毛笔字集字练习(“入木三分”教案)

社团活动教学设计第六课《入木三分》教学目的：1、学习《入木三分》，理解意思，感悟寓言背后的道理。

2、会讲《入木三分》寓言故事。

3、知道《入木三分》的故事，学习王羲之《入木三分》的勤学苦练精神。

教学重、难点：1、读懂《入木三分》这个故事。

2、感悟寓言中所蕴含的道理。

教学准备：网络视频课时安排：2课时教学过程:一、激趣，引入新课上一节活动课，我们学习了《毛遂自荐》，明白了“我们做多余的事反而不恰当的道理”的道理。

那我们讲一讲《毛遂自荐》。

今天，我们再来学习一则新的寓言故事《入木三分》。

二、学习《入木三分》，感知内容（一）出示《入木三分》，让学生初步感知课文内容。

《入木三分》出自唐朝·张怀瓘《书断·王羲之》。

王羲之是我国古代一位杰出的书法家，在历史上享有很高的评价，被后人称为“书圣”。

他写的字既秀丽，又很苍劲，这是非常不容易的；想想看，一般秀丽的字会显得柔软，而苍劲的字则显得粗硬，但是他竟能脱尘出俗，二者兼善，可见得他书法的功力之深，这恐怕不是天生具备，而是靠后天勤学苦练而得来的。

有一天，他把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻。

这个人先用刀削木板，却发现笔迹竟然透进木板里有三分深度，这件事情可是轰动了整个京城，“入木三分”也就成了人人皆知的成语了。

用毛笔写字在木板上，而笔迹还能透进三分的深度，除了身怀绝技的人还有谁会有这种能力呢？但是，我们也可以想见这位“书圣”所写的字，笔力非常雄厚，已经到了炉火纯青的地步。

（二）自由读文，老师指导。

1、学生自己读。

2、教师指名读一读。

3、指名读课文，集体评议。

4、教师范读，学生倾听。

5、学生齐读。

（三）播放视频，感悟道理。

1、播放视频《入木三分》。

2、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。

3、共同讨论几个问题（1）“佩服”在文中是什么意思？（2）文中谁佩服谁？（3）你最佩服谁？为什么？4、学生交流体会《入木三分》的涵义，形容书法笔力刚劲有力。

（四）拓展延伸，明白寓意。

四年级上册书法教案：集字练习
教学目标：
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。

2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心
3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

教学过程：
1．学习回顾
（1）请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。

同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

（2）学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。

如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2．综合练习
（1）让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境
（2）要求学生用最认真的态度去写。

（3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，
共同进步。

三年级书法上册教学设计《第8课集字练习》通用版一、教学目标1.让学生学会用毛笔写出基本字，熟悉常用的汉字，掌握基本的书法常识。

2.培养学生对书法的兴趣和爱好。

3.培养学生的细心、耐心、自信和毅力。

二、教学重点1.让学生了解集字练习的书法技巧。

2.让学生掌握用毛笔写出一些基本汉字的方法。

三、教学难点1.让学生在集字练习中找到自己的风格和特点。

2.让学生能够自己用毛笔写出一些常用的汉字。

四、教学步骤1. 学生自我介绍让学生自我介绍，并询问学生关于书法的经验和看法。

2. 介绍集字练习的书法技巧教师介绍集字练习的书法技巧，包括如何控制毛笔等。

3. 演示集字练习的书法技巧教师演示集字练习的书法技巧，并让学生跟着模仿。

4. 布置集字练习作业教师布置集字练习作业，并告诉学生注意事项。

5. 批改集字练习作业教师批改学生的集字练习作业，并点评学生的书法风格和技巧。

6. 给学生展示书法作品让学生欣赏一些优秀的书法作品，并让学生评价这些作品。

五、教学方法本课采用集体授课、小组互动和个别指导相结合的教学方法。

六、教学资料1.毛笔。

2.书法纸。

3.网上的书法教学视频和图片。

七、教学评价本课教学任务主要是让学生掌握集字练习的书法技巧和用毛笔写出一些基本汉字的方法。

通过教学，学生能够提高自己的书法水平，培养自己对书法的兴趣和爱好，以及细心、耐心、自信和毅力等品质。

同时，学生的表现也将会成为教学评价的主要依据。

八、总结通过本次教学，学生对书法有了更深的认识和了解，也掌握了一些书法技巧和方法，以及提高了自己的书法水平。

教学在不断进步中，教师也应及时总结归纳和改进教学方法，提高自己的教学水平和能力。

《入木三分》教学设计马琴一、教学目标1、教学生学会写木字旁及带木字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势.二、学情分析孩子们能做到认真地用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁。

经过这半个学期的写字教学，在师生的共同努力之下，同学们的写字有了可喜的进步。

三、重点难点1.按笔顺正确书写“木”字。

2.木字旁及“林”“树”“桃”字的书写指导。

四、教学过程活动1【导入】导入：中华艺术源远流长，书法艺术更是其中一颗璀璨的的明珠，书法与大家之手后，更能流传千古，彰显魅力。

今天，老师带领大家开启书法艺术之门，去学习其中之点滴，去体味其中之精髓。

（课件）老师为这节课起了一个名字叫《入木三分》，进入我们今天的学习。

活动2【讲授】新课教授一、首先我们来了解木字的演变（课件）。

1.学习书写“木”字。

（生说一说写法和占格）2.木子变成偏旁后（板书：木字旁），练习。

3.学习“林”“树”。

（观察在田字格中的占位，在结构上的相同之处）出示口诀：左右比较宽占位4.书写，评价。

再写。

5.学习“桃”字，观察在田字格中的占位，在结构上的特点和田字格占位特点）出示口诀：高低相等底要平。

书写，评价。

活动3【活动】书写1.我们用自己的手把字写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。

2.看着同学们的作品自己也有所收获，带着自己的感悟再来写一写吧。

（写一写带有木字旁的字）活动4【活动】结束1.要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字。

我们也可以从这节课开始，刻苦练习，让自己的字“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。

让我们这些小小书法家写字如“银钩铁画”般刚健柔美。

2.在音乐声中书写自己喜欢的字。

书法教案 - 第8课。

集字练习第8课集字练本课的教学目标是：1.理解“千里之行，始于足下”的意义。

2.熟悉“始于足下”字的书写规律。

3.掌握“始于足下”字的书写要领。

本课的教学重点是：熟悉“始于足下”字的书写规律和掌握其书写要领。

教学过程：一、情景导入。

二、读一读：“千里之行，始于足下”请同学们阅读课本第17页，小组内讨论“千里之行，始于足下”的意义。

三、合作探究“始”字的书写要点。

1.阅读课本第17页中部的例字“始”，思考其书写要点。

1）小组讨论。

2）汇报总结。

始”字的书写要点是：左斜右正，左动右静，左右相依相靠。

3）多媒体展示“始”字的书写。

4）学生练书写，“老师巡视指导。

”2.阅读课本第17页中部的例字“于”，思考其书写要点。

1）小组讨论。

2）汇报总结。

于”字的书写要点是：左收右放。

3）多媒体展示“于”字的书写。

4）学生练书写，“老师巡视指导。

”3.阅读课本第18页中部的例字“足、下”，思考其书写要点。

1）小组讨论。

2）汇报总结。

足”字的书写要点是：动中有静。

下”字的书写要点是：中正。

3）多媒体展示“足、下”字的书写。

4）学生练书写，“老师巡视指导。

”四、多媒体展示“始于足下”字的书写。

学生练书写，“老师巡视指导。

”五、展示作品，同学互相评价，老师提出优点和不足。

六、课堂小结。

板书设计：第8课集字练始于足下”始：左斜右正于：左收右放足：动中有静下：中正。

毛笔字集字练习（“入木三分”教案）五篇第一篇：毛笔字集字练习(“入木三分”教案)毛笔字集字练习教学目标：1、了解横幅的基本特点。

2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。

2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。

教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等课前准备：学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。

”教学过程：一、故事导入，感受书法魅力1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。

（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。

可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。

2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。

有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。

同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。

横幅是扁宽形横着张挂的。

书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。

正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。

这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。

六年级下册书法教案-8《集字练习（一）》湘美版一、教学目标1.掌握《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习集体练习的相关技巧和要点。

3.培养学生的阅读能力和书写能力。

4.提高学生的审美和艺术素养。

二、教学重点1.理解《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习正确的书写姿势和握笔方法。

3.练习常用字的书写技巧。

三、教学内容《集字练习》一书是一本非常实用的书法练习册，包含了常用字的书写技巧、笔画结构、书写规范等方面的内容。

在教学过程中，我们可以通过集体练习的方式，让学生更好地掌握书法的基本技巧和要点。

1. 书法练习的基本要素书法练习的基本要素包括正确的姿势、稳定的笔画和合适的力度。

在练习过程中，需要注意以下几点：•坐姿端正，保持上身挺直。

•左手托笔、右手握笔，尽量掌握正确的握笔方法。

•笔画要稳定，力度要适中。

2. 常用字的书写要点在练习书法时，常用字的书写要点非常重要。

下面是几个常用字的书写技巧和注意事项：2.1. 一•开始书写时，笔尖位置略低于中心点，向上收一下再向下落笔, 写时抬手不离纸面，轻轻收笔。

•一的结构就是马踏的半边，字体比较简洁大方，结构优美。

•一要写满笔，不能留白，字的宽度和长度适宜，不能过宽过长或过短过窄。

2.2. 二•二的书写流程是向上提笔做一点横折再直向下搭勾。

书写时手腕力度平稳，上下结构统一。

•二字的大小要与其他字体协调一致，笔画要顺畅，水平线和横杆要平直。

2.3. 三•三的笔画有三个部分，开始时由一个左斜钩开始，再写一笔横杆，最后衔接一个右斜钩。

写字时，要注意笔画结构的稳定和流畅。

•三的重点在于顶结构和结尾的收笔，能够突显字体的优美和整体协调性。

3. 集体练习的注意事项在进行集体练习时，需要注意以下几点：•控制练习的时间，不要过长或过短。

•练习时，注意让学生保持规范的笔画和正确的姿势。

•在练习过程中，教师要及时指导学生，发现错误及时纠正。

结合课堂教学和书法教学，采用集体练习和个别辅导相结合的教学方法，以提高学生的书法水平和美感。

《第8课集字练习》年级：三年级教材：《书法》上册课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握集字练习的基本方法，提高书法水平。

2. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生的审美情趣，提高综合素质。

教学重点：1. 集字练习的方法和技巧。

2. 培养学生的审美情趣。

教学难点：1. 集字练习的技巧。

2. 培养学生的审美情趣。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一幅书法作品，引导学生欣赏并提问：你们觉得这幅作品美在哪里？2. 学生回答后，老师总结：书法作品的美在于字与字之间的和谐统一，这就是我们今天要学习的集字练习。

二、新课内容1. 老师讲解集字练习的方法和技巧。

2. 老师示范集字练习，学生认真观察并模仿。

3. 学生独立进行集字练习，老师巡回指导。

三、课堂练习1. 学生根据老师的示范，独立完成一幅集字练习作品。

2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，互相评价。

2. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入1. 老师带领学生复习上节课学习的集字练习方法和技巧。

2. 学生展示自己的集字练习作品，互相评价。

二、深入学习1. 老师讲解集字练习的注意事项，如字与字之间的间距、笔画的粗细等。

2. 学生根据老师的讲解，对自己的作品进行修改和完善。

三、课堂练习1. 学生再次进行集字练习，老师巡回指导。

2. 老师针对学生的作品进行个别辅导，提高学生的书法水平。

四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，互相评价。

2. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调集字练习的重要性。

2. 学生谈谈自己在集字练习中的收获和感悟。

3. 老师布置课后作业，要求学生回家后继续进行集字练习。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在集字练习方面还有很大的提升空间。

在今后的教学中，我将继续关注学生的书法水平，及时纠正他们的错误，提高他们的书法素养。

三年级书法上册导学案《第8课集字练习》通用版一、课程背景集字是中国传统书法中最基础的技法之一，无论是哪种书法，都是从集字开始练习的。

在三年级书法上册中，第8课是集字练习，通过本课的学习，让学生掌握集字的基本技能，为日后的书法学习打下坚实基础。

二、学习目标1.掌握集字的基本技能和方法。

2.了解各字的结构、构造和笔法，提高把握字形的准确性。

3.熟练掌握小学生常用笔画和上、下、左、右、中五个方向。

三、学习内容1. 集字集字是指将一些相同方向、相同结构、形态相似、线条相连的笔画组合在一起形成的汉字。

2. 集字的组成集字的组成需要注意以下几个方面：1.笔画要连接在一起，不能裂画。

2.每个字与字之间，不能重叠，字行不能交错，字体要整齐美观。

3.每个字要保持其本身的造型。

3. 集字的书写方法1.首先，要准确掌握每个字的基本结构，或者说是字形。

2.根据字形的特点，确定集字的排列方式，一般是按照字形的内外、左右、上下、轻重、收放等原则进行排列。

3.最后，根据笔画的骨节、轻重、起落、收放、虚实等特点，结合起笔、顿挫、平顺等要领进行完成。

集字集字四、学习方法1.有计划地进行集字练习要想练好集字，需要有计划地练习。

建议每天练习半小时，持之以恒。

2.借鉴优秀作品可以在课外时间多看看优秀的集字作品，通过分析、比较，借鉴别人的经验，以便不断提高自己的水平。

3.引导学生喜欢书法教师可以用严谨的方法教授书法，但更重要的是要在日常实践中引导学生喜欢书法，让他们理解和感悟到书法的内涵，进而变得更加热爱书法。

五、课堂练习本节课的主要任务是进行练字训练，并通过轮流展示，让同学们相互学习，相互鼓励。

具体操作步骤如下：1.教师给出练字作业，要求学生用规范的字体，完成集字练习23遍，每次时间为510分钟。

2.学生在完成练字作业后，可以互相交流、分享，了解彼此的收获，并及时纠正错误。

3.如果有同学有比较优秀的集字作品，可以选择性地展示出来，并请教老师和其他同学的意见。

毛笔书法教学教案教案标题：毛笔书法教学教案教学目标：1. 了解毛笔书法的基本知识和技巧。

2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的毛笔书法技能和创作能力。

教学重点：1. 掌握毛笔书法的基本笔画和字体特点。

2. 学习并模仿毛笔书法的基本字体。

3. 运用所学的技巧进行毛笔书法创作。

教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁等书法工具。

2. 毛笔书法的范字和教学素材。

3. PowerPoint或黑板、粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入毛笔书法的概念和重要性，激发学生学习的兴趣。

2. 展示一些优秀的毛笔书法作品，让学生欣赏并描述自己的感受。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍毛笔书法的起源和发展历史。

2. 解释毛笔书法的基本笔画和字体特点。

3. 展示不同字体的范字，讲解其结构和笔画顺序。

三、示范与练习（25分钟）1. 示范基本笔画和字体的写法，引导学生模仿跟写。

2. 逐步指导学生进行毛笔书法的练习，重点训练基本笔画的连贯和字体的整体美感。

3. 鼓励学生多加练习，提高书写的准确性和流畅度。

四、创作实践（20分钟）1. 提供一些简单的主题或题材，让学生进行毛笔书法的创作实践。

2. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的字体和构图方式。

3. 分享学生的作品，互相欣赏和评价。

五、总结与展示（10分钟）1. 总结毛笔书法的学习内容和技巧要点。

2. 展示学生的创作成果，让学生分享自己的学习心得和体会。

3. 鼓励学生继续学习和探索毛笔书法的艺术魅力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加毛笔书法比赛或展览，提高自己的书法水平。

2. 探索其他书法艺术形式，如楷书、行书等，拓宽学生的艺术视野。

教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作实践中的表现，评价其书写的准确性和美感。

2. 收集学生的作品，进行书法作品评比，鼓励优秀作品的展示和分享。

教学反思：1. 针对学生在毛笔书法学习中的难点和问题，及时进行指导和解答。

2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。

写字教学《集字练习》教案及说课稿小学年级：六年级课题：十三毛笔字集字练习(七)课时：一课时教学目标:1、学会“众志成城”四个字正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。

教学重点：四个例字的正确规范书写。

教学难点：“志、成”二字的书写。

教学关键：认真观察仔细书写。

教具：笔墨纸砚。

学具：笔墨纸砚。

教学过程：一、导入新课：课件出示四字成语"众志成城"，让学生齐读，说意思。

看到这个成语你想到了什么？师总结：大家说得对，众志成城指的是：万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁。

比喻团结一致，力量无比强大。

（课件出示）在这次搞震救灾中，我们中国人到现出空前的团结与凝聚力，众志成城来共度难关。

这一节课，我们就来写这四个字，看谁能把那种精神表现在字上，写出来。

二、书写认知：1、板书课题：十三毛笔字集字练习(七)2、学生自学这四个字的写法。

（选择自己喜欢的方式，自练，小组讨论，交流都可以）3、汇报自学情况。

在汇报中和学生一起突破本课的重点和难点。

众：字形呈三角，下部要对正上部。

有一人捺变成了点。

志"下部宽要托住上部，心字底三点成一条斜线。

三点的形态各异，方向不同。

成：大半笔画在下半格，左部笔画成斜式，斜钩是主笔要做到上伸下拉，遒劲畅。

（每个字中应该注意的地方，都用课件作以展示，让学生一目了然清楚明白。

并能在学生书写时给以提示。

）4、学生上前试写。

5、集体评议学生的字，多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。

6、师重点示范"志"字。

边写边讲解强调难点。

三、学生习字：（有音乐渲染气氛）1、在习字前让学生齐读做到双姿十二句。

（课件出示）2、在习字过程中及时巡视指导，发现问题就地解决。

3、随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。

四、作业展示：在习字巡视的过程我选出优秀的作业，这时让学生欣赏评价。

从两方面来说。

五、学生小结：让学生谈收获。

书法集训班讲课教案设计一、教学目标。

1. 培养学生对书法的兴趣，提高他们的审美能力和艺术修养。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 通过集训班的讲课，让学生掌握基本的书法技法和理论知识，提高他们的书法水平。

二、教学内容。

1. 书法基本功训练，包括握笔、用笔、运笔、控笔等基本技法的训练。

2. 书法理论知识，包括书法的起源、发展历程、流派分类、书法的艺术特点等方面的知识。

3. 书法作品赏析，通过欣赏名家书法作品，让学生了解不同风格的书法作品，培养他们的鉴赏能力。

4. 书法创作实践，让学生通过实践，创作自己的书法作品，提高他们的书法表达能力。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，书法基本功的训练和书法作品的赏析。

2. 教学难点，书法的理论知识和书法作品的创作实践。

四、教学方法。

1. 示范教学法，教师通过示范，让学生直观地了解书法的基本技法。

2. 互动教学法，教师和学生之间进行互动，让学生参与到教学过程中来，提高他们的学习兴趣。

3. 实践教学法，通过实践，让学生在实际操作中掌握书法的基本技法和理论知识。

五、教学过程。

1. 导入，通过展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法产生兴趣。

2. 基本功训练，教师进行基本功的示范讲解，让学生跟着教师一起练习。

3. 理论知识讲解，教师讲解书法的起源、发展历程、流派分类等理论知识。

4. 作品赏析，教师带领学生欣赏名家书法作品，讲解作品的艺术特点和技法。

5. 创作实践，让学生根据所学知识和技法，进行书法作品的创作实践。

6. 总结，对本节课的内容进行总结，激发学生对书法的学习兴趣。

六、教学手段。

1. 书法工具，毛笔、宣纸、墨汁等。

2. 多媒体设备，用于播放书法作品的图片和视频。

3. 教学课件，用于展示书法的基本技法和理论知识。

七、教学评价。

1. 学生的书法作品，通过学生的书法作品，评价他们的书法水平和表达能力。

2. 学生的参与度，评价学生在课堂上的积极参与程度和学习态度。

想要书法⼊⽊三分，必须掌握运笔技巧
⼤家在练习书法的过程中的⽑笔并⾮⼀味地在做匀速运动，⽽是表现着或舒缓或急促的节奏感。

不同字体之间、不同书法家之间、同⼀书法家的不同作品之间、同⼀书家同⼀作品的不同部分之间，节奏感往往多有不同。

练习⽑笔字对书写节奏的把握⾄关重要，若失于急，则点画浮滑，若失于缓，则点画滞涩。

平动和提按
平动和提按是两种基本的笔法类型，练习⽑笔字段时候笔锋在平⾏于纸平⾯的⽅向划动，称为平动。

笔锋在相对于纸平⾯的⽅向抬起和落下，称为提按。

没有平动和提按，书法便⽆从谈起。

对于古⼈法帖中的很多点画形态，如果练习⽑笔字的我们不能对书法家的平动、提按动作仔细揣摩，就很难掌握其要领。

绞转，顺势和逆势
有的书法家为了追求点画形式的丰富性，书法家可以让⽑笔的笔管连带笔毫以管⼼为轴转动，这样的笔锋运动称为绞转。

⽽⽑笔的笔管连带笔毫的倾侧带来逆势与顺势的变化，当笔管连带笔毫竖⽴的⽅向相对偏向点画⾏进的⽅向时，我们称其为顺势；当笔管连带笔毫竖⽴的⽅向相对偏向点画⾏进的反⽅向时，我们称其为逆势。

书法在于揣摩
⽑笔的平动、提按、绞转、倾侧，以及运⾏过程中的缓急，构成了书法的全部内容。

书写的个⼈对诸多⽤笔⽅式的选择多有不同，有的书法家多⽤绞转⽽让点画显得丰富，有的书法家很少使⽤绞转⽽让点画显得简洁。

对于同⼀种⽤笔⽅式，书法家与书法家之间、书法家不同作品之间也相互不同，⼤家练习书法的时候要根据字帖仔细揣摩，这样才能掌握其要领。

入木三分书圣王羲之以其杰出的书法艺术成就在历史上留下了盛名。

人们不仅交口称赞他“飘若浮云，矫若惊龙”的神奇笔势，也衷心钦佩他“人木三分”的超人笔力。

唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。

所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。

后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。

王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。

由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透人木，竞达三分之深，这就叫“入木三分”。

王羲之这种出众的书艺和功力，当然是他长期勤学苦练的结果，诚如宋代文学家曾之固所言：“羲之书法晚乃善，则其所能，盖亦精力自致者，非天成也。

”王羲之“幼讷于言，人未之奇”，少年时才智并不出众。

但他自从七岁从卫夫人习书法起，便能坚持勤学苦练。

相传他每天练习书法，即便在休息的时候，也在揣摩字体的结构、间架和气势，一边手随心想，在衣襟上勾勾划划，时间一久，把衣襟都划破了。

王羲之常在家中的一个水池边习字，从池里取水研墨、洗笔和刷砚。

长年累月下来，竟使一池清水为之变黑。

在今王羲之故宅仍有“墨池”遗迹，“临池”也成为习字的一个代称。

另—传说，有一次王羲之在书房里专心练字，书僮给他送去他平时最喜欢吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，但王羲之连头也不抬。

书僮没法，只好去请王羲之的母亲亲自来劝他吃饭，不料当王夫人到书房时，却见王羲之手里正拿着一个蘸着墨汁的馍馍往嘴里送。

看到王羲之学书如此刻苦、书艺长进神速，作为启蒙老师的卫夫人自然十分高兴，甚至不无妒忌地说，这孩子将来必定有很高的成就，自己在书法上的名望恐怕也要为他所掩了。

随着年龄的增长和眼界的开阔，王羲之不再满足于—碑—帖的借鉴和一二位师长的指导，他要博采众长，形成自己的风格。

在详察古今，遍采众长的基础上，王羲之改变了晋代以前平板匀整的篆、隶书法，创造了飘逸潇洒的行书，骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书这三种具有个人风格的字体。

王羲之还以自己勤学苦练终成大器的亲身体会教导同样爱好书法艺术的儿子王献之。