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善良的语文教案中班下册一、教学目标：1. 能够理解并掌握下册语文教材的重点知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等。
2. 能够培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 能够引导学生树立正确的价值观，培养学生的善良品质。
二、教学重点：1. 掌握下册语文教材的重点知识点。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观。
2. 如何培养学生的善良品质。
四、教学内容：1. 课文学习。
通过课文学习，让学生了解课文的内容，掌握课文中的重点词语和语法知识。
同时，引导学生对课文进行深入的阅读和理解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 生字词学习。
针对下册语文教材中的生字词，进行系统的学习和训练，帮助学生掌握这些生字词的读音和意思，提高学生的词汇量。
3. 语法知识学习。
通过系统的语法知识讲解和练习，帮助学生掌握语文语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 价值观引导。
在语文教学中，通过课文内容和教学活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的善良品质。
教师可以结合课文内容，让学生了解善良的含义，引导学生在日常生活中树立善良的行为准则，培养学生的爱心、宽容和助人为乐的品质。
五、教学方法：1. 任务型教学法。
通过任务型教学法，让学生在实际的学习任务中，掌握语文知识和提高语言能力。
2. 合作学习法。
通过合作学习法，让学生在小组中相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情境教学法。
通过情境教学法，让学生在具体的情境中进行语文学习，增强学习的趣味性和实用性。
六、教学过程：1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习。
依据教学内容，进行课文、生字词和语法知识的讲解和学习，引导学生进行课文的朗读和理解，掌握重点知识点。
3. 练习。
设计各种形式的练习题，让学生进行课文的复述、词语的拼写和语法知识的运用，巩固所学知识。
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)说课是群体教研的最佳组织形式,是教与研有机结合的好办法，我们看看有哪些优秀的高中语文说课稿吧。
下面是小编为大家整理的关于高中语文精彩说课稿一等奖，欢迎大家来阅读。
高中语文精彩说课稿一等奖精选篇1一、说教材1、教材的地位与作用本课是高中语文小说单元的一篇重点课文，是被誉为“世界短篇小说巨匠”的莫泊桑的代表作之一，不论是从思想性还是从艺术性看，都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。
《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。
学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力;学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础;学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。
学习本文不但可以提高学生的文学鉴赏能力，还可以从思想上教育学生树立正确的人生观和世界观。
二、确定教学目标1、确定依据1)那么鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。
本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。
2)本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。
这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑;演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。
玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。
鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：A、知识目标：1、分析小说的情节，体会小说精心的构思和巧妙的布局。
2、分析深刻、细腻的心理描写，评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界。
3、整体阅读小说，客观、全面地评价玛蒂尔德的形象。
B、能力目标：1、训练学生抓住线索，快速梳理小说情节的能力。
2、培养学生多角度审视小说人物的能力。
3、鼓励学生大胆想象，展开思维的翅膀，培养学生仿照原文风格写作的能力。
小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1一、说教材：《穷人》是人教版六年制小学语文第12册第五单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。
这篇课文主要讲是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和淦夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
教学__的重点是引导学生从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习__的表达方法。
难点是通过朗读感悟，理解桑娜的矛盾的心理活动，体会人物的美好品质。
二、说教学思路及教程设计本节课的教学内容是学习桑娜抱回孩子和渔夫同意抱养孩子的部分。
上课开始，引导学生回顾旧知：通过两个问题：“这篇课文作者是按什么顺序写的？主要写了哪些内容？”回顾了上节课学习的内容。
让学生在本节课学习之间进一步明确课文思路及桑娜一家的贫穷，为引出下文和理解下文奠定了基础。
新课程十分强调“感悟”，强调悟性的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
“悟读”需要支架，所以教学这部分内容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活动描写和渔夫提出抱养孩子的语言描写。
我是这样引导学生悟读描写桑娜心理活动的句子的：首先让学生通过课件出示的“学习向导”，明确了学习的方法，“找一找后品读”。
待学生找出描写桑娜心理活动的句子后，重点指导学生品读了两处句子。
第一个句子是“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”指名读后，让学生围绕这句话提一个问题，“桑娜不知道为什么这样做，为什么觉得非这做不可？”然后小组交流解决。
让学生明白桑娜抱回孩子并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
并让学生读出这种体会。
设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。
第二个句子是“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”首先让学生自己练习有感情地朗读这些语句，然后让一位同学试着有感情地把这些语句朗读给大家听。
善良的演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸能站在这里，向大家分享我对善良的理解和认识。
善良，是一种美德，也是一种力量。
它不仅能够让我们变得更加和谐、友善，更能够影响他人，传递正能量，让世界变得更加美好。
首先，善良是一种美德。
在我们的日常生活中，我们常常能够
遇到一些善良的人，他们可能是邻居、同事、朋友，也可能是我们
的家人。
他们总是乐于助人，善良待人，从不计较得失。
他们的善
良行为，让我们深受感动，也让我们对生活充满了信心和希望。
善
良是一种美德，它让我们成为更好的人，也让我们的社会更加和谐。
其次，善良是一种力量。
在我们生活的社会中，有很多负面的
信息和情绪，这些负能量往往会影响我们的心情和行为。
而善良，
正是一种强大的力量，它能够带给我们正能量，让我们更加乐观、
积极。
同时，善良也能够影响他人，传递正能量。
当我们做出善良
的行为时，往往会感染他人，让他们也变得更加善良。
善良是一种
力量，它能够改变世界，让我们的社会变得更加美好。
最后，我想呼吁大家，让我们从自身做起，从小事做起，做一
个善良的人。
无论是在家庭、学校还是社会，我们都应该保持善良
的品质，乐于助人，宽容待人，让我们的社会充满爱和温暖。
同时，让我们也将善良传递给他人，让更多的人感受到善良的力量，让我
们的世界变得更加美好。
谢谢大家！。
live well, love lots, and laugh often.（页眉可删）说课稿范文8篇说课稿篇1《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：一、把精彩留给学生，让学生充分地读。
这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。
但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。
让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。
九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。
为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
二、把精彩留给学生，让学生自由地说营造民主、平等的对话氛围。
课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。
语文课文《善良》
一、教学目标
1. 理解课文内容，了解善良的含义，培养学生的善良品质。
2. 学习本文夹叙夹议的写作方法。
3. 掌握生字词，理解重点词语的含义。
二、教学重点
理解课文内容，了解善良的含义，培养学生的善良品质。
三、教学难点
学习本文夹叙夹议的写作方法。
四、教学准备
教师：准备课文、生字词卡片、教学PPT等。
学生：预习课文，了解作者、生字词含义等。
五、教学过程
1. 导入新课
通过故事导入新课，让学生思考善良的重要性。
2. 朗读课文，整体感知
学生朗读课文，教师指导朗读，让学生整体感知课文内容。
3. 研读课文，理解重点
学生分组研读课文，教师巡回指导，让学生理解重点内容，如善良的含义、善良的力量等。
4. 讨论交流，深化理解
学生分组讨论交流，教师参与讨论，让学生进一步深化对课文内容的理解。
5. 拓展延伸，培养品质
通过拓展延伸，让学生了解善良的重要性，培养学生的善良品质。
6. 课堂小结
教师总结本课内容，强调善良的重要性。
7. 作业布置
布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思
本节课通过故事导入新课，让学生整体感知课文内容；通过研读课文、讨论交流等方式，让学生理解重点内容；通过拓展延伸，让学生了解善良的重要性，培养学生的善良品质。
在教学过程中，注重学生的自主学习和合作学习，让学生在互动中学习知识、培养品质。
同时，也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入等，需要在今后的教学中加以改进。
善良主题班会教学目标设计
《善良的力量》主题班会教学目标设计
一、情感目标
1. 培养学生的善良情感，引导学生关心他人，乐于助人。
2. 培养学生积极向上的心态，激励学生做一个善良的人。
二、知识目标
1. 让学生了解什么是善良，善良的表现形式以及善良的力量。
2. 让学生认识到善良的重要性，并学会用善良的态度面对他人和生活。
三、能力目标
1. 培养学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
2. 提高学生的感恩意识，培养学生的爱心和同情心。
四、价值观目标
1. 培养学生的道德情感，促使他们愿意为他人着想，积极参与社会公益活动。
2. 培养学生的爱心和宽容之心，形成正确的价值观和世界观。
五、实施方法
1. 通过案例教学、情景剧表演等形式，让学生亲身感受善良的力量。
2. 鼓励学生进行互助行为，提倡学生在日常生活中关心身边的人，并展开相关讨论和分享。
3. 设立“善良之星”评选活动，鼓励学生在班级中做出善良行为，
增强学生对善良行为的认同感。
六、评价方式
1. 观察学生课堂表现和班级参与情况。
2. 通过学生讨论和分享的形式，了解学生对善良的理解和认识。
3. 组织学生参与班级善良行为评选，激励学生积极参与班级公益活动。
通过本次主题班会的开展，学生将对善良有更深刻的认识，并在日常生活中积极表现出善良的品质，为班级和社会做出更多的贡献。
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
四年级下册语文说课稿(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿有关说课稿范文集锦6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的说课稿6篇，欢迎大家分享。
说课稿篇1一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。
其中，老王这个人物又处于社会最底层。
作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。
作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。
（2）、了解杨绛及其写作背景。
（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。
（2）、体会文中重要语句的深刻含义。
（3）、梳理贯穿全文的线索。
3、德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。
4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。
二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：（一）教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。
2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花。
3、拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。
4、多媒体教学：体现其实效性。
（二）学法：根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下：1、预习。
通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力。
小学语文教案-文学中的善良
一、教学目标
1.能够正确理解文学作品中的善良概念和内涵；
2.能够分析文学作品中善良体现方式和作用；
3.能够在生活和学习中体现善良的性格品质。
二、教学重难点
1.理解善良概念和内涵；
2.分析善良的体现方式和作用；
3.体现善良的性格品质。
三、教学过程
1.导入
老师先通过提问的方式引导学生回忆下列问题：我们家乡来了一位新邻居，请问你们应该怎么做？课堂上请学生分享他们的看法和做法，总结出“善待他人，和谐相处”的主旨。
2.学习文学作品中的善良
（1）讲解善良的概念和内涵
老师通过图片、例子等形式向学生展示善良的概念和内涵，引导学生理解善良的含义，培养其感悟善良的情感。
（2）解读文学作品中的善良
老师通过经典的文学作品引导学生了解文学作品中善良的体现方式和作用，如《小王子》、《绿野仙踪》、《红楼梦》等等，要求学生深入挖掘其中蕴含的善良思想和积极向上的精神。
3.体现善良的性格品质
（1）课堂讨论
老师通过课堂讨论引导学生探讨善良的性格品质和表现方式，培养学生关注他人、尊重他人、爱护他人的意识和行动。
（2）生活实践
老师组织学生开展社会实践活动，让学生走出课堂感受社会实践中的善良，体验广大公民积极向上、乐于助人、善良奉献的情感。
四、教学总结
在本节课的学习中，我们了解了善良的内涵，分析了文学作品中善良的体现方式和作用，以及如何体现善良的性格品质，使学生深入了解善良的本质，从而培养学生关注他人、尊重他人、爱护他人的意识和行动，激发其积极向上的精神和投身社会实践的热情，提高学生心灵的高质量教育。
初中语文优秀说课稿7篇初中语文优秀说课稿篇1教学目标：1、知识与技能目标：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味赏析意蕴，领悟作品主题。
3、情感态度与价值观目标：体会一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体会中华民族的传统美德。
教学重难点：1、品读文章之美。
2、能够领悟作品主题，领悟文章朴实文字下丰富的意蕴。
教学过程：1、创设情境，营造氛围以“让爱住我家”这首歌曲导入。
家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。
家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永远住我家的美好愿望。
本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三口去散步。
2、初读课文，整体感知老师配乐朗读，学生边听边感受这份亲情，思考课文内容，体会这是一个什么样的家庭，初步领悟作品内涵。
让学生带着下列问题听教师诵读课文。
（1）用简洁的语言概括文章内容。
（2）这是一个什么样的家庭？3、品读课文，体味意蕴提出问题：文章叙述了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。
那么，你觉得这篇文章美在哪里？通过学生的回答总结出该文章有景物美、人情美和语言美。
（1）景物美学生欣赏文章的景物美，找出文中的景物描写的段落，思考自己感觉在景物描写的句子中，通过什么样的词语、写作手法来表现春天的景色，品味景物描写的作用。
学生找到第4段和第7段的景物描写很美，找出自己觉得最美的句子和词汇，如“新绿”、“嫩绿”、“冬水”等这些词汇中感受生机勃勃的春天，以及充满诗意的田园风光。
（2）人情美提出问题：文章为我们描绘了4个人，在这4个人中，你最欣赏哪个？找出描写的文字，简要说一说自己喜欢的理由。
学生分小组讨论，畅所欲言地表达自己的思想观点，通过和他人交流，了解他人的观点，对文章有更加深入的体会领悟。
（3）语言美提出问题：文章的景色美，人情美，接下来进入欣赏的第三个环节“语言美”。
故事说课稿故事说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的故事说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
故事说课稿1上午好。
我将从教材、目标、教法、设计四个方面来说说《渔夫的故事》。
一、说教材《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。
通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
二、说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。
渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。
故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量；通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。
因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的教学重点。
三、说教法教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动通过朗读分析人物形象，以达到“教是为了不需要教”的目的。
课堂上采用“分角色朗读”、“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教学。
四、说设计第一步，讲故事，导人新课。
《善良》说课稿各位老师、各位领导：大家好！今天我说课的题目是《善良》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材(一)内容、结构及地位本文是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》第四册第三单元的第二篇课文。
本单元的教学重点是速读，就是快速阅读。
速读的要义是一目十行，迅速领悟，普通要求每分钟能读 600—1000 字，对文章的理解率在 70%摆布。
在前一篇课文的学习中，学生已经对速读有所了解。
《善良》是一篇议论文，作者是我国当代作家王蒙。
20 世纪末，随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。
王蒙的这一篇文章，就是针对这样的情况的批评，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。
这是一篇议论性短文，文章说理简洁，语言明快，气势流畅，特殊是本文运用了对照论证的方法，论证严密，有较强的针对性和说服力。
阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素质，更能提高她们的道德修养。
(二)教学目标本课的教学对象是学前教育专业二年级的学生，她们对语文的学习兴趣不浓，积极性不高，因此在教学中应把学生作为主体，提高她们的积极性。
同时她们对议论文这种体裁并不目生，在初中时已有接触。
《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要开辟学生的视野，发展学生的自主、探索、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
因此根据新课标的三维目标要求，结合本文的特点，确定教学目标如下：①知识与能力目标：1、整体感知文章的内容和情感，理清课文结构。
2、理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识；② 过程与方法目标：1、训练学生速读的能力。
2、掌握对照论证的论证方法。
③ 情感态度价值观目标：引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。
(三)重点难点像《善良》这样的议论性短文，拿来教授给学生，可供挖掘讲解的东西实在太多，但限于课时，不可能四平八稳，并且本单元的要求是“速读”。
学前儿童善良品质启蒙教案一、引言学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而培养善良品质则是其中一项基本任务。
通过启蒙教案的设计，旨在培养学前儿童的善良品质，使其具备关爱他人、友善待人的能力。
本教案将以情境式学习为主，结合游戏和互动的方式，引导孩子们主动参与，从而更好地培养他们的善良品质。
二、教学目标1. 让学前儿童了解善良品质的重要性。
2. 培养学前儿童的关爱他人和友善待人的能力。
3. 培养学前儿童的合作意识和团队精神。
4. 培养学前儿童的互助互爱意识。
三、教学内容及活动设计1. 游戏：搭建友谊之桥活动过程：教师通过图画和故事，引导学生了解友谊的含义。
然后利用搭积木的游戏，鼓励学生们互相协助，一起搭建一座友谊之桥。
在游戏的过程中，教师注重引导学生互相鼓励、包容和帮助，培养他们合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：关怀他人活动过程：教师安排学生进行角色扮演活动，模拟日常生活场景，例如在操场上摔倒的同学、丢失书包的朋友等，通过设置情境引导学生采取主动关心和帮助他人的行动，培养学生的关爱他人的能力。
3. 绘画：我喜爱的善良事迹活动过程：教师鼓励学生绘画自己喜欢的善良事迹，可以是图画或文字描述。
学生可以分享自己绘画的作品，并描述其中的善良事迹。
教师对每个学生的作品进行肯定和称赞，培养学生积极传递爱心的意识。
4. 音乐活动：合唱歌曲《友谊地久天长》活动过程：教师带领学生学唱歌曲《友谊地久天长》，通过合唱的方式培养学生的团队合作精神和互助互爱意识。
教师可以设计一些简单的舞蹈动作让学生跟着节奏一起动起来，进一步增强学生对友谊的理解和感受。
四、教学评价通过以上活动的开展，教师可以进行形式多样的评价方式，例如学生的表现、绘画作品的质量、个人感悟的表达等。
教师可以记录每个学生的参与情况，并以此为基础，针对性地进行评价和指导，以促进学生良好行为习惯的养成。
五、家庭延伸活动建议为了加强学校与家庭的合作，提供家庭和孩子之间的互动机会，教师可以向家长提供一些延伸活动的建议，例如共同阅读关于友谊和善良品质的故事书籍，一起制作友谊的手工艺品，或者组织亲子活动，如参观康复中心等，让孩子亲身体验善良行为的重要性。
《善良》说课稿
说课人：张佳敏各位评委、各位老师：
大家好！我是一名语文教师，我叫张佳敏。
今天我说课的题目是——人类最美好的品德之一——《善良》。
下面，我将从教材学情、教学方法、学习方法、教学过程以及教学反思五个方面，和在座的每一位老师，共同探讨关于“善良”这一课题。
一、说教材
（一）教学背景
本课是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》基础模块（下册）第一单元的第二篇课文。
本单元的阅读目标是引导学生体会不同侧面的人性美。
本课的教学对象是中职一年级的学生，此阶段仍处于人生观和世界观的形成时期，若不加以引导，很容易受个别社会不良风气的影响，不利于学生心理健康发展。
同时，他们仍处在青春期、叛逆期，不同程度的出现冷漠、自私、缺乏信任等倾向。
必须强调的是，他们毕业后将直接面临社会，参加工作。
由此看来，对他们进行思想品德教育尤为重要，善良教育更是不可或缺。
带着这样的目的，我们一起来看看学习本课的教学目标。
（二）教学目标
1、知识目标：
整体感知文章的内容和情感，理清文章思路，把握文章观点。
（出于本单元对人性美的感悟要求而制定本次知识目标，在学习课文内容的同时，感知“善良的美好”。
）
2、能力目标：
能在自主学习中自觉运用议论文的阅读方法。
（本篇议论文逻辑性强，议论方法独特，同时是对中学时期学习议论文的巩固，很有学习必要。
）
3、德育目标：
引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。
（本课授课时间正值“3月雷锋活动月”，结合学生们每周积极做好人好事，引导时机恰当。
）
（三）重点难点
像《善良》这样的议论性短文，拿来教授给学生，可供挖掘讲解的东西实在太多，但限于课时，不可能面面俱到。
同时，善良教育是一个循序渐进的过程，今天对《善良》一课的学习，仅仅是一个开始。
因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理解作者对“善良”的看法，自觉运用议论文的阅读方法，领悟做人的道理。
这同时也是本课的难点。
根据这样的重点、难点，我制定了不同的教学方法，接下来我一一介绍。
二、说教法
学生的年龄层次决定了他们注意力分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。
特别是在开学之初的学习采访中，部分学生对语文的印象是枯燥、乏味，因此，在教学方法上我采用以下三种方式进行授课，以激起学生的学习兴趣：
第一，辩论激趣法。
以“课前准备，课堂辩论”的形式进行导课，让学生在放松、活跃的课堂氛围中展开对善良的探讨，将每一位学生融入到本次课堂内容中。
第二，图片感化法。
采用多媒体PPT播放图片、视频、故事、案例等学生易于接受的课堂教学内容，吸引学生注意力，加深内心感化和理解。
第三，赏识激励法。
鼓励学生发表见解，尊重学生的个体体验，挖掘学习感悟的内驱力。
具体内容和方式会在稍后的教学过程环节中展示。
三、说学法
所谓教学，就是教师的教和学生的学，而新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。
因此加强对学生的学法指导尤为重要。
所以，本课在学生学习
方法上着力体现两点：
1、自主学习法：让学生成为学习的主人。
2、小组探究法：学会在团队中合作学习。
通过“翻转课堂”的形式，更能达到本课引导学生“感知善良”的目的。
四、说教学过程
本课教学过程共分为六个板块，在时间设计上，本课教学课时为2课时，各环节兼有学生讨论及问题互动，总时间宽裕，不超过2课时。
1、辩论导入，故事激趣
关于“善良”有人认为“与人善良，终得福报”，也有人认为盲目从善只落得了“农夫与蛇”“东郭先生与狼”的下场，针对学生的不同看法提前布置辩论话题，以“我们今天是否需要善良”为论题，将学生分为正反两方，上课前5分钟展开快速辩论，从而初步了解学生对“善良”的看法，使学生快速进入到本课的情境中。
本环节控制在5分钟左右。
接着，播放网络感人故事、震撼图片、真实案例等，深入学生内心，循序渐进的打破学生对善良的误解，树立正确的善良观念。
加深学生对“善良”的感知力。
2、了解作者，初步感知
了解作者的生平及写作背景，不仅有助于学生对文章的理解。
同时可以借助作者的口吻呼吁学生向善，让学生初步感知课文内容。
3、议论解题，温故知新
回顾初中学习的议论文相关知识，学生集体作答，理清思路。
4、整体感知，明晰结构
带着回顾的议论文相关知识，要求同学们迅速地阅读课文，同时思考课文可以分为几个部分。
这是理清课文结构是理解内容的关键。
在学生阅读完后，指名学生给课文划分层次。
这篇课文层次不难划分，在教师的适当提示下，控制在15分钟以内。
5、文本研读，掌握方法
划分好层次后，我将引导学生对课文进行整体把握。
这里，着重强调“填写
表格掌握对比论证”的方法，使学生一目了然，便于理解。
学生可以分组讨论得出答案。
最后师生共同归纳文章的主旨，并用多媒体展示，这一环节估计要20分钟左右。
6、情感延伸，作业布置
（1）分别从：“善良模仿练习”“善良名言警句”“善良内容感悟”等各方面加深学生对善良的学习，学会用善心看待世界，做一个善良的人。
（2）作业：
①做练习册相关习题。
②背诵有关“善良”的名言 。
③观看小品《扶不扶》，写一篇观后感。
（3）板书设计：
新大纲的要求是板书精而简，所以我的板书就是课文的结构划分。
五、说教学反思
整个教学过程，为学生创设了一个发现、探究的情境, 运用了感人至深的故事、发人深省的案例，不断激发学生的兴趣,引导学生思维循序渐进，让学生对文本的情感体验由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。
在愉快的学习过程中不仅提高了语文素养，而且也获得了精神方面的启示，进而有助于形成健康的职业道德，助力未来职业发展。
不足之处是时间的把控方面，因学生参与探讨较频繁，故而存在设计时间超时现象。
在今后的教学中应注意应多注意细节，把握课堂进度。
善良 破 立
善良过了时（1） 善良即白痴（2） 我们不能以凶恶之心对待一切（3—4） 善良的作用与力量（5—7） 善良的内涵和外延（8—11）
我喜欢善良（12）。
