小 学 生 体 质 健 康 卡 片

小学生体质健康情况调查报告范文调查小学生体质健康的情况结束之后，应该如何整理调查报告呢?下面是小编为你精心整理的小学生体质健康情况调查报告，希望对你有帮助!小学生体质健康情况调查报告篇1【摘要】：为了进一步了解敬元小学学生的健康状况和体质发展变化状况。

通过对敬元小学学生体质健康状况进行调查与研究，调查结果反映全校小学生的体质健康状况总体处于良好水平。

但也仍存在着一些不容忽视的问题，通过调查分析问题产生的原因，针对性地提出了几点建议。

借此希望能引起社会、学校、教师、家长的重视，一起关注小学生的体质健康状况，切实为每一个学生健康成长服务。

【关键词】：小学生体质健康状况调查研究儿童是国家的未来和希望，他们的体质健康状况关乎国家的发展和民族的兴衰。

为了加强青少年体育，增强青少年体质，2007年5月7日，中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。

通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。

一、研究对象、方法、时间1、研究对象：敬元小学全校174名学生。

2、研究方法：本文运用文献资料法、数据统计法、问卷调查、访谈等对庐阳区大杨镇小学生体质健康状况进行调查研究。

3、调查时间：2012年4月1日—2013年4月1日二、调查结果与分析1、对全校学生进行视力的调查和统计。

表1：2012—2013学年全镇小学生不良视力统计表表1：是我校学生不良视力统计表。

据全国学生体质健康调研数据表明，我国小学生近视眼发病率为8.5%，通过调查问卷和学生访谈分析，导致小学生近视的主要原因：1、作业做的太晚，睡眠不足。

2、过度地看电视、玩电脑;3、学生做眼保健操不认真，动作不规范。

4、学生家长对孩子期望质过高，小学毕业都想升入好的初中，在家学习时间长，活动时间少。

学生体质健康状况调查分析报告3篇随着社会的不断进步,大学生的整体素质也在不断地提高,但受应试教育的影响,学校、家长包括学生本人对体质健康并没有引起足够重视。

下面是小编为你精心整理的学生体质健康状况调查分析报告，希望对你有帮助!学生体质健康状况调查分析报告篇1一、测评对象和方法(一)测评对象院上镇中心中学6—9年级全体学生，合计1146人，共有25个教学班，先按照导入模板做了整个学校的测试名单，一共实测学生数目是1146人，其中男生572人，占总人数的49.91%，女生574人，占总人数的50.09%。

(二)测评人员体育组：王志钦李玉江林永利闫洪林(三)测评项目测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、立定跳远、50M、坐位体前屈、引体向上(男子)、仰卧起坐(女子)、1000M(男子)、800M(女子)。

(四)测评仪器测试的仪器：是符合国家体育况局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、秒表等。

二、研究结果与分析在各级部门的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年级男、女评分标准，院上镇中心中学学生的达标情况如下：学生体质测试总成绩分析全校学生人数：1146人实际测试人数：1146人优秀人数：24人优秀率：2.11% 良好人数：437人良好率：38.13% 及格人数：626人及格率：54.62% 不及格人数：59人不及格率：5.14% 达标人数：1087人达标率：94.86%学生生对测试不熟练，没有掌握方法有很大关系。

但也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间;其次是学校活动场地有限，不能组织大规模的训练;再加上学校体育硬件设施欠缺，运动器材也相对欠缺;安全比较重要，众多因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯因而体质状况才出现这样的情况。

建议：1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知2007年4月4日教体艺〔2007〕8号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、体育局，新疆生产建设兵团教育局、体育局：《学生体质健康标准》自2002年试行以来，各地认真组织推广试行，取得了很好的经验。

教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善。

现将《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)及《国家学生体质健康标准》实施办法印发给你们，请认真贯彻执行。

具体要求通知如下：一、《标准》自发布之日起在全国各级各类学校全面实施，确有困难不能在2007年实施《标准》的学校，须请示上级教育行政部门，经省级教育行政部门核准同意后可以延期至2008年实行。

各省级教育行政部门须将延期实施《标准》的学校名单报教育部(体育卫生与艺术教育司)备案。

二、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的具体实施计划，并于2007年9月1日前报教育部备案。

三、自2007年开始，国家体育总局、教育部每两年组织一次对各地实施《标准》情况的检查，并公布检查结果。

《国家学生体质健康标准》实施办法一、《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的实施工作在教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导，学校组织实施。

二、《标准》的组织实施工作在校长领导下，由学校体育教研部门、教务部门、校医院(医务室)、学工部门、辅导员(班主任)协同配合共同组织实施。

《标准》的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测试。

学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，小学列入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学校列入学生档案(含电子档案)，作为学生毕业、升学的重要依据。

对达到及格以上成绩的学生颁发证章。

《标准》的实施工作记入教师的教学工作量。

三、学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

⼉童少年卫⽣学（⽂本）（1）第⼀章⼉童少年⽣长发育第⼀节⽣长发育指标和研究内容⽣长发育（growth and development）⽣长发育是⼉童少年群体的基本特征之⼀，也是社会发展的⼀⾯镜⼦。

个体的⽣长发育⽔平是健康状况的反映，群体的⽣长发育⽔平则是社会发展、卫⽣保健和社会⽂明的⼀⼤标志。

对该群体发育规律的全⾯了解，对其影响因素的深⼊研究，不仅可丰富⼉少卫⽣学的学科知识和理论体系，也是制定⼉童少年卫⽣保健政策和⾏动纲领的基础和前提。

⽣长发育包括⾝体和⼼理两个⽅⾯的统⼀，这⼀复杂的⽣物学现象需要运⽤不同的指标。

随着基础医学和⼼理学、神经科学和⾏为科学等学科的发展，⽣长发育的研究内容呈现出从整体⽔平到基因与代谢⽔平的整合。

⼀、⽣长、发育的基本概念（⼀）⽣长（growth）⽣长是指⾝体各部分以及全⾝在⼤⼩、长短和重量上的增加以及⾝体化学成分的变化。

即⽣长包含形态⽣长（morphological growth）和化学⽣长（chemical growth）。

（⼆）发育（development）发育是指⾝体组织、器官、各系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括⼼理、⾏为和体⼒的成熟过程。

发育⼀词，通常在⽣理功能和⼼理⾏为⽅⾯使⽤较多。

⽣长和发育密不可分，⽣长是发育的前提，发育寓于⽣长之中。

对细胞、组织和器官，在形态变化的同时，必然伴随功能的分化和增强。

因此，常常把⽣长发育⼀起表述，或⽤“发育”⼀词代替“⽣长”或“⽣长发育”。

（三）成熟（maturity）成熟是指⽣长和发育达到⼀个相对完备的阶段，标志着个体在形态、⽣理功能、⼼理素质达到成⼈的⽔平，具备独⽴⽣活和⽣殖养育下⼀代的能⼒。

成熟⽔平或称之为成熟度（maturity degree）是指特定的⽣长发育指标的相对发育⽔平，即当时的发育⽔平与成⼈⽔平的百分⽐。

（四）⽣长发育可塑性（plasticity of growth and development）⽣长发育可塑性是指⼈体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及⽣活经历⽽发⽣改变的能⼒，也就是⽣长发育的可能性，意味着⽣长发育的状态可以被⽣活经历塑造。

目录1．评价方法指导儿歌2．个人基本情况信息表3．自己眼中的我4．父母眼中的我5．同学眼中的我6．我的学科素养评价7．我的综合素质评价8．老师眼中的我9．我的得意工作10．我的优秀日记11．幸福每一天12．我的获奖记录13．学期（毕业）感言14．勿忘我评价方法指导儿歌实事求是评自己，一分为二看问题。

客观公正评他人，互帮互助情谊深。

认真负责评孩子，真情流露意更浓。

多把尺子评学生，严中有爱促成功。

个人基本情况信息表贴照片我的学科素养评价我的综合素质评价低年段（1～2年级）班级：学生：综合评价：时间：注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按A、B、C、D三个等级分别评价。

操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。

我的综合素质评价中年段（3～4年级）班级：学生：综合评价：时间：创新实践 1.喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。

2.积极参加科技活动，有金点子和小发明。

合 作乐于交流1.活泼开朗，愿意和同学交往。

2.愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。

交往 学会合作 1.合作时能与组员合理分工，协作完成任务。

2.学会谦让和宽容。

1.积极参加运动，养成锻炼习惯；生 健康状况 2.有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。

活3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。

习1.早睡早起，劳逸结合；惯 生活方式 2.均衡饮食，不挑食不偏食。

3.会整理自己的房间；会做一些力所能及的家务劳动。

审 美审美情趣 1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。

2.仪表美，穿戴得体。

表 现艺术表现 1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。

2.有自己得意的艺术作品。

注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按 A、B、C、D 三个等级分别评价。

操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。

我的综合素质评价 高年段（5～6 年级）班级：学生：综合评价：时间：维度 要 素表现爱国守法1.坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事 2.懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。

国家学生体质健康标准（2014年修订)一、说明1.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

2.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

3．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

4．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；5．根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

6．每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～4）。

特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。

学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

7．学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

8．学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表4），存入学生档案。

身心健康表现优秀奖项名称
尽职小班干、劳动实践小能手、小小书法家、环保小卫士、学习小标兵、学习小能手、智力之星、超越之星、创造之星、艺术之星、学习之星、文明之星、阅读之星、数学小王子、英语小能手、语文小博士、三好学生、进步生、雏鹰少年、雏鹰中队长、十佳少年之星。

全勤奖、学习进步奖、学习标兵、学习优秀奖、优秀班干部、优秀班集体、先进班级体、模范班集体、潜力之星、优秀少先队员、五好少年、优秀学生干部，手抄报优秀奖，现场作文比赛优秀奖。

扩展资料：
奖状的作用
小学生获得奖状对他们自己来说是一种激励，追求上进，督促自己不能松懈！树立榜样，追求做更好的自己！这纸奖状也许在小升初的过程中不会有人提及，也没有人在乎，但是它却是孩子成长及学习道路上动力的源泉，它的作用是无形的，但也是巨大的！
所以不管是什么样的奖状，只要是孩子们通过自己努力获得的，都是有用的，用处不是可以换成物质或现成的东西才叫有用，有些东西在无形中一直支撑着孩子，鼓励着孩子变得更优秀。

对于有些地方来说，用处还是非常大的。

某些地方如果小学
五、六年级能够获得校级或市级三好学生，就有了报考重点私立初中的资格，当然还需要其它方面的考核，但有这些奖状在学业成绩稍欠缺的时候会有用。

中小学青春期健康教育VCD 18 片/套. 创新教育课堂15 片科目名称数量语文骆驼和羊1 难忘的一课1 山行1 狼牙山五壮士1 太阳1 圆明园的毁灭1 新型玻璃1 数学圆的周长1 数的整除1 小数的初步认识 1 数据的收集和整理1 音乐花蛤蟆1 小燕子1 自然食物的营养1社会我国是一个发展中国家1 信息技术与新课程整合教学课例15 片科目名称作者数量语文《北京》范慧君1 <<鲸>> 王振红1 《黄山奇石》刘坤1 <<丁丁冬冬学识字>> 曹静1 <<我们的玩具和游戏>> 陈好1 <<雪地里的小画家>> 梁星1 <<小河与青草>. 蒋瑛珠1 数学《纳税》沈秀丽1 <<统计》从森1 《认识立体图形》杜丽英1 <<九加几>> 蒲陈霞1 科学<<地球上哪里有水>. 盖永生1 《各种各样的叶》范华锋1 英语《we love aninals 》刘晓霞1 《at a picnic table》栾蓓1 序号光盘名称1 《青少年心理特征》2 《安全教育》3 《青春期探秘》4 《人际交际技巧》5 《青春期品质教育》6 《塑造你的美好形象》7 《表达自己迎接挑战》8 《青少年法律观念》附件明细-6 科学家的故事暨我愿以身许国(内容列表)VCD28 片盘号名称科学家KG-01-01 水滴石穿竺可桢草原的呼唤李继侗河汉之星张钰哲培育英才钱崇澎KG-01-02 白衣母亲林巧娅星空忠魂赵九章中国桥魂茅以升耕云播雨涂长望KG-01-03 丹心照汗清郭永怀拳拳游子心任之恭小草的风采屠呦呦记忆的天才唐敖庆KG-01-04 情义漫天舞徐光宪科学家与全能运动员汤佩松老夫子的故事黄子卿默默的辉煌王乘书KG-01-05 誓言王忠诚猜想的梦陈景润情系恩师叶期孙铮铮傲骨秉志KG-01-06 对人民负责张光斗赤子情怀李恒德清华孺子牛高景德多彩人生钱人元KG-01-07 托起一片天袁隆平(上) 托起一片天袁隆平(下) 天才、斗志、普通人华罗庚(上) 天才、斗志、普通人华罗庚(下) KG-01-08 我们的先生王竹溪士多才学子如林施士元中国的居里夫妇董地周、叶毓芬游子情深李佳明KG-01-09 草原的儿子旭日千与鸟一起飞翔郑作新滇之骄子熊庆来科学斗士何作麻KG-01-10 读书、教书、写书刘仙周江南才子吴征凯拳拳之心孟绍英KG-01-11 开启盐矿之门袁建起理想之歌王大中汽车之魂孟少农探索核奥秘王世贞KG-01-12 拳拳赤子、精忠报国熊有伦我的中国“芯”夏培素为了共同的未来马世骏志在千里马大緧KG-01-13 平平淡淡也是真陆婉珍五星红旗高高飘扬梁思礼古城之魂梁思礼悠长的岁月贾兰坡KG-01-14 J 粒子之父丁肇中唐音沁骨唐雅松真诚人生郝诒纯一往情深杨起KG-02-01 转折朱物华爱的奉献黛安邦夕阳未必逊晨曦叶培大留住青春的脚步严冬升附件明细-7 KG-02-02 识途犹报百年心苏步青寻找生命的平和石青云探测地球的人徐世渐世纪之光张存浩KG-02-03 燃烧的生命岑可法命运的交响谢希德长缨在手黄炜禄老人与海严恺KG-02-04 历尽坎坷永不言败李国杰与君永相望曾毅敢于跨越自己的人王选人生之路张丽珠KG-02-05 快乐一生黄祖洽积累唐有淇人生能有几回搏庄逢甘惊涛狂浪占风流刘光鼎KG-02-06 半个世纪的牵手许国志、蒋丽金夫妇环保精英钱易呕心育英才黄克智希望梁敬魁KG-02-07 地苑赤子于崇文眷恋胡敦欣情系海洋秦蕴珊不曾停息的脚步邓叔群KG-02-08 固守科学的净土邹承鲁定陵开启的人赵其昌大地诗韵李四光KG-02-09 岁月如流赤子心侯德榜不朽的医魂张孝骞KG-02-10 从长城延伸的故事叶企孙开国科学元勋钱三强KG-02-11 核弹先驱双子星王金昌彭恒武原子神光照亮的心灵邓稼先于敏KG-02-12 让每一个明天更灿烂王大衍陈能宽美好的年华属于祖国郭永怀杨家樨KG-02-13 飞向宇宙间的梦赵九章姚桐斌知识乐章多壮美王希季和开甲屠守锷黄炜禄KG-02-14 科学的灵魂是什么陈芳允钱骥吴自良孙家栋任新民英雄创造新纪元对23 位科学家的综述课程与教学论第一章课程与教学论总论课程设计第二章课程与教学目标(1) 课程与教学目标(2) 第三章课程内容课程实施第四章课程类型与结构(1) 课程类型与结构(2) 第五章课程管理(1) 课程管理(2) 第六章教学过程教学组织形式第七章教学模式教学方法第八章课程与教学评价(1) 课程与教学评价(2) 第九章教学手段(1) 教学手段(2) 第十章教学的语言艺术非语言艺术和板书艺术导课和结课的艺术附件明细-8 爱国主义教育系列光盘VCD6片盘号光盘内容1 “九·一八”事变中日战争的爆发“八·一”宣言与全民族抗日救亡运动2 “七·七”事变与全民族抗战平型关大捷与华北抗战3 南京大屠杀与日军在华暴行台儿庄大捷与武汉会战4 敌后抗日游击战“百团大战”与反“扫荡”5 战火中的延安与重庆太平洋战争与中国战场6 国际援华抗日与中国战区大反攻日本投降与正义的审判中国优秀少儿影片VCD60 片盘号光盘内容1 《刘胡兰》2 《鸡毛信》3 《红孩子》4 《英雄小八路》5 《小兵张嘎》6 《闪闪的红星》7 《黄河少年》8 《少年雷锋》9 《两个小八路》10 《啊，摇篮》11 《小刺猬奏鸣曲》12 《娇娇小姐》13 《哦!香雪》14 《十四五岁》15 《“下次开船”港游记》16 《霹雳贝贝》17 《豆蔻年华》18 《别哭妈妈》19 《少年彭德怀》20 《我和我的同学们》21 《我的九月》22 《吾家有女》23 《红发卡》24 《疯狂的兔子》25 《普莱维梯砌公司》26 《孙文少年行》27 《滑板梦之队》28 《成长》29 《大气层消失》30 《一个独生女的故事》31 《哈罗!同学》32 《会飞的花花》33 《草房子》34 《烛光里的微笑》35 《我也有爸爸》36 《无声的河》37 《微笑的螃蟹》38 《六月男孩》39 《妈妈没走远》40 《我和乔丹的日子》附件明细-9 41 《四个小伙伴》42 《泉水叮咚》43 《五虎将》44 《为什么生我》45 《城南旧事》46 《童年的风筝》47 《凤凰琴》48 《娃娃餐厅》49 《多梦时节》50 《虾仔擒盗记》51 《会唱歌的土豆》52 《熊猫小太阳》53 《豆丁奇遇记》54 《娃娃唱大戏》55 《王首先的夏天》56 《我是一条鱼》57 《花儿怒放》58 《小宝贝和大宝贝》59 《危险智能》60 《飞来的青衣》。

苏教版科学小学三、四、五、六年级全册实验目录及器材苏教版科学小学三年级上册实验目录单元实验名称实验材料我们都是让纸鹦鹉“站起来” 一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针科学家我眼里的观察蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒生命世界蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水感受植物体内的水果刀、烧杯、弹簧秤试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、观察小草每天“喝”多少水直尺水的毛细现象烧杯、纸巾(或棉布条)、红墨水生命之源胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、水的表面张力烧杯水的溶解现象烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒水有浮力烧杯、钩码、橡皮泥、水槽比较纸的纵向横向结实度报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴比较纸的吸水性管、红墨水、手电筒它们是什比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤么做的水性、燃烧维布砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、金属的性质竹筷苏教版科学小学三年级下册实验目录单元实验名称实验材料土壤里含有空气烧杯、土壤、水了解土壤酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、土壤里含有腐殖质和水烧杯、土壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水肥沃的土喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各壤水土流失一块果实和种子种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子根和茎茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物固体的共同性质品认识固体固体的混合前后重量和体黄豆、米、面粉、天平、量筒积的变化情况认识液体同体积液体比重量油、水、蜂蜜、量筒、天平把固体放蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、固体的沉浮到水里铁钉把液体倒研究液体的沉浮油、水、蜂蜜、烧杯进水里把液体倒研究液体混合前后重量和酒精、水、天平、量筒(量杯) 进水里体积的变化情况使橡皮泥上浮橡皮泥、水杯使沉在水里的物体使鸡蛋上浮鸡蛋、盐，水杯浮起来改变潜水艇的沉浮潜水艇装置一套(材料袋)气温有多高测量气温温度计制作雨量筒大饮料瓶、剪刀、硬纸片注:制作制作风向标硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子苏教版科学小学四年级上册实验目录单元实验名称实验材料空气占据空间水槽、塑料袋、玻璃、纸、空饮料瓶、气球等细木棍一根、同样大小且颜色相同的气球两空气有质量的只、细线一根、支架一只空气的性质烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶压缩空气力量绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带热空气的流动蜡烛、火柴、纸蛇细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、热空气比冷空气轻蜡烛我们周围冷热空气对流热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴的空气大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火自制热气球柴三只相同的蜡烛、两只大小不同的玻璃杯、火空气成分柴、固定在玻璃片上的蜡烛、去底的饮料瓶、水槽、红色水小苏打、醋、集气瓶、带玻璃管的塞子、烧杯、认识二氧化碳的性质长金属片、蜡烛、火柴、澄清的石灰水空气中有水蒸气玻璃杯、玻璃片、冰块学习温度计的使用方法温度计、三杯不同温度的水一杯热水的温度变化规律温度计、热水、钟表固体热传递蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯液体的热传递烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等冷热变化对物体形态影响糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺子或易拉罐固体的热胀冷缩固体体胀器、酒精灯烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷和热液体和气体的热胀冷缩冷水、气球、空塑料瓶油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚不同物质的吸热和散热架、石棉网、纸盒、金属片、纸板雨的形成烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、冰霜雾的成因玻璃片水蒸发的快慢大小不同的盘子、水、石墨布尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明杯子、声音的产生音叉、泡沫小球烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、真空不能传播声音乳胶管、皮管夹奇妙的声音沙、水、空气分别放入三个风口的塑料袋中、不同物质传声带橡皮头的铅笔作土电话烧杯、棉线、牙签纸屏振动实验小鼓、纸屏、泡沫小球音量和音调三角铁、小铜管、不同大小的碗耳廓集声实验一张大纸、透明胶带、剪刀音调的高低空盒子、粗细不同的橡皮筋大小相同的瓶子、水、木条、纸盒、木块、钢自制简单乐器条、塑料管土豆、花生米、萝卜等、碘酒、白纸、肉、酒检测食物营养精灯吃的学问模拟食物消化漏斗、软塑料管、长筒袜、塑料薄膜、透明胶带、乒乓球、湿碎馒头苏教版科学小学四年级下册实验目录单元实验名称实验材料关节人体关节模型骨骼与肌肉肌肉硬纸板、铆钉、绳子运动的方式(理解物体运拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等动的路线) 物体的运动影响小车运动快慢的因素尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物探究摆的快慢与什么条件有关铅笔、夹子、硬币、绳子学习使用弹簧秤弹簧秤、钩码(或其他重物)研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系弹簧、钩码理解弹力、物体的弹性硬币(三枚)、海绵、弹簧旋转水桶使水不滴出来尺子、水桶、绳子无处不在理解摩擦力的力研究如何减小摩擦力测力计、木板、毛巾、铅笔、橡皮泥、洗洁理解阻力精(油)、饮料瓶、重物研究如何减小物体的阻力制作降落伞 50厘米长的线四段、手帕、金属夹子探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关对着间隔5厘米的两张纸用力吹气对着调查与预漏斗口吹气，乒乓球会怎样粉笔下落不两张纸漏斗、乒乓球粉笔、纸、塑料袋测容易破碎苏教版科学小学五年级上册实验目录单元实验名称实验材料观察太阳在的位置和高度太阳高度仪观察阳光下影子的变化并测量温度铅笔、白纸、温度计、尺子、橡皮泥模拟太阳位置变化实验手电筒、呼啦圈、小标杆白天和黑夜太阳钟(水平日晷仪) 卡纸、量角器、剪刀、胶水、指南针模拟昼夜交替手电筒、地球仪、橡皮泥探究地球自转方向手电筒、地球仪、橡皮泥、篮球光线在空气中沿直线传播激光笔(或手电筒)、塑料管、白纸光线在水中延直线传播激光笔、方形水槽、水小孔成像筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水平面镜成像平面镜、纸、彩笔光与色彩制作潜望镜硬纸盒、剪刀、小镜子两面万花筒纸筒、彩色纸屑、镜子、玻璃片、卡纸研究透镜凸透镜、凹透镜、蜡烛、激光笔望远镜凸透镜、凹透镜、纸筒制造彩虹水槽、平面镜、手电筒七色陀螺水彩笔、卡纸、牙签滤光实验1(隔玻璃纸的手电光) 3支手电筒、3色玻璃纸滤光实验2(隔着玻璃纸看图案) 各色玻璃纸、书本图案简单电路的连接电珠、电池、若干导线有开关控制的简单电路电珠、电池、若干导线、回形针简单的红绿灯电池、电池盒、导线、红绿灯泡、回形针、图钉、木板检验导体、绝缘体电珠、电池、若干导线、接线座及待检验的不同物体自来水、盐水、纯净水、洗涤剂、糖水、电不同的液体导电性检验电和磁珠、电池、若干导线、接线座解暗盒暗盒、导线、电珠、电池探究磁铁的性质磁铁、回形针、线、水槽、泡沫、吸管(或铅笔)研究磁铁的磁力大小电池座、大铁钉、导线、回形针研究磁铁的磁极电池座、大铁钉、导线、小磁针做一个电磁铁电池、导线、大铁钉、回形针测安静状态呼吸和心跳秒表、简易听诊器比较吸进和呼出的气体澄清石灰水、塑料袋测量肺活量大可乐瓶、水槽、吸管、尺子呼吸和血液循环模拟心跳皮球模拟心脏推动血液循环水槽、水、塑料瓶彩色水点实验各色水笔、纸条、水槽自制黑盒子模型盒子、滚珠、障碍厚纸板解释和建立模型自制纸筒模型纸筒、长线、回形针、大头针苏教版科学小学五年级下册实验目录单元实验名称实验材料杠杆省力的秘密平衡尺、铁架台、钩码(也可就地取材) 测量斜面坡度与拉力大小关系弹簧秤、斜面板、钩码、小车螺旋斜面螺丝钉、红酒瓶起子、轮轴能省力轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤神奇的机定滑轮特点固定支架、定滑轮、钩码、弹簧秤械动滑轮特点固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤链条传动底板、转轮、钉、链条皮带传动底板、转轮、钉、皮带齿轮传动底板、齿轮、钉、比较不同形状的承受力相同大小的纸、多盒钩码蛋壳的承受力鸡蛋、握力器、木板研究哪种形状最稳固纸棍、线(透明胶) 形状与结构搭高塔纸棍、吸管、线、透明胶、剪刀、比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受支架、卡纸、线、木棍、钩码力建造“瓜皮桥” 瓜皮、水杯、重物茎繁殖土豆、杯子它们是怎样延续后叶繁殖宝石花叶子、杯子代的根繁殖胡萝卜、杯子砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、分辨岩石砂岩、切割好的花岗岩等花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩标本、观察比较花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩放大镜、小锤子、稀盐酸、滴管、水盆、镊(颜色、颗粒构造、硬度、滴稀盐酸、) 岩石与矿子物模拟变质岩不同颜色的橡皮泥、塑料垫板观察矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、形状石膏、滑石、小刀、钥匙、石英、萤石、放大镜人体的司味觉和嗅觉的联系牛奶、醋、雪碧等不同味道的液体令部苏教版科学小学六年级上册实验目录单元实验名称实验材料观察水滴里的生物实验放大镜、显微镜、水样、切片、微生物图片、抹布《显微镜观察霉的形状和颜色发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、下的各种发霉图片世界》观察比较洋葱表皮细胞核人体表皮细胞的不显微镜、洋葱表皮切片、人体表皮切片、各种生同之处物细胞的图片。

小学生体质健康调查报告小学生是身体发育的时期，体质健康尤为重要，下面是小编为你精心整理的小学生体质健康调查报告，希望对你有帮助!小学生体质健康调查报告篇1本次上庄小学测试学生共有326人，其中男生147人，女生179人。

测试的数据显示所有被测试者中，平均分为72.14分，男生为73.12分，女生为70.87分。

总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀率为6.46%，良好率为36.69%，及格率为40.97%，不及格率为15.88%。

详细的数据评定(祥见后表)，并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。

学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质(50米*8往反跑)呈下降趋势，肺活量指标大幅下降(具体数据见《五、六年级各测试项目评价等级的人数比例统计表》)，这一情况值得人们深思和研究。

为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

2 学生体质下降的原因探索所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。

它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。

通过分析，主要原因有以下几个方面：2.1营养过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。

学校里有那么多的小胖墩，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。

数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。

因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

影响小学生体质健康的因素随着社会的不断进步和发展，人们生活水平不断提高，但由此带来的负面影响也不容忽视。

尤其是针对小学生这个群体，对于他们的身体健康和成长来说，需要我们更加关注和重视。

那么，影响小学生体质健康的因素有哪些呢？本文将从生活、饮食、运动等方面进行探讨。

一、生活因素1、作息不规律：小学生的作息时间应该是规律的，但是有些家长由于工作忙碌，晚回家，导致孩子作息不够规律，长期如此，容易导致孩子生理时钟紊乱，影响健康。

2、缺乏睡眠：儿童的成长需要大量的睡眠来保证，但是有些小学生因为压力大、玩电子产品时间过长等原因，晚上睡眠质量不佳，影响了第二天的学习和身体健康。

3、生活不规律：小学生有时候可能因为各种原因而出现生活不规律的情况，如饮食不规律、过度饮食、过度玩手机等，都会对他们的体质健康造成不良影响。

二、饮食因素1、营养不足：有些小学生的饮食习惯不健康，容易导致营养不足，影响身体健康和发育。

比如，喜欢吃垃圾食品、吃零食、短时间内大量进食等。

2、暴饮暴食：有些小学生可能因为口味偏好等原因，喜欢吃一些对身体不好的食物，比如炸鸡、冷饮等。

而像狂吃甜食等暴饮暴食的行为，也容易引起胃肠道问题。

3、摄入过量：一些小学生在饮食过程中会出现过量的情况，如过度喝饮料、喝碳酸饮料等，会对小学生的身体造成伤害。

三、运动因素1、缺乏运动：很多小学生喜欢玩电子产品、看电视剧等，并没有太多的运动量。

适量的运动可以促进身体健康和成长，缺乏运动会影响小学生的身体发育、骨骼强度等。

2、不当的运动：小学生的锻炼方式不当也会影响身体健康。

比如运动姿势错误、不适宜的运动强度等等，容易导致受伤甚至疾病。

3、环境差：由于环境差，如道路危险、空气污染等，所以小学生回家路上需要特别注意，减少意外事故的发生。

综上所述，小学生的身体健康比较脆弱，在生活、饮食、运动等方面需要家长和学校共同来关注护理。

让他们在愉快的成长中健康发育，为自己的人生奠定坚实的基础。

2024年小学爱国卫生工作计划范本为进一步提升学校春季呼吸道传染病防控效能与食品卫生安全管理水平，有效遏制春季呼吸道传染病在校内的扩散及春季食物中毒事件的发生，切实保障全体师生的身心健康与生命安全，现针对新学期学校卫生防疫及食品卫生安全工作提出以下明确要求：一、传染病防控工作1. 各校需立即组建卫生防疫工作领导小组，明确责任人员，建立健全工作制度及计划。

该小组需将春季呼吸道传染病防控任务细化至各具体部门、班级，并严格执行职责制与责任追究制。

2. 开学首周内，各校需全面开展学生及教职工的健康状况调查统计工作，特别关注并登记特异体质学生，于日常教育教学及生活中给予更多关怀。

3. 深入学习与贯彻执行《____县学校传染病防治管理工作手册》要求，持续强化晨检制度，一旦发现病情立即记录并通知家长。

对于确诊为传染病的学生，需在详尽记录的同时，及时向上级卫生防疫部门及教育行政部门汇报。

4. 各校应持续优化教室、图书馆、宿舍、食堂等学习生活场所的通风换气与日常环境消毒工作，确保记录完整。

5. 充分利用校园广播、板报、健康课等多种渠道，广泛宣传春季呼吸道传染病预防知识。

将呼吸道传染病防控知识教育作为开学第一课，并围绕此主题制作健康教育板报。

同时，通过学校广播、小报等形式，引导学生养成良好卫生习惯，发现异常症状时立即向班主任或校医报告。

确保健康教育课程化，实现有课表、有教师、有教案、有检测的目标。

6. 加强学校环境卫生管理，于开学初组织全校范围的环境卫生大扫除，彻底清除卫生死角，以防范季节性流感等传染病的传播与流行。

7. 严格执行《中小学生近视眼防控工作方案》，加大视力保护力度，致力于提升学生视力水平。

二、食品卫生安全工作各校在食品卫生安全方面必须做到以下几点：1. 强化学校食堂卫生安全管理，确保食堂持有有效的《餐饮服务许可证》，从业人员持证上岗。

2. 对学校食堂进行全面检查与清洁，彻底清洗、消毒食堂设施及用具，禁止使用未经清洗、消毒的设施。

小学生心理健康教育心得体味5篇心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

以下是小编整理的小学生心理健康教育心得体味5篇,欢迎阅读参考!小学生心理健康教育心得体味(1)随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识理健康也越趋重视。

理健康也越趋重视。

心理健康和了解，特殊是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。

对此我谈一下我的浅显认识。

一、气氛和谐，方法灵便。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境界，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不允许见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的故意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，故意注意、无意注意交替浮现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，匡助学生理解。

案例六中国学生体质健康的抽样调查①（一）抽样调查的目的和背景为了进一步全面掌握我国学生的体质、健康状况，长期、系统地连续观察其发展规律，并使这项工作逐步做到规范化、制度化，以科学地指导学校体育、卫生工作的开展，为增加学生体质、提高健康水平服务，国家教委会同卫生部、国家体委和国家民委决定从1983年到1986年在全国开展学生体质、健康的大规模的抽样调查。

该项抽样调查是在建立、健全各级各类学校“体质、健康卡片”的基础上抽选样本观测点进行的。

在调查的组织建制上，全国成立了四部委（由国家教委牵头）联合组成的全国学生体质健康抽样调查研究组，全国29个省、自治区、直辖市（暂不包括台湾）建立对应的调研组，以保证此项调查的顺利开展。

（二）抽样调查的数据采集和样本分布l抽样调查的对象和范围按照这次抽样调查的实施方案，原始数据的收集在全国29个省、自治区、直辖市的汉族和27个少数民族（选择人口超过10万的民族）中，年龄在7～22周岁的在校大、中、小学生中进行。

27个少数民族占55个少数民族人口总数的90.79%（以第三次全国人口普查数为准）。

本次抽样调查的样本总量达60万人。

对汉族学生进行体质测定的16个年龄组．即7～22周岁的每一年龄组，要求各省、自治区、直辖市对年龄在7～18周岁的各年龄组中，分别建立四个类别（即城市的男、女生和农村的男、女生）的抽样卡片，每个类别306人；对年龄在19～22周岁的四个年龄组中，也分为同样的四个类别，只是每个类别的人数减少，规定城市男、女生各建立抽样卡片200个，农村男、女生各为100个。

对少数民族学生作体质测定，规定要求每个民族调查7～18周岁学生的12个年龄组以及1个大学生年龄组（即19～22周岁四个年龄组合并成1个组），共计13个年龄组，每个年龄组各建立分性别的抽样卡片100个或60个。

对人口数相对较多的5个少数民族（即维吾尔族、回族、壮族、蒙古族、朝鲜族）还要求分城乡两组人群建立抽样卡片。