011——9.1.2压强导学案附教学反思

《压强》教案与反思《《压强》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。

压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。

本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。

因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2.教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1)知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位;能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2)过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3)情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

4.教学媒体：图片及多媒体课件。

二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

压强学情分析本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。

“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。

压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。

本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证，所以本节内容起着承上启下的作用。

因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。

学情分析1、学生已具备的前置认知基础：学生具有力的初步知识和受力分析能力。

2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。

具备了基本的观察、分析、归纳能力。

但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。

因此，教学中应注重学习方法的引导。

3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。

而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。

为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。

效果分析一、学生的参与状态。

本节课学生通过多种方式参与课堂学习，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探究等大部分学生很投入地参与教学全过程，通过分组学习每一位学生都获得了参与教学活动的机会；通过设计相关问题，学生进行了深层次的思考和交流。

二、学生的交流状态。

一学生在小组学习中建立了有良好、有效的人际交往与合作的氛围，不同小组学生之间自愿互相交往，与人合作，懂得尊重别人、取长补短。

三、学生的达成状态。

1、限时作业得分率统计2、限时作业得分率分析通过以上得分率可以看出，学生对于本节课的目标达成度尚可，掌握较好的知识有压强的概念、压强的物理意义。

初中物理《压强》教学反思初中物理课程中的《压强》是一个重要的知识点，它是培养学生科学素养和实践能力的关键内容之一。

在本次的教学中，我主要采用了理论教学与实践相结合的教学方法，以及互动讨论和实验实践等方式来帮助学生深入理解和应用压强概念。

在教学过程中，我发现了一些问题并得出了一些反思。

首先，在教学准备阶段，我仔细研读了相关教材，查找了一些相关的实例和案例来帮助学生更好地理解压强的概念。

然而，在教学过程中，我发现学生对于抽象的概念难以理解和接受，他们对于实际应用中的压强情况缺乏直观的认识。

为了解决这个问题，我选择了一些生活中常见的实例，如水下潜水、针尖承重等，与学生进行互动讨论和实验实践。

通过实际操作，学生们更容易理解压强的概念，并能够将其应用于生活实际中。

其次，在教学设计中，我注重了培养学生的动手实践能力。

我提前准备了一些实验器材，并让学生亲自参与到实验中。

通过观察、测量和记录实验数据，学生们不仅加深了对压强的理论知识的理解，还培养了实践探究和科学思维的能力。

然而，我也发现在实验操作中，个别学生存在着过度依赖他人的情况，不够主动和积极参与。

为了改善这种情况，我引导学生们进行合作实验，让他们相互协作并共同解决实验中遇到的问题。

通过合作实验，学生们不仅提高了动手实践能力，还培养了团队合作和解决问题的能力。

此外，在教学中，我特别注重了与学生的互动与沟通。

我鼓励学生们提出问题，发表自己的观点，并根据学生们的不同回答和反馈，进行及时的指导和解答。

通过与学生的互动，我及时发现了学生对于部分概念的困惑，并进行了针对性的解答和讲解。

然而，我也注意到在互动过程中，一些学生不够积极主动，缺乏表达自己观点的勇气。

为了改善这种情况，我尝试采取了小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生们在小组内发言和交流，激发他们的学习兴趣和自信心。

总结起来，在这次《压强》的教学过程中，我注重了理论与实践相结合的教学方法，并充分利用了互动讨论和实验实践等方式来激发学生学习的兴趣和参与度。

教科版八年级物理《9.1压强》教学设计（方案二，附教材分析和教学反思）一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。

压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。

本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。

因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2. 教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了4.教学媒体：图片及多媒体课件。

二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

压强教学反思【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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压强教学反思一、引言压强是物理学中的重要概念，是描述气体或者液体受力情况的物理量。

在教学中，如何有效地教授压强概念并匡助学生理解其实际应用是一项重要的任务。

本文将对压强教学进行反思，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解压强的定义和计算方法，掌握压强的单位和换算关系。

2. 技能目标：学生能够应用压强概念解决与实际问题相关的计算题目。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生对实验和观察的能力。

三、教学内容1. 压强的定义：引导学生通过观察实验和讨论，理解压强的概念，即单位面积上受到的力的大小。

2. 压强的计算方法：通过示例和练习题，教授学生如何计算压强，包括压强的公式和单位的换算关系。

3. 压强的实际应用：引导学生思量压强在日常生活和工程领域中的应用，如气球的充气、水压的利用等。

4. 实验和观察：组织学生进行实验和观察，通过实际操作来感受压强的变化和应用。

四、教学方法1. 情境化教学法：通过引入实际情境，如气球充气、水压的应用等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。

2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示实验视频、图表和动画，匡助学生更直观地理解压强的概念和计算方法。

4. 实践教学法：组织学生进行实验和观察，让学生通过实际操作来感受压强的变化和应用，增强他们的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的讨论和回答问题的表现，评价学生对压强概念的理解和掌握程度。

2. 作业评价：布置与压强相关的作业题目，评价学生对压强计算方法的掌握情况。

3. 实验报告评价：要求学生撰写实验报告，评价学生对实验过程和结果的观察和分析能力。

六、教学反思在本次压强教学中，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学评价全面。

通过情境化教学、合作学习、多媒体辅助教学和实践教学等多种教学方法的运用，学生对压强的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

《压强》教学案例与教学反思一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。

它既是第五章力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。

教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。

为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么蝉的口器施加给坚硬的树皮的压力不大，却可以把树皮凿穿？骆驼的施加给地面的压力很大却不会陷进松软的沙子中？编者吧这两幅图片摆在书的最前面，并且以极其鲜艳的颜色放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出，我们人类往往观察到的，感受到的很多时候未必是力本身而是力的作用效果，而这就是今天我们学习压强的其中一个原因。

但是这只是为了引入压强做好的一层铺垫，为了强调压力产生的效果，教材在安排了一个探究压力的作用效果和什么因素有关的一个探究活动。

在这里编者想通过老师的演示实验，同时引导学生思考的方向，这里特别强调物理重要的研究方法——控制变量法。

在这里可以先通过一些生活实例的举例，两手同时压铅笔或三角板的两端”在同一端轻压和重压以及不同端感受压力的效果，提出问题压力的作用效果和什么因素有关进行猜想，再准备教材上的实验仪器，让学生自己设计实验并且引导影响压力效果的因素很多，要讨论其中一个因素对于研究问题的影响，其他因素就要保持不变。

在学生设计实验验证的过程中引导学生能够学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。

探究实验结束后，顺理成章的就引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，那怎么比较压力的作用效果呢？可以让学生思考。

学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。

这样就水到渠成的引出了压强的概念，计算公式，单位。

《压强》教学反思《压强》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《压强》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《压强》教学反思1这是一堂《压强》的复习课。

《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成。

对于初三第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。

在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广，但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题，却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。

在诚惶诚恐中，我严格按照教材所设计的思路和步骤进行教学设计与实施（注：我们使用的是人教版教材），丝毫不敢有所改变。

首先，我按教材所设图片创设物理情境，使学生体会到压力在不同条件下作用效果是不同的，顺势引入“压强”的这一概念的物理意义，然后和学生们一起对“影响压力的作用效果的因素”进行实验探究，进而导出“压强”的定义和公式，然后对公式中的相关物理量的单位和适用范围进行强化讲解，接着又对公式进行了变形拓展，最后讲解例题和联系生活实际。

这一节课虽然有一些落堂，但总体上自我感觉还是很不错的。

然而在随后的一节习题课检测中却发现教学效果并不理想，没有达到预期的教学目标。

在一丝沮丧中，我认真反思，查找问题的症结。

反思课堂之上，虽然我对“压强”概念的物理意义和定义讲授下了很大功夫，花了大量时间，课堂上学生探究活动。

《压强》教学反思2压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。

《压强》教学设计与反思《《压强》教学设计与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：(1)知识与技能①了解压力不同一于重力②理解压强的概念③理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关④能用压强公式进行简单的计算⑤了解增大和减少压强的主要方法(2)过程与方法①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。

③了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。

(3)情感态度与价值观①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

②通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

二、教学的重、难点：(1)教学重点：压强概念(2)教学难点：概括实验结论引出压强概念三、教法与学法1、教法：探究式教学、对比法教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。

通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结和以现规律，同时注意学生的非智力因素(自信心、毅力、兴趣、动机等)培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言来激发学生积极性。

2、学法：(1)学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。

(2)从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。

(3)通过对比分析讨论得出结论，培养学生分析、概括能力。

(4)联系其它学科，学会学科联系、聚合，培养学生综合能力。

(5)把探索到的知识加以应用，解决相关问题。

让学生初步建立应用科学知识的意识。

四、教学过程设计(一)复习及引入新课(2分钟)1、复习：(1)力的作用效果及三要素。

《压强》教学反思(通用23篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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