沪教版地理七年级第二学期：祖国篇(下) 1.1 世界农业大国 教案设计

农业的分布【学习目标】1．结合国情，说明农业在我国国民经济中的重要地位。

2．运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并在地图上指出种植业、畜牧业、林业、渔业的主要分布区。

3．通过小组互助学习、探究，激情投入，大胆展示。

【学习重难点】农业的地区分布特点和主要农产品。

【学习过程】一、预习检测:1．农业是国民经济的__________。

它是通过人工培育和饲养____________来获取产品的物质生产部门。

按照生产对象的不同，可以将农业分为____________、_____________、____________、_____________等部门。

2．种植业受______________________的影响很大，一般要求_____________________、_________________、_____________________，并且具有可供农作物生长需要的足够的热量、水分、光照等气候条件。

4．我国森林资源分布很不均衡，______、____________和___________森林资源较多。

6．我国的森林资源主要分布在交通不便的___________。

我国的三大林区是____________、____________、_____________。

二、课堂检测1．我国农业产值构成中占主导地位的是（）A．种植业 B．林业 C．牧业 D．渔业2．下列粮食生产基地中，以生产水稻为主的是（）A．珠江三角洲 B．东北平原 C．华北平原 D．河套平原3．我国四大牧区在自然条件方面的共同特征是（）A．热量、水源充足 B．面积广大，地形崎岖C．气候温暖，湿润 D．有广阔的天然草场4．我市某宾馆迎来一批游客，吃饭时游客对饭桌上的海鲜并不青睐，而对炒羊肉十分喜爱，由此推断这些游客可能来自（）①新疆②台湾③西藏④海南A．①② B．①③ C．②③ D．②④5．不同的地形条件形成不同的农业景观，下列地形区与其农业景观的组合正确的是（）A．塔里木盆地——一片碧绿的茶园B．华北平原——一望无际的水稻田C．内蒙古高原——天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊D．青藏高原——雪山下，棉田广布6．原来被称为“北大荒”的东北平原，现早以成为全国著名的“北大仓”，下列关于东北平原和华北平原的比较，不正确的是（）A．东北平原——春小麦，华北平原——冬小麦B．东北平原——一年一熟吗，华北平原——一年两熟或两年三熟C．东北平原——中温带，华北平原——暖温带D．东北平原——湿润地区，华北平原——半湿润地区7．我国的海洋捕捞和海洋养殖的基地是（）A．内陆湖泊 B．北部湾 C．南太平洋 D．东部沿海地区8．我国南方水田区和北方旱作区的大致界限是（）A．长江一线 B．黄河一线 C．秦岭—淮河一线 D．秦岭—海河一线9．读我国油料、糖料作物分布图，回答下列问题：（1）图例中A．B．C．D分别代表的经济作物是：A_______、B______、C________、D________ （2）B类作物主要分布在_______平原；C类作物主要分布在_____平原和_____盆地。

《世界农业大国》导学案导言：本次导学案将指挥学生深入了解世界各国的农业发展状况及其对举世经济的影响。

通过进修本课内容，学生将能够更好地理解农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。

一、导学目标：1. 了解世界各国的农业发展水平及特点；2. 掌握各国农业对举世经济的影响；3. 认识到农业在国家发展中的重要性。

二、导学内容：1. 世界各国的农业大国及其特点；2. 农业对举世经济的影响；3. 农业在国家发展中的地位和作用。

三、导学过程：1. 导入环节：通过图片或视频展示世界各国的农业景观，引发学生对农业的兴趣。

2. 进修内容呈现：介绍世界各国的农业发展情况，包括美国、中国、印度、巴西等农业大国的特点和发展水平。

3. 讨论互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨各国农业发展的原因及其对举世经济的影响。

4. 案例分析：以中国农业发展为例，分析农业在国家发展中的地位和作用，引导学生思考农业对国家经济的贡献。

5. 总结提升：引导学生总结本课内容，强调农业在国家发展中的重要性，激发学生对农业产业的关注和热爱。

四、导学评估：1. 参与讨论和互动环节的表现；2. 对农业发展情况的理解和总结能力；3. 对农业在国家发展中的重要性的认识和思考能力。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍和资料，了解更多关于世界各国农业发展的信息；2. 参与社会实践活动，了解当地农业产业发展情况，培养对农业的实地感知和了解。

六、课后作业：1. 小组讨论：就中国农业发展面临的挑战和机遇展开深入讨论，并撰写小结；2. 阅读相关资料：了解一个发展中国家的农业现状及其对经济的影响，并撰写读后感。

七、教学反思：通过本次导学案的设计，学生能够更好地了解世界各国的农业发展情况，认识到农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。

同时，通过互动讨论和案例分析，激发学生对农业产业的热爱和探索欲望，提升他们的综合素质和认知水平。

愿学生在本课程中获得更多启发和收获，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。

地理沪教版（五四制）新版七年级下册《世界农业大国》教案《世界农业大国》教案教学目标1、知道农业与我们日常生活的密切联系2、知道我国是农业大国，各项农产品产量居世界首位3、理解现代化的农业发展教学重点衣食住行与农业息息相关。

教学难点现代化的农业。

教学方法讲述法、课件演示、讨论法。

课前准备课件、课前学案课时安排1课时教学过程一、导入新课（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。

在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。

下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。

（板书）第一章农业及其地区差异（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习第一节世界农业大国（提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。

（板书）（一）农业与"衣食住行"（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。

广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。

（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。

特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。

启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

请学生观察后回答问题。

（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。

（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。

这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。

沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案课题世界农业大国上课时间月日教学需要分析课程资源分析多张图表和阅读资料可以帮助学生进行问题的分析的认知学生情况分析农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业，但与学生的认知距离较远，在农业一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。

教学目标定位知识与技能目标1．了解农业与日常生活之间的关系。

2．了解农业生产在中国的发展历史、现状和目标。

过程与方法目标１．学会将地理图表的语言转化为文字的归纳语言２．学会将身边的实例与书本知识相关３．学会从网络中查找相关知识，拓展课本知识的范围．情感态度与价值观目标1．通过对中国农业的发展历史的了解，增加作为炎黄子孙的忧患意识2．通过对袁隆平院士事迹的学习，增强为科学献身的意识。

教学关键把握教学重点地理图表的分析教学难点１．狭义的农业和广义的农业的涵义的区别２．我国人均耕地在世界的地位及其相应的基本国策教学方法多媒体辅助教学、讲授法、启发法、小组讨论教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入我国农业的发展现代化的农业同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。

有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。

我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。

这是举世公认的奇迹。

你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？我国农业是在什么样的基础上发展起来的？近３0多年来，我国主要粮食的产量变化情况又如何呢？传统农业和现代化农业的区别何在呢？在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？读图说明２００５年比１９７８年，我国农业总产值增长的倍数及农业产值的构成发生的变化，２００６年我国哪些农产品产量居世界首位？你家中还保存着以前的各种票证吗？它曾经是派什么用场的？学生交流通过网络查找的有关都市现代农业的资料：（１）上海的都市现代化农业开发区（２）立体化农业（３）工厂化农业（４）生态农业（５）美国现代化农业的社会化阅读课文，完成练习从学生熟悉的我国历史导入，设置疑问，激发学习兴趣。

《世界农业大国》作业设计方案一、教学目标：1. 了解世界各国农业大国的梗概和特点；2. 掌握世界农业大国的发展历程和现状；3. 分析比较不同农业大国的优势和挑战；4. 提升学生对农业发展的认识和理解。

二、教学内容：1. 什么是农业大国？2. 世界农业大国的分布和特点；3. 美国、中国、巴西、印度、俄罗斯等农业大国的发展历程和现状；4. 不同农业大国的农业发展模式和特色；5. 农业大国面临的挑战和发展趋势。

三、教学方式：1. 组织学生阅读相关资料和文献，了解世界农业大国的梗概；2. 利用多媒体资料展示各农业大国的发展历程和现状；3. 进行小组讨论，比较不同农业大国的优势和挑战；4. 组织学生开展实地调研或网络调查，了解农业大国的实际情况；5. 进行教室展示和讨论，加深学生对农业大国的理解。

四、教学评判：1. 教室表现：参与讨论、教室表现积极；2. 作业表现：完成相关阅读、调研和写作任务；3. 期末考核：进行农业大国知识的综合测试。

五、作业设计：1. 阅读《世界农业大国》相关资料，撰写读书笔记；2. 选择一个农业大国进行深入调研，撰写钻研报告；3. 制作PPT展示所选农业大国的农业发展情况；4. 参与小组讨论，比较不同农业大国的优势和挑战；5. 针对农业大国面临的挑战，提出解决方案和建议。

六、参考资料：1. 《世界农业大国发展状况分析》；2. 《农业大国比较钻研》；3. 《农业大国发展趋势预计》。

七、备注：本次作业设计旨在帮助学生深入了解世界各国农业大国的发展情况，提升他们对农业发展的认识和理解。

希望学生能够通过本次作业设计，培养自主进修和团队合作能力，提高综合素质和能力水平。

愿学生们在完成作业的过程中，收获知识、提升能力，为未来的进修和发展打下坚实基础。

沪教版七年级地理下册《农业的分布》教案沪教版七年级地理下册《农业的分布》教案一．学习目标１．了解我国种植业中水稻和小麦、甜菜和甘蔗的分布规律，并分析它们的生长习性；了解我国的三大林区，四大牧区的分布和代表牲畜。

２．在分析各种农作物的分布规律时培养综合读图能力．３．通过对我国资总量和人均占有量的了解，增强对我国人口问题的忧患思考。

二．预习内容１．通过查阅＂中国温度带分布图＂＂中国干湿地区分布图＂，将其与各种农作物的分布图相比照，完成下列问题粮食作物水稻和小麦，糖料作物甜菜和甘蔗各自的生长习性，集中产区的温度带和干湿地区，主要分布的省级行政单位．２．通过查阅＂中国主要林区图 , 中国四大牧区图 ,完成下列问题我国森林资和草场资的特征,分布和现状．三．拓展粮食作物粮食作物谷类作物（包括稻谷、小麦、大麦、燕麦、玉米、谷子、高粱等）、薯类作物（包括甘薯、马铃薯、木薯等）、豆类作物（包括大豆、蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等）的统称，亦可称食用作物。

其产品含有淀粉、蛋白质、脂肪及维生素等。

栽培粮食作物不仅为人类提供食粮和某些副食品，以维持生命的需要，并为食品工业提供原料，为畜牧业提供精饲料和大部分粗饲料，故粮食生产是多数国家农业的基础。

通常，粮食作物也是农作物中的主导作物，世界粮食作物种植面积约占农作物总播种面积的85%，其中小麦、稻谷和玉米约占世界粮食总产量的80%。

中国是世界上最大的产粮国，粮食作物占农作物总播种面积的768％（1987年），粮食总产量及稻谷、小麦、谷子、甘薯的产量均居世界前列。

经济作物经济作物又称技术作物、工业原料作物。

指具有某种特定经济用途的农作物。

按其用途分为纤维作物（棉花、麻类、蚕桑）、油料作物（花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等）、糖料作物（甜菜、甘蔗）、饮料作物（茶叶、咖啡、可可）、嗜好作物（烟叶）、药用作物（人参、贝母等）、热带作物（橡胶、椰子、油棕、剑麻）。

广义还包括蔬菜、瓜果、花卉等园艺作物。

《世界农业大国》导学案导学目标：1. 了解世界各国的农业产量与地位2. 掌握世界各国农业发展的特点和趋势3. 分析影响农业大国地位的因素4. 思考我国农业发展的现状与未来导学内容：一、世界农业大国概述1. 农业大国的定义及特点2. 世界农业大国排名及产量分布3. 农业大国对世界经济的影响二、世界各国农业发展情况1. 美国：农业科技领先，粮食生产大国2. 中国：人口浩繁，农业产量居高不下3. 印度：农业劳动力充裕，绿色农业发展4. 巴西：农业出口大国，热带农业优势三、影响农业大国地位的因素1. 自然条件：气候、土壤、水资源等2. 科技水平：农业机械化、生物技术等3. 政策支持：农业补贴、市场珍爱等4. 国际竞争：农产品出口、国际贸易等四、我国农业发展的现状与未来1. 农业现状：产量、质量、效益等2. 农业问题：土地资源、劳动力、环境污染等3. 农业改革：农业供给侧结构性改革、绿色农业发展等4. 农业未来：科技创新、摩登化发展、农民增收等导学活动：1. 小组讨论：分析一国农业大国地位的因素，并比较不同国家之间的差别。

2. 观看视频：了解世界各国农业发展的现状与趋势，思考我国农业发展的挑战与机遇。

3. 实地调研：走进农村，了解农民种植、养殖的情况，体验农业生产的艰辛与乐趣。

4. 写作讨论：撰写一篇关于我国农业发展的未来展望，分享自己的观点与建议。

导学评判：1. 参与度：学生积极参与讨论、调研和写作活动，表现出对农业发展的浓厚兴趣。

2. 独立思考：学生能够独立分析问题、提出见解，展现出批判性思维和创新能力。

3. 综合能力：学生通过多种形式的活动，提高了综合素质和团队合作能力，达到了导学目标。

通过本次导学活动，学生将深入了解世界各国农业发展的现状与趋势，加深对农业大国地位的认识，提高对我国农业发展的关注与思考，培养综合素质和创新能力，为未来的进修和生活奠定坚实基础。

愿学生在农业发展的道路上不息前行，为实现农业摩登化和村落振兴贡献自己的力量！。

世界农业大国【学习目标】1．通过自读了解基本农业生产部门。

2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。

3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。

4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。

【学习重点】1．通过自读了解基本农业生产部门。

2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。

【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。

【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：基本农业生产部门广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业，狭义的农业就是指种植业。

种植业也叫耕作业，是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。

林业是指对森林的营造、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的生产部门。

畜牧业是指靠放牧或饲养禽因而获得产品的生产部门。

渔业是指天然捕捞或者人工养殖水产品的生产部门。

（二）知识点二：我国农业发展及不足之处农业发展成绩显著。

我国是一个农业大国，但在旧中国时期，农业生产发展缓慢，生产水平低下。

新中国建立后，农业发展迅速,目前,我国许多农产品的产量已位居世界前列或世界首位。

我国农业虽然取得了很大的成就，但农业自然资源不足，农业基础仍比较薄弱,农业所提供的农产品还不能完全满足人民生活和整个国民经济发展的需要。

我国土地总面积居世界第三位。

耕地面积居世界第四位(仅次于美、印、俄),而人均耕地面积仅约0.1公顷，为世界人均数的三分之一。

十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地，是我国的基本国策。

二、合作探究联系六年级学习过的“美国”有关内容，思考一下现代化农业的“社会化”是什么含义？三、达标测评1．（2016春•迁安市期末）关于下列地区农业特色的叙述，正确的是（）A.西藏地区为灌溉农业B.新疆地区为河谷农业C.西北地区发展畜牧业D.南方地区普遍种植甜菜2．（2016•安溪县）下列发展农业生产的做法，符合因地制宜原则的是（）A.东北平原利用肥沃的土地发展林业B.西北地区开垦草原发展种植业C.四川盆地发展热带作物生产D.东部沿海地区发展海洋渔业3．下列农业生产方式不符合因地制宜原则的是（）A.在地形平坦、土壤肥沃、水资源丰富的地方发展水稻种植业B.在半干旱地区开垦草原发展种植业C.在地势低洼的南方地区，挖泥养鱼，池塘周围种桑树或甘蔗D.在坡陡的山区种植树草、发展林业和畜牧业。

沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界上主要的农业大国及其特点。

2.引导学生思考农业发展面临的挑战，如粮食安全、农业现代化等问题。

3.培养学生的地理素养，提高地理思维能力。

4.建立正确的立场和价值观，正确看待和理解世界上各个国家的农业现状。

二、教学重难点1.重点学生需要掌握各个国家的农业发展现状，如：美国、巴西、印度等农业大国。

了解其农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。

2.难点引导学生进行思考，如：为什么发展现代农业非常重要？如何保证粮食安全？如何平衡农业发展与环境保护问题？三、教学方法1.讲授法在讲授的过程中，老师可以用PPT、视频等多种方式进行知识传授，让学生更加直观地了解不同国家农业的现状；讲解过程中，要注意举一反三，培养学生的思考和分析能力。

2.合作学习法引导学生积极参与小组讨论，共同探讨有关农业发展的问题，发挥学生的主动性和创造性。

3.案例分析法通过实际案例的分析，使学生更加深入地了解不同国家农业发展中所面临的问题，例如：粮食安全问题、农业现代化问题等。

四、教学流程1.导入环节（5分钟）铺垫本次课的主题，通过谈论一些与农业相关的话题，如：农村、农业、种植、收割等等。

2.知识讲授环节（25分钟）1.带领学生了解农业大国的概念。

2.分别讲解美国、巴西、印度等农业大国的农业特点，如：农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。

3.案例分析环节（20分钟）以中国为例，从粮食种植、技术革命、农业现代化及计划生育等方面展开分析，引导学生思考农业发展中所面临的问题。

4.合作学习环节（30分钟）学生依据老师的要求，分组进行讨论，让每个学生做出贡献，寻找可能的前进道路。

老师要在课堂中及时指导，纠正学生可能存在的错误和不足之处。

5.课堂小结（5分钟）老师对本节课的教学内容和重点进行总结，并帮助学生进一步理解农业大国的相关知识。

五、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如讲授法、合作学习法、案例分析法等，能够激发学生的学习热情，并有效地达到了本节课的教学目标。

上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》教学设计一. 教材分析上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》一课，主要介绍了世界农业大国如美国、中国、印度等国的农业发展情况。

通过本节课的学习，使学生了解世界农业大国在农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势，从而提高学生对世界农业发展的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分地理知识，对于农业有一定的了解。

但世界农业大国的具体情况，以及各国的农业特点和优势，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。

2.过程与方法：通过对比分析，培养学生从地理、经济、政策等多角度认识和评价世界农业大国的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心农业发展，关注“三农”问题的情感态度，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。

2.教学难点：如何引导学生从多角度认识和评价世界农业大国，提高学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生身临其境地感受世界农业大国的农业发展状况。

2.对比教学法：引导学生对世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策进行对比分析，提高学生的认识。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解世界农业大国的发展情况，准备相关的教学素材和案例。

2.学生准备：预习课本内容，了解世界农业大国的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生关注世界农业大国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的实际情况，使学生对这些国家有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，对世界农业大国的农业特点和优势进行分析。

《世界农业大国》导学案第一课时导学目标：通过本文进修，同砚将了解世界各国农业进步状况，精通农业大国的观点和特点，培育对农业进步的爱好和关注。

一、导入1. 请同砚们回答以下问题：你知道哪些国家是世界上的农业大国？他们的农业进步状况如何？农业大国有哪些特点？2. 通过谈论引入主题：本节课我们将进修《世界农业大国》，了解不同国家的农业进步状况及其特点。

二、进修内容1. 什么是农业大国？2. 世界上的农业大国有哪些？3. 农业大国的特点是什么？三、进修方法1. 阅读教材《世界农业大国》相关内容，比照不同国家的农业进步状况。

2. 查阅资料，了解农业大国的进步历程和将来进步趋势。

3. 分组谈论，分享所了解的知识，展示不同国家的农业进步特点。

四、进修效果1. 同砚们通过进修，了解了世界各国的农业进步状况，精通了农业大国的观点和特点。

2. 同砚们能够比照不同国家的农业进步状况，分析农业大国的进步优势和挑战。

3. 同砚们形成对农业进步的关注和爱好，熟识到农业在世界经济中的重要性。

五、拓展延伸1. 鼓舞同砚们参与农业实践活动，了解农业生产过程，培育农业技能。

2. 鼓舞同砚们关注农业政策和农业科技进步，了解农业摩登化的趋势和方向。

3. 鼓舞同砚们关注国际农业合作和农业可持续进步，乐观参与举世农业进步。

六、总结反思通过本节课的进修，同砚们对世界农业大国有了更深度的了解，熟识到农业在国家进步中的重要性，培育了对农业进步的爱好和关注。

期望同砚们能够继续关注农业领域的进步，为推动农业摩登化和可持续进步做出贡献。

以上是《世界农业大国》导学案的内容，期望同砚们能够勤勉进修，深度沉思，不息提升自己的农业知识水平。

愿大家在将来的进修和生活中都能够关注农业进步，为建设美妙故里贡献自己的力气！第二课时一、导学目标：1. 了解世界各国的农业进步现状和特点；2. 精通世界农业大国的定义和排名；3. 分析世界农业大国的优势和挑战；4. 沉思如何进步我国的农业产业。

《世界农业大国》作业设计方案一、教学背景分析本作业设计方案是针对高中生的农业课程设计，旨在帮助学生了解世界各国的农业发展情况，探讨农业对于国家发展的重要性，培养学生的农业认识和国际视野。

二、教学目标设定1. 了解世界各国的农业发展状况，比较各国之间的差别和共同点。

2. 掌握农业对于国家经济和社会发展的重要性，认识农业产业链的重要性。

3. 培养学生的创新认识和团队合作能力，提高学生的信息搜索和分析能力。

三、教学内容安排第一阶段：介绍世界各国的农业发展状况1. 分组钻研：将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行钻研，了解该国的农业产业结构、农产品类型、农业政策等情况。

2. 小组汇报：每个小组向全班汇报他们所钻研的国家情况，比较各国之间的异同点。

第二阶段：探讨农业对国家发展的重要性1. 分组讨论：学生重新分组，讨论农业对于国家经济和社会发展的重要性，探讨农业产业链的重要性。

2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，分享彼此的见解和观点。

第三阶段：开展实践活动1. 实地考察：组织学生到当地农场或农业企业进行实地考察，了解农业生产的全过程。

2. 制定农业发展计划：学生根据所学知识，制定一个国家的农业发展计划，并提出改进建议。

四、教学方法选择1. 合作进修：通过小组钻研和讨论，培养学生的团队合作能力。

2. 实践教学：通过实地考察和制定农业发展计划，提高学生的实践能力和创新认识。

3. 多媒体教学：利用多媒体资料和网络资源，丰富教学内容，激发学生的进修兴趣。

五、教学评判方式1. 作业评判：根据学生的小组钻研报告和农业发展计划，进行作业评判，评定学生的钻研能力和创新能力。

2. 实地考察评判：根据学生的实地考察报告和反馈意见，评判学生的实践能力和观察力。

六、教学资源准备1. 多媒体设备：准备多媒体设备，展示世界各国的农业发展情况和相关资料。

2. 实地考察安排：联系当地农场或农业企业，安排学生进行实地考察活动。