《多边形的内角和与外角和》说课稿复习课程

北师大版数学八年级下册6.4《多边形的内角和与外角和》说课稿一. 教材分析北师大版数学八年级下册6.4《多边形的内角和与外角和》这一节主要讲述了多边形的内角和与外角和的概念及其计算方法。

多边形的内角和是指多边形所有内角的度数之和，而外角和则是指多边形所有外角的度数之和。

这部分内容是初中数学的重要知识点，对于学生来说，掌握这部分内容对于理解和掌握整个初中数学知识体系具有重要意义。

二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的学习情况进行分析。

学生们在学习了多边形的概念、四边形的性质等基础知识后，对于多边形的内角和与外角和的学习已具备了一定的基础。

然而，由于多边形的内角和与外角和的概念较为抽象，部分学生可能对其理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握这部分内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握多边形的内角和与外角和的概念及其计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、推理等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决实际问题的过程中感受到数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：多边形的内角和与外角和的概念及其计算方法。

2.教学难点：多边形内角和与外角和计算方法的推导过程，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生通过观察、操作、推理等过程主动学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解多边形的内角和与外角和的概念及其计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察多边形的特征，从而引出多边形的内角和与外角和的概念。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解多边形的内角和与外角和的概念及其计算方法。

苏科版数学七年级下册7.5.3《多边形的内角和与外角和》说课稿一. 教材分析《苏科版数学七年级下册7.5.3》这一节的内容是在学生掌握了多边形的定义、分类以及多边形的基本性质的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是多边形的内角和与外角和的概念、性质及其计算方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握多边形的内角和与外角和的概念，能够运用其性质和计算方法解决一些实际问题。

二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了多边形的定义、分类以及多边形的基本性质。

但是，对于多边形的内角和与外角和的概念、性质及其计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过一些生动的例子和实际问题，引导学生理解和掌握这些概念和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握多边形的内角和与外角和的概念，能够运用其性质和计算方法解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：多边形的内角和与外角和的概念、性质及其计算方法。

2.教学难点：多边形的内角和与外角和的计算方法的推导和应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过一些实际问题和情境，引导学生理解和掌握多边形的内角和与外角和的概念和性质。

2.探究教学法：引导学生通过观察、思考、探究、交流等方式，发现多边形的内角和与外角和的计算方法。

3.媒体辅助教学：利用多媒体课件和教具，帮助学生直观地理解多边形的内角和与外角和的概念和性质。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考多边形的内角和与外角和的概念。

2.讲解与探究：讲解多边形的内角和与外角和的概念、性质，引导学生探究多边形的内角和与外角和的计算方法。

初一数学说课稿：多边形的内角和与外角和说课稿
大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，多边形的内角和与外角和说课稿及时整理后送给大家~
 一.学生起点分析
 学生已经学完三角形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识，加上八年级的学生好奇心、求知欲强，互相评价、互相提问的积极性高.因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟，学生参加探索活动的热情已经具备，所以把这节课设计成一节探索活动课是切实可行的
 二.教学任务分析
 本节课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版八年级上册第四章第六节《探索多边形内角和与外角和》的第一课时.本节内容是七年级上册多边形相关知识的延展和升华，并且在探索学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的知识为后边的知识做了铺垫，联系性比较强，特别是教材中设计了现实情境，“想一想”，
 “议一议”等内容，体现了课改的精神.在编写意图上，编者强调使学生经历探索、猜想、归纳等过程，回归多边形的几何特征，而不是硬背公式，发展了学生的合情推理能力.
 教学目标
 【知识与技能】掌握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想
 【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法.。

多边形的内角和与外角和说课稿各位评委、各位老师，你们好!今天我要进行说课的内容是：多边形的内角和与外角和。

首先,我对本节内容进行一些分析:一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是《义务教育课程标准实验教科书》华师大版七年级下册第九章第二节《多边形的内角和与外角和》的第一课时．本节内容与上一节三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的知识为后边的知识做了铺垫，联系性比较强。

本节课是在三角形的有关概念基础上对多边形的内角和的探索与研究，它是多边形的必备知识之一，对今后的研究多边形起了非常重要的作用。

同时其得出过程所涉及的转化思想、归纳方法也是同学们研究数学乃至其他学科所必备的思想，所以起了非常重要的作用。

（二）教学目标基于对教材的理解和分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，本人将该节课的教学目标定位为：【知识与技能】掌握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想。

【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法。

【情感态度与价值观】让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满着探索和创造。

（三）教材重、难点根据新课标的有关要求，新课标强调：获得知识的过程远比知识本身更有价值。

同时新课标也强调要给学生经历知识的形成与应用过程，发展学生的应用的能力和意识。

因而我把本节课的教学重点确定为：多边形的内角和的得出与应用。

根据七年级学生的年龄特征和认知特点。

从特殊到一般、从具体到抽象是七年级学生的思维难点。

而本节课得出多边形的内角和的过程恰恰是这一思维方法的运用。

因而我把本课的教学难点确定为：探索、归纳多边形的内角和的过程。

二、说教法思想决定着方法，思想决定着我们课的方向，所以我在本课力求体现突出以学生的数学活动为主线，以让学生参与为本课核心，以自主合作探究为学生的主要学习方式，以培养学生的创新能力和实践能力为主旋律，在此基础上，我制订了如下的教学方法：情景教学法、依托实验法、谈论法、发现法。

《多边形的内角和与外角和》说课稿《多边形的内角和与外角和》说课稿（精选3篇）《多边形的内角和与外角和》说课稿1一，说教材分析从教材的编排上，本节课作为第八章的第三节是承上启下的一节，在内容上，从三角形的内角和到四边形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的知识为后边的知识做了铺垫，知识联系性比较强，特别是教材中设计了一些"想一想""试一试""做一做"等内容，体现了课改的精神。

在编写意图上，编者有意从简单的几何图形入手，让学生经历探索，猜想，归纳等过程，发展了学生的合情推理能力。

二，说学生情况学生上节课刚刚学完三角形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识，加上七年级的学生具有好奇心，求知欲强，互相评价互相提问的积极性高。

因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟，学生参加探索活动的热情已经具备，因此把这节课设计成一节探索活动课是切实可行的。

三，说教学目标及重点，难点的确定新的课程标准注重学生所学内容与现实生活的联系，注重学生经历观察，操作，推理，想象等探索过程。

根据新课标和本节课的内容特点我确定以下教学目标及重点，难点【知识与技能】掌握多边形内角和与外角和定理，进一步了解转化的数学思想【过程与方法】经历质疑，猜想，归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法。

【情感态度与价值观】让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满着探索和创造。

【教学重点】多边形内角和及外角和定理【教学难点】转化的数学思维方法四，说教法和学法本次课改很大程度上借鉴了美国教育家杜威的"在做中学"的理论，突出学生独立数学思考活动，希望通过活动使学生主动探索，实践，交流，达到掌握知识的目的，尤其是本节课更是一节难得的探索活动课，按新的课程理论和叶圣陶先生所倡导的"解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间"及初一学生的特点，我确定如下教法和学法。

北师大版数学八年级下册6.4《多边形的内角与外角和》说课稿一. 教材分析《多边形的内角与外角和》是北师大版数学八年级下册第6.4节的内容。

本节课主要让学生理解并掌握多边形的内角和定理以及外角和定理，能够运用这些定理解决一些简单的问题。

教材通过引出多边形的内角和外角的概念，引导学生探究多边形的内角和外角和与边数的关系，从而得出多边形的内角和定理和外角和定理。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了三角形的内角和定理，四边形的内角和定理，以及多边形的定义。

他们已经具备了一定的探究能力，能够通过观察和操作来发现规律。

但是，学生对于多边形的内角和外角的概念可能还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握多边形的内角和定理和外角和定理，能够运用这些定理解决一些简单的问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养观察能力、操作能力和推理能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握多边形的内角和定理和外角和定理。

2.教学难点：学生能够运用多边形的内角和定理和外角和定理解决一些简单的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、操作法、合作学习法等教学方法，引导学生主动探究，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、几何画板等教学手段，直观地展示多边形的内角和外角的概念和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生回顾多边形的定义，激发学生对多边形的内角和外角的好奇心。

2.探究多边形的内角和：引导学生观察多边形的内角，发现多边形的内角和与边数的关系，通过操作和推理得出多边形的内角和定理。

3.探究多边形的外角和：引导学生观察多边形的外角，发现多边形的外角和与边数的关系，通过操作和推理得出多边形的外角和定理。

苏科版数学七年级下册7.5《多边形的内角和与外角和》说课稿1一. 教材分析《苏科版数学七年级下册7.5《多边形的内角和与外角和》》这一节主要讲述了多边形的内角和与外角和的概念及其性质。

多边形的内角和是指多边形所有内角的和，而多边形的外角和则是指多边形所有外角的和。

本节内容通过引入多边形的内角和与外角和的概念，旨在让学生理解和掌握多边形的内角和与外角和的性质，并能运用其解决实际问题。

在教材中，首先介绍了多边形的内角和与外角和的定义，然后通过举例和数学归纳法证明了多边形的内角和与外角和的性质。

最后，教材还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析在教学这一节之前，学生已经学习了多边形的基本概念，如多边形的边数、顶点数等。

学生对于多边形的性质和规律已经有了一定的了解。

然而，学生对于多边形的内角和与外角和的概念及其性质可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和交流，逐步理解和掌握多边形的内角和与外角和的性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多边形的内角和与外角和的概念，掌握多边形的内角和与外角和的性质，并能运用其解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和交流，培养逻辑思维能力和数学表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：多边形的内角和与外角和的概念及其性质。

2.教学难点：多边形的内角和与外角和的证明和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生回顾多边形的基本概念，并提问学生对于多边形的内角和与外角和的了解。

2.讲解：介绍多边形的内角和与外角和的定义，并通过举例和数学归纳法证明多边形的内角和与外角和的性质。

“多边形的内角和与外角和”说课稿内乡县湍东镇三初中赵玉芬一．说教材（一）．说课内容义务教育课程标准试验教科书《数学》七年级下册，第9章多边形，第2节多边形的内角和与外角和／见第６7～71页。

（二）．教学内容的地位、作用和意义本节课的教学内容，由“多边形的内角和”及“多边形的外角和”两个知识点共同组成。

这两个知识点，是以上一节“三角形的内角和”及“三角形的外角和”为基础通过知识迁移来求证的；同时，它又是下一节学习“用正多边形拼地板”的基础知识和教学铺垫，并且是“正多边形”的相关知识，作为数学原理在生产实践中的应用。

（三）．教学目标要求全日制义务教育《数学课程标准》在“基本理念”中首先指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上有不同的发展。

”以此作为基本指导思想，根据学生的知识基础、生活经验和认知能力，按照“三维教学目标”对本节课的教学目标和水平要求分为“知识与技能”；“过程与方法”；“情感、态度与价值观”三项内容，分别斟酌、确定如下：1．知识目标⑴．使学生明确理解“多边形”、“n边形”、“正确多边形”、“多边形对角线”的概念。

⑵．使学生认识和理解“多边形的内角和”及“多边形的外角和”的含义。

2．技能目标锻炼和提高学生的透过现象看实质，抓住特征找规律的观察、思维本领；促进学生对“探究式学习”方法、原理的理解和掌握，从而培养和提高学生的自主探究、独立学习的能力。

3．过程与方法目标使学生学会求证“多边形的内角和”及“多边形的外角和”的过程与方法：4．情感、态度与价值观目标使学生通过探究式学习，亲身体验知识形成和发展的过程。

同时，对“数学产生与实践，实践需要数学，为实践学数学，在实践中学数学，到实践中用数学。

”的基本原理能够有切实的感悟。

从而对“数学课程”建立积极、明确的情感、态度与价值观。

启发学生对上述两个求证过程进行回顾、感悟，由感性认识上升为理性认识，深入理解“探究式学习”的基本原理，从而使自己分析问题、解决问题的能力得到培养和提高。

《多边形的内角和与外角和》说课稿祖山兰亭中学岳书红一、说教材本节课是河北教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二十二章四边形第八节《多边形的内角和与外角和》。

本节是三角形有关知识的拓展，教科书力求突出多边形内角和与外角和的探索过程，让学生通过简单推理，自主探索出多边形内角和与外角和公式，领悟不同的分析方法，如类比和扩展方法的使用、把复杂问题化为简单问题、化未知为已知的思想方法等，进一步发展合情推理意识能力和说理的基本方法。

二、说学生八年级第二学期的学生已经学习了初中阶段包括全等三角形、特殊四边形的性质、识别在内的绝大多数几何概念及定理，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力有了很大的提高。

另外，八年级的同学，有较强的理解和模仿能力，对于新鲜的知识也充满着好奇心和强烈的求知欲望。

三、说教学目标1、知识与技能：（1）了解多边形、正多边形等有关概念。

（2）经历探索多边形内角和与外角和公式的过程。

（3）会用多边形内角和与外角和公式解决简单问题。

2、过程与方法：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。

3、情感态度价值观：通过探索过程进一步体会知识点之间的联系，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，体现出生活中处处有数学。

重点是多边形的内角和与外角和公式。

难点是学会善于运用三角形的有关知识来研究多边形的问题，能够灵活运用多边形内角和与外角和解决相关问题。

四、说教法没有学生参与的教学活动几乎是无效的教学活动，结合本节课教学内容，在多边形的内角和与外角和中有许多颇有思考价值的问题。

因此，我在组织教学过程中，让学生合作交流、自主探索多边形内角和与外角和公式让学生参与整个教学过程，自己得出并总结出结论，不仅使学生学到科学的探究方法，而且体验到探究的乐趣，享受到成功的喜悦。

因此，我采用以“激—导—探—结”为主线的教学方法。

五、说学法学生是学习的主体，分析学生是教师实施教学行为的关键，所以教师要在教学过程中让学生增长主体意识，达到预期的目的，学生自主参与整堂课的知识构建，从参与问题的发生、发展到问题的解决，让学生积累自己的知识经验，形成完整的知识体系。

《多边形的内角和》的说课稿（精选9篇）《多边形的内角和》的篇1一、教材分析1、教学内容“多边形的内角和”一节包括的内容主要有多边形的有关概念以及多边形内角和公式的推导和运用。

2、本章及本节的地位与作用本章《多边形》，探索的是三角形和多边形的有关概念和性质，是学生在上学期初步认识和感受空间图形之后的延伸，也为今后进一步学习各种多边形打好基础。

本节课“多边形的内角和”作为本章的一个重点，是三角形有关知识的拓展，学习四边形的基础，公式的运用还充分地体现了图形与客观世界的密切联系。

3、重点与难点多边形内角和的公式及公式的推导和运用是本节课的重点；因为公式的得出可以用多种不同的方法推导，所以我确定本节课的难点是如何引导学生通过自主学习，探索多边形内角和的公式。

二、教学目标根据新课程标准的要求，课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学。

因此，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面：知识目标：①识别多边形的顶点、边、内角及对角线；②理解多边形内角和公式的推导过程；③掌握多边形内角和公式的内涵及其运用。

能力目标：①培养学生类比归纳、转化的能力；②培养学生观察分析、猜想和概括的能力。

思想情感目标：通过体会数学图形的美感，提高审美能力，树立认识数学来源于生活，又服务于实践的观点。

三、教法分析在教法上树立以学生为本的思想，通过创设问题情境，启发引导学生观察————分析————猜想————概括，培养学生积极思考，勇于探索的精神，充分发挥其自主能动性。

学法指导是培养学生学习能力的关键，本节课针对学生的认知规律，指导他们动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。

教学手段上采用多媒体辅助教学，通过直观演示，更好地实现了“数形结合”的教学，切实有效地提高了课堂教学的效果。

四、过程设计1、创设问题情境，引入新课我是这样设计问题的：在一个平面内，把一个三角形的三个顶点固定，一边套上橡皮筋往外拉成一条折线，该折线与三角形的另外两边围成一个什么图形？再把橡皮筋的一边又往外拉，再固定，又围成什么图形？……不断地向外拉，结果围成什么图形？如果上述情况不是往外拉而是往里推，那是什么图形？在学生的回答中引出主题：今天我们来学习多边形的有关知识。

苏科版七年级数学下册：7.5《多边形的内角和与外角和（2）》说课稿）一. 教材分析《多边形的内角和与外角和（2）》这一节的内容，是在学生已经掌握了多边形的内角和与外角和的基础上进行进一步的深入学习。

在上节课中，学生已经了解了多边形的内角和定理以及外角和定理，这节课我将引导学生通过探究活动，发现并证明多边形的内角和与外角和的性质。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的几何图形的基础知识，对多边形的内角和与外角和有一定的了解。

但是，对于如何运用探究的方法去发现和证明多边形的内角和与外角和的性质，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，去发现和证明这些性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解并掌握多边形的内角和与外角和的性质，能够运用这些性质解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在探究活动中，体验到数学的乐趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：多边形的内角和与外角和的性质。

2.教学难点：如何引导学生发现并证明多边形的内角和与外角和的性质。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，去发现和证明多边形的内角和与外角和的性质。

同时，我会利用多媒体课件和几何画板等教学手段，帮助学生直观地理解多边形的内角和与外角和的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾多边形的内角和与外角和的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.探究活动：让学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，去发现和证明多边形的内角和与外角和的性质。

3.讲解与演示：在学生探究的基础上，进行讲解和演示，帮助学生进一步理解和掌握多边形的内角和与外角和的性质。

4.练习与巩固：设计一些相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

苏科版七年级数学下册：7.5《多边形的内角和与外角和（3）》说课稿）一. 教材分析《苏科版七年级数学下册》第七章第五节《多边形的内角和与外角和（3）》的内容，是在学生已经掌握了多边形的内角和与外角和的基础上进行进一步的拓展。

这部分内容主要让学生了解并掌握多边形的内角和与外角和之间的关系，以及如何运用这个关系来解决一些实际问题。

教材通过例题和练习，使学生能够深入理解多边形的内角和与外角和的概念，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析在进入这一节的学习之前，学生已经学习了多边形的内角和与外角和的基础知识，对于这部分内容，他们可能已经掌握了一定程度的理解和应用能力。

但是，由于这部分内容比较抽象，学生可能对于一些概念的理解还不是很清晰，需要通过例题和练习来进一步巩固。

同时，学生可能对于如何将理论知识运用到解决实际问题中还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握多边形的内角和与外角和之间的关系，能够运用这个关系来解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持真理、尊重科学的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握多边形的内角和与外角和之间的关系。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到解决实际问题中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习，合作交流，提高他们的数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习多边形的内角和与外角和的基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：讲解多边形的内角和与外角和之间的关系，通过例题和练习，使学生深入理解这个关系。

3.实践应用：引导学生将理论知识运用到解决实际问题中，培养他们的数学思维能力。

多边形的内角和与外角和学校：大石岭初级中学说课教师:傅秀红《多边形的内角和与外角和》说课稿大石岭初级中学傅秀红大家好！我说课的内容是《多边形的内角和与外角和》，这节课是冀教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学（下）第二十二章第八节“多边形的内角和与外角和”的第一课时内容。

我将从教材分析、教学方法的选择与教学手段的运用、学法指导、教学程序、教学效果预测四个方面进行阐述。

一、教材分析1、教材所处的地位和作用《多边形的内角和与外角和》这一节内容是在学生学习了三角形的有关概念和性质、三角形内角和及本章所学习的四边形、特殊四边形的有关概念、性质及识别条件等相关知识的基础上进行的，采用“先特殊的多边形（四边形），再一般的多边形”的思路，通过探索多边形内角和公式，领悟不同的分析方法，并为今后系统学习空间与图形知识做好准备。

2、教学目标及确定依据：依据新课标和教材对本节课的要求与及八年级学生的认知水平和年龄特点我确定本节课的教学目标如下：A、知识目标：①了解多边形的有关概念（定义、边、顶点、内角、外角、对角线、凸多边形）．②探索并说出多边形的内角和与外角和公式，会应用多边形内角和公式与外角和公式解决简单问题。

③通过多边形内角和定理的教学，培养学生归纳、推理能力、说理能力．④通过与四边形相应概念的对比，让学生体会其中蕴含的类比方法．B、过程与方法：①经历探索多边形内角和与外角和公式的过程，通过观察、操作，充分利用多媒体课件的直观演示功能把多边形进行分割，然后小组讨论、合作交流得出结论。

②通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的应用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

C、情感目标：通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学与生活的密切联系以及它的重要作用，提高学生学习的热情。

3、教学重、难点：重点：多边形内角和定理的探究及其应用；难点：如何引导学生把多边形通过不同方法分割三角形，并归纳出多边形内角和定理。

《多边形的内角和与外角和》教案一、教学目标1.理解多边形内角和与外角和的概念。

2.掌握多边形内角和与外角和的计算公式。

3.能够运用内角和与外角和的知识解决实际问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：多边形内角和与外角和的概念，计算公式及应用。

2.教学难点：多边形内角和与外角和的推导过程，以及实际问题的解决。

三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾三角形内角和的知识，提问：三角形内角和是多少？（2）让学生尝试用三角形内角和的知识解释四边形、五边形等图形的内角和。

2.探索（1）让学生分组讨论，尝试找出多边形内角和的计算规律。

（2）引导学生通过作图、观察、归纳，发现多边形内角和与边数的关系。

3.内角和公式的应用（1）讲解多边形内角和公式的应用，如求解多边形内角的度数。

（2）举例说明如何利用内角和公式求解实际问题，如求解四边形、五边形的内角度数。

（3）让学生独立完成一些内角和相关的练习题。

4.外角和的概念与计算（1）引导学生通过观察图形，发现多边形外角和的性质。

（2）讲解多边形外角和的概念及计算公式。

（3）举例说明如何利用外角和公式求解实际问题。

5.外角和公式的应用（1）讲解外角和公式的应用，如求解多边形外角的度数。

（2）举例说明如何利用外角和公式求解实际问题，如求解四边形、五边形的外角度数。

（3）让学生独立完成一些外角和相关的练习题。

（2）讲解多边形内角和与外角和在实际问题中的应用。

（3）布置一些拓展题目，让学生课后思考。

四、教学评价1.课堂练习：检查学生对多边形内角和与外角和的计算公式及应用的掌握情况。

2.课后作业：布置一些实际问题和拓展题目，评估学生对知识点的运用能力。

五、教学反思1.教学过程中，注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.结合学生的实际情况，设计有趣的实际问题，提高学生的学习兴趣。

六、教学资源1.教材：初中数学教材《多边形的内角和与外角和》相关章节。

苏科版数学七年级下册7.5.1《多边形的内角和与外角和》说课稿一. 教材分析《多边形的内角和与外角和》这一节内容，主要让学生理解并掌握多边形的内角和、外角和的概念，以及多边形内角和、外角和的计算方法。

为学生进一步学习几何学奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生已经学习了平面几何的基本概念，对图形的认知有一定的基础。

但是，对于多边形的内角和、外角和的概念，以及计算方法，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解和计算方法的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解并掌握多边形的内角和、外角和的概念，以及多边形内角和、外角和的计算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、推理等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：多边形的内角和、外角和的概念，以及多边形内角和、外角和的计算方法。

2.教学难点：多边形内角和、外角和的计算方法的推导过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、几何画板等辅助教学，直观展示多边形的内角和、外角和的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示一些多边形的图片，引导学生思考多边形的内角和、外角和的概念。

2.讲解概念：讲解多边形的内角和、外角和的概念，以及多边形内角和、外角和的计算方法。

3.推导计算方法：引导学生通过观察、操作、推理等过程，推导出多边形内角和、外角和的计算方法。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调多边形的内角和、外角和的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计如下：多边形的内角和与外角和1.内角和：（n-2）×180°2.外角和：八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂小测等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对多边形的内角和、外角和的概念，以及计算方法的掌握情况。

苏科版七年级数学下册：7.5《多边形的内角和与外角和（1）》说课稿）一. 教材分析《苏科版七年级数学下册》第7.5节《多边形的内角和与外角和（1）》是学生在学习了平面几何的基本概念和性质之后，进一步深入研究多边形的内角和与外角和的一个知识点。

这一节的内容对于学生来说，既有联系又有挑战。

联系在于，它与学生之前学习过的三角形的内角和定理有着密切的关系；挑战在于，需要学生能够理解并运用多边形的性质来推导出内角和与外角和的结果。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在数学学习上已经有了一定的基础，对于平面几何的基本概念和性质有一定的了解。

但是，他们的逻辑思维能力和推理能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响他们学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习动机。

三. 说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解多边形的内角和与外角和的概念，掌握多边形的内角和与外角和的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和推理能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极探究的学习态度。

四. 说教学重难点本节课的重难点是：1.多边形的内角和与外角和的概念的理解。

2.多边形的内角和与外角和的计算方法的推导和运用。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动机。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解多边形的内角和与外角和的概念。

3.学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.通过实际操作，让学生动手剪贴和测量多边形的内角和外角，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个实际问题，引发学生对多边形的内角和与外角和的思考，激发他们的学习兴趣。

冀教版八年级数学下册《多边形的内角和与外角和》说课稿一、说教材1. 课程概述本课是冀教版八年级数学下册的一节课，主要讲解多边形的内角和与外角和的概念和计算方法。

通过本课的学习，学生将能够理解多边形的基本概念，认识内角和与外角和的关系，并能运用所学知识解决相关问题。

2. 教材分析本课是数学下册的第三单元，包括两个知识点：多边形的内角和和多边形的外角和。

通过本课的学习，学生将进一步理解多边形的属性和特点，并能够灵活运用所学知识解决相关问题。

3. 教学目标•知识与能力目标：掌握多边形的内角和与外角和的定义和计算方法，能够正确应用相关知识解决实际问题。

•过程与方法目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，引导学生主动参与学习，发展合作学习精神。

•情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维能力，提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、说学情1. 学生基本情况本节课的学生为冀教版八年级学生，学生人数约为40人。

学生具有一定的数学基础，能够进行基本的数学运算，对几何的基本概念有一定的了解。

通过观察与了解，大部分学生对多边形的基本概念和性质有一定的了解，但对内角和与外角和的概念和计算方法尚不清楚。

部分学生在几何计算方面存在一定的困难。

3. 教学目标分析针对学生的学情特点和课程要求，本节课的教学目标主要包括：•知识目标：理解多边形的内角和与外角和的概念，掌握计算内角和与外角和的方法。

•能力目标：能够正确应用相关知识解决实际问题，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

三、说教法本节课采用启发式教学法和探究式教学法相结合的教学方法。

通过给学生提供一系列的问题，引导学生主动思考、发现规律和解决问题。

同时，通过小组合作学习的方式，增强学生的相互合作意识和交流能力。

四、说过程1. 导入与引出（板书导入）在黑板上写下“多边形的内角和与外角和”，引导学生回忆多边形的定义，并让学生回答多边形的特点与性质。