七至九年级语文课内古诗词赏析题大全

新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题大全一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（B）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色。

4、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。

二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

，。

海日生残夜，。

乡书何处达，。

1、对这首诗语句的理解有误．．的一项是（A）A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当．．．的一项是（ C ）A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉。

七至九年级语文课内古诗词赏析题大全考查知识和能力点：1.文学常识：朝代、作者、诗句2.思想感情：整首诗或炼字炼句：3.描述景象：经典诗词句扩写（写景诗或画面感强的诗句）4.意象、意境：一、《关雎》关关雎鸠，在河之洲。

窈宨淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈宨淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈宨淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈宨淑女，钟鼓乐之。

1、统领全诗的句子是窈窕淑女，君子好逑2、诗中抒发“求之不得”的忧思句子是求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。

二、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1、对这首诗赏析不当．．的一项是（ D）A. 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。

后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。

B .“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。

C. “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。

D. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。

2、“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？景物描写，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。

三.十五从军行《汉乐府》十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

新人教版七至九年级语文课古诗词赏析题大全一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。

4、这首诗的主旨是二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

，。

海日生残夜，。

乡书何处达，。

的一项是（）1、对这首诗语句的理解有误．．A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

的一项是（）2、对这首诗的赏析不恰当．．．A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所醉。

D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在的家人，诉说自己心深处的乡愁。

3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。

1 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题(含答案)一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以的感受。

2.“日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里”的意思是( ) A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C 日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3.这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”;分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。

4、这首诗的主旨是二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误 .. 的一项是( ) A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当 ... 的一项是( ) A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

七至九年级语文课内古诗词赏析题大全一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。

4、这首诗的主旨是二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误的一项是（）A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。

新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题大全一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（ B ）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“ 观 ”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色。

4、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。

二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误的一项是（A ）A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ C ）A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

部编人教版七九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案部编人教版七-九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案七-9年级语文课古诗词鉴赏题集一、《观沧海》东临界市，眺望大海。

海水平静，群山和岛屿屹立。

树木杂草丛生，青草茂盛。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（）a日月星辰好像在沧海中运行。

b日月星辰好像从沧海中升起。

太阳、月亮和星星似乎从海上升起，最后落入大海。

3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。

4.这首诗的主旨是二、“在慈悲谷山脚下”客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误的一项是（）A标题中的“第二个”原来的意思是“停止”。

这里的意思是在北固山脚下的酒店“停”。

B第一联中的“客路”指诗人想走的路，“青山”指的是标题中的北孤山。

c颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D这副对联揭示了诗人是一个在年底整夜航行的水手。

这副对联显示了在河上划船即将破晓的情景。

2.对这首诗不恰当的评价之一是（）a、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊a旅之情已流露于字里行间。

b、“第一次航行”特别精彩。

正是通过这一小场景，这首诗展现了开阔的平原、河上划船、平静的海浪等伟大场景。

c、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

中考七至九年级语文课内古诗词赏析题大全中考必备一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。

4、这首诗的主旨是二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误．．的一项是（）A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当．．．的一项是（）A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。

新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题〔含答案〕一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.“澹澹〞是形容的样子，“竦峙〞是写的形象。

“丛生〞、“丰茂〞给人以的感受。

2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里〞的意思是〔〕A日月星辰好像在沧海中运行。

B日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3.这是一首写景抒情诗，“〞字统领全篇的写景。

写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，〞；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。

诗中将“大海〞称为“沧海〞，是因为。

4、这首诗的主旨是二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、对这首诗语句的理解有误．．的一项是〔〕A 题目中的“次〞本是“停驻〞之意，这里指“停宿〞在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路〞指的是诗人要去的路，“青山〞指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔〞的“阔〞是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

2、对这首诗的赏析不恰当．．．的一项是〔〕A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路〞后写“行舟〞，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬〞写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。