小学科学细菌和病毒课件
- 格式:ppt
- 大小:88.00 KB
- 文档页数:9
小学科学第4课细菌和病毒(教学设计)细菌和病毒:小学科学第4课教学设计引言:小学科学课程中的第4课,介绍了细菌和病毒的基本概念。
本篇教学设计将基于这个主题,设计一个可参考的教学活动,旨在帮助学生理解细菌和病毒的区别、了解它们的特征和作用,并培养学生良好的卫生习惯。
一、教学目标1. 理解细菌和病毒是微生物的两个主要类别。
2. 辨别细菌和病毒的区别和相似之处。
3. 了解细菌和病毒的作用,包括有益和有害的方面。
4. 培养学生良好的个人和公共卫生习惯。
二、教学准备1. PowerPoint或白板。
2. 细菌和病毒的图片、图表或示意图。
3. 小组活动所需的素材。
三、教学过程引入:1. 使用触发学生思考的引言,如“当你生病的时候,医生经常会告诉你需要休息和吃药。
但你知道为什么会生病吗?导致疾病的原因是什么?”2. 给学生几分钟的时间思考,并请他们与周围的同学分享观点。
探索:1. 通过展示图片或图表,介绍细菌和病毒的外观特征,并让学生以小组形式讨论它们的相似之处和不同之处。
2. 鼓励学生提出问题,深入探究细菌和病毒的特点和功能。
3. 引导学生思考并回答一些开放性问题,如“细菌和病毒都是微生物,但它们的结构有何不同?”,“细菌和病毒哪一个更小?”等等。
解释:1. 以简洁明了的语言解释细菌和病毒的基本概念,并展示相应的示意图或动画。
2. 强调细菌和病毒的生长方式、传播途径以及它们对人类的影响。
3. 通过示例,解释一些常见的细菌和病毒引起的疾病,如感冒、流感、肺炎等,并讨论防范和治疗这些疾病的方法。
拓展与巩固:1. 将学生分为小组,要求他们设计一份海报,展示细菌和病毒的特点、作用和防范方法。
鼓励学生创意发挥,可以使用图片、文字、漫画等形式。
2. 学生进行小组展示,并互相评价、提出问题或给予建议。
3. 教师进行总结,强调良好的卫生习惯对预防细菌和病毒引起的疾病的重要性。
四、课堂活动建议1. 观察与比较:提供不同的细菌和病毒的图片,让学生观察并比较它们的形态特征。
冀教版小学科学六年级《细菌和病毒》xx年xx月xx日contents •课程介绍•细菌和病毒的概述•细菌的种类和特征•病毒的种类和特征•细菌和病毒对人体健康的影响•科学防控细菌和病毒•总结与展望目录01课程介绍细菌和病毒是生活中常见的微生物,对人类和动植物的生存和健康产生重要影响。
背景本课程旨在帮助学生了解细菌和病毒的基本特征、分类、生命周期、对环境的影响以及防治方法等方面的基础知识。
目的课程背景与目的通过学习细菌和病毒的基础知识,可以帮助学生更好地理解微生物的生态系统和作用,为后续学习打下基础。
课程的重要性基础知识了解细菌和病毒感染的预防和控制方法,可以提高学生的健康意识和自我保护能力。
健康意识本课程可以培养学生的科学素养和探究精神,帮助学生形成科学思维和解决问题的能力。
科学素养初始阶段20世纪初,细菌学和病毒学逐渐成为独立的学科,并不断发展壮大。
发展历程自20世纪以来,随着科学技术的不断进步,细菌和病毒的研究和治疗取得了长足的进展。
未来展望未来,随着生物技术的不断发展,人类对于细菌和病毒的认识和治疗将进入一个全新的阶段。
同时,我们也需要不断学习和探究,为人类的健康和发展做出更大的贡献。
课程历史与发展02细菌和病毒的概述细菌定义细菌是一类形状细小、单细胞的微生物。
根据形状,细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌三种基本类型。
病毒定义病毒是一种非细胞微生物,由一种核酸分子(DNA或RNA)和蛋白质构成或仅由蛋白质构成(如朊病毒)。
细菌和病毒的定义与分类细菌特点细菌具有细胞结构,能进行分裂生殖,可独立完成生命活动。
有些细菌还能形成芽孢以抵抗不良环境,一旦环境适宜便又可恢复细胞结构。
病毒特点病毒没有完整的细胞结构,必须寄生在其它生物的细胞内才能生存和繁殖。
不同病毒具有不同的感染细胞的能力,并能引起不同的病症。
细菌和病毒的特点病毒的发现病毒的发现要归功于德国生物学家马丁·海因里希·鲁特。
他在研究烟草花叶病时,发现了烟草花叶病病毒的存在。
科学学科六年级课题细菌和病毒研课时间课型主备人王朝伟参与人员王朝伟蒿运芳王文丽陈涛房娟主备人分析集体研课分析教材分析本课是冀教版小学科学六年级上册第5课。
本课教材是继认识了丰富多彩的动物世界以后,指导学生认识微生物中的细菌和病毒。
细菌的分布广泛,空气、水、土壤、人体皮肤的表面甚至在身体内部,都有它们的踪影。
但由于它太微小了,以至于我们根本无法直接看到它。
长期以来,人们一直以为细菌全是有害的,实际上危害人类的细菌只是一小部分,大多数细菌能和我们和平共处甚至为人类造福。
本课是冀教版小学科学六年级上册第5课。
本课教材是继认识了丰富多彩的动物世界以后,指导学生认识微生物中的细菌和病毒。
细菌的分布广泛,空气、水、土壤、人体皮肤的表面甚至在身体内部,都有它们的踪影。
但由于它太微小了,以至于我们根本无法直接看到它。
长期以来,人们一直以为细菌全是有害的,实际上危害人类的细菌只是一小部分,大多数细菌能和我们和平共处甚至为人类造福。
学情分析六年级学生对细菌和病毒已经有了一种初步和模糊的概念。
通过这节课的学习,让学生对细菌和病毒有了一种充分的了解和认识。
让他们养成从多角度思考问题的习惯。
计算机方面,六年级学生已经对微机有了几年的学习,对基本操作并不陌生,文字输入和查找资料方面也有了相应的了解。
这节课主要指导学生通过网络查找自己所需要的资料,并且让学生学六年级学生对细菌和病毒已经有了一种初步和模糊的概念。
通过这节课的学习,让学生对细菌和病毒有了一种充分的了解和认识。
让他们养成从多角度思考问题的习惯。
计算机方面,六年级学生已经对微机有了几年的学习,对基本操作并不陌生,文字输入和查找资料方面也有了相应的了解。
这节课主要指导学生通过网络查找自己所需要的资料,并且让学生学会初步养成处理和汇总资料的能力。
会初步养成处理和汇总资料的能力。
教学目标1.能用多种方式做好实验记录。
2.能设计实验证明适于制作酸奶的环境。
3.能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
4.细菌和病毒【教学目标】1.指导细菌和病毒的特点及与人类的关系。
2.通过观察、查阅资料和调查等方式获取细菌和病毒的信息。
3.能基于所学的知识,对流感和痢疾等疾病与微生物的相互关系表现出探究兴趣。
4.珍爱生命、健康生活,能做到把所学知识应用于疾病预防中。
【教学重点】细菌和病毒的特点及与人类的关系。
【教学难点】细菌和病毒的特点【学情分析及学法指导】学生对细菌和病毒不陌生,但认识上很模糊,对它们的大小、分类、与人类关系缺乏深入思考和系统认识,有一定难度,教师要通过实践活动和直观的教学资源帮助学生完成学习探究任务。
【教学过程】一、情境聚焦,发现问题1.单元导读,整体感知。
组织学生讨论什么是微生物?哪里有微生物?为什么称之为微生物?2.发现本单元中主要学习的几种微生物。
3.师:谈谈你对细菌和病毒的认识。
引入并板书课题《细菌和病毒》二、活动探究,解决问题(一)认识细菌和病毒1.资料展示:细菌和病毒的资料。
(学生展示、教师点评)2.认识细菌指导学生观察细菌的形状、颜色、分布等。
组织学生模拟细菌繁殖,体会细菌繁殖速度之快。
教师引导根据细菌的形状,细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。
师生总结:细菌很小,繁殖很快,细菌分三类。
3.认识病毒指导学生观察病毒的形状、结构等。
比较植物细胞、动物细胞、病毒结构的异同。
小组讨论、交流。
教师引导根据病毒的寄主,病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)三类。
师生总结:病毒极小,电子显微镜下才能看到,分三类。
(二)细菌和病毒与人类的关系1.探究:细菌对人类生活有什么影响?教师指导学生分组讨论,按照细菌对人类有益和有害两个方面进行分类:食品发酵、增加土壤肥力、生物制药、生产沼气、生物制药属于对人类有益的一面;使人致病和食品腐败属于有害的一面。
2.探究:病毒对人类生活有什么影响?教师指导学生分组讨论,按照病毒对人类有益和有害两个方面进行分类:制成疫苗生物制药属于对人类有益的一面;使人致病属于有害的一面。