全国幸福学校共同体章程

小学教育共同体实施方案范文一、背景与目标随着社会的发展和教育观念的转变，小学教育已经从传统的单一学校教育模式转变为注重学生全面发展、社会实践和个性发展的教育模式。

为了进一步提升小学教育质量，推动小学教育社区化、共同化发展，实现小学教育资源共享和优势互补，特制定本实施方案。

本实施方案旨在：1. 通过构建共同体，促进小学教育质量的提升，实现优质教育资源的有效共享和合理配置。

2. 建立联动机制，促进小学教师的专业成长和教育教学经验的交流分享，提高教师教学水平和教育改革能力。

3. 增进小学生的合作意识和团队精神，推动小学教育的协同育人。

二、组织架构小学教育共同体由若干所小学共同组成，每个共同体设立主席团和协调小组，具体组织架构如下：1. 主席团：由共同体内各小学校长组成，负责共同体整体策划、决策和协调工作。

2. 协调小组：由共同体内各小学教师代表组成，负责共同体内的教研、教学交流和协同育人工作。

三、内容与措施（一）资源共享与协同发展1. 教育资源整合：共同体内小学实施统一的教育教学计划、指导方针和教育评价标准，共享资源和信息。

2. 师资共享：共同体内小学互派优秀教师到其他学校进行教学指导，提高教师教学水平和教育改革能力。

3. 教育装备共享：共同体内小学可以共享教育设施、教学用具和科学实验设备。

4. 课程资源整合：共同体内小学可以开展联合教学，合理利用各小学的课程资源，丰富学生学科学习内容。

5. 学术资源整合：共同体内小学可以联合邀请各类学术专家、教育研究者等进行专题讲座和培训。

6. 教育研究与评估：共同体内小学可以共同开展教育研究和评估，推动教育改革和创新。

（二）教师交流与成长1. 教学观摩：共同体内小学定期开展教学观摩活动，学校间互相开放课堂，教师可以观摩和学习其他学校的教学方法和经验。

2. 教案共享：共同体内小学教师可以共享教案和教学资源，共同研究教学创新。

3. 研讨会和分享会：共同体内小学可以定期举办研讨会和分享会，教师可以分享教学经验、教学方法和教育心得。

现代职业教育科教融汇共同体章程第一章总则第一条为推进现代职业教育的发展，实现科教融汇，建立共同体，根据国家有关法律法规，制定本章程。

第二条现代职业教育是指以市场需求为导向，培养适应社会经济发展需要的高素质人才的教育体系。

第三条科教融汇是指将科学技术与教育相结合，促进教育创新和科技进步的互动与融合。

第四条共同体是指各利益相关方共同参与、共同发展、共同分享成果的组织形式。

第五条本共同体的宗旨是促进现代职业教育的发展，推动科教融汇，建立利益共享的共同发展机制。

第二章组织机构第六条本共同体设立秘书处，负责统筹协调各利益相关方的合作，推动共同体工作的开展。

第七条秘书处由共同体成员单位共同组成，每个成员单位派出一名代表参加秘书处工作。

秘书处设一名秘书长，由共同体成员单位轮流担任。

第八条秘书处设立执行委员会，由秘书长主持。

执行委员会是共同体的决策机构，负责制定共同体的年度工作计划、预算和政策文件，并监督执行情况。

第九条共同体可以设立专门的工作组或项目组，根据需要对共同体的具体工作进行研究和推动。

第十条共同体可以与相关机构、企业、学校等进行合作，共同推进现代职业教育和科教融汇。

第三章工作内容第十一条共同体应加强现代职业教育的规划与研究，推动职业教育的和发展。

第十二条共同体应加强对现代职业教育的国际交流与合作，提高职业教育的国际化水平。

第十三条共同体应推动科学技术与职业教育的结合，推进教育创新和科技进步。

第十四条共同体应推动职业教育与产业发展的深度融合，为产业提供高素质、适应性强的人才。

第十五条共同体应加强对职业教育教师的培训与发展，提高教师素质和能力。

第十六条共同体应加强对学生的素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

第十七条共同体应加强对职业教育的质量监控与评估，提高教育质量和效益。

第四章共同发展机制第十八条共同体成员单位应加强沟通与协作，共同制定具体的合作计划和工作方案。

第十九条共同体成员单位应加强资源共享，共同利用各自的优势资源，提高资源利用效率。

建设幸福校园的实施方案为了营造一个更加幸福、健康、和谐的校园环境，我们需要制定一套科学合理的实施方案。

幸福校园不仅仅是指学生的快乐成长，也包括教职工的工作满意度和家长的满意度。

因此，我们需要从多个方面入手，全面提升校园的幸福指数。

首先，我们需要重视学生的心理健康。

学校应该建立健全的心理健康教育体系，加强心理健康教育课程的开设，鼓励学生学会正确面对压力、情绪管理和人际关系处理。

同时，学校可以组织一些心理健康活动，如心理健康讲座、心理咨询等，为学生提供更多的关爱和帮助。

其次，校园环境的建设也至关重要。

学校应该加大对校园环境的整治和美化力度，保持校园的整洁和美观。

同时，增加绿化面积，种植更多的花草树木，营造出清新的空气和美丽的景观。

此外，加强对食堂、卫生间等公共场所的管理，确保学生和教职工的健康。

另外，教师队伍的建设也是建设幸福校园的重要环节。

学校应该加强对教师的培训和关爱，提高教师的专业水平和教学质量。

同时，鼓励教师与学生之间的良好互动，增进师生之间的感情，营造出融洽的师生关系。

此外，学校还可以通过丰富多彩的课外活动来增加学生的幸福感。

比如组织各种文体活动、社团活动、志愿者活动等，让学生在课余时间有更多的选择，丰富自己的课外生活，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

最后，学校还应该加强与家长的沟通和合作。

学校可以定期举办家长会，邀请家长参与学校的管理和建设，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。

综上所述，建设幸福校园需要从多个方面入手，全面提升校园的幸福指数。

学校应该重视学生的心理健康、校园环境的建设、教师队伍的建设、丰富多彩的课外活动以及与家长的沟通和合作。

只有这样，才能真正营造出一个幸福、健康、和谐的校园环境，让学生在快乐成长的同时，也能够获得更多的关爱和帮助。

学校发展共同体规章制度第一章总则第一条为了促进学校的发展，提高学校整体素质，加强师生之间的沟通与合作，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本校全体师生员工，包括教师、学生、家长、行政人员等。

第三条学校发展共同体是指学校中所有成员共同努力，共同发展的团体。

第四条学校发展共同体的理念是全体成员共同承担责任，共同分享成果。

第五条学校发展共同体的目标是建设一个和谐、创新、共享、共赢的共同体，推动学校的可持续发展。

第二章学校发展共同体的构建第六条学校发展共同体的构建需要全体成员共同努力，共同创造。

第七条学校发展共同体的核心是学校的发展目标和发展战略。

第八条学校发展共同体的基础是学校的师资力量和学生群体。

第九条学校发展共同体的支撑是学校的行政管理和资源配置。

第十条学校发展共同体的推进是学校内部各个部门之间的整合和合作。

第三章学校发展共同体的责任第十一条学校全体成员都有责任参与学校的发展共同体建设。

第十二条学校领导有责任制定学校的发展目标和发展战略。

第十三条教师有责任提高教学水平，不断创新教学方法，激发学生学习的兴趣。

第十四条学生有责任积极参与学习，尊重师长，发挥自己的潜能。

第十五条家长有责任关心子女的学习和生活，积极支持学校的教育工作。

第十六条行政人员有责任提供学校办学和管理的支持，优化资源配置，提高行政效率。

第四章学校发展共同体的机制第十七条学校发展共同体建设应建立科学的机制，包括目标考核机制、激励机制、监督机制等。

第十八条学校的发展目标应定期进行评估，对进展情况进行总结和分析。

第十九条学校应设立奖励机制，对取得显著成绩的成员给予表彰和奖励。

第二十条学校应建立有效的监督机制，对发展共同体中出现的问题及时处理。

第五章学校发展共同体的建设第二十一条学校发展共同体的建设需要广泛的参与，包括教师、学生、家长、社区等。

第二十二条学校应加强与社区的联系，充分利用社区资源，推动学校的发展。

第二十三条学校应建立健康的文化氛围，促进师生之间的互相尊重和合作。

以“幸福学习”推动学校内涵式发展作者：刘复兴来源：《江苏教育》2023年第16期【关键词】幸福学习;儿童本位；内涵发展【中图分类号】G471.2 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）32-0085-02“双名计划”（新时代中小学名师名校长培养计划）是国家层面着眼新时代、新使命、新要求，为基础教育高质量发展赋能的有力行动。

江苏省淮安市实验小学陈广东校长是“双名计划”的名校长培养对象，多次交流中我深入了解了他“幸福学习”的管理思想与教育理念，惊喜于他在学校内涵建设方面进行的卓有成效的校本实践与突出成就。

教育的终极目标是使人幸福。

陈广东校长基于学校幸福学习的文化价值观与办学理念，努力将学校场域构建成令人向往的“幸福学习场”，让置身其中的师生都成为“幸福学习者”，并最终因为学习实现终身幸福。

这样的办学理念与实践探索，是对如何落实立德树人根本任务、“办好人民满意的教育”的积极回应，也是作为名师名校长必须扛起的时代使命与责任担当。

一、文化引领，科学把握学校内涵发展的精神本质内涵式发展反映了学校发展的本质。

纵观经济发展新常态下基础教育的发展态势，我们必然深切认识和感受到，学校发展必须更加注重内涵建设，由过去注重外延扩张转向内涵式质量提升，把全面提高教育质量放在学校事业发展的首位；必须更加注重特色发展，立足学校实际，进一步提炼学校办学优势和办学特色，把学科特色和人才培养特色作为重点，以特色推动学校事业发展迈上新高度；必须更加注重创新发展，坚持解放思想，用先进、科学的理念指导办学实践，不断深化教育改革，打造实践育人新模式。

正所谓“名校的一半是文化”，一所名校的内涵发展不仅要有硬件上的“高颜值”，还要有软件上的“高品质”，它体现在物质文化、制度文化、精神文化等方方面面。

促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。

陈广东校长所在的淮安市实验小学，是一所底蕴厚重的百年名校，爱国教育家李更生先生提出了“儿童本位”的教育思想。

幸福学校实施方案
幸福学校是一个让学生快乐成长、全面发展的理想校园。

为了实现幸福学校的
目标，我们提出了以下实施方案：
1. 关注学生心理健康。

学校应该重视学生的心理健康，建立心理健康教育课程，培养学生的情商和心
理调适能力。

此外，学校还应该配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持。

2. 建立和谐校园氛围。

学校应该倡导和谐、友善、互助的校园文化，禁止欺凌行为的发生，建立学生
自治组织，让学生参与学校管理和活动的决策，增强学生的参与感和责任感。

3. 创设多元化的教育环境。

学校应该提供多元化的教育资源，包括艺术、体育、科技等方面的课程和活动，让学生在不同领域得到全面发展。

此外，学校还应该鼓励学生参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 提供个性化的教育服务。

学校应该根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教育服务，包括课程设置、教学方法、评价方式等方面的个性化设计，让每个学生都能得到适合自己的教育。

5. 加强家校合作。

学校应该与家长建立良好的沟通和合作关系，定期举办家长会、家访活动，让
家长了解学校的教育理念和教育教学情况，共同关心学生的成长和发展。

6. 建立完善的安全保障体系。

学校应该建立健全的安全保障体系，包括校园安全设施、安全管理制度、应急预案等方面的工作，确保学生在安全的环境中学习和生活。

通过以上实施方案的落实，我们相信幸福学校的目标一定能够实现，让每一个学生都能在快乐、健康、和谐的环境中成长，实现自己的梦想。

让我们共同努力，为幸福学校的建设贡献自己的力量！。

xxxx教育集群章程（讨论稿）第一章总则第一条为认真贯彻落实《关于推进全区义务教育学校“1+N+1（1+ N）”集群发展的实施意见（试行）》精神，充分发挥优质教育资源的示范辐射功能，带动区域内学校教育资源的整体优化与教育质量的整体提升，满足人民群众对优质教育的需求，经区教育局批准，成立XXXX教育集群。

为规范集群内各成员学校活动，明确成员校的权利和义务，加速集群发展进程，特制订本章程。

第二条集群名称为“XXXX教育集群”（以下简称“集群”）。

第三条集群内各成员校法人地位不变、管理体制不变、经济独立核算不变、校名和行政隶属关系不变。

教育集群领衔学校为XXXX，召集学校为xxxx小学。

第四条集群及其所有成员校应当遵守国家法律、法规及相关政策，集群内学校之间从事管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建等活动。

第五条集群成立日为2019年11月14日。

第六条本章程自生效之日起，即成为规范集群的组织与行为、集群与成员校、成员校与成员校之间权利、义务关系的文件。

第二章集群的性质、宗旨和准则XXXX教育集群属学校教育发展共同体，不具有事业单位法人资格。

本集群成员校法人地位不变、管理体制不变、经济独立核算不变、校名和行政隶属关系不变，以《XXXX教育集群章程》为共同的行为规范。

第八条集群的宗旨集群以学校发展共同体为合作形式，以“优势互补，发展互促，协作共赢”为宗旨，使集群内各学校在办学理念、管理制度、教师培养、教育科研、文化建设、特色培育等方面实现共享、互通、合作、共生，成为互动共赢的学校发展共同体。

为人民群众提供更优质、更适合的教育。

第九条集群的准则1.集群内各成员校通过管理联动、资源共享、教学一体、教研统一、师资共建等策略，加强内涵建设，提升教育品质。

2.集群内各成员校协同、抱团发展，打破校际壁垒，缩小校际差距，推动学校优势互补和发展互促，实现共同体内优质教育资源的辐射推广与合成再造，形成稳定的合作机制。

规划共建资源共享协作共进——萧山区“XX”教育共同体工作章程以区教育局关于进一步做好公民办学校结对互助工作的会议精神与区教育局关于均衡教育的最新工作思想为指导，宁围四小、阳光学校根据各校发展的需要，按同质促进、异质互补、互学共勉的原则而构建起来的一种资源共享的教育团体，实现共同进步。

为了更好地开展教育共同体活动，充分发挥其作用，特提出以下工作规划。

一、共同体组织目标资源共享、优势互补、协作共进、增进友谊、促进发展。

二、共同体运行原则1．平等性原则。

二所学校分布在同一学区范围，都有自己的办学特点和历史积淀，两校之间是合作、平等、互助的关系。

2．主体性原则。

各校都是参与的主体，要重视教师的主动精神，充分体现各校的特点和特色，以实现资源共享、优势互补、互学共勉的目标。

各校活动要注意听取教师合理化意见和建议，以根据教师的需要不断优化活动内容与形式。

3．多样性原则。

教学共同体的多样性包括活动内容多样性，活动形式多样性、参与人员多样性等各个方面。

教学共同体多样性程度越高，教师选择的余地就越大，教师能创造的空间也就越大。

4．可行性原则。

共同体安排的各种活动要符合各校实际，充分考虑各校的人力、财力、精力等因素。

教研共同体的每一项活动事先要定好计划、确立研究主题，做到“三个结合”：一是与新课程改革相结合，以新课程理念为指导开展各项活动。

二是与课题研究相结合，各级教研活动要与课题研究相结合，有助于解决教学中的实际问题。

三是与校本研训相结合，与本校开展的有关教学研究相结合。

三、交流研讨范围（一）管理层面的研究与交流二所学校以诚相待，定期进行多层面的学校管理方面的经验交流，如开展校长之间、教导主任之间、教研组长之间、兼职教研员之间及班主任工作方面的经验交流，有效解决学校管理层面出现的困惑，从而提高学校的管理水平。

每学期活动不少于一次。

（二）校本研训方面的交流与互助组织方式：由宁围四小负责做好联谊活动的组织牵头工作：期初制定好学期活动计划、方案，落实活动主题、活动形式、活动内容及参加授课的相关学科的相关老师；活动期间负责制作、发放人手一份的活动手册（活动安排表及授课教案等）。

2023版小学章程小学办学章程章程导言本小学章程旨在规范和指导小学的办学行为，保障学生的合法权益，提升教学质量，促进小学教育的有效发展。

本章程适用于我校所有学生、教职员工及相关利益相关者。

第一章：学校宗旨与目标第一条学校宗旨学校宗旨本小学的宗旨是培养全面发展的优秀学生，提供优质教育，促进学生品德、智力和身体的全面发展。

第二条学校目标学校目标1. 为学生提供安全、健康、积极的研究环境。

2. 培养学生扎实的学科知识和技能。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

4. 培养学生的良好品德和社交能力。

5. 维护学生的权益并促进学生自主发展。

第二章：学生权益与义务第三条学生权益学生权益1. 学生享有平等接受教育的权益，不受歧视。

2. 学生享有安全、健康的研究环境。

3. 学生享有优质的教育资源和培养机会。

4. 学生享有知情权和参与权。

5. 学生享有合理的个人隐私。

第四条学生义务学生义务1. 学生应按时参加学校组织的教育教学活动。

2. 学生应遵守学校规章制度。

3. 学生应尊重师长和同学，维护良好的校园氛围。

4. 学生应努力研究，完成学业任务。

第三章：教育教学管理第五条课程设置与教学目标课程设置与教学目标1. 本小学按照国家教育部的要求设置课程，确保学生接受全面的学科教育。

2. 教学目标要与学科教育标准相一致，注重培养学生的创新思维和实践能力。

第六条教学方式与评价体系教学方式与评价体系1. 本小学采用多样化的教学方式，包括课堂教学、实践教学和研究性研究等。

2. 教师应及时反馈学生的研究情况，鼓励和引导学生进行自我评价。

第四章：师资队伍与教育质量保障第七条师资队伍建设师资队伍建设1. 本小学重视师德师风建设，注重教师的专业发展与素质提升。

2. 提供教师培训和交流机会，不断提高教师的教育教学水平。

第八条教育质量保障教育质量保障1. 本小学建立完善的教育质量监控体系，并定期进行教育教学评估。

2. 学校注重学生的综合素质评价，评估结果用于改进教育教学工作。

共同体章程第一章总则与宗旨本共同体以促进成员间的合作与交流，实现资源共享、互利共赢为目标，秉持开放、平等、合作、创新的原则，构建一个和谐、积极向上的发展环境。

第二章成员与资格本共同体欢迎任何有志于共同发展、遵循本章程的个人或组织加入。

成员资格需经过共同体管理机构的审核，审核标准将依据本章程及相关规定进行。

成员应具备良好的信誉，遵守国家法律法规，并积极履行本章程规定的义务。

第三章组织机构设置本共同体设立理事会作为最高决策机构，负责制定共同体发展战略、审议重大事项等。

共同体设立秘书处作为日常办事机构，负责执行理事会的决议，协调各成员间的合作。

根据需要，共同体可设立专业委员会或工作小组，负责具体领域的业务推进。

第四章活动范围与方式本共同体将围绕共同利益和发展目标，开展各类交流活动、培训研讨、项目合作等。

成员可根据自身特长和需求，参与共同体的各项活动，共同推动共同体的发展。

第五章资源共享与合作本共同体鼓励成员间进行资源共享，包括但不限于技术、信息、设备等。

共同体将搭建合作平台，促进成员间的合作与交流，推动资源共享和互利共赢。

第六章权利与义务成员享有参与共同体活动、获取资源共享的权利，并承担相应的义务。

成员应遵守共同体的规章制度，积极参与共同体的各项工作，为共同体的发展贡献力量。

第七章章程修改与解释本章程的修改须经过理事会审议通过，并按照相关程序进行公告和实施。

对于本章程的解释权归属于共同体理事会，如有争议，由理事会负责解释。

第八章附则与结束语本章程自发布之日起生效，由共同体理事会负责解释和监督执行。

本章程的修订和补充，按照本章程的规定进行。

我们相信，通过共同努力和不懈追求，本共同体将成为一个富有活力、持续发展的大家庭，为各成员创造更多的机遇和价值。

让我们携手前行，共创辉煌！。

46学生骂i .舰W 03幸福教育理念下家校共育的五个关键词®g徐保周/河南省安阳市钢城小学二二二有效的学校教育离不开家庭教育的支撑。

只有尊 重并重视家庭在学生成长过程中的重要作用，挖掘家庭 自身的教育资源，才能发挥整体教育效应，形成强大的 教育合力。

近年来，河南省安阳市钢城小学基于积极心 理学的相关理论，探索‘‘幸福学校”建设，并且将“家校 共育’’实践作为幸福学校建设的重要延伸和组成部分， 通过聚焦“健康成长”"安全自护”“温暖和谐"‘‘尊重 信任”“携手成长”五个关键词，着力构建幸福教育理念 下家校共育的实践路径。

一、健康成长，凝聚家校共育核心价值生命只有一次，它是一切学习、工作、追求、奋斗、 实现价值理想的物化基础。

关于生命，在家校共育中应 该有一个首要的约定，那就是健康成长。

1. 开展珍爱生命教育学校每年通过开办8次大型专题家长学校，开设珍 爱生命教育课程，向家长宣传生命教育的意义和途径。

另外，学校成立了 “生命成长屋”心理咨询中心，举办家 校共同参与的生命教育主题队会，每年邀请著名专业 医师向高年级家长和女生传授“青春期护理”微课堂， 开展冬春季流行病防控、艾滋病防治、防毒教育大型宣 传，开辟‘‘生命之美好”漫画长廊。

学校通过多种教育方 式让孩子们认识到生命可贵，进而热爱生活，提升生命 质量，为终身幸福奠基。

2. 倡导健康的生活方式“卫生、营养、节约”是学校一以贯之倡导的家庭健 康生活方式理念。

学校从简单的日常生活起居入手，追 求健康共育的目标。

比如：学校建立了家校营养健康快 车，鼓励家长每天为孩子做一份营养早餐，图片发至班 级群；给家长发放各种谷物、水果、蔬菜营养价值表，制定家庭成员节约粮食的措施和激励办法；普及正确 看病、使用药品的基本药理常识，提倡做到作息有规律 等。

这些措施都由学校健康教育教师负责落实安排，也 极大地丰富了教师的专业技能和服务能力。

城乡义务教育共同体章程第一章总则第一条名称和性质本共同体全称为“城乡义务教育共同体”。

本共同体是由城乡教育机构、教育管理部门、社会组织及相关利益相关方共同组成的非营利性组织，旨在推动城乡义务教育一体化发展，促进教育公平与资源共享。

第二条目标和宗旨共同体致力于实现城乡教育资源的优化配置，推动城乡教育公平，提升教育质量。

本共同体以“公平、共享、合作、发展”为宗旨，促进城乡教育政策的协调实施，增强各成员单位的教育服务能力。

第三条组织结构本共同体设立理事会、秘书处和工作委员会。

理事会为共同体的最高决策机构，负责制定共同体的发展规划和重要决策。

秘书处为共同体的日常管理机构，负责组织和协调各项工作。

第二章会员第四条会员资格会员包括城乡教育机构、教育管理部门、社会组织及其他符合条件的单位和个人。

第五条会员权利会员有权参加共同体的各项活动，包括会议、培训和合作项目。

会员有权对共同体的工作提出建议和意见，参与共同体的决策过程。

会员有权获得共同体提供的各类服务和资源支持。

第六条会员义务会员应遵守共同体章程和相关规定，积极参与共同体的工作和活动。

会员应按时缴纳会费（如有），支持共同体的运作和发展。

会员应及时向共同体报告其在工作中遇到的问题和困难，并协助解决。

第三章组织机构及职责第七条理事会理事会为共同体的最高决策机构，由各会员单位代表组成。

理事会负责制定共同体的长远发展规划、重大决策和政策。

理事会定期召开会议，讨论和决定共同体的重要事项。

第八条秘书处秘书处为共同体的日常管理机构，负责组织实施理事会决策的各项工作。

秘书处的主要职责包括：协调会员之间的合作关系，组织培训和交流活动，管理共同体的日常事务。

秘书处由秘书长领导，秘书长由理事会任命。

第九条工作委员会工作委员会是根据共同体工作需要设立的专项机构，负责具体工作的实施。

工作委员会根据共同体的发展需要进行设置，其职责包括：实施和推进专项工作，协助秘书处完成相关任务。

各工作委员会的组成人员由理事会任命，具体职责和工作内容由理事会确定。

学校教育共同体章程第一章：总则第一条：为推进教育事业的与发展，加强学校之间的合作与交流，增进教育质量与水平，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，特制定本章程。

第二条：本章程适用于学校教育共同体内的各成员单位，包括各级学校、教育研究机构及其他相关教育单位。

第三条：学校教育共同体的成员应当遵守国家法律法规，遵循教育规律，保证教育质量；努力营造优越的教育环境，促进教育教学。

第四条：学校教育共同体的宗旨是共同开展校际合作，共享教育资源，相互借鉴经验，互助发展，提升教育水平，共同促进学生的全面发展。

第二章：组织机构第五条：学校教育共同体内设秘书处和学术指导委员会。

第六条：秘书处为学校教育共同体的日常工作机构，负责组织、协调和推动各项合作与交流活动，全面负责共同体的运行与管理。

第七条：学术指导委员会由共同体内的教育专家、学科带头人、教育管理者等组成，负责为共同体成员提供学术指导和技术支持，推动教育教学创新与研究。

第三章：合作与交流第八条：学校教育共同体成员应当加强合作与交流，通过校际交流、师生互访、教学相长等方式，分享教育资源、教育成果和教育经验。

第九条：共同体成员可以建立教育合作项目，共同开展学科研究、教育实践和教师培训等活动，提升教育教学水平。

第十条：共同体成员应当建立健全信息共享机制，共享教学资源、教育科研成果和优秀教育案例，促进教育事业的发展。

第四章：质量保障第十一条：学校教育共同体成员应当共同建立评估制度，定期对教育质量进行评估和监督，提高教育教学水平。

第十二条：共同体成员应当遵循学校教育共同体的宗旨和章程，积极参与共同体的活动，共同努力提升教育质量和水平。

第十三条：共同体成员应当建立教育质量信息公开制度，及时发布教育质量评估报告，接受社会监督和评价。

第五章：奖励与处罚第十四条：学校教育共同体应当设立奖励制度，对在校际合作、教学研究、教育质量提升等方面有突出贡献的个人和学校给予表彰和奖励。

家庭教育共同体章程第一章总则第一条目的和宗旨本章程旨在建立一个家庭教育共同体，促进家庭教育的良好发展，提升家庭教育质量，增进家庭成员之间的互动和情感联系。

第二条家庭教育共同体的定义家庭教育共同体指由一群家庭成员组成的团体，旨在共同探讨、分享和实践家庭教育的理念和方法。

第二章成员权利和义务第三条成员的权利1. 每位成员都有平等参与家庭教育共同体活动的权利。

2. 每位成员都有表达自己观点和建议的权利。

3. 每位成员都有参与制定和修改章程的权利。

第四条成员的义务1. 每位成员应积极参与家庭教育共同体的活动。

2. 每位成员应尊重其他成员的观点和意见。

3. 每位成员应遵守共同体的规章制度。

第三章组织机构和职责第五条理事会1. 理事会由家庭教育共同体的成员组成。

2. 理事会负责制定共同体的发展规划和年度计划。

3. 理事会负责组织和协调共同体的各项活动。

第六条主席团1. 主席团由理事会成员选举产生。

2. 主席团负责主持共同体的会议和活动。

3. 主席团负责代表共同体与外部机构进行沟通和协调。

第七条工作小组1. 工作小组由家庭教育共同体的成员自愿组成。

2. 工作小组负责协助理事会和主席团开展各项工作。

第四章共同体活动第八条研究交流活动1. 共同体应定期组织研究交流活动，包括讲座、研讨会等。

2. 成员可以分享经验，互相研究和借鉴。

第九条实践活动1. 共同体应定期组织实践活动，鼓励成员在实践中探索和提升家庭教育能力。

2. 实践活动可以包括亲子游戏、亲子互动等。

第五章章程的修改和解散第十条章程的修改1. 章程的修改需经过理事会和主席团的讨论和表决。

2. 章程的修改需经过大多数成员的同意。

第十一条共同体的解散1. 如无特殊情况，共同体应持续存在。

2. 如需解散共同体，需经过理事会和主席团的讨论和表决，并获得大多数成员的同意。

第六章附则第十二条其他事项本章程未涉及的其他事项，由理事会和主席团根据需要进行补充和制定。

第十三条生效和修改本章程自公布之日起生效，并可根据实际需要进行修改。

首都师范大学附属学校合作共同体章程第一章总则第一条首都师范大学附属学校合作共同体是以首都师范大学为领导，以首都师范大学首都基础教育发展研究院具体负责行使策划与组织学术交流、协调与提供专业支持等职能，由各有关附属学校自发组织的集团性的学术合作团体，特制订本章程。

第二条以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，贯彻党和国家教育方针与政策，秉承首都师范大学“为学为师，求实求新”的理念，理论联系实际，注重结合各附属学校的实际情况和优势，以开展教育理论研究、学术交流及各类教育项目合作等形式，通过资源共享、互动交流、课题研究等方式，致力于打造具有首都师范大学基础教育研究特色、活动效果显著、国内知名的教育品牌。

第二章组织机构第三条本合作共同体实行理事会制度。

理事会下设理事长一名，副理事长二名，每届任期五年；理事会聘请顾问若干名；理事会闭会期间由理事长行使理事会职权，副理事长配合具体负责合作体各成员单位的召集、联系等日常工作。

首届理事会理事长由首都师范大学附属中学校长担任，副理事长分别由广西碧园集团董事长和首都师范大学附属育新学校校长担任。

其他各校安排一名领导担任理事会理事。

聘请杨学礼校长为合作体终身顾问。

第四条理事会的主要任务：在首都师范大学的领导和首都师范大学首都基础教育发展研究院的具体指导下，拟定合作共同体的工作方针和任务，确定年度工作计划和年度工作预算；根据需要修改合作共同体章程；确定年会内容，邀请各成员单位及有关方面参加会议；安排专门机构监督各项经费的收取、使用和管理，协调各单位的工作以及权益；召集理事会对有关工作文件进行审定及其他有关重大事项的研究决策。

第五条理事会下设秘书处，设秘书长一名，首届秘书长由首都师范大学第二附属中学校长担任。

第六条秘书处的主要职责是：负责撰写合作共同体年度工作总结及年会会议纪要；收集整理合作共同体及会员单位工作动态，并及时发布；负责规划、组织和协调合作体的项目合作工作；充分利用和整合各会员单位之间的办学资源，开发、推广适应各单位发展需要的合作项目。

一所充满幸福感的学校山东省潍坊市潍城区健康街小学有着40多年的办学历史，是一所市级规范化学校。

学校秉承“为了师生的幸福”的办学理念，以争创家长和社会满意的学校为目标，积极进取，屡创佳绩。

学校先后被授予全国首届百家特色学校、山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位、山东省科普示范学校、山东省少先队工作先进集体、山东省国防教育基地先进单位、山东省学校体育卫生国防教育工作先进集体、国家级劳动技术（劳动）教育先进学校、中央电教馆“十五”教育技术研究重点课题、现代信息技术与学科教学整合的研究实验学校、全国中小学创造教育先进集体，国家级艺术教育先进单位等荣誉称号。

一、幸福从“心”开始2010年12月24日下午，虽然室外零下七度，寒意袭人，但是，健康街小学的多媒体教室里却笑意盈盈，一片暖意。

这里，正在进行着“健小教师话幸福”沙龙，梳理盘点一年里自己内心深处的幸福点滴，老师们“你方唱罢我登场”，争先恐后地发言，气氛异常热烈。

沙龙在诗歌朗诵《我们的幸福》中开场，一年级六位才华横溢的老师将自己的创作充满激情地演绎着，从他们沉甸甸的收获中，人们感受到身为老师受到家长肯定的欣慰、受到领导信任的自豪和看到学生成长的幸福。

“老师，什么时候再聚会，提前告诉我，我开车去接您。

”学生的一个电话，将朱峰老师的思绪拉到了八年前的一天，献血之后，学生们送来一板酸奶，看着孩子们送的礼物，心头洋溢起暖暖的幸福，那个晚上，就这样深刻在朱峰老师的记忆中。

从此，面带笑容对待每一个孩子，成了朱老师的自觉习惯。

他常常思考的是，孩子的成长，离不开老师的栽培，我们作为园丁，应该在什么时候给孩子一些丰富的营养。

心中洋溢着诗情的刘素兰老师激情澎湃地与大家分享《忘情于一个个温情而芬芳的细节里》：“清晨/我偶尔第一个打开办公室的房门/开窗，烧水，拖地/午间/我的同事们悄悄地提走了污水桶，垃圾袋/烧沸的热水送到了我的杯边/此时此刻，一天天/我幸福，忘情地享受于同事间这一份份饱含默契、尊重与友好厚重的情意里/我应该在自己职业生命的余光里/让历经生命的每一个细节再增加一些温度。

幼儿园互助共同体章程内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小朋友是我们社会的未来，他们的健康成长和快乐学习是每一个家庭和社会的期盼。

为了更好地促进幼儿园的发展和提升教育质量，我们特别制定了《幼儿园互助共同体章程》，希望通过本章程的执行，构建一个和谐、积极、有爱心的园所环境。

一、园所宗旨我们的园所宗旨是：以爱心和关怀为基础，建立互助共同体，让每一个孩子在温馨的环境中愉快成长，全面发展。

二、园所定位我们将以"爱心、关怀、协作、共享"为核心价值观，打造一个和谐共存、与时俱进的园所。

在这里，我们将不断提升教师素质，深化家园合作，促进资源共享，培养每个孩子的综合能力。

三、园所目标我们的园所目标是：建设高质量的教育团队，制定科学的教育计划，提供全面的教育服务，创建和谐的教育环境，以确保每一个孩子都能得到最优质的教育和成长。

四、园所组织我们将建立幼儿园互助共同体，包括家长委员会、教师团队、管理团队和志愿者团队。

家长委员会将协助园所开展家园合作活动，教师团队将负责教学指导和班级管理，管理团队将组织园所日常运营和管理，志愿者团队将帮助园所丰富活动内容和资源。

五、园所活动我们将开展各种形式的园所活动，如亲子活动、主题教育、文艺表演、健康教育等，为孩子们提供一个全面发展的空间。

我们将定期组织家长会议、教师培训、志愿者招募等活动，以促进家园共育，共同推动园所发展。

六、园所管理我们将建立健全的园所管理制度，包括管理岗位设立、职责分工、监督机制、奖惩机制等，以确保园所运营有序、规范。

我们将建立家长、教师、学生和社区的沟通渠道，及时解决问题，共同推动园所的发展。

七、园所文化我们将倡导一种积极向上、团结协作的园所文化，让每一个成员都能融入享受教育的乐趣。

我们将弘扬团结互助、奉献友爱的精神，培养孩子们的社会责任感和团队精神。

八、园所评价我们将建立园所绩效评估机制，不断激励园所成员提升自我，促使园所发展更好。