幼儿园中班科学教案剥豆感知9以内的数

剥豌豆中班数学教案一、教学目标1. 认识数字0-10，并掌握其书写形式。

2. 能够正确地用手指指出指定数量的豌豆。

3. 通过豌豆的数量比较，培养孩子对数值的感知和理解。

4. 培养孩子的观察能力和专注力。

二、教学准备1. 教具准备：豌豆图卡、数字卡、小白板、白板笔。

2. 环境准备：教室中央摆放教具。

三、教学过程1. 导入：（5分钟）先让孩子们围绕中央的教具观察一会儿，然后教师举起手指指向其中的一个。

让孩子们观察并猜测教师指的是几个豌豆。

然后，教师将豌豆数量的图卡拿出来，让孩子们对比并学习数字的书写形式。

2. 认识数字：（10分钟）教师将数字卡一一展示给孩子们，边展示边念数字。

孩子们跟读数字，并模仿教师的动作用手指指出相应数量的豌豆。

3. 数量比较：（15分钟）教师用数字卡随机抽取两个数字，让孩子们用手指指出相应数量的豌豆，并比较两组豌豆的多少。

4. 数字游戏：（15分钟）教师用白板笔在小白板上画出一排0-10的数字，然后用数字卡随机抽取一个数字，让孩子们找到相应的数字并用手指指出相应数量的豌豆。

5. 操纵豌豆：（20分钟）教师用豌豆图卡随机抽取一个数量的豌豆，让孩子们模仿教师的示范用手指指出相同数量的豌豆，并将它们放入一个小篮子中。

6. 游戏巩固：（15分钟）教师与孩子们进行一个豌豆数数游戏。

教师拿起一些豌豆放入一个小袋子中，然后摇晃一下，让豌豆自由落在地上。

然后，让孩子们用手指指出落在地上的豌豆的数量，并说出相应的数字。

四、教学总结通过本节课的学习，孩子们认识了数字0-10，并掌握了其书写形式。

他们还学会了用手指指出指定数量的豌豆，并能够通过豌豆的数量比较来理解数字的大小关系。

通过操纵豌豆和参与游戏，孩子们培养了观察能力和专注力，提高了对数值的感知和理解能力。

五、教学反思本节课设计了丰富多样的教学活动，让孩子们在观察和比较中逐渐认识和理解数字。

同时，通过亲自操纵豌豆和参与游戏，孩子们的学习主动性和参与度得到了极大的提高。

感知9以内的数量教案6篇感知9以内的数量教案篇1活动目标：1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。

每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?(2)我们一起用小手数一数。

集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。

中班数学优质课教案及教学反思《剥豆乐》活动目标：1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。

大记录单一张。

2、透明袋每人一个，上面贴好6~9的数字。

3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有6~9数字的四块牌子。

活动重难点：活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。

活动过程：一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。

1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。

2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。

3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。

4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。

教师在记录单上写上数字。

二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。

1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。

第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。

将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。

三、装豆子，巩固对数的感知。

1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。

2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。

活动反思：《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。

我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。

《剥豆》幼儿园中班数学教案《剥豆》幼儿园中班数学教案1活动目标：1.探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

2.在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备：1.豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒;2.白纸、黑色记号笔;活动过程：一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。

(1)出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

(2)轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

(1)提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?(请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数)。

(2)讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

三、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。

(1)现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。

每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗，第二次剥了几颗……(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。

(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。

教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

三、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况。

1.你剥了几次豌豆?2.每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲述记录方法，并将记录单呈现在白板上。

3.记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。

你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

1.今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同，还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?2.了解豌豆的多种做法出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。

中班数学教案:感知9以内的数中班数学教案:感知9以内的数作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢?以下是为大家收集的中班数学教案:感知9以内的数，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学教案:感知9以内的数1活动过程:1､“小动物”(幼儿)自己做动作进入活动室。

2､装饰房子。

(1) 创设情境，引起幼儿活动的兴趣。

(2) 出示操作材料，介绍装饰房子的方法:房子上的数是几，就放上几个几何图形片。

(3) 幼儿操作，教师巡视指导。

鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。

(4) 请个别幼儿讲述操作结果。

3､数小兔。

(1) 出示小兔的背景图。

提问:这里一共有几只小兔?(2)教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。

如:穿兰色衣服的小兔有几只?既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只?等等。

活动目标:1､激发幼儿数数的兴趣。

2､培养幼儿的观察力､判断力和思维的敏捷性。

3､学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。

活动准备:1､大图画4幅，每幅画有房子4间。

塑料几何图形片若干。

2､画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡0——9，磁性黑板。

3､玩具保龄球2袋。

4､活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。

中班数学教案:感知9以内的数2活动目标:1､进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。

2､通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。

3､喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。

活动准备:1､教具:数字1——9的点卡和数字卡片。

2､学具:第一､二､三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

第四､五､六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

活动过程:一､集体活动。

1､游戏:找漏的数字。

教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如:3､5､､6，启发幼儿发现教师漏报的那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。

感知9以内数字幼儿园中班数学教案设计及策略。

一、感知9以内数字幼儿园中班数学教学特点1、幼儿语言表达能力尚不完全，需要利用图形、示范等方法进行讲解。

2、幼儿观察力强，能快速辨别数字以及数量及其大小的差异。

3、幼儿喜欢动手操作，通过游戏、操作等形式提高数学学习的效果。

4、幼儿的注意力短暂，需要注意课程的时长和难度，保持教学活动的生动有趣，提高幼儿对课堂的关注度。

二、感知9以内数字幼儿园中班数学教案设计1、教学目标通过本课程，幼儿应达到以下学习目标：（1）能够辨别数字0-9，并快速记录数值的大小。

（2）能够通过游戏、操作等形式，加深对数字数量和大小的理解。

（3）能够应用数字进行简单的计算。

2、教学内容（1）数字0-9的认知和辨别通过示范、图形和游戏等形式，使幼儿快速掌握0-9的数字形态和数值大小。

（2）数字大小的比较通过数值大小的比较和操作等形式，让幼儿学会数字的大小排序，从而更好地理解数字的大小关系。

（3）数字运算结合生活实际情境，设计简单的加减法应用，让幼儿掌握数字的运算规律和方法，提高计算的能力。

3、教学策略（1）建立良好的教学氛围掌握幼儿的情感需求，采取互动、鼓励和表扬等形式，调动幼儿的积极性和主动性，创造轻松、愉悦的学习氛围。

（2）关注课程的时长和难度采用分段、重点突出等方式，关注课堂的时长和难度，以保证幼儿的注意力和学习效果。

（3）利用游戏、实物等具体形象的教具通过游戏、实物等具体形象的教具，加强数学知识的实现和体验，提高幼儿的学习兴趣和自主探索能力，达到更高效的教学效果。

（4）运用情境教学法增加情感渲染通过情境教学法，让幼儿身临其境地参与到数学实践中，消除数学学习中的恐惧，增加情感渲染，激发幼儿学习兴趣和求知欲。

三、教师角色幼儿阶段的数学教育，教师的角色非常重要。

教师应采取主动引导的方式，引导幼儿积极参与数学学习实践，并在实践中发挥好引导作用。

同时，教师应当准备和了解好教学材料，掌握好教学策略，全方位、多层次地引导幼儿认识和掌握数学知识。

感知9以内数幼儿园中班数学教案设计范文一、教学目标1.让幼儿能够理解9以内数的概念，能够正确数数、认数。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望。

二、教学内容1.9以内数的认识2.9以内数的顺序3.9以内数的加减法三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9以内数的概念，能够正确数数、认数。

2.教学难点：让幼儿理解9以内数的顺序，以及9以内数的加减法。

四、教学过程1.导入教师出示一幅图片，上面有不同数量的水果，引导幼儿观察并数数。

教师提问：你们看到了什么？都有多少个？2.数数游戏教师将幼儿分成小组，每组发一些小玩具，让幼儿数数自己组里有多少个玩具。

教师引导幼儿用手指着玩具，一个一个地数，确保数数正确。

3.认数环节教师出示数字卡片，让幼儿认读数字。

教师可以采用游戏的方式，让幼儿找出对应的数字卡片。

4.数的顺序教师出示一幅有序排列的数字卡片，引导幼儿观察并说出数的顺序。

教师可以采用唱数歌的方式，让幼儿跟着唱，以加深对数的顺序的理解。

5.数的加减法教师出示一幅图片，上面有不同数量的物品，让幼儿观察并说出数量。

教师提问：如果从这个数量中拿走一些，还剩多少个？或者加上一些，变成多少个？教师引导幼儿用手指着物品，进行加减法运算。

教师让幼儿分享自己在课堂上的收获，引导幼儿用语言表达自己的思考过程。

教师可以出示一些有趣的数学题目，让幼儿尝试解决，以拓展他们的思维。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对9以内数的掌握情况。

2.课后对幼儿进行测试，检验他们对9以内数的理解程度。

六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2.教师要注重培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，让他们在课堂上充分展示自己。

3.教师要善于运用游戏和情境，激发幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿掌握9以内数的概念，能够正确数数、认数。

幼儿园中班科学教案剥豆幼儿园中班科学教案：剥豆一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和动手能力；2. 培养幼儿的思维逻辑能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 豆子、盆、水、手纸；2. 图画、负责角色扮演的小道具。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师带着幼儿们一起参观植物园，观察各种植物。

提问：“在植物里有什么东西？”引导幼儿们思考。

2. 温故知新（10分钟）复习上节课学过的“种子”。

让幼儿们回忆一下种子的特点和种植的步骤。

3. 引入新知（10分钟）老师出示一颗豆子，引导幼儿们发现豆子的外形和特点。

问：你们知道豆子是从哪里来的吗？4. 实践操作（20分钟）a) 洗豆子：将豆子放在盆中，加入适量的水，引导幼儿们用手轻轻搅拌，观察豆子表面的变化。

让他们感受到豆子表皮上的泥沙和杂质。

b) 剥豆子：将湿润的豆子放在手纸上，让幼儿轻轻地揉搓豆子，观察豆子表皮的变化。

引导幼儿们发现豆子的表皮会变松，豆子也会逐渐露出来。

c) 争分夺秒：将班级分成小组，每个小组选一名代表，通过比赛剥豆子，看谁先完成。

培养幼儿的合作意识和团队精神。

d) 角色扮演：为了加深学习的印象，可以邀请几个幼儿扮演豆子、水和手纸，展示在幼儿的操作过程中，湿润的水帮助豆子剥掉表皮。

5. 总结（5分钟）引导幼儿们总结这节课学到的内容。

问：“为什么要剥掉豆子的表皮？”听取幼儿的回答，简单解释豆子内部的精华需要通过剥掉表皮才能更好地发挥作用。

6. 拓展延伸（10分钟）为了进一步巩固幼儿的学习成果，可以带领他们进行一次小实验。

老师提供四颗豆子，其中两颗剥去表皮，幼儿们用纸标记好，然后将四颗豆子分别埋在土中进行观察。

观察几天后，引导幼儿们讨论剥去表皮和没有剥去表皮的豆子生长情况有何不同。

四、教学反思：在本节课中，通过剥豆子的活动，幼儿既锻炼了手指灵活性，又培养了观察能力、思维逻辑能力和合作意识。

同时，在实践操作环节，通过小组的比赛和角色扮演的形式，增强了幼儿的参与性和兴趣。

中班数学优秀教案及教学反思《9以内的数量》一、教学目标1.让幼儿能够通过直观的方式感知9以内数量的多少。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9以内的数量，并能用语言表达。

2.教学难点：让幼儿理解数量的概念，能够通过直观的方式比较数量的多少。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、水果卡片等。

2.环境布置：在教室里布置一个9以内的数量展览区。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-9。

2.老师提问：“小朋友们，你们知道这些数字代表什么吗？”3.幼儿回答：“数字代表数量。

”（二）基本环节1.老师出示小动物卡片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。

2.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些小动物卡片上的数字表示什么意思？”3.幼儿回答：“表示小动物的数量。

”4.老师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出水果的名称。

5.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些水果卡片上的数字表示什么意思？”6.幼儿回答：“表示水果的数量。

”7.老师引导幼儿比较小动物卡片和水果卡片上的数字大小，让幼儿感知数量的多少。

8.老师提问：“请小朋友们说说，哪个卡片上的数量多，哪个卡片上的数量少？”9.幼儿回答：“小动物卡片上的数量多，水果卡片上的数量少。

”10.老师引导幼儿用语言表达9以内的数量，如“1个苹果，2个香蕉，3个橘子”等。

（三）巩固环节1.老师出示一组数字卡片，请幼儿按顺序排列。

2.老师提问：“请小朋友们说说，这组数字卡片上的数量分别是多少？”3.幼儿回答：“1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。

”1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出9以内的数量。

2.老师提问：“请小朋友们说说，我们今天学习了什么？”3.幼儿回答：“我们今天学习了9以内的数量。

”五、教学反思1.本节课通过直观的方式让幼儿感知9以内的数量，培养了幼儿的观察力和思维能力。