环境教育概述-周瑾

幼儿园案例分析：玉米成长记周瑾教学反思幼儿园案例分析：玉米成长记周瑾教学反思一、案例背景在幼儿园教学中，周瑾老师在进行生长记教学时利用了“玉米成长记”这一主题进行教学活动。

这一主题的教学内容包括观察、记录和分析玉米的生长过程，旨在通过实际的观察和记录，引导幼儿了解植物生长的基本过程，培养他们的观察力和动手能力，激发幼儿对自然的好奇心和探索精神。

然而，在具体的教学实践中，周瑾老师在教学中遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

二、教学反思1. 缺乏深度在“玉米成长记”教学中，周瑾老师过于注重幼儿的实际操作和实践能力培养，但忽视了对植物生长过程的深度理解和分析。

她在教学中更多地停留在表面观察和记录阶段，而缺乏对观察结果的深入分析和思考。

这导致幼儿在参与活动时缺乏对植物生长背后的科学原理和规律的理解，教学意义不够深远。

2. 缺乏宏观视角周瑾老师在教学中主要围绕植物的生长过程展开，但缺乏对整个生态系统的宏观视角和思考。

她可以引导幼儿通过观察周围的环境，了解植物与环境之间的相互关系，培养幼儿的环保意识和珍惜大自然的情感。

3. 缺乏总结和回顾性内容在活动结束后，周瑾老师未能及时对整个活动进行总结和回顾，以帮助幼儿对活动进行全面、深刻和灵活的理解。

她可以通过提出问题、总结经验和共享感悟来引导幼儿对活动进行回顾和思考，提高他们对活动的体验和认识。

三、教学改进建议1. 深化教学内容在“玉米成长记”教学中，周瑾老师可以引导幼儿不仅观察和记录植物的生长过程，还可以通过提出问题和展开讨论，引导幼儿在观察的基础上进行深层次的分析。

引导幼儿思考植物生长的必备条件、生长过程中的变化规律等，从而提高他们对植物生长的认识。

2. 引入生态教育元素周瑾老师可以将“玉米成长记”与环境保护、资源利用等生态教育元素相结合，引导幼儿思考人类与自然的关系，培养幼儿的环保意识和责任感。

通过带领幼儿走进自然、亲近自然，使他们意识到植物的生长离不开良好的生态环境，并了解自己应该如何保护环境。

环境教育教案1. 引言环境教育是指通过教育活动培养人们对环境保护的意识，提高环境保护的能力和行为。

在当今社会，环境问题日益严重，人类面临着空气污染、水资源短缺、生物多样性减少等挑战。

因此，开展环境教育对于培养学生的环境意识和环保行为至关重要。

本教案将介绍一种基于活动的环境教育方案。

2. 教学目标•了解环境保护的重要性；•培养学生对环境问题的认识和关注意识；•提高学生的环境保护行为和责任感；•培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教学内容与方法3.1 教学内容•概念清晰的环境保护知识；•环境问题的实例分析；•团队合作与环境保护；•制定个人环保计划。

3.2 教学方法•演讲与讨论：引导学生思考环境问题并展开讨论；•观察与实验：进行环境保护实例观察和实验活动；•分组活动：分组进行环境保护行动计划的制定；•情景模拟：通过情景模拟活动体验环境问题的严重性。

4. 教学步骤4.1 环境保护知识普及（30分钟）•学生整理环境保护的概念，并通过演讲的方式向全班进行分享；•教师讲解环境问题的重要性和当前面临的挑战；•学生讨论环境问题，引导思考环境保护的可行性和必要性。

4.2 环境问题实例分析（40分钟）•教师介绍几个环境问题的实例，如水污染、垃圾处理等；•学生分组进行讨论，分析环境问题背后的原因和可能的解决方案；•每个小组选取一个实例进行展示和讲解。

4.3 团队合作与环境保护（40分钟）•学生分组进行环境保护行动计划的制定；•每个小组需要考虑实际环境问题，制定可行的环保行动计划；•教师进行指导和辅助，帮助小组充分发挥团队的智慧和力量；•每个小组展示他们的环保行动计划。

4.4 情景模拟活动（30分钟）•教师组织环境问题的情景模拟活动；•学生在模拟的环境中体验环境问题带来的压力和危害；•活动结束后，学生进行讨论，总结模拟活动体验带来的思考和感受。

4.5 制定个人环保计划（40分钟）•学生以个人为单位，制定个人环保计划；•计划中需包含具体的环保行动和时间表；•学生可以根据自己的实际情况和能力进行制定；•学生可以相互交流和分享自己的环保计划。

绿色环境教育：培养学生的环保意识与责任心引言在当今社会，人们对于环境问题的关注日益增加。

随着全球变暖、空气和水污染等问题的加剧，绿色环境教育成为一种迫切需要的教育方式。

培养学生的环保意识与责任心，是我们共同努力的目标。

什么是绿色环境教育？绿色环境教育是指通过教育活动，向学生传授有关环保知识、引导他们形成积极的环保态度和行为习惯的一种教育形式。

它不仅涉及到自然科学领域的知识，还包括道德伦理、社会责任等方面。

为什么培养学生环保意识与责任心重要？1.担忧未来：学生将成为未来社会的决策者和改变者，他们需要意识到自己对环境有何影响，并能够以可持续发展为导向做出相应行动。

2.塑造态度：培养良好的环保意识和责任心可以帮助学生改变生活方式和消费习惯，减少对环境的负面影响。

3.实践社会责任：环保意识和责任心让学生能够主动参与社区环保活动，为社会可持续发展作出贡献。

如何培养学生的环保意识与责任心？1.提供知识基础：教授学生基本的环境科学知识，使他们了解自然系统、资源利用和环境问题等方面内容。

2.树立榜样：通过分享成功案例和身边的环保英雄，激发学生的兴趣，并鼓励他们效仿。

3.实施项目活动：组织校内外项目活动，如垃圾分类、节水等，让学生亲身体验环保行动，并深入理解其中意义。

4.培养创新思维：鼓励学生提出解决环境问题的创新方法和策略，并给予支持和鼓励。

绿色环境教育在不同阶段的应用1.幼儿园：通过游戏、歌曲等形式培养幼儿关爱自然、珍惜资源的意识，通过身边小事让他们体验环保行为。

2.小学：加深对环境问题的认识，启发他们关注自然生态的重要性，并参与小型环保项目。

3.中学：引导学生认识到自己对环境的责任，并激发他们独立思考与行动，组织大型环境保护志愿者活动。

4.高等教育阶段：开设相关课程和专业，并提供实践机会，培养专业的环境保护人才。

结论绿色环境教育是培养学生环保意识与责任心的关键途径。

通过提供知识和实践机会，我们可以帮助年轻一代树立正确的价值观，积极参与社会可持续发展，共同创造一个更加美好的未来。

环境教育的概念
环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。

它旨在使人们了解环境问题，掌握解决环境问题的知识和技能，树立正确的环境价值观，并积极参与环保行动。

环境教育的概念在不同的国家和组织中有不同的定义和解释，但其核心都是围绕人类与环境的关系展开，旨在促进环境保护和可持续发展。

环境教育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活方式和社会责任。

通过环境教育，人们可以了解环境问题对人类社会和自然环境的影响，认识到自身在环境保护中的责任和义务，从而积极参与环保行动，推动社会的可持续发展。

在国际上，环境教育已经成为一种全球性的趋势，许多国家都将其纳入国民教育体系，并通过立法、政策等手段推动其发展。

同时，环境教育也是联合国教科文组织等国际组织所关注的重要领域之一。

在中国，环境教育也得到了广泛的关注和支持。

中国政府高度重视环境教育工作，制定了一系列相关政策和法规，并加强了对环境教育的投入和推广。

同时，各种环保组织和社会团体也积极开展环境教育活动，推动公众的环保意识和行为的提升。

总之，环境教育是一种重要的社会实践活动，它旨在提高人们的环境意识和有效参与能力，促进环境保护和可持续发展。

通过环境教育，我们可以更好地了解环境问题，掌握解决环境问题的知识和技能，树立正确的环境价值观，并积极履行环保义务，为我们的地球家园做出贡献。

新校园XinXiaoYuan摘要：环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。

我国把保护环境列为一项基本国策，与社会、经济的发展摆在同等地位。

眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，作为一名幼教工作者，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。

关键词：环境保护；幼儿教育；开展途径我园把开展环境教育，开展生态体验式的课程纳入发展目标之中。

在近两年的教学中，我园教师积极探索，积累经验，总结提高，环境教育成效显著。

那么，究竟该如何开展环境教育呢？一、创设与教育要求相一致的良好环境，萌发幼儿保护环境的意识美好的环境造就美好的心灵，教育阵地中除了需要优美的自然环境外，创设与教育要求相一致的环境也是一种不可低估的教育资源。

如幼儿的活动室，在那里幼儿同教师一起利用废旧物品创造不同的玩具、挂件来美化环境。

这样不但创设了环境，也使幼儿懂得了变废为宝的道理。

走廊里的墙壁，我们称之为“自由墙”，笔者常会引导幼儿围绕主题进行环境创设。

秋天来了，我们以“秋娃娃”为主题，首先在墙上画好背景，然后用废旧牛皮纸做树干，用报纸折树叶再涂上颜色，用牙膏盒做运果实的汽车。

“自由墙”可根据不同的主题随时更换，这样既能让幼儿感受美的环境，又能激发幼儿对美的喜爱，让幼儿萌发保护环境的意识。

二、在一日生活中渗透环境教育，培养幼儿文明健康的生活习惯在日常生活中，人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程，这一过程无时无刻不与环境发生着联系。

时时处处都蕴涵着环境教育的契机———走廊里的一张废纸拾起来放进垃圾桶，小树断了帮它绑接上……这些都可以对幼儿进行随机教育。

笔者还根据幼儿一日生活的内容，提出了具体的行为要求：学会正确用餐，不掉饭粒，不挑食；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会节约用水，随手关水；主动入厕不随处大小便等。

天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。

环境教育课及主题教育活动一、课程简介环境教育是一门关于环境保护、可持续发展和生态文明的课程。

环境教育课程的目的是培养学生对环境问题的认识，提高他们的环境素养，激发对环境保护的责任感和行动力。

本次环境教育课及主题教育活动将包括课堂教学、户外实践、社区服务和校园宣传等不同形式，全面提升学生的环境意识、环境能力和环境情感，达到教育和实践相结合的效果。

二、教学目标1. 培养学生的环境意识，使他们认识到环境问题的紧迫性和重要性；2. 提高学生的环境素养，使他们具备对环境问题进行分析和解决的能力；3. 激发学生对环境保护的责任感和行动力，积极参与环保活动；4. 培养学生珍爱生态环境的情感，培养学生的环境价值观和环保行为习惯。

三、教学内容1. 环境问题的认知通过环境问题的分析和案例讨论，让学生认识到环境问题的严重性和复杂性，例如大气污染、水污染、垃圾处理等。

同时，介绍环境问题的源头和影响，引导学生思考自己的生活方式对环境的影响。

2. 生态系统的认知通过生态系统的讲解，让学生了解生态系统的结构和功能，认识到人类与自然的关系，进而培养学生对生态系统的尊重和保护。

3. 可持续发展的观念介绍可持续发展的概念和原则，引导学生思考如何平衡人类的发展和环境的保护，培养学生的长远眼光和责任心。

4. 环境保护的方法介绍环境保护的方法和技术，包括节能减排、资源循环利用、绿色消费等，引导学生从日常生活和行为上做出有益于环境的选择和行动。

四、教学活动1. 课堂教学通过多媒体展示和讲解，引导学生了解环境问题的现状和原因，以及生态系统的基本知识和可持续发展的观念。

2. 户外实践安排学生参观环境污染治理设施、生态园区等地点，亲身感受环境问题和生态系统，增强学生对环境问题的实际认识。

3. 社区服务组织学生参与环保志愿活动，如清洁河道、植树造林等，让学生亲身参与环保行动，培养他们的环保意识和行动力。

4. 校园宣传制作环保海报、展览等，展示环境保护的知识和方法，提高全校师生的环境意识和行动能力。

幼儿园环境教育书籍幼儿园环境教育书籍1. 环境教育的定义和意义环境教育是指通过各种形式和途径，引导人们对自然环境的认识、理解和关心，培养人们的环保意识、环保观念和环保行动，以保护和改善环境为目标的教育活动。

环境教育是一种全面的教育，不仅关注知识的传授，更重要的是关注学生的思想、行为、态度等，追求“知行合一”的教育理念。

幼儿园是孩子们的第一学校，在这个阶段注重环境教育的开展极其重要。

2. 幼儿园环境教育书籍的分类幼儿园环境教育书籍可以从多个角度进行分类，这里将它们从内容、形式和适用对象三个方面进行简要介绍。

（1）内容方面：幼儿园环境教育书籍内容一般是围绕大自然、生态环境和日常环境等展开的。

具体可分为以下几类：a. 大自然类：此类书籍主要是介绍自然界种类繁多的动植物、它们的生活习性、生命活动过程及其与自然界的相互关系等。

b. 生态环境类：此类书籍主要是对环境教育内容进行展开，介绍环境污染及其危害、环境保护及其措施等，关注人与自然界的相互影响和关系。

c. 日常环境类：此类书籍主要是介绍孩子们日常生活中所处的环境，如家庭、学校、社区等，借此展示环境优化的作用。

（2）形式方面：形式上分为多媒体、图书和手工制作等几个部分：a. 多媒体：由于幼儿园学生在知识获取上存在各种需求，因此采用多媒体形式极具吸引力，而且可以实现全方位学习，例如形式严谨、信息全面的PPT。

b. 图书：由于图书具有便捷、直观、富有感性和认知的特点，因此在幼儿园很适用，该类书籍包括绘本故事、儿歌、科普读物等；c. 手工制作：手工制作的形式不仅可以激发幼儿的创造力和兴趣，还能培养孩子们的动手能力、协调性和自主学习导入技能，此类书籍包括折纸、剪纸等。

（3）适用对象方面：适用对象包括教师、学生和家长：a. 教师：针对教师而设计的环境教育书籍，一方面要求具有可操作性、可实施性，另一方面也要求在知识面上能覆盖幼儿园教学的各个领域，如自然观察、生活技能和环境保护理念等。

环境教育：孩子的启蒙1. 引言环境教育是指通过教育手段，培养孩子们对环境的认识和保护意识，以及培养他们积极参与环境保护行动的能力。

在当今社会，环境问题日益严重，全球变暖、空气污染、水资源短缺等问题给人类生存和发展带来了巨大挑战。

因此，环境教育对于孩子们的成长和未来至关重要。

2. 环境教育的重要性2.1 培养环保意识环境教育可以帮助孩子们认识到自然资源的有限性和珍贵性，从小树立起保护环境的意识。

通过学习环境知识，他们能够了解到人类活动对环境造成的影响，并学会如何减少自己对环境的负面影响。

2.2 培养科学素养环境教育不仅仅是传授环境知识，更重要的是培养孩子们的科学素养。

通过观察、实验和探究，他们能够培养出批判性思维和解决问题的能力。

这些能力对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

2.3 培养社会责任感环境教育可以帮助孩子们认识到自己是地球的一员，他们的行为会对环境产生影响。

通过参与环保活动和社区服务，他们能够培养出社会责任感和团队合作精神，为创造一个更美好的未来做出贡献。

3. 环境教育的实施方法3.1 学校教育学校是环境教育最重要的场所之一。

学校可以通过开设环境课程、组织实地考察和举办环保活动等方式，将环境教育融入到日常教学中。

同时，学校还可以建立环保社团和志愿者团队，让孩子们有机会参与到实际的环保行动中。

3.2 家庭教育家庭是孩子们最早接触到的环境，也是他们最重要的教育场所之一。

家长可以通过与孩子一起观察大自然、讲述环保故事和鼓励他们参与家庭环保行动等方式，培养孩子们的环保意识和责任感。

3.3 社区教育社区是孩子们生活的重要环境，社区教育可以通过组织环保讲座、开展环保活动和建立环保示范点等方式，让孩子们亲身感受到环境保护的重要性，并激发他们参与环保行动的热情。

4. 环境教育的案例分析4.1 瑞典的环境教育模式瑞典是世界上环境意识最强的国家之一，其成功的环境教育模式值得借鉴。

瑞典将环境教育融入到学校课程中，并通过实地考察和社区服务等方式，让孩子们亲身体验到环境问题，并培养他们的环保意识和责任感。

幼儿园园本课程中的环境教育幼儿园园本课程中的环境教育一、引言幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，承担着培养孩子们积极向上、独立自主的教育使命。

而园本课程中的环境教育，正是其中至关重要的一环。

在这篇文章中，我将会从深度和广度两个方面来探讨园本课程中的环境教育，以期让您更全面地了解这一重要主题。

二、深度探究1. 什么是园本课程中的环境教育？环境教育是指通过在孩子们生活和学习的环境中，创设良好的氛围，培养他们对自然、社会和人文环境的感知和认识，引导他们养成良好的环境保护意识和行为习惯的教育活动。

2. 在园本课程中，如何体现环境教育的重要性？园本课程中的环境教育不仅仅是一个单一的课程，在整个幼儿园教育教学活动中都会有所体现。

而且，环境教育能够培养孩子们的环保意识，增强他们的社会责任感，并且对于其他学科的学习也有积极的促进作用。

3. 在实际教学过程中，如何落实园本课程中的环境教育？通过设置丰富多样的环境教育活动，如户外探险、植树造林等活动，实际感受自然环境的变化和美好；通过设计和打造具有积木、游戏等元素的环保主题角落，培养孩子们的动手能力和环保意识。

三、广度探究1. 在环境教育中，如何培养孩子们的环保意识？在园本课程中，可以通过课程的组织与实施来引导孩子们，教给他们一系列与环境保护相关的知识，并要求他们通过具体的实践活动来促进环保意识的培养。

2. 环境教育对幼儿园教学的促进作用有哪些？环境教育能够培养孩子们良好的习惯和道德情感，促进他们身心健康、全面发展，提高他们对环境和社会的适应能力。

3. 怎样评价园本课程中的环境教育？从长远来看，园本课程中的环境教育不仅对孩子们的个人发展有积极的促进作用，更有助于全社会的环保意识的传播和培养。

我认为园本课程中的环境教育是非常重要的。

四、总结与展望在本文中，我就园本课程中的环境教育进行了深度和广度的探究。

通过深度探究，我们可以更好地理解环境教育的具体内容和在园本课程中的重要性；通过广度探究，我们更好地认识到环境教育对孩子们个人发展以及整个社会环境的积极影响。

第一部分：概述1. 幼儿园绿色生活的重要性在现代社会，环保意识日益增强，人们对于绿色生活的追求也越来越强烈。

而在幼儿园这个教育机构中，如何通过生态环境教育和植物养护课程，引导孩子们形成绿色生活的意识，已经成为教育的重要内容之一。

本文将针对这一主题展开讨论，探讨幼儿园绿色生活教育的重要性、实施方法以及可能带来的影响。

第二部分：幼儿园绿色生活教育的重要性2.1 引导孩子热爱大自然绿色生活教育的目的之一是引导孩子热爱大自然。

在现代社会中，孩子们往往生活在高楼林立的城市中，对于自然的认识和体验会相对较少。

通过植物养护课程和生态环境教育，可以让孩子们接触到自然界的植物，感受到植物的生长过程和生命力，从而培养他们热爱大自然的情感。

2.2 培养孩子的环保意识除了引导孩子热爱自然外，幼儿园绿色生活教育还可以培养孩子的环保意识。

在植物养护课程中，可以教导孩子如何合理使用水资源、如何保护植物和土壤，让他们从小就养成节约资源、保护环境的好习惯。

第三部分：实施幼儿园绿色生活教育的方法3.1 设立植物园区为了实施幼儿园绿色生活教育，可以在园区内设立专门的植物园区。

这个区域可以种植各种各样的植物，包括树木、花草等，让孩子们在日常生活中接触到不同的植物，增加对植物的认知和情感投入。

3.2 开展植物养护课程另外，可以针对不同芳龄段的孩子开展植物养护课程。

这个课程可以涵盖植物的生长特点、养护方法、植物与环境的关系等内容，让孩子们在实际操作中学会如何照料植物，从而增强他们的动手能力和责任感。

第四部分：幼儿园绿色生活教育的影响4.1 对孩子的影响通过实施幼儿园绿色生活教育，可以使孩子们更加关注环境保护、热爱大自然。

植物养护课程也可以培养孩子们的责任感和独立性，让他们在照料植物的过程中逐渐学会独立思考和行动。

4.2 对家庭和社会的影响另幼儿园绿色生活教育的影响还会延伸到孩子的家庭和社会。

孩子们在家中可以与家长共享关于植物养护的知识，倡导家庭成员一起参与绿色生活，从而在家庭中形成良好的环保氛围；孩子们还可以通过自己的行为和言行，影响身边的人关注环保、爱护环境，从而在社会中产生更为广泛的影响。

环境教育文献综述一、环境教育涵义的界定“环境教育”在国际教育界是一个相对较新的术语。

第一次提出环境教育的术语，是1948年国际自然资源保护联盟在巴黎召开的会议上，当时没有引起公众的关注。

20世纪60年代以后，全球环境问题爆发，1965年英国首次使用环境教育概念，并把中小学的环境教育作为通向人与自然和谐发展的起始点。

几十年来，尽管环境教育在世界范围内已开展得颇为普遍，尽管人们对环境教育的定义尚未完全达成共识，但在研究和推进环境教育中，对其含义也作了不少的探索，例如:1975年的《贝尔格莱德宪章》中，根据环境教育的性质和目标，对环境教育的含义作出了初步界定:“进一步认识和关心经济、社会、政治的生态在城乡地区的相互依赖性;为每一个人提供获得保护和促进环境的知识和价值观、态度、责任感和技能，创造个人群体和整个社会环境行为的新模式。

”这，尚处于对环境教育这一活动的描述层次上，仍未确切地指出其理论范畴。

1977年的《第比利斯宣言》认为:“环境教育，应恰当地理解为，是一种全面的终身教育，一种能对瞬息万变的世界中的各种变化作出反应的教育。

环境教育应使个人理解当代世界的主要问题并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用所必需的技能、态度和价值观，使每个人都为生活做好准备。

环境教育采用一种以广泛的跨学科性为基础的整体性方法，培养人们以一种全面的观点来认识自然环境与人工环境之间的密切依赖性。

环境教一育有助于显示今天的行动与明天的结果之间存有的永久联系，并证明各国社会之间的相互依存性以及全人类团结的必要性。

”第比利斯会议对环境教育概念的阐述，较之以往的定义己颇为全面和成熟，会议不仅明确了环境教育的基本性质和教育对象，而且较详细指明了环境教育的目的，目标及指导方针。

随后各国力求在前人研究的基础上，在揭示环境教育的本质，明确环境教育的概念方面作了大量的尝试，使环境教育的涵义日趋完善。

我国的《辞海》(1999年版)对环境教育的定义作了一个较为简练的概述:“环境教育旨在使学习者认识和理解人同自然环境之间的关系，积极保护环境及自然资源，防止环境污染以及有关生态学知识的教育。

《环境教育》绿色摇篮
初识《环境教育》，是因为学校开设了《环境教育》课，为了上好这门课程，我到处收集资料。

当一本本装帧精美的《环境教育》摆在我面前时，我就被她深深地吸引住了，如获至宝。

六大板块主题鲜明，图文并茂。

每个专题都以鲜活的事例诠释主题，不枯燥、不说叫，显得真实，充满活力。

因而它成了我教学的好帮手。

是《环境教育》更新了我的教育理念，拓宽了课堂话题，创新了教学思路和方法。

课堂教学效果，事半功倍。

为发挥《环境教育》更大的作用，以弘扬“普及环保知识，传播生态文明，推动公众参与”的精神，学校成立了“绿色小记者站”，我很荣幸被聘为站长。

小记者们读《环境教育》长知识，开眼界，环保实践活动开展得有声有色，他们写的环保小论文已陆续在《环境教育》上发表。

《环境教育》已走进学校，绿色理念已在孩子心中生根发芽。

我希望《环境教育》多用形象鲜活的画面来诠释主题。

因为孩子们对鲜明的画面最感兴趣，印象最深。

常常为一张图片展开想象，展开话题。

希望《环境教育》在“校园、观察、关注”等栏目，多用镜头描述事件的现场，大家才觉得真实可信。

希望《环境教育》设置《探索栏目》多组织或刊登一些中小学生开展的绿色环保主题活动，激发青少年的探索创新
意识，让孩子们相互学习，共同成长。

祝《环境教育》杂志越办越好！
山东省青州市驼山小学
绿色小记者站站长张玉发。

学前教育中的环境教育学前教育是指针对3至6岁幼儿进行的早期教育，是培养幼儿认知、社会和情感能力的关键时期。

在这个阶段，环境教育扮演着重要的角色，通过创设适宜的学习环境，培养幼儿对于环境保护和可持续发展的意识。

本文将探讨学前教育中的环境教育，包括理念、策略和案例等方面，旨在提供有益的参考和启发。

一、环境教育的理念环境教育的理念是培养幼儿对于自然环境和社会环境的认识和尊重。

通过提供积极、富有挑战性、有意义的学习环境，幼儿能够与自然环境和社区发生联系，并从中学习到关于环境保护的知识和价值观。

环境教育的目标是培养幼儿的环境意识、环境知识、环境态度和环境行为。

对于学前教育中的环境教育，可以从以下几个方面展开：1. 提供自然和可持续发展的学习环境：学前教育机构应该积极创立一个充满自然元素的学习环境，包括室内和室外。

在室内，可以设置自然材料的家具和装饰品，提供植物和动物的触摸机会。

在室外，可以建设花园或者小型农场，让幼儿亲身参与植物的生长和动物的照顾。

2. 引导幼儿进行自然观察和探索：为了培养幼儿对自然环境的兴趣，教育者可以开展自然观察和探索活动。

例如，组织幼儿观察花朵的开放过程，探索昆虫的生活习性，或者观察水的流动和变化。

通过亲身参与，幼儿能够更好地理解和尊重自然。

3. 鼓励幼儿关注环境问题并提出解决方案：教育者可以引导幼儿关注当前的环境问题，并鼓励他们提出解决方案。

例如，组织讨论关于垃圾分类和减少用水等话题，帮助幼儿认识自己的力量和责任，并激发他们保护环境的行动。

二、环境教育的策略实施环境教育需要合理的策略和方法。

以下是一些可以在学前教育中采用的环境教育策略：1. 游戏和探索：幼儿通过游戏和探索来主动参与学习。

教育者可以提供有关环境保护的游戏活动，如拼图、模型制作和角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和情感投入。

2. 故事和歌曲：教育者可以通过故事和歌曲的形式向幼儿传递环境保护的价值观和知识。

选择富有趣味性和启发性的故事，或者编写适合幼儿理解的歌曲，帮助幼儿学习环境保护的概念和方法。

环境教育概念及内容摘要：目前，环境危机变得日益严重，要想改变这种状况，首先得提高人们的环境意识，而环境意识的树立则需要环境教育的实施。

现今，人们对于环境教育的认识还很模糊，但是搞清楚环境教育的概念以及内容是实施环境教育的关键一步。

环境教育是一种综合性教育，通过此教育能够提升人们的环境意识。

环境教育的内容随着教育的对象不同而不同，分为了儿童环境教育、中学环境教育以及大学环境教育等。

通过环境教育，唤醒了人们的生态伦理良知。

关键词：环境教育；环境教育内容；环境意识中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）27-0021-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.27.010随着人类社会的进步以及经济的发展，人类对环境的影响已经超过了环境本身所能承载的极限，环境问题变得越来越严峻，受到了人们的重视。

美国在二十个世纪七十年代开始了环境教育，在“人类环境会议”上提出了“只有一个地球”的着名口号，建立了环境保护的观念。

美国主要是通过环境教育立法来规范、指导和评估环境教育工作，这是美国环境教育的一条成功经验，值得我国学习和借鉴。

在美国学校中，对学生的环境教育有着较高的要求，特别强调环境教育是学生素质教育的主要内容和途径，并且在美国的生态文明社会发展战略中也包含着环境教育进学校，环境教育终身化等措施，这些将对基础教育课程改革有着很大的启发意义。

一、环境教育的概念二、环境教育的意义环境教育也是提升学生科学素养的一种主要途径，同时也在美国的生态文明中占据着重要地位。

由于经济的快速发展，环境问题变得越来越严峻，要想提升公民的环境意识以及发展人们的环境知识和技能，这一切都离不开教育，然而要在课堂上渗透环境教育则必须要求教材上有环境教育的内容，只有教材上的环境教育内容丰富以及合理了，教师在教学上才能更好地开展环境教育，所以教材上的环境教育内容是根本。

三、环境教育的内容及目的环境教育的内容包括环境科学知识，环境法律法规知识，环境伦理知识。