某小学新课改经验交流材料

实施新课程改革经验交流材料实施新课程改革经验交流材料一、课程改革进展情况1、成立了学校课改工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立各种制度，确定了实验目标，确定了实验方案。

依据《实施方案》制定了《沙后河中心小学基础教育课程改革实施工作方案》，组织教师通过培训，确立了实验教师，成立了校级课题组，制定了课题研究方案，认真做好课题的立项、准备、研究等相关的工作。

2、利用校园广播、板报、橱窗、家长会、教师会、学生会等多种形式广泛宣传了课程改革，使广大师生及家长、社会对课程改革有了初步认识，并给予了大力支持。

每周举行一次校级教研活动，每月举行一次专题研讨会，每学期承担一次督导组级课改交流会，内容是课改、课题和"双自主"教改，使实验教师能够及时交流、研讨，真正地发现问题、解决问题。

学校根据实际情况，及时调整"实施方案"，加强了课改的研究的力度，经过一个学期的验证，效果是十分显着的。

3、课程进展情况：学期初制定了教学工作计划、教学进度计划。

教学过程中，严格按照两个计划执行，各学科、各个单元有测评、有信息反馈，并及时做好记录，整理和装入档案。

课程改革经过一个学期的试验，取得了一定程度的效果，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魂和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课改过程中所遇到的困难及存在问题1、观念转变非一日之功。

课程改革需要教师摈弃过去一些行之有效的做法，加之课程标准和实验教材改动较大，传统的做法的惯性作用使一部分教师在课堂上关注学生知识和技能培养多于学生情感、态度、价值观培养，有的老师在示范课或有领导听课时能自觉按新课程要求去上，但平时还是"穿新鞋走老路"。

课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。

在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。

以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。

一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。

同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。

这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。

二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。

通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。

这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。

三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。

教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。

通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。

四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。

教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。

这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。

五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。

通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。

小学课改经验交流材料3篇我校从20xx年下学期开始实施新课程。

经过一年的实践和探索，我们积累了一些经验，但同时也存在相当多的困惑。

现在就我校实施新课程的有关情况作一些介绍、说明。

一、新课程实施的管理制度1、提高认识、统一思想我校在20xx-20xx学年根据教育部新课程实验方案对学校课程体系进行了规划，在学校《工作计划》中就制定了《学校课程改革方案》、《学校课程计划》、《校本教材开发管理制度》、《研究性学习课程实施方案》。

为后来新课程的实施奠定了一定的基础。

学校行政一班人对新课程的实施高度重视。

学校在20xx年寒假期间组织全体任课教师到呼市参加了新课程改革的通识培训和各科的专业培训，之后相继又派出各科教师参加了全市的专业课研讨和课例分析。

假期组织高一全体教师参加了网上远程培训。

为新课程的实施奠定了思想基础，营造了良好的氛围。

在20xx年第一学期，组织了课程改革领导小组成员赴山西等课改实验区进行实地考察。

20xx年第一学期，学校就着手制定新课程实施方案，为学校实施新课程进行了全面的规划。

2、组织管理为切实加强我校新课程实施工作的组织领导，确保各项工作顺利行，学校成立以下组织机构：(1)、课程实施领导小组校长担任组长，副校长担任副组长。

主要职责是负责对学校新课程实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。

(2)、课程实施工作小组分管教学副校长担任组长，教导处、教研组、政教处、办公室、团委、总务处等处室与各学科教研组、备课组负责人任成员。

负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学校课程资源的开发与建设，审定学校课程设置.(3)、学分认定委员会新课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。

进行学分认定是新课程实施的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。

xx小学新课改经验交流材料xx小学新课改经验交流材料新一轮基础教育课程改革，是以全体学生全面发展为主旨的素质教育的要求，是时代的需要，是教育发展的必然。

各个学校的新课改工作开展的也是如火如荼，我校在教育主管部门的领导下，认真开展新课改教学，全面提高学生素质和教育教学质量，取得了一定的成效。

下面就谈谈我们的主要做法：一、更新观念，领导先行。

作为学校领导，不仅要在行政上领导，更重要的是在教学思想上处于领导地位。

我们要让老师转观念，更新教学模式、教研方法，领导必须先行，带头上级安排的各种培训。

我们要求参加培训老师专心听讲做好笔记，培训后要写出深刻的心得体会，将培训内容与心得体会形成书面材料，对其他教师进行培训，并上交教导处归档保存。

经过几年的培训，教师对新课改背景下的教育观、课堂观、人才观、质量观有了清醒的认识，彻底转变了观念，为新课改打下了坚实的思想基础。

二、运用已有的教育资源，加强信息技术与学科整合。

学校已有的小学语文、数学配套光盘和优质示范课教学光盘，组织教师学习时间统一组织观看，看后进行集中研讨。

让所有教师学会利用光盘组织教学，学习、感悟新理念、新方法。

三、向常规管理要质量为了使常规管理真正成为提高教学质量的实在法宝，我们根据学校的实情从抓细、抓精着手，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，真正抓出实效。

1、加大常规检查力度。

我们认真落实教师教学常规及学生学习常规，对教师的备、讲、批、辅、研等各方面都做出具体明确的规定，使教师的常规工作有章可循，学习有榜样，赶超有目标。

教导处对教学常规中有不足的教师及时督促改进，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

2、坚持优化课堂教学，向40分钟要质量。

课堂是提高教学质量的主阵地。

我校每期坚持开展两轮听评课活动，另外还实行“推门课”。

听课后主抓教学的领导和老师们一起积极参加评课和课例研讨活动，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式。

新课改的经验交流材料新课改的经验交流材料：尊敬的领导、教师们：大家好！我非常荣幸能够在此与大家交流新课改的经验。

作为一位小学教师，我亲身经历了新课改进程中的变革与探索。

在新课改中，我们更加注重发展学生的综合素养，强调学生的主体地位，推崇以学生为中心的教学理念。

通过这一变革，我们逐渐发现了许多宝贵的经验。

首先，新课改让学生更加主动参与学习，充分展示了他们的主体地位。

在课堂上，我们不再是简单地灌输知识，而是更注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

例如，在一堂语文课上，我设置了一个小组合作的任务，让学生自由讨论、互相辩论，发现问题并提出解决办法。

通过这样的活动，学生们明显表现出更高的积极性和创造力，同时也增强了他们的合作意识和沟通能力。

其次，新课改注重贴近生活，将知识与实际联系起来。

以往，我们的教学内容往往与学生的生活较为脱离，导致学生对知识的学习产生了隔阂感。

而在新课改中，我们更加注重将课堂内容贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。

例如，在一堂数学课上，我以学生日常生活中的购物为例，教授他们如何计算折扣和找零。

学生们通过实际操作和实际应用，深刻体验到数学的重要性和实用性。

再次，新课改加大了对学生综合素质的培养力度。

我们不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重学生的品格培养、创新能力、团队合作能力等方面的发展。

在实践中，我们采取了多种方式来培养学生的综合素养。

例如，在一次社会实践活动中，我安排学生分成小组，前往社区进行志愿服务。

他们通过实际行动，感受到了乐于助人的快乐，培养了坚持不懈的毅力和团队合作的意识。

最后，新课改使教学过程更加灵活多样。

我们不再拘泥于传统的教学模式，而是探索各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，我们可以通过小组讨论、问题解决、实验探究等方式激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，我们还可以利用多媒体、互联网等现代科技手段来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

总而言之，新课改的经验告诉我们，在教育改革的道路上，我们必须不断适应时代的发展变化，不断探索教学的前沿，始终以学生为中心，注重培养他们的主体意识和综合素质。

实施新课改经验交流材料实施新课改是学校教育改革的重要举措，旨在提高教育质量和培养学生的创新能力。

下面是一个关于实施新课改经验交流的材料，以供参考。

实施新课改经验交流材料尊敬的各位教育工作者：大家好！我是某市一所小学的教育工作者，今天很荣幸能和各位一起交流我们学校实施新课改的经验和成果。

我所任教的小学是一个城市中心的学校，学生来自不同的家庭背景和社会环境。

在2019年，我们学校开始了新课改的实施，并取得了一些令人鼓舞的成绩。

下面我将分享我们学校实施新课改的经验和体会。

首先，我们学校注重改变教学方式。

传统的教学方式注重传授知识，而新课改则更加注重培养学生的学习能力和创新思维。

因此，在实施新课改的过程中，我们学校鼓励教师采用多种教学方法，例如小组合作学习、探究式学习和项目学习等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新思维。

其次，我们学校重视学科融合的教学模式。

新课改强调将各学科知识进行整合，以提供更加全面和丰富的学习体验。

我们学校的教师在教学过程中，将不同学科的知识联系起来，通过跨学科的项目学习来培养学生的综合能力。

例如，在探究动物的主题中，教师不仅教授生物知识，还融入地理、语文和艺术等学科的内容，使学生能够从不同的角度去理解和思考问题。

此外，我们学校重视学生的主体性和自主学习能力的培养。

新课改鼓励学生主动参与学习，通过自主研究和探索来提高学习效果。

为了实现这一目标，我们学校推行了“学生中心”的教学理念，鼓励学生提出问题、寻找答案，并且提供各种教育资源和学习机会来满足学生的不同需求。

在教学过程中，教师扮演着引导者的角色，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

最后，我们学校重视评价方法的改革。

新课改强调评价的多样性和综合性，注重考察学生的能力和潜力。

为了达到这一要求，我们学校采用了多种评价方式，例如项目展示、口头报告和实际操作等。

这些评价方式能够更好地反映学生的实际水平，并给予学生更加全面和具体的评价反馈，激励他们进一步提高学习效果。

小学学校课改经验交流材料小学学校课改经验交流近年来，我国小学课程改革得到了广泛关注和积极推动，各地学校纷纷进行了课程改革实践。

我校作为一所普通小学，也积极参与了课程改革，取得了一定的经验和成果。

以下是我校课改经验的交流材料。

一、大背景的构建随着社会的发展和科技的进步，传统的课程和教学方式已经难以适应现代社会对学生素质的要求。

我们学校深入研究教育发展趋势，结合学生特点和需要，构建了适应时代需求的课程改革方案。

我们坚信，只有跟上时代的步伐，才能培养出更加优秀的未来人才。

二、建设特色课程为了激发学生的学习兴趣，我们学校积极建设了多样化、有特色的课程。

比如，在语文课程中，我们引入了绘本教学法，通过绘本来培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在数学课程中，我们注重培养学生的问题解决能力，通过开展数学建模课程引领学生探索数学与生活实践的联系；在科学课程中，我们采取了课程嵌入式教学法，将科学知识融入到学生平时的观察、实验和探究中。

三、注重培养学生的综合素质我们学校坚持把学生成长和发展放在首位，尽力培养学生的综合素质。

除了传统的学科知识外，我们还注重培养学生的品德、体质和创新能力。

在品德方面，我们学校开展了德育主题班会和道德建设活动；在体质方面，我们开设了体育课程和俱乐部活动，注重培养学生的身体素质和团队合作精神；在创新能力方面，我们鼓励学生进行科学实验、创作和文化活动，培养学生的创新思维和动手能力。

四、形成了良好的教学氛围我们学校注重营造良好的教育环境和教学氛围。

首先，在教师方面，我们加强了教师队伍建设，提升了教师的教育素质和教学能力。

其次，在教学资源方面，我们购买了大量的教学材料和设备，为学生提供更好的学习条件。

再次，在教学评价方面，我们采用了多元化的评价方式，鼓励学生独立思考和自主学习。

所有这些努力都为学生提供了一个积极、开放、充满活力的学习环境。

五、形成了有效的教研机制为了保证课程改革的顺利开展并不断完善，我们学校建立了有效的教研机制。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享小学课改的一些经验。

自新课改实施以来，我们学校在教育教学中进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成果。

以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所启发。

一、更新教育观念，转变教育角色1. 强化课程意识，关注学生发展新课改强调以学生为中心，关注学生的全面发展。

作为教师，我们要更新教育观念，树立课程意识，关注学生的兴趣、特长和个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 转变教师角色，做学生学习的引导者在新课改背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者。

我们要尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

二、优化课程设置，丰富教学内容1. 合理安排课程，实现课程整合根据新课改的要求，我们学校对课程进行了优化，实现了课程整合。

我们将语文、数学、英语等学科进行整合，形成综合实践活动课程，让学生在活动中学习，在实践中成长。

2. 开发校本课程，拓展学生视野为了满足学生的个性化需求，我们学校开发了校本课程，如：科技制作、艺术欣赏、体育竞技等。

这些课程丰富了学生的校园生活，拓展了学生的视野。

三、创新教学方法，提高教学质量1. 采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣在新课改中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。

为此，我们采用多元化教学方法，如：探究式学习、合作学习、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 注重学生评价，关注学生成长新课改强调关注学生的全面发展，我们学校在评价方面进行了改革。

我们采用多元化的评价方式，如：过程性评价、表现性评价等，关注学生的成长，激发学生的学习动力。

四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 加强师德师风建设，树立教师形象教师是教育教学工作的主力军，我们要加强师德师风建设，树立教师形象。

通过开展师德师风培训、组织师德师风实践活动等，提高教师的职业道德水平。

2. 提升教师业务能力，促进教师专业化发展为了适应新课改的要求，我们要提升教师的业务能力，促进教师专业化发展。

xx小学新课改经验交流材料在新课改下，小学教学模式和内容都有了很大的变化，给我们带来了全新的教学经验。

下面我就来谈谈我在新课改下的教学经验。

首先，新课改更加注重学生主体地位的改变。

在过去的教学中，老师通常是知识的传授者，学生只是被动接受知识。

但在新课改中，老师更多地起到了引导者的作用，鼓励学生积极参与课堂讨论，自主学习。

我们教师需要培养学生的学习能力，让他们能够主动地去发现问题、解决问题。

在我的课堂上，我经常组织小组活动，让学生进行小组讨论，共同解决问题。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养他们的合作意识和团队精神。

其次，新课改注重培养学生的综合素质。

在过去的教学中，教师通常只注重学生的学科成绩，忽略了其他方面的培养。

但在新课改中，我们要关注学生的全面发展。

在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。

我会鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导他们进行实践探究。

比如在教授科学课时，我会组织实验活动，让学生亲自动手进行实验观察，培养他们的观察力和动手能力。

这样能够使学生在实践中积累经验，增强他们的实际操作能力。

再次，新课改注重培养学生的社会责任感。

在过去的教学中，学生只关注自己的学习成绩，忽略了社会的影响。

但在新课改中，我们要培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对社会的影响。

在我的课堂上，我经常引导学生关注社会问题，比如讨论环境保护、义务劳动等话题。

我会鼓励学生提出自己的解决方案，并号召他们积极参与社会实践活动。

通过这样的教学方式，学生能够感受到自己的力量，明白自己的责任。

总的来说，新课改为小学教学带来了很多的变化。

在我自己的教学实践中，我发现学生们更加活跃和参与课堂，他们的学习兴趣明显提高了。

同时，我也从中收获了很多，我能够更好地理解学生的需求，培养他们的学习能力和综合素质。

通过不断的改进和创新，我相信我们能够更好地适应新课改的要求，为学生提供更好的教育。

希望未来的小学教学能够越来越好，让每个学生都能够在快乐学习中茁壮成长。

小学课改经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学课改经验交流材料培养学生语言表达能力全面提高课堂教学效率———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。

本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。

下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。

通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。

各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。

本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。

通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。

另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。

只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。

小学课改经验交流材料篇一：小学课改经验交流材料崇阳县沙坪小学课改经验交流材料7月10日至7月18日，我们学校六名教师作为第二批次参加了湖北省农村中小学教师素质提高工程。

在为期10天的时间里，通过听专家教授的报告，实地考察，小组交流，班级讨论等形式，进一步更新了教育的理念，增长了新知识，获取了新信息，学到了新经验，清醒了头脑，相信这十天的学习，必将对自身今后从事课堂教学起到巨大的指导作用。

自新的课程标准实施以来，我们崇阳县沙坪镇中心小学作为一所具有一定规模的农村中心完小，迅速行动，积极研究新课标理念，认真组织实践，获得了一些经验，同时也产生了些许困惑。

现在一并提出，请与会的各位专家、老师批评指正。

一、从新课改实践中获得的经验第一、课程改革的关键是实施。

如何将新课程所倡导的理念转化为实施者自己的信念或行动哲学，是课改工作中的重中之重，而这种由“理念”向“转化”的过程是一个循序渐进的过程，是一个系统工程，不可能一朝一夕，一年两年就完成的，人的思想认识，人的思维习惯，人的整体素养及社会外部的大环境都可以制约理念的实施和理想的实现。

从目前实验区的“成果”来看，有些是急功近利的产物，有些流于形式，有些仅供“展示”“汇报”，不能真正落实于课堂，有些课是“大杂烩”，“大拼盘”，在实验区流传着一句“内容如不够，小组活动凑”的顺口溜，不能不说是新课改带来的一种“流行病”。

因此，我们要走出误区，反对任何形式主义的东西，要脚踏实地，实现教育理念的真正落实。

第二、教师要有课程意识。

过去，我们的教师是在教教科书即教教材，而今天应变为教材教，是把教材做为素材，过去认为课程是由教科书、学习材料、教师与学生、教学情况和教学环境组成，而今天研究认为：知识不仅仅是写在书本上，还应包括师生互动及在互动中产生的问题和对问题的解决上。

过去，我们在教学设计上的各种目标，都是预设目标，而生成目标没有被重视，生成目标是在师生互动的过程中及出现了问题的解决中生成的，它在未来的工作中越来越重要。

课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。

努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。

教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。

所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。

二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。

学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。

学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。

这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。

当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。

就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。

为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。

例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。

立足课堂重管理改革创新求发展——复兴小学新课程改经验交流材料课程改革作为基础教育工作的重中之重，是基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得实质性，突破性进展的关键环节。

它既挑战着学校的管理制度、管理模式，也挑战着教师的个人智慧、人格魅力。

复兴小学作为南充市示范小学，一贯注重学生综合素质的培养，坚持走在课改的前沿阵地。

立足课堂教学改革主阵地，实施精细管理，不断探索课堂教学改革的新途径，努力创新、谋求发展。

精细管理促进课程改革一、树立新课程背景下校长角色观新课程改革的成败，首先取决于校长角色定位的正确与否。

校长应该是课改理论的学习者、课改环境的营造者、课改模式的探索者、课改过程的调控者、课程改革的服务者。

新课程改革将对传统教育进行全面的改革，涉及的范围之广，变革的力度之大，都是前所未有的，有许多新的知识、理论需要我们去学习和探索。

复兴小学校长王智勇努力学校课改精神并深入课堂，亲口尝尝“梨子”的滋味，在课改实践中探索新课程的教学模式和特点，零距离了解学生的反应和要求，积累新课改的第一手资料，用自己的课堂教学实践来诠释新课程理念，发挥示范向导作用。

在课程改革中，紧紧依靠全校教师，当好教职工的服务者。

坚持以人为本，让每个教职工感到活得有尊严、有价值，为师生发挥聪明才智创造良好的工作学习生活环境，为他们在实施新课程改革中遇到的困难提供强有力的帮助。

二、加强领导班子建设，造就一支讲学习、讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

“火车跑得快，还需车头带”。

学校管理层的教育理念、生活方式直接影响着学校管理制度的建立，管理层的工作能力、工作态度直接影响着学校基础教育课程改革工作的进程。

因此，复兴小学要求领导班子成员既要严以律已、精诚团结、扎实工作，又要讲究实效、开拓创新；既要关心教职工的生活，又要身先士卒，讲原则，树正气。

1、实行校级领导值周制度、行政巡查制度。

每周设立一名值周校级领导，全面负责学校的日常工作，对学校各项工作进行督查和指导。

小学新课程改革经验汇报材料小学新课程改革经验汇报材料新课程改革是我国教育系统的重大改革之一，它的实施旨在让学生真正成为具有创新精神和实践能力的有价值的人才。

作为一名小学老师，我积极参与新课程改革的实施，通过不断总结经验，取得了一些成果并得到了认可。

现在，我将要分享一下我的小学新课程改革经验，希望能够对广大教师有所启示。

一、改变传统教学方式在新课程改革中，一些传统的教学方式已经不能满足学生对知识的需求和心理上的追求。

因此，我们小学教师必须改变教育观念和教学方法，注重学生的能动性，在教学过程中尽可能发挥学生的主观能动性，全面提升学生综合素质。

为此，我们在课堂上采用了多种形式的教学方式，如小组合作、任务型教学、讨论式教学、投影仪教学等。

二、强化动手能力培养新课程改革提倡学生“知行合一”，因此在小学教育中，我们也需要注重学生的动手能力培养。

在课程中，我们多采用实验、调查、模拟练习等形式，让学生通过实践与实验来增强科学素养和动手能力。

在开展实践活动时，我们也倡导学生主动参与，充分发挥小组合作的优势，让学生在线下动手实践中发挥自己的创造力。

三、培养学生的创新意识新课程改革倡导创新，而培养创新意识是小学阶段的一项重要任务。

在课堂上，我们通过激发学生的兴趣，引导学生进行创新思维，在学生中营造出创新的氛围，通过综合性实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，使学生在学习中养成创新思维的习惯，不断提高批判性和创造性思维能力。

四、注重学生情感教育学生的情感教育是小学教育中的重要环节，尤其是在新课程改革中，情感教育不仅是学生发展的一种美德，同时还能促使学生综合素养的全面提高。

因此，我们注重学生情感体验，通过游戏、互动等方式，让学生了解彼此的情感体验，尊重他人，培养良好的情感、态度和行为习惯。

新课程改革给我们提供了很大的机遇和挑战，同时也是需要我们不断跟进和反思的过程。

在教学实践中，我们必须不断总结经验和教训，不断尝试各种新的教学方法，不断更新教育理念，不断提高自己的教学能力和素质，为实现新课程改革目标和学生全面发展而努力。

新课改经验交流材料优质新课改经验交流材料尊敬的各位教育界同仁：大家好！我今天非常荣幸能够和大家交流一下新课改的经验。

我是一名在小学从事教育工作的教师，我所在学校是一所新课改学校，我们学校从2018年开始实施新课改，迄今为止已经有两年的时间了。

在这两年的实践中，我积累了一些有关新课改的经验，现在我想和大家分享一下。

首先，我认为新课改最大的优势就是能够激发学生的学习兴趣和主动性。

之前的课程过于注重知识的灌输和记忆，学生们常常是被动接受知识的。

而新课改注重培养学生的创造力和思维能力，注重培养学生的实践能力和合作精神。

例如，在语文课上，我们可以组织学生进行小组合作阅读，让学生在共同探讨中发现问题和解决问题的能力；在数学课上，我们可以进行课题研究，让学生发挥自己的想象力和思维能力解决实际问题。

通过这样的方式，我们激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们对学习更加热爱和投入。

其次，新课改还给了我们教师更多的发挥空间。

在以往的课堂中，教师往往是知识的传播者，课堂内容和教学方式受到很多的限制。

而在新课改中，教师们可以更自由地选择教学内容和教学方式，可以更加注重培养学生的自主学习和探究能力。

例如，在英语课上，我可以邀请学生展示自己的作品或者演讲，激发他们的自信心和表达能力；在音乐课上，我可以引导学生自由发挥，创作自己的音乐作品，培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。

通过这样的方式，我们教师更能发挥自己的教学才能，让每一个学生都能得到更全面的培养和发展。

当然，在新课改的推进过程中也存在一些困难和挑战。

例如，新课改要求学生具备一定的自主学习和合作能力，但是在当前的教育体制下，往往还是存在着过于功利化的倾向，很多学生和家长仍然习惯于追求分数和升学率。

因此，在新课改的推进过程中，我们要积极引导学生和家长正确的教育观念，让他们明白学习的意义不仅仅是为了得到好的成绩，而是为了全面发展自己的能力和素质。

另外，新课改也要求教师具备更高的专业素养和教学能力，需要不断学习和更新教育理念和教学方法，这对教师来说也是一种挑战和机遇。

新课改小学语文交流材料新课改小学语文交流材料主持人：大家好！欢迎收看今天的教育讲座。

今天我们邀请到了小学语文教师李老师，她将与我们分享有关新课改小学语文的交流内容。

请大家给予热烈的掌声，欢迎李老师！李老师：大家好！感谢大家对我的支持和鼓励。

今天我想和大家交流的是有关新课改小学语文的一些认识和实践经验。

近年来，随着社会的发展和教育理念的变革，语文教育也呈现出新的面貌。

新课改小学语文注重培养学生的语文素养和综合运用能力，突出以学生为中心的教学模式。

我在新课改小学语文教学中尝试了一些新的方法和策略，取得了一些成果，现在我想和大家分享一下。

首先，新课改小学语文注重培养学生的阅读能力。

在阅读教学中，我们不再仅仅强调学生对课文的理解，更注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

我在课堂上鼓励学生多读好书，多接触各种类型的文本，并进行多样化的阅读活动，如读后感、书评等。

通过这样的阅读训练，我发现学生的阅读能力得到了明显的提高。

其次，新课改小学语文注重培养学生的写作能力。

写作是语文教学的重要组成部分，也是一个非常综合的语言能力。

在写作教学中，我注重培养学生的观察、思考和表达能力。

通过富有感染力的写作例子、激发学生的创造力和想象力，帮助他们建立正确的写作意识和技巧。

同时，我也会给予学生充分的写作指导和反馈，让他们逐步提高自己的写作水平。

此外，新课改小学语文注重培养学生的口语表达能力。

现在社会对语言沟通能力的要求越来越高，因此我们不能只注重学生的书面表达，还要注重他们的口头表达能力。

在课堂上，我鼓励学生进行大胆的口语表达，提供多样的口语练习机会，并针对学生的不足给予相应的指导和纠正。

通过这样的口语训练，学生的口头表达能力得到了很大的提高。

最后，新课改小学语文注重培养学生的团队合作精神。

现在的社会对人才的要求越来越高，一个人的能力很难在各个方面都达到极高水平。

因此，我们培养学生的团队合作精神显得尤为重要。

在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生的团队意识和协作能力。

小学课改经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学课改经验交流材料培养学生语言表达能力全面提高课堂教学效率———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。

本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。

下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。

通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。

各老师针对每周教研课1/ 33题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。

本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。

通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。

另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。

只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。

某小学新课改经验交流材料(doc 12页)狠抓教学管理追求教研实效——新课改经验交流材料平川二小陈耀先在新课程实施的这几年，我校始终贯彻教育新理念，坚持实施素质教育，全体教师积极转变观念，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索的行列中。

在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此机会，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。

一、课堂教学方式的转变新课程实施的关键是教学方式的改变，过去教师把学生当作知识的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同探究学习。

课堂上充分尊重学生的主体地位，为学生的探究学习活动创设良好的情境和氛围，引导学生发现问题，提出问题，指导学生分组、合作、自主探究，教师与学生一起观察、实验、研究，并及时地由于学生存在个体差异，学生接受教师的同样的知识也会出现不同的接受效果。

更何况教学中还有部分学生注意力不集中，思想开小差。

教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢？通过针对性的训练。

当教师讲完一个知识点后，不妨出适量的训练题，课堂达标，从学生的反馈结果来决定自己教学的进度。

当80%的学生通过教师的检测，教师就可以进入下一个教学环节。

教师在教学中不必急于求成，赶教学进度，倘若出现较多学生某个知识点理解不透彻，教师更应加强针对性的训练。

3、教师应该创设宽松环境，倡导民主型教学，鼓励学生参与教学活动。

现实中常见的课是课堂气氛沉闷，严肃有余，灵活不足，师生交流不够。

造成这样的原因主要是由于有些教师不想与学生有太多的交流。

教师严肃呆板的教学风格就象一堵无形的墙，隔开了学生和教师的距离，阻碍了学生参与教学活动。

因此首先教师要转变自己的教学理念，创设宽松的教学环境，倡导民主型教学，调动学生积极参与教学活动。

建立和谐的、民主的、平等的师生关系。