作模式和方法，为学生成长成才提供有力保障。
通过合理的思想政治教育方式，可以激发学生的创新思维，促进他们更好地融入社会，为艺术事业的发展贡献力量。
【关键词】艺术类大学生、思想政治教育、难点、对策、引言、结论1. 引言1.1 引言艺术类大学生思想政治教育是我国高校教育工作中的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
在艺术类大学生思想政治教育中存在着一些难点，需要我们认真思考和解决。
本文将从难点和对策两个方面进行探讨，希望能够为艺术类大学生思想政治教育工作提供一些思路和建议。
艺术类大学生思想政治教育的难点之一在于学生思想观念的多样性和个性化。
艺术类学生通常具有较强的个性和独立思考能力，他们的思想观念受到多种因素的影响，难以一概而论。
如何在思想政治教育中尊重个性差异，培养学生的主体意识和责任感，是一个亟待解决的问题。
艺术类大学生思想政治教育的难点还体现在传统教育方式和内容的单一性。
过去，思想政治教育更多地注重灌输式教学，缺乏开放性和互动性，不能很好地引发学生的兴趣和参与度。
如何借助现代科技手段和多元化的教学方法，丰富教育内容，提高教育效果，也是一个重要课题。
艺术类大学生思想政治教育工作中存在诸多难点需要克服，只有通过认真思考和不断探索，才能更好地开展思想政治教育工作，培养出更加优秀的艺术类大学生。
2. 正文2.1 艺术类大学生思想政治教育的难点艺术类大学生思想政治教育的难点有许多，首先是艺术类学生自身的思想特点和教育需求。
艺术类大学生思想政治教育途径探究【摘要】本文主要探讨艺术类大学生思想政治教育的途径。
在通过背景介绍和研究意义，引出该课题的重要性。
在分析了艺术类大学生思想政治教育的现状，包括课堂教育、课外活动、校园文化建设和网络平台建设等方面。
结合现有情况，提出了优化思想政治教育途径的建议，并展望未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解艺术类大学生思想政治教育的状况，为提升教育质量和学生综合素质提供参考和借鉴。
【关键词】艺术类大学生、思想政治教育、教育途径、课堂教育、课外活动、校园文化建设、网络平台建设、优化、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，艺术类大学生思想政治教育逐渐被重视起来。
传统的思想政治教育方式已经不能完全适应当代大学生的需求，尤其是对于艺术类大学生来说，他们更加注重自身的创造力和审美观念，对于思想政治教育有着特殊的需求和挑战。
探究艺术类大学生思想政治教育的途径变得尤为重要。
艺术类大学生本身具有独特的特点和思维方式，需要针对他们的特点制定相应的思想政治教育方案。
通过了解艺术类大学生的学习和生活状态，以及他们的思想观念和情感体验，可以更好地制定有效的思想政治教育方案，从而引导他们更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将从课堂教育、课外活动、校园文化建设和网络平台建设等方面，探讨艺术类大学生思想政治教育的现状分析和优化途径，旨在为完善艺术类大学生思想政治教育制度提供一定的参考和建议。
1.2 研究意义艺术类大学生思想政治教育具有重要的现实意义和深远的历史价值。
艺术类大学生是我国文化事业的中坚力量，他们将成为文化产业和文化建设的中流砥柱，承担着传承和创新中华优秀文化的使命。
加强艺术类大学生思想政治教育，有利于培养一代又一代坚定的社会主义事业接班人。
艺术类大学生涉及的领域广泛，不仅涉及学术方面，还涉及人文和社会科学等多个领域。
加强思想政治教育能够使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们更好地从事专业工作，并为社会发展做出积极贡献。
艺术院校大学生思想政治教育工作探析针对艺术院校大学生的思想道德素质状况，创新艺术院校学生思想政治教育工作，对于增强其针对性、主动性和实效性，促进艺术院校学生的思想政治素质提高和全面发展具有重要意义。
标签：艺术院校；思想政治教育；大学生一、当前艺术院校大学生思想道德素质状况分析艺术院校的大学生作为我国大学生的重要组成部分，其思想道德素质状况与其他一般大学生相比存在着明显的自身特点。
一方面，艺术类的大学生往往具有思维更加活跃，自我意识更加强烈，自信开朗、多才多艺、自立能力强等优势；另一方面，艺术类大学生往往认为艺术与政治毫无关联，因此普遍存在着片面重视专业技能训练的倾向,对政治和时事不够关心，轻视文化理论的学习，忽略对自我思想道德修养提高的要求。
在教学方式上，由于学科性质和要求不同，与一般专业的大学生相比，不少艺术专业的大学生的课程学习和自习方式具有一定的特殊性，个别教学或小组教学是常见的教学形式，学生课后的自学方式一般也是个人单独进行练琴、练声、练画或练功等，比较缺乏在集体中学习和交往的体验，容易产生以自我为中心的思维方式，在集体中不太注意自我约束，集体观念相对淡薄，缺乏团队精神。
因此艺术院校的学生往往表现为纪律松弛、随意迟到、早退甚至逃学旷课，对纪律教育乃至思想政治教育有较强的逆反心理。
他们在生活中也表现出我行我素、生活作风散漫等特征。
由于上述种种原因，艺术院校大学生的学风、班风、精神风貌、思想道德素质乃至综合素质相对较差。
在艺术类课程的学习中，教师更多地注重和强调学生思维和创作的个性化，艺术院校学生的内心世界相对更加细腻敏感，感情丰富，情绪的起伏和波动更大，因此对艺术院校学生进行有效的思想道德素质的教育难度相对更大,需要教师细心观察和与他们经常性的沟通。
另外，不少艺术专业在教学中都存在以师带徒的教学形式，教学过程强调知识和技能的传承，而对学生的创新素质的培养重视不够。
二、艺术院校大学生思想政治教育工作应注意的问题（一）统一要求与个性发展相互兼顾。
浅析高校艺术类专业学生的思想政治教育工作本文分析了高校艺术类专业学生的思想行为特点，探索艺术专业学生政治思想教育工作的对策：坚持正面引导，充分发挥“两课”教育的主渠道作用；加强高校艺术教师的德育水平，树立德育的典型；加强学生自身修养，实现自我约束和自我管理；加强艺术类学生的心理健康教育；开展校园文化活动，营造优良的德育环境。
标签：艺术类专业；思想行为的特点；思想政治教育“超女、快男”的时代，人们对艺术的追求愈来愈热。
随着我国高等教育的迅猛发展，学校招生规模的扩大，高校艺术类专业人才越来越多，其教育也逐步走向普及化、大众化，艺术专业人才的培养模式也向多层次发展，然而对艺术人才素质的要求却是愈来愈高。
高校艺术专业是培养艺术人才的基地，培养艺术人才既不随波逐流，又要造就高水平的艺术人才就必须加强艺术类专业学生的思想政治教育工作。
一、高校艺术类专业学生思想行为的特点对有艺术类专业的高校，培养艺术人才是一项艰巨而具有挑战性的工作，艺术类专业学生的思想政治教育也是如此。
艺术专业学生与其他专业学生相比具有特殊性，他们既有艺术专业学生的共性，也存在着个体差异。
正确把握他们的特点，是做好艺术专业学生思想政治教育工作的关键。
1、思想政治意识差，轻视“两课”学习艺术类大学生擅长自己专业领域的发挥，重视专业的学习，而对国家大事、时事政治问题很少问津。
他们往往缺乏政治热情，政治理论素质十分欠缺。
大部分学生追求专业至上，课堂学习中轻视文化课特别是“两课”学习，尤其缺乏对政治理论课程的兴趣，积极性不高，文化理论课堂上心不在焉，缺课逃课现象较为明显，有时甚至文化课考试不及格现象屡屡发生。
政治理论学习不够，文化素质、文化素养和内涵远远不及高校其他专业的学生。
他们中大多数虽然对社会问题有自己的见解和看法，但大多不切实际，而且关注度不够，社会公德意识淡薄；平时人际交往中容易势利化，同学之间缺乏应有的沟通理解，生活中过于自信，自以为是；艺术类学生学费较其他专业高，大多数艺术学生家庭环境优越，拜金主义、享乐主义相对其他专业学生较为明显，这对他们人生观、价值观的形成都有着很深的影响2、个性鲜明，集体荣誉感欠佳艺术类学生区别与其他专业学生的重要一点就是有着独特地思维意识，想象力丰富，善于把握客观现象，运用抽象思维的能力极强，可以不夸张地说，艺术类学生的思想比较活跃，这也是其专业的特点和要求所在，然而鲜明的个性容易让他们目空一切，盲目追随时代的脚步，追求个性化，“追星、追名牌”，奇装异服、个性发型等到处可见，追求时尚，与众不同，往往不喜欢约束，自由主义盛行，容易我行我素，自此集体主义荣誉感悄然减少，团体意识团队观念淡薄，这种组织纪律差使高校艺术生管理工作的难度加大。
艺术类大学生思想政治教育途径探究【摘要】本文旨在探讨艺术类大学生思想政治教育的途径和策略。
通过对现状的分析和探讨，提出了利用艺术教育资源和采用艺术形式等方式来提升思想政治教育的吸引力和效果。
结合实际情况，文章总结了艺术类大学生思想政治教育的特点和需求，并展望了未来的发展方向。
本文还提出了一些建议，希望能够为进一步推进艺术类大学生思想政治教育工作提供参考。
通过本文的研究，可以更好地了解艺术类大学生思想政治教育的重要性和可行性，为相关工作提供理论支持和实践指导。
【关键词】艺术类大学生、思想政治教育、途径、策略、资源、艺术形式、效果、吸引力、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景在当前社会环境下，艺术类大学生思想政治教育的重要性日益凸显。
随着社会快速发展和信息传播的高速化，艺术类大学生所面临的信息和思想来源也变得更加多样和复杂。
艺术类大学生作为社会中的一支重要力量，其思想政治立场的稳固与否直接关系到整个社会的稳定和发展。
当前的艺术类大学生思想政治教育存在一些问题和挑战，如传统教育方式单一、教育内容陈旧、教育效果不佳等。
对艺术类大学生思想政治教育的研究和探讨势在必行。
通过对艺术类大学生思想政治教育现状的深入分析，可以更好地了解其存在的问题和不足之处，为今后提升教育质量和效果提供重要依据。
挖掘适合艺术类大学生的思想政治教育途径，通过艺术教育资源的开发和艺术形式的运用，提升教育吸引力和教育效果，为培养德智体美全面发展的高素质艺术人才奠定基础。
研究艺术类大学生思想政治教育的意义和价值不言而喻。
1.2 研究目的艺术类大学生思想政治教育途径探究在当今社会，艺术类大学生的思想政治教育显得尤为重要。
现实中存在许多问题和挑战，如教育方式落后、学生参与度不高、教育效果不明显等。
本研究旨在探究艺术类大学生思想政治教育的途径，寻找提升教育效果和吸引力的策略，推动思想政治教育向更加深入、丰富和有效的方向发展。
通过深入研究，我们希望能够揭示艺术类大学生思想政治教育的现状和问题，探讨适合艺术类大学生的教育途径，并提出有效的策略和建议，从而为提升艺术类大学生思想政治教育效果和质量提供理论支持和实践指导。
对高校艺术类学生思想政治教育的思考针对艺术类大学生的自身特点，思想状况和现实表现，认清目前艺术类大学生思想政治教育中存在的问题，从教育内容、教育方法和教育主体三方面提出了增强高校艺术类学生思想政治教育实效性的对策。
艺术类大学生思想政治教育高校高校思想政治课教学的主要任务，是用科学的理论引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观，确立中国特色社会主义的共同理想。
而艺术类大学生作为社会的特殊人才，如何对其进行科学的思想政治教育，快速提高思想政治教育教学质量，并能真正取得实效已成为许多高校努力探索的课题。
一、高校艺术类学生思想政治教育的现状目前，高校大学生思想政治教育工作得到了高度重视，取得了显著的成果。
但是，高校大学生思想政治教育工作的针对性不强，尤其是针对艺术类学生的思想政治教育显得不够得力。
当前艺术类学生思想政治教育现状表现如下：1.在思想政治教育方法上过分强调“灌输型”，而忽视“渗透型”。
这种教育方法对于思维活跃，特别强调与众不同、强调独特个性展现的艺术类大学生来说只能是适得其反。
2.在思想政治教育形式上表现为“单一型”而不注重“复合型”教育。
如果在工作中只停留在单纯依靠行政手段、搞活动、作报告、造舆论上，反而更容易使艺术类大学生形成逆反心理，极大损害了艺术类大学生的学习积极性。
3.在艺术类大学生的学习态度上表现为“被动型”而欠缺“主动型”。
由于艺术专业考生在招生录取时，文化课录取分数线较低，从而艺术类学生普遍的文化理论基础比较差，这就造成艺术类大学生对文化理论课特别是思想政治理论课学习不感兴趣，学习主动性较差，只有考试时临时抱佛脚，认为及格就行，教师上课积极性也受到极大影响。
二、高校艺术类学生的自身特点由于艺术类教学的独特性，造就了高校艺术类学生群体有着自身独特性：他们个性张扬，自我意识突出；他们崇尚自由，但组织纪律性差、理想信念淡薄；他们重个人特长发展但政治理论修养欠缺。
1.个性张扬，自我意识突出由于长期进行专业训练和艺术教学的特殊性，艺术类大学生形成了鲜明的独特个性。
艺术类高校思想政治教育工作浅论摘要：当前艺术消费已经成为我国居民喜欢的一种生活方式，艺术类高校是培养艺术人才的基地，提高艺术类专业学生的思想道德素质是艺术类高校思想政治教育工作的一项重要任务。
本文强调艺术类专业学生的思想政治教育工作要根据艺术类专业学生的特点出发，并针对这些特点就如何加强艺术类高校思想政治教育工作提出了建议。
关键词：艺术类高校道德思想政治教育社会经济的不断发展，文化的多样化和多元化对艺术人才的综合素质要求超过以往任何一个时代。
随着我国高等教育的迅速发展，艺术高等教育也逐渐呈现从精英化走向普及化、大众化的趋势，艺术院校人才培养模式也从单一化向多层次发展。
在一个以艺术的生产和消费为生活方式的重要组成部分的时代，无论是大众还是艺术专业人才都很容易将艺术的大众化理解为庸俗化，理解为迎合、迁就大众的品味。
因此，培养艺术人才既不随波逐流又还原生活的精神气质，造就高水平的艺术专业人才和高水平的大众，是艺术高校道德教育的理想境界。
一、艺术类高校学生思想状况的特点对于艺术高校来说，培养艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作，艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此。
艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性，他们既有着艺术专业学生的群体特征，也有着各自的个体特征。
正确把握他们的特点，是做好艺术高校思想政治教育工作的关键。
（一）政治理论修养欠缺，思想倾向复杂艺术类大学生由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治热情，政治理论素质十分欠缺，“为艺术而艺术”的职业观，“艺术超越政治”的超然论，对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响。
他们中大多数不关心政治甚至厌烦政治的心理；虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练；但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。
他们大多在思想认识上不太完善，对社会的认识及鉴别力不够，对政治问题缺乏深入的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非。
这影响到思想道德认识空间和社会公德意识的提升，艺术类大学生对生活的认识往往走向片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，社会公德意识淡薄，往往只认为自己的言行不违背法律的规范即可，忽视了自己对于社会道德建设所承担的义务。
有的学生在处理学习和其他活动，包括与人交往时，实惠化、功利化、势利化、庸俗化倾向明显，拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充斥着校园不小的市场。
（二）思维上具有求异性，心理上带有逆反性艺校类高校的大学生形象思维比较活跃，他们善于用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表现客观世界，而回避严谨、精确的抽象逻辑思维。
受专业教学和创作理论与实践的影响，艺术生在对形象、情节、情感、行为的把握和运用，善于求新、求异、求变，善于敏锐捕捉社会和人的内在变化和特征，根据社会的审美标准、受众的审美心理和需求，创作受人欢迎的艺术品。
可以说，是艺术实践铸就了艺术高校学生敢于标新立异、富有创新精神的前卫意识和行为习惯，他们遇事想到就做、不拖泥带水、通常不受世俗观念的拘束。
但是这种思维上的求异性容易造成他们的逆反心理，刻意摹仿所谓艺术大师不修边幅的形象，籍以吸引他人关注或以高傲自居。
（三）思想上具有进取性，认识上带有片面性艺术类高校学生大多在中小学时代就接受艺术教育，具有良好的艺术天赋和创作能力。
其中不少学生参加过艺术比赛，获得名次。
故而积极进取，奋发向上之心很强烈。
然而其往往陷入追求名利的实用主义，对人生的理想目标十分困惑。
目标上具有时代性，需求上带有享乐性。
艺术专业学生参加社会实践的机会相对较多，对社会现实认识较为深刻。
特别是高年级学生在实习期间可以获得较高的报酬，甚至所学技能已经能打工挣钱，这并非坏事，但因此更容易受到社会负面因素的影响。
享乐主义、拜金主义容易侵蚀一些学生，使他们表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识和看待事物的发展。
（四）学习上态度端正，生活上自由浪漫艺术类大学生在学习上与普通大学生相比更加务实，讲求实际。
他们思想中充满危机感与忧患意识，重视竞争，努力在大学里、社会中完善和发展自己。
同时他们的思想也更加实际，重视现实。
看重实际能力的培养，趋向务实，树立了讲求实效的品格。
他们更加重视人际关系，努力开拓交际范围，重视社会实践，渴望成才，所以希望自身能够在专业上有所成就，并端正学习态度，保持较高的学习热情。
生活上他们更倾向于追求开放、自由、自立、浪漫、“随遇而安”的生活。
他们把满足多种自我需要，作为高质量生活的标志之一，在生活方式方面、在表现和满足人的各种欲望方面，他们几乎没有任何思想顾虑，“敢为天下先”、不畏人言、敢于离经叛道。
在现实生活中，他们也确实特别想得开、很开放，衣着注重性感、生活无拘无束、乐于模仿影视中的浪漫情调等。
二、加强艺术类高校学生思想政治教育的对策做好艺术类高校大学生思想政治教育工作要根据当前艺术专业学生的思想水平实际，既要肯定他们特点中的长处，又要针对不足，抑制短处，发挥高校思想政治教育的针对性，增强思想政治教育的实效性。
（一）坚持正面引导，充分发挥高校思想政治教育优势艺术类高校思想政治教育工作要坚持对学生进行正面引导，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为。
管理上应以疏导的方式，与学生建立和谐健康的师生关系；在工作中应该努力作到了解学生的思维方式，尊重学生的个性表现；日常思想政治工作中应该注意把握学生心态，注重因人而异，切忌“一刀切”，给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。
第一，引导学生树立正确的理想信念与价值观念。
艺术类高校必须把坚定正确的政治方向放在首位，必须加强对大学生的人生观、价值观的正确引导，加强爱国主义教育和理想信念教育。
引导他们把对自我价值实现的追求指向发展专业技能和成就事业方面，同时开展多层次多角度的教育形式，促进学生对社会问题的关注。
通过组织学生开展社会实践，爱国主义报告会等不同形式的活动，使大学生直观地感受到国家与个人的关系，积极引导艺术类大学生的心理发展，诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。
第二，引导和培养学生自我修养、自我教育的意识和能力。
青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对艺术类大学生一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。
艺术类大学生思想道德素质的提高，要靠外部的教育和他人的帮助，但更需要自我修养、自我教育。
艺术类高校学生自我修养和自我教育能力的培养关键是加强其自觉性的培养，而自觉性的养成，又有赖于对学生的自律和自省教育。
所谓自律，就是自觉约束、控制自己；自省，即指自觉回忆检查自己的思想和行为。
（二）提高艺术高校教师德育水平，增强德育的实效性艺术类具有教书与育人的双重职能，忽视任何一方都是不正确的，只有把二者有机结合起来，才是正确的教育观。
教书育人是教师的天职。
一方面，教师要用自身的知识、能力和道德品质、行为风貌等作为劳动手段直接影响和感染学生，成为学生的榜样、楷模，从而达到教育和感化学生的目的，即所谓言传身教，为人师表。
另一方面，教师要始终不渝地把育人工作贯穿到整个教学活动中去。
广大教师要充分发挥课堂教学的主导作用，以高度负责的态度，率先垂范、言传身教、以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响，以自身的人格魅力和丰富的专业知识感召和感化学生。
防止课堂教学与大学生思想教育脱节，甚至出现在思想上给学生误导的现象发生。
要让思想政治教育融入到艺术专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。
[论\文\网LunWenNet\Com]（三）放大艺术生的“明星效应”，提高自我管理能力艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的，他们重视个人价值实现，追求自主独立的生活方式，也有符合社会规范的社会公德意识，思维活跃，渴望成功，善于表现，容易成为一个集体中的“明星”。
如此，我们便可放大这一效应，采取一些激励式的教育手段，通过组织开展文化讲座、影视评论、文艺汇演、体育活动、社会实践等丰富多彩的活动，给艺术类学生充分发挥和展示自己的空间，一方面通过各种各样的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高艺术专业学生的文化修养。
另一方面“明星效应”适度的放大，让他们明白自己作为一个“公众人物”的示范作用，加强其自我管理、自我约束能力的提高。
（四）加强艺术类学生心理辅导，完善学生心理咨询体系艺术类专业学生从小学到中学都是学校的文艺骨干，老师宠爱，同学羡慕，往往使他们自我感觉极好。
可是他们进入大学后，以往的那种核心地位和优越感都荡然无存，从而给他们带来一定的心理问题，如心里失衡、经济焦虑、学习焦虑、对艺术的理解偏颇等等，以及人际交往中的心理障碍，自我封闭等等。
艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的竞争使他们的反应更为强烈，更容易产生严重的思想偏差。
学校应当进一步加强学生心理辅导，建立健全学生咨询工作体系。
这个体系包括专业学习、心理健康和就业指导三个方面。
加大人力和物力方面的投入，做好宣传和研究工作，使学生的咨询工作体系规范化、制度化、科学化。
加强艺术类学生心理辅导，完善学生心理咨询体系对学生的心理问题进行心理协调，作好宣传和研究，使工作规范、细致、深入。
（五）搭建学校与家庭和社会德育工作有机协调的平台个人品德的形成，受家庭，学校和社会多方面的影响。
在网络信息时代，艺术院校更应实行开放式教育，学校与家庭、学校与社会之间要建立有效的沟通机制，营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育环境。
这就必须强化德育实践教育环节。
德育实践活动是克服学生言行不一，形成良好品德的最好途径。
艺术院校的德育实践活动要重点利用现有的人力物力，主动走进社会、走入社区，为地方和社区服务，开展校园科技文化节和各种技能大赛，搞好学生社团组织建设，支持学生参与民主管理。
