病句六大类型1

病句的六种基本类型1、语序不当（注意定语语序和状语语序）2、搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语一面与两面、否定与肯定的搭配）3、成分残缺或赘余（缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分）4、结构混乱（又叫句式杂糅）5、表意不明（费解与歧义）6、不合逻辑（自相矛盾、范围不清、主客倒置一、语序不当（注意定语语序和状语语序）定语语序不当多项定语的排列次序：1.表领属性的或时间、处所的2.指称或数量短语3.动词或动词短语4.形容词或形容词短语5.名词或名词短语，另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

❖例1：这是14个我国的美丽的很有战略意义的珊瑚小岛。

❖正确语序应为：❖这是我国的14个很有战略意义的美丽的珊瑚小岛❖（“很有战略意义”是动词短语）❖例2：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。

❖（“首次”放在“南极考察队”的后面）多项状语排列次序不当：1、表时间或处所的2、表范围、否定等的副词3、表情态的形容词4、表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈二、：搭配不当1、主谓搭配不当强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。

2、动词和宾语搭配不当例1:漫步小径,风送来一阵扑鼻的香味.环顾四周,我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。

例2：广州旧河涌的综合整治，要充分考虑拆迁过程中出现的各种困难，设法解决工程复杂、时间紧迫、施工难度大等不利条件。

例3：城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。

3、修饰语和中心语例1. 在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群（群众）。

例2. 中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱他的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。

高考病句6大类型学习需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。

高考病句6大类型是哪些呢?下面是给大家整理的高考病句6大类型，供大家阅读!高考病句6大类型一语序不当语序不当主要有下列类型:1、名词附加语的多项定语次序不当;2、动词的附加语的多项状语次序不当;3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

下面分别论述。

1) 名词附加语:多项定语次序不当。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(“附近的”移到“许多”前面。

)②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。

)③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。

)④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(把“一连串”移到“事情”前)⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”)⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。

(“几个”应放在“负责干部”前)⑦工作者的多数是农村来打工的。

(“多数”移到“工作者”之前)⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。

)2) 动词的附加语。

多项状语次序不当。

复杂状语排列大致为:表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气(副词)或对象的(介宾短语)+表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

病句的六大类型及例句病句是指语法、用词或表达不准确的句子，常常给读者造成困惑或理解上的障碍。

为了写出准确、流畅的句子，我们需要了解并纠正病句。

本文将介绍病句的六大类型，并给出相应的例句。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致。

这种错误常见于复合主语、代词和动词的一致性等方面。

例1：她们喜欢阅读书籍。

（错误：主语“她们”与谓语“喜欢”在数上不一致）例2：他们是我最亲爱的朋友。

（错误：主语“他们”与谓语“是”在人称上不一致）二、主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指谓语出现在主语之前的句子结构错误。

这种错误常见于疑问句或插入语的使用上。

例1：喜欢吃苹果的是我。

（错误：主语“喜欢吃苹果”的谓语“是”出现在主语“我”之前）例2：他说，昨天我去了电影院。

（错误：插入语“昨天”导致主谓语序颠倒）三、主题不清主题不清是指句子主题不明确或含糊，读者无法准确理解要表达的内容。

这种错误常见于句子缺乏主题或主题不明确的修饰。

例1：我去了一个周末的地方。

（错误：句子缺乏明确的主题）例2：在夏天，到海滩游泳是非常好的。

（错误：主题不明确，句子中缺乏具体的地点或目的）四、句子不平衡句子不平衡是指句子结构不统一或成分不均衡，造成句子难以理解或流畅。

例1：他跳到池塘里，笑了起来。

（错误：两个动作之间缺乏连接词，结构不平衡）例2：在星期日，我会在图书馆读书或者咖啡厅喝咖啡。

（错误：两个动作间缺乏平衡，造成句子不流畅）五、冗余与啰嗦冗余与啰嗦是指句子中出现了不必要的重复或多余的信息，导致表达冗长或不清晰。

例1：昨天的会议让我感到失望和沮丧。

（错误：感到失望和沮丧表达了相同的意思，属于冗余）例2：小明买了一件新的衬衫，这件衬衫是红色的。

（错误：“这件衬衫”是多余的，已经通过上下文明确指代了）六、语法错误语法错误是指句子中非标准的语法用法，如错用时态、语态、语气等。

例1：昨天我没有去买蔬菜。

（错误：使用了错误的时态，“昨天我没有去”应为“昨天我没有买”）例2：这个问题不能解决。

《考试大纲》规定的六种病句类型1、语序不当①词序不当。

例如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中，主语的词序不当，当改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。

又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当，“不但”移至主语“他”后。

②主客体颠倒。

如“政治对我不感兴趣”一句中，主体“我”与客体“政治”当换位才通。

又如“朱镕基这个名字，对中国人谁不熟悉”一句中，主体与客体也颠倒了，必须换位才通（此病也可视为“不合逻辑”）③句子成分顺序不当。

例如“我国棉花的生产，长期不能自给”一句中，定语与中心词位置颠倒了，应该为“我国生产的棉花，长期不能自给”。

又如“课堂上应发挥同学们充分的主体作用”一句中，状语“充分”当提至动词“发挥”前。

④分句位置不当。

例如“他不但能读书作文，而且会认字写字”一句中，递进关系不当，“读书作文”与“认字写字”当换位才行。

2、搭配不当①主谓搭配不当。

例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中”一句中，“品质”不能“浮现”，多主与一谓不能全相搭配。

②动宾搭配不当。

例如“同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告”一句中，多动与一宾不能全相搭配。

③修饰语与中心词搭配不当。

例如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，一动与多补不能全相搭配。

④主宾搭配不当。

例如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。

而“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件”一句中，“局面”是“条件”也搭配不当。

⑤一面与两面搭配不当。

例如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。

而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句也一样地搭配不当，“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面了，两不相应。

六大病句类型六大病句类型（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑一、语序不当、定语位置不当例句：我国棉花的生产，长期不能自给。

定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

）、状语位置不当例句：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

）、虚词位置不当例句：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

“不”句字否定副词应该在“把”字之前）二、搭配不当、主语和谓语搭配不当例句：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

（“眼睛”须改成“目光”。

）、动词和宾语搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。

（“穿着”与“帽子”无法搭配。

）、主语与宾语意义上的不搭配例句：造纸是我国古代的四大发明。

（句末应该加“之一”，否则不搭配。

）、定语、状语、补语和中心语搭配不当例句：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。

）、关联词搭配不当例句：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

（应将也”改为“就”。

）1（2（3（12345“三、成分残缺或赘余成分残缺缺主语缺谓语缺宾语缺关联词语成分赘余有主语、谓语、定语等四、结构混乱1、句式杂糅这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

例句：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）2、句中暗换主语有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。

例句：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。

可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）五、表意不明1 2、费解、歧义一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么。

常见病句的六种类型
1. 成分残缺
（1）滥用介词，造成主语残缺，如：从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。

（2）动词后面缺少宾语，如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（3）缺动词，如：学习了《论积抓时》一文后，对教育好孩子有了更深更全面的认识。

2. 成分赘余
（1）重复累赘，如：我痛定思痛，经历的坎坎坷坷，拨开云雾又见晴天。

（2）画蛇添足，如：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，在为建设社会主义而斗争。

3. 语序不当
（1）多层定语语序不当，如：一位优秀的有丰富教学经验的一位语文老师。

（2）多层状语语序不当，如：我们认真研究了职工们的建议，又虚心征求了专家们的意见。

（3）定语与状语的位置颠倒，如：百闻不如一见，这次能有机会亲眼目睹这壮观景象，令我兴奋不已。

4. 搭配不当
（1）主谓搭配不当，如：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（2）动宾搭配不当，如：人民的生活水平正在不断的改善。

（3）主宾搭配不当，如：他的家乡是重庆市秀山县。

5. 表意不明
（1）歧义，如：这个人连老师也不认识。

（2）指代不明，如：谁要是阻碍和破坏全面奔小康的势头和氛围，我们必须坚决反对。

6. 不合逻辑
（1）自相矛盾，如：他是多少个死难者中幸免的一个。

语文6大病句类型一、缺主语病句缺少主语的病句是指句子中没有明确的主语，使得句子的意思不明确或者不完整。

如：“跑了！”、“买菜。

”等等。

二、缺谓语病句缺少谓语的病句是指句子中没有明确的谓语，使得句子的意思不明确或者不完整。

如：“小狗在哪？”、“这个苹果不错！”等等。

三、主谓不一致病句主谓不一致的病句是指句子中主语和谓语的时态、数、人称等不一致，导致句子的语法结构错误。

如：“我和他们一起去了。

”、“他们每天都喝饮料。

”等等。

四、缺少宾语病句缺少宾语的病句是指句子中没有明确的宾语，使得句子的意思不完整或者不明确。

如：“我喜欢。

”、“他在看。

”等等。

五、句子成分重复病句句子成分重复的病句是指句子中出现重复的成分，使得句子的表达显得冗长、啰嗦。

如：“我喜欢游泳，我觉得游泳很有趣。

”、“他跑步跑得很快，他的速度非常快。

”等等。

六、成分缺失病句成分缺失的病句是指句子中某个成分缺失，使得句子的表达不完整或者不明确。

如：“我擦了一只鞋，另外一只也要擦。

”（缺少宾语）、“他跑步比我快。

”（缺少比较对象）等等。

七、词汇搭配不当病句词汇搭配不当的病句是指句子中某些词汇的搭配不正确，使得句子的表达不准确或者不恰当。

如：“我准备了一个礼物给你。

”（准备应该是为某个目的而做）、“我去了一个很好的餐厅，但是食物很难吃。

”（很好的餐厅和难吃的食物不搭配）等等。

八、句子结构混乱病句句子结构混乱的病句是指句子结构不清晰，使得表达的意思难以理解或者产生歧义。

如：“我昨天看到一个好看的电影，主演是很有名的，每个人都喜欢。

”（主语和谓语之间插入了一个形容词短语，破坏了句子的结构）等等。

九、主题句不明病句主题句不明的病句是指句子的主题不明确或者不清晰，使得句子的表达不明确或者不完整。

如：“我很喜欢读书，因为它可以让我学到很多东西。

”（主题是读书，但是句子中没有明确表达出来）等等。

十、词语重复病句词语重复的病句是指句子中同一个词语反复出现，使得句子的表达显得单调、乏味。

高考语文六大病句类型总结(一）语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人，现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文（名词）老师.3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。

4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝，战胜了洪水。

【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。

(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。

【分析】例句中的主语“生产"不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。

2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。

【分析】主语“家乡"与宾语中心语“人”不搭配。

3、动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

【分析】动词“养活"的只能是人，不能是“生活”.4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛,而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见".5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。

（三）成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。

高考常见的6大病句类型常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。

例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。

中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。

该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。

答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。

2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。

它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。

4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。

5．虚词位置不当①关联词的位置不当。

复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。

如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。

如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。

3、典例感悟〔1〕【解析】“狂风……下了起来〞，搭配不当。

〔2〕〔09重庆〕漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。

环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。

【解析】属动宾搭配不当，“看见〞与“幽香〞不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的〞。

〔3〕〔09江西〕语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

【解析】“学习〞与“素养〞搭配不当。

〔4〕这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

【解析】〔“劳动〞不可能是“一天〞，删去“的劳动〞〕〔5〕【解析】修饰语与中心语搭配不当，“人们〞是集体名词，不能用“无数〞修饰，可将“人们〞改为“人〞。

〔6〕【解析】定语和修饰语不搭配，“一台〞不能修饰“剧本〞，应将“一台〞改为“一个〔部〕〞，或将“剧本〞改为“话剧〞。

〔7〕〔08四川〕教育在综合国力的形得国力变成中处于根底地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。

【解析】两面对一面，“劳动者素质的提高〞会使强。

而“取决于各类人才培养的质量与数量〞那么可以搭配。

“质量〞、“数量〞本身就含有两面。

有些词语本身就隐含了两面性的，要认真区分。

A.学习的质量，取决于平时是否努力。

学习的好质量，取决于平时是否努力。

C.空气的好坏，对我们的生活有着影响。

空气的好坏，对我们的生活有着不好的影响。

〔8〕〔08湖北〕第二航站楼交付使用后，设备可到达国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。

【解析】“低一倍多〞错，使用“降低〞“减少〞“缩小〞等词语时不能用倍数。

〔三〕成分残缺或赘余1、例：〔2021·浙江高考〕?深化普通高中课程改革方案?要求推进普通高中多样化和特色化开展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的开展。

【解析】：此句缺少宾语，应在句末加“需要〞。