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剥豌豆中班数学教案一、教学目标1. 认识数字0-10，并掌握其书写形式。
2. 能够正确地用手指指出指定数量的豌豆。
3. 通过豌豆的数量比较，培养孩子对数值的感知和理解。
4. 培养孩子的观察能力和专注力。
二、教学准备1. 教具准备：豌豆图卡、数字卡、小白板、白板笔。
2. 环境准备：教室中央摆放教具。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）先让孩子们围绕中央的教具观察一会儿，然后教师举起手指指向其中的一个。
让孩子们观察并猜测教师指的是几个豌豆。
然后，教师将豌豆数量的图卡拿出来，让孩子们对比并学习数字的书写形式。
2. 认识数字：（10分钟）教师将数字卡一一展示给孩子们，边展示边念数字。
孩子们跟读数字，并模仿教师的动作用手指指出相应数量的豌豆。
3. 数量比较：（15分钟）教师用数字卡随机抽取两个数字，让孩子们用手指指出相应数量的豌豆，并比较两组豌豆的多少。
4. 数字游戏：（15分钟）教师用白板笔在小白板上画出一排0-10的数字，然后用数字卡随机抽取一个数字，让孩子们找到相应的数字并用手指指出相应数量的豌豆。
5. 操纵豌豆：（20分钟）教师用豌豆图卡随机抽取一个数量的豌豆，让孩子们模仿教师的示范用手指指出相同数量的豌豆，并将它们放入一个小篮子中。
6. 游戏巩固：（15分钟）教师与孩子们进行一个豌豆数数游戏。
教师拿起一些豌豆放入一个小袋子中，然后摇晃一下，让豌豆自由落在地上。
然后，让孩子们用手指指出落在地上的豌豆的数量，并说出相应的数字。
四、教学总结通过本节课的学习，孩子们认识了数字0-10，并掌握了其书写形式。
他们还学会了用手指指出指定数量的豌豆，并能够通过豌豆的数量比较来理解数字的大小关系。
通过操纵豌豆和参与游戏，孩子们培养了观察能力和专注力，提高了对数值的感知和理解能力。
五、教学反思本节课设计了丰富多样的教学活动，让孩子们在观察和比较中逐渐认识和理解数字。
同时，通过亲自操纵豌豆和参与游戏，孩子们的学习主动性和参与度得到了极大的提高。
感知9以内的数量教案6篇感知9以内的数量教案篇1活动目标：1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。
活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。
(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。
每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?(2)我们一起用小手数一数。
集体学习手口一致点数。
2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。
(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班数学优质课教案及教学反思《剥豆乐》活动目标：1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。
大记录单一张。
2、透明袋每人一个，上面贴好6~9的数字。
3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有6~9数字的四块牌子。
活动重难点：活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。
活动过程：一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。
1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。
2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。
3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。
教师在记录单上写上数字。
二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。
1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。
第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。
将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。
三、装豆子，巩固对数的感知。
1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。
2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。
活动反思：《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。
我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。
《剥豆》幼儿园中班数学教案《剥豆》幼儿园中班数学教案1活动目标：1.探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。
2.在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。
活动准备：1.豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒;2.白纸、黑色记号笔;活动过程：一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。
(1)出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。
(2)轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。
二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。
(1)提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?(请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数)。
(2)讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。
三、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。
(1)现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。
每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗，第二次剥了几颗……(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。
(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。
教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。
三、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况。
1.你剥了几次豌豆?2.每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲述记录方法，并将记录单呈现在白板上。
3.记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。
你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?四、总结提升，体验思维与劳动的成果。
1.今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同，还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?2.了解豌豆的多种做法出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。
中班数学教案:感知9以内的数中班数学教案:感知9以内的数作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢?以下是为大家收集的中班数学教案:感知9以内的数，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案:感知9以内的数1活动过程:1､“小动物”(幼儿)自己做动作进入活动室。
2､装饰房子。
(1) 创设情境，引起幼儿活动的兴趣。
(2) 出示操作材料，介绍装饰房子的方法:房子上的数是几，就放上几个几何图形片。
(3) 幼儿操作，教师巡视指导。
鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。
(4) 请个别幼儿讲述操作结果。
3､数小兔。
(1) 出示小兔的背景图。
提问:这里一共有几只小兔?(2)教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。
如:穿兰色衣服的小兔有几只?既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只?等等。
活动目标:1､激发幼儿数数的兴趣。
2､培养幼儿的观察力､判断力和思维的敏捷性。
3､学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。
活动准备:1､大图画4幅，每幅画有房子4间。
塑料几何图形片若干。
2､画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡0——9，磁性黑板。
3､玩具保龄球2袋。
4､活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。
中班数学教案:感知9以内的数2活动目标:1､进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。
2､通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。
3､喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。
活动准备:1､教具:数字1——9的点卡和数字卡片。
2､学具:第一､二､三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
第四､五､六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
活动过程:一､集体活动。
1､游戏:找漏的数字。
教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如:3､5､､6，启发幼儿发现教师漏报的那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。
感知9以内数字幼儿园中班数学教案设计及策略。
一、感知9以内数字幼儿园中班数学教学特点1、幼儿语言表达能力尚不完全，需要利用图形、示范等方法进行讲解。
2、幼儿观察力强，能快速辨别数字以及数量及其大小的差异。
3、幼儿喜欢动手操作，通过游戏、操作等形式提高数学学习的效果。
4、幼儿的注意力短暂，需要注意课程的时长和难度，保持教学活动的生动有趣，提高幼儿对课堂的关注度。
二、感知9以内数字幼儿园中班数学教案设计1、教学目标通过本课程，幼儿应达到以下学习目标：（1）能够辨别数字0-9，并快速记录数值的大小。
（2）能够通过游戏、操作等形式，加深对数字数量和大小的理解。
（3）能够应用数字进行简单的计算。
2、教学内容（1）数字0-9的认知和辨别通过示范、图形和游戏等形式，使幼儿快速掌握0-9的数字形态和数值大小。
（2）数字大小的比较通过数值大小的比较和操作等形式，让幼儿学会数字的大小排序，从而更好地理解数字的大小关系。
（3）数字运算结合生活实际情境，设计简单的加减法应用，让幼儿掌握数字的运算规律和方法，提高计算的能力。
3、教学策略（1）建立良好的教学氛围掌握幼儿的情感需求，采取互动、鼓励和表扬等形式，调动幼儿的积极性和主动性，创造轻松、愉悦的学习氛围。
（2）关注课程的时长和难度采用分段、重点突出等方式，关注课堂的时长和难度，以保证幼儿的注意力和学习效果。
（3）利用游戏、实物等具体形象的教具通过游戏、实物等具体形象的教具，加强数学知识的实现和体验，提高幼儿的学习兴趣和自主探索能力，达到更高效的教学效果。
（4）运用情境教学法增加情感渲染通过情境教学法，让幼儿身临其境地参与到数学实践中，消除数学学习中的恐惧，增加情感渲染，激发幼儿学习兴趣和求知欲。
三、教师角色幼儿阶段的数学教育，教师的角色非常重要。
教师应采取主动引导的方式，引导幼儿积极参与数学学习实践，并在实践中发挥好引导作用。
同时，教师应当准备和了解好教学材料，掌握好教学策略，全方位、多层次地引导幼儿认识和掌握数学知识。
感知9以内数幼儿园中班数学教案设计范文一、教学目标1.让幼儿能够理解9以内数的概念，能够正确数数、认数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望。
二、教学内容1.9以内数的认识2.9以内数的顺序3.9以内数的加减法三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9以内数的概念，能够正确数数、认数。
2.教学难点：让幼儿理解9以内数的顺序，以及9以内数的加减法。
四、教学过程1.导入教师出示一幅图片，上面有不同数量的水果，引导幼儿观察并数数。
教师提问：你们看到了什么？都有多少个？2.数数游戏教师将幼儿分成小组，每组发一些小玩具，让幼儿数数自己组里有多少个玩具。
教师引导幼儿用手指着玩具，一个一个地数，确保数数正确。
3.认数环节教师出示数字卡片，让幼儿认读数字。
教师可以采用游戏的方式，让幼儿找出对应的数字卡片。
4.数的顺序教师出示一幅有序排列的数字卡片，引导幼儿观察并说出数的顺序。
教师可以采用唱数歌的方式，让幼儿跟着唱，以加深对数的顺序的理解。
5.数的加减法教师出示一幅图片，上面有不同数量的物品，让幼儿观察并说出数量。
教师提问：如果从这个数量中拿走一些，还剩多少个？或者加上一些，变成多少个？教师引导幼儿用手指着物品，进行加减法运算。
教师让幼儿分享自己在课堂上的收获，引导幼儿用语言表达自己的思考过程。
教师可以出示一些有趣的数学题目，让幼儿尝试解决，以拓展他们的思维。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对9以内数的掌握情况。
2.课后对幼儿进行测试，检验他们对9以内数的理解程度。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2.教师要注重培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，让他们在课堂上充分展示自己。
3.教师要善于运用游戏和情境，激发幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿掌握9以内数的概念，能够正确数数、认数。
幼儿园中班科学教案剥豆幼儿园中班科学教案：剥豆一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和动手能力；2. 培养幼儿的思维逻辑能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 豆子、盆、水、手纸；2. 图画、负责角色扮演的小道具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师带着幼儿们一起参观植物园，观察各种植物。
提问：“在植物里有什么东西？”引导幼儿们思考。
2. 温故知新（10分钟）复习上节课学过的“种子”。
让幼儿们回忆一下种子的特点和种植的步骤。
3. 引入新知（10分钟）老师出示一颗豆子，引导幼儿们发现豆子的外形和特点。
问：你们知道豆子是从哪里来的吗？4. 实践操作（20分钟）a) 洗豆子：将豆子放在盆中，加入适量的水，引导幼儿们用手轻轻搅拌，观察豆子表面的变化。
让他们感受到豆子表皮上的泥沙和杂质。
b) 剥豆子：将湿润的豆子放在手纸上，让幼儿轻轻地揉搓豆子，观察豆子表皮的变化。
引导幼儿们发现豆子的表皮会变松，豆子也会逐渐露出来。
c) 争分夺秒：将班级分成小组，每个小组选一名代表，通过比赛剥豆子，看谁先完成。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
d) 角色扮演：为了加深学习的印象，可以邀请几个幼儿扮演豆子、水和手纸，展示在幼儿的操作过程中，湿润的水帮助豆子剥掉表皮。
5. 总结（5分钟）引导幼儿们总结这节课学到的内容。
问：“为什么要剥掉豆子的表皮？”听取幼儿的回答，简单解释豆子内部的精华需要通过剥掉表皮才能更好地发挥作用。
6. 拓展延伸（10分钟）为了进一步巩固幼儿的学习成果，可以带领他们进行一次小实验。
老师提供四颗豆子，其中两颗剥去表皮，幼儿们用纸标记好，然后将四颗豆子分别埋在土中进行观察。
观察几天后，引导幼儿们讨论剥去表皮和没有剥去表皮的豆子生长情况有何不同。
四、教学反思：在本节课中，通过剥豆子的活动，幼儿既锻炼了手指灵活性，又培养了观察能力、思维逻辑能力和合作意识。
同时，在实践操作环节，通过小组的比赛和角色扮演的形式，增强了幼儿的参与性和兴趣。
中班数学优秀教案及教学反思《9以内的数量》一、教学目标1.让幼儿能够通过直观的方式感知9以内数量的多少。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9以内的数量，并能用语言表达。
2.教学难点：让幼儿理解数量的概念，能够通过直观的方式比较数量的多少。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、水果卡片等。
2.环境布置：在教室里布置一个9以内的数量展览区。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-9。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道这些数字代表什么吗？”3.幼儿回答：“数字代表数量。
”（二）基本环节1.老师出示小动物卡片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
2.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些小动物卡片上的数字表示什么意思？”3.幼儿回答：“表示小动物的数量。
”4.老师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
5.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些水果卡片上的数字表示什么意思？”6.幼儿回答：“表示水果的数量。
”7.老师引导幼儿比较小动物卡片和水果卡片上的数字大小，让幼儿感知数量的多少。
8.老师提问：“请小朋友们说说，哪个卡片上的数量多，哪个卡片上的数量少？”9.幼儿回答：“小动物卡片上的数量多，水果卡片上的数量少。
”10.老师引导幼儿用语言表达9以内的数量，如“1个苹果，2个香蕉，3个橘子”等。
（三）巩固环节1.老师出示一组数字卡片，请幼儿按顺序排列。
2.老师提问：“请小朋友们说说，这组数字卡片上的数量分别是多少？”3.幼儿回答：“1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。
”1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出9以内的数量。
2.老师提问：“请小朋友们说说，我们今天学习了什么？”3.幼儿回答：“我们今天学习了9以内的数量。
”五、教学反思1.本节课通过直观的方式让幼儿感知9以内的数量，培养了幼儿的观察力和思维能力。
幼儿园中班说课稿：9以内的数量一、教学目标1.能够正确地数出9以内的数量。
2.能够根据题目要求，正确地选择相应的数字。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点难点1.难点：数字的组合与数量的掌握。
2.重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.相应的教学图表。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮、画笔。
四、教学内容1.操作数与举例：老师拿出图表，教给幼儿如何画出一排数字。
并举例说明画一个圆，再画八个小圆，分别在大圆周围，则可以数出9。
2.数量的组成：教师用教具示范如何组成数字9，如构成数字9的各种组合（如：0+9、1+8、2+7、3+6等）。
3.选择及填空：老师为幼儿准备一些与数字9有关的题目，让幼儿进行选择或填空，巩固数字9的学习成果。
五、教学步骤1. 引入教师可以通过展示相关的实物，比如食品、玩具等，引导幼儿认识数字9。
2. 操作数与举例教师拿出图表并示范，让幼儿亲自画出数字9。
3. 数量的组成教师使用教具进行组合，让幼儿观察并学习各种构成数字9的方法。
4. 选择及填空教师为幼儿准备一些与数字9有关的题目，让幼儿进行选择或填空，以加深记忆。
5. 总结教师与幼儿一起总结学习内容，并强调数字9的学习重点。
六、教学评估教师根据幼儿的表现进行评估，重点是观察幼儿对数字九的理解程度和学习成果。
七、拓展延伸教师可以设计一些简单的数字游戏，如旋转魔方等，以更好地培养幼儿的数字逻辑能力。
八、教学反思1.教学图表对于幼儿学习数字9很有帮助，希望增加类似的教学资料。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力需要多方面的教学方法。
幼儿园中班数学感知9以内数量教案幼儿园中班数学感知9以内数量教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园中班数学感知9以内数量教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班数学感知9以内数量教案篇1活动目标:1.正确感知9以内数量，能比较9以内物体的多少。
2.积极参加外卖打包游戏，并按要求操作，提高解决问题的能力。
3.融入游戏情境，体验帮助别人带来的快乐。
活动准备:物质准备：iPad人手一个、设计flash游戏、小猫标记牌经验准备：知道烧烤调料的名称、玩过有关拖动的flash小游戏，能较熟练地拖动活动过程:一、扮演角色、激发兴趣贴上标记牌，我们就是小猫了，告诉你们一个好消息，猫妈妈的烧烤店开张了，很多小动物都排着队等着品尝呢！店里也是坐满了客人，可忙坏了猫妈妈。
二、自由抓捕、感知数量1.我们要帮猫妈妈从鱼缸里抓一些鱼虾蟹，有什么要求呢？我们仔细地听一听。
2. 等会我们要看清楚提示，一边抓一边数一数，装好一个箩筐再去装另一个。
找到平板，开始帮忙吧！三、学串鱼虾、比较多少1.猫妈妈想要让小猫们帮忙串鱼，串鱼可不简单哦！听一听猫妈妈有什么要求：“请小猫们想办法让两串烤鱼变得一样多！”你们有好办法吗？2.请小猫们用另一种方法把烤虾变得一样多。
3.幼儿在ipad上操作时，教师巡回指导。
小结：原来我们可以用增加和减少的方法将不同数量的东西变得一样多。
四、接受订单、按需取物1.刚刚我们用不同的方法帮猫妈妈串好了鱼和虾，现在让我们一起烧烤吧！2.电话铃响，是谁的.电话？我们一起来接听一下。
3.这是小猪的订单，谁能看懂这是什么意思？4.巡回指导幼儿的操作。
提出要求：打包时一定要数清楚！五分钟以后，我们要去送外卖！5.有的小猫可能没有准确地根据订单打包，我们再去检查一下！五、游戏结束、感受愉悦送外卖的时间到了，让我们拿着打包好的鱼虾蟹出发吧！幼儿园中班数学感知9以内数量教案篇2教学目标：１、熟练９以内的拨珠指法；２、学习９以内的直加、直减珠算。
幼儿园中班科学教案：剥豆（感知9以内的数）教学目标1.发现豆的特点，了解豆的形状、颜色、质地等；2.培养幼儿观察能力和手脑协调能力；3.辅助幼儿认知数字，感知9以内的数。
教学准备1.小推车或盆子；2.干豆子；3.刀、剥豆器。
教学过程1. 导入（10分钟）老师介绍今天的活动，简单介绍一下剥豆的原理，让孩子们对活动产生学习兴趣和期待。
2. 观察和分类（10分钟）老师将一些豆子放在小推车或盆子里，让孩子们观察，用简单的语言描述豆子的特点。
老师问孩子们：这些豆子有哪些相同的地方？哪些不同的地方？孩子们可以用自己的语言向老师描述。
接下来，老师将豆子按照形状、颜色、质地等特点分类，让孩子们一起讨论。
孩子们可以尝试分类，老师可以进行补充和引导。
3. 剥豆实践（20分钟）老师向孩子们讲解剥豆子需要使用剥豆器或刀，以及如何使用，注意安全。
让孩子们分为小组，每个小组两人，轮流使用剥豆器或刀剥豆，老师进行指导和帮助。
在孩子剥完豆之后，老师可以在一张纸上写出几个数字，让孩子们用豆子或者已经剥好的豆子来进行数字感知练习。
4. 讨论（10分钟）在剥豆的过程中，发现豆的特点并进行分类可以锻炼幼儿的思维和观察能力。
让孩子们回顾一下刚刚的活动，向大家分享自己在剥豆的过程中发现了哪些规律，以及怎样更快地剥豆，并思考这样的活动对于数学学习的帮助。
5. 活动总结（5分钟）老师对本次数学活动进行总结，鼓励孩子们多动手，多思考，体验学习的乐趣和作用。
课后作业1.继续练习剥豆，并尝试寻找剥豆的更好方法；2.回家后，请孩子寻找一些类似豆子的物品，进行观察和分类，并到幼儿园与老师和小伙伴分享。
中班数学：感知9以内的数引言在幼儿教育中，数学是一个非常重要的学科。
通过数学教育，幼儿可以培养对数字的认知能力和数学思维能力。
本文将介绍中班幼儿在感知9以内的数方面的学习内容和教学方法。
观察和感知数字在中班，幼儿开始接触数字，并通过观察和感知数字来认识数字。
教师可以准备一系列的数字卡片，包括1到9的数字，并鼓励幼儿自由地观察和感知数字。
通过触摸、比较和分类等活动，幼儿可以逐渐认识到不同数字的特点和数值。
数字的数量关系在感知9以内的数方面，幼儿需要学习数字的数量关系。
教师可以通过一些游戏活动来引导幼儿理解数字的数量关系。
例如，教师可以让幼儿摆放一定数量的物品，然后让幼儿说出摆放物品的数量。
通过这样的互动活动，幼儿可以逐渐理解数字的数量意义，并能够准确地表示物品的数量。
数字的顺序关系在学习感知9以内的数时，幼儿也需要学习数字的顺序关系。
教师可以让幼儿参与一些有序活动，如排队或按照数字顺序摆放卡片等。
通过这样的活动，幼儿可以逐渐认识数字的顺序，并能够准确地念出数字的顺序。
数字的组合关系在感知9以内的数方面，幼儿还需要学习数字的组合关系。
教师可以通过一些拼图游戏或配对游戏来帮助幼儿理解数字的组合关系。
例如，教师可以让幼儿将数字卡片进行配对，并说出配对数字的和。
通过这样的游戏，幼儿可以逐渐理解数字的组合关系，并能够准确地表示数字的和。
总结通过观察、感知和互动活动，幼儿可以在中班阶段逐渐感知9以内的数。
他们能够理解数字的数量关系、顺序关系和组合关系。
这为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
教师在教学中应该提供丰富多样的活动和材料，激发幼儿对数学的兴趣和学习的动力。
以上是关于中班数学学习中，感知9以内的数的内容和教学方法的介绍。
通过这样的教学，幼儿可以在游戏中学习和感知数学，培养对数字的认知能力和数学思维能力。
希望本文对您有所帮助！。
感知9以内的数量教案目标：学生能够正确感知和处理9以内的数量。
一、活动导入（15分钟）1.老师问学生：你会数数吗？学生作答。
2.老师提示学生：请大家对教室里的凳子进行数数。
3.学生用手指数数，数一遍后说出凳子的数量。
二、探究中心活动（20分钟）1.老师出示1至9的数字卡片，学生逐个数数。
2.老师将数字卡片混在一起，抽出一个数字卡片展示给学生。
3.学生说出展示的数字卡片所代表的数量。
三、数的组合和拆分（20分钟）1.老师利用数字卡片上的数字进行数的组合和拆分讲解。
a)出示数字卡片2和3，问学生：2和3可以组合成几？学生回答：2+3=5b)出示数字卡片5，问学生：5可以拆分成几和几？学生回答：5=2+32.学生用数字卡片进行数的组合和拆分练习。
a)老师出示数字卡片4和5，学生组合成几？学生回答：4+5=9b)老师出示数字卡片7，学生拆分成几和几？学生回答：7=2+5四、游戏活动（20分钟）1.老师组织学生进行“找数字”游戏。
a)老师将数字卡片1至9随机贴在教室的墙上。
b)学生分组，每个小组派一个学生贴纸找数字。
c)贴纸找到数字后，学生说出数字所代表的数量。
2.学生轮流找数字，并说出数量。
五、巩固练习（15分钟）1.老师出示一些物品，要求学生估计物品的数量。
2.学生用手指数数进行验证。
3.学生说出估计数量和实际数量的差距。
六、小结复习（10分钟）1.老师与学生一起回顾今天所学的内容。
2.提问学生：你学会了什么？学生回答。
3.老师总结：今天我们学习了感知和处理9以内的数量，包括数的组合和拆分。
七、作业布置（5分钟）1.老师布置作业：请写一篇200字的作文，描述你在日常生活中感知和处理9以内的数量的经历。
2.学生听取作业并回答问题。
八、延伸拓展（可选）1.老师可以引导学生进行进一步的数的组合和拆分练习，如6=4+22.老师可以通过数学游戏或活动，帮助学生进一步巩固对9以内数量的感知和处理能力。
幼儿园中班数学活动9以内的数量说课稿教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过本次活动，幼儿应该能够认识1-9中的数字。
2.能够理解数字的大小关系和数量概念。
3.能够进行简单的加减法操作，了解加减法的本质。
二、教学内容1.基本的1-9数字识别与认知。
2.数量的概念理解和大小关系初步学习。
3.简单加减法操作的初步学习。
三、教学方法1.游戏教学法，让幼儿在游戏中学习。
2.观察讨论法，让幼儿看到物品的数量并进行讨论比较。
3.制作教具法，可以使用现成的教具，也可以制作仿真物品，形象生动地呈现给孩子们。
四、教学流程第一步：引入新知识为了让孩子们更好地理解本次活动的目的和内容，我们可以用游戏的方式进行引导和穿插。
例如，通过唱歌、故事、儿歌等方式诱导孩子们与数字相关联。
第二步：认知数字1-9可以通过数字卡片让孩子们熟悉1-9数字的外形和大小，同时让他们了解数字之间的大小关系。
例如将数字卡片按由小到大的顺序排列。
第三步：数量概念学习通过观察图像、物品等形式，让孩子们认识数字和数量之间的关系，如数一数葡萄的个数，数一数房间里的玩具数量等。
此外，也可以以游戏的形式进行，例如玩“捉迷藏”，孩子们需要找到教师藏起来的数量相同的物品。
第四步：简单加减法操作学习通过操作教具或其他物品，让孩子们对加减法的本质有所了解。
在这个环节，可以利用游戏让孩子们加深对加减法的理解，例如玩“卖银元”等游戏。
第五步：活动总结可以通过总结与回顾的方式来让孩子们深化对学习内容的认识，同时也可以让孩子们根据教学反思来对以后的学习进行调整与优化。
五、教学反思活动中，我采用了游戏教学法，让孩子们在愉悦的氛围中学习。
同时也避免了单一的讲解引导方式而带来的孩子们的困惑。
在整个活动中，孩子们的动手能力得到了充分的提升，同时也学会了如何简单的计算。
总的来说，本次活动指导孩子们更好的进行了数学学习，同时也培养了孩子们的一些基本思考能力，这是一次非常积极的活动。
剥豆豆中班数学教案一、教学目标:1. 让幼儿对数量和数字建立正确的概念。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的数学兴趣和学习能力。
二、教学准备:1. 数字图卡。
2. 各种形状的豆豆。
3. 计数器具。
4. 黑板和粉笔。
三、教学步骤:1. 导入：用数字图卡展示数字1和数字2，让幼儿观察数字图案和说出对应的数字。
鼓励幼儿用手指指出相应的数量。
2. 数字识别：出示数字图卡，让幼儿逐个识别数字。
教师辅助幼儿正确识别，表扬幼儿的正确答案。
3. 数字排序：给每位幼儿分发豆豆，让幼儿根据数字大小将豆豆从小到大排列。
教师可以辅助幼儿进行排序，并帮助幼儿理解数字的大小关系。
4. 计数游戏：教师用计数器具向幼儿展示如何计数，然后让幼儿用计数器具计数。
教师可以通过手指碰触计数器具来引导幼儿理解计数的概念。
5. 数量比较：给幼儿分发两组豆豆，让幼儿比较两组豆豆的数量，并说出数量多的一组。
教师可以引导幼儿使用手指点数的方法来比较数量。
6. 数字图形：教师给幼儿出示不同形状的豆豆，让幼儿观察并说出形状的名称。
教师可以通过问题引导幼儿观察豆豆的边数和角数。
7. 形状分类：教师用黑板上画出的图形引导幼儿进行形状分类，例如圆形、方形、三角形等。
幼儿可以用豆豆来进行分类，并说出分类的规则。
8. 数字图形组合：教师给幼儿出示数字图形，并让幼儿用豆豆摆出相应的数量。
幼儿可以通过观察数字图形上的点来确定摆放的豆豆数量。
9. 总结归纳：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，巩固幼儿的学习成果。
鼓励幼儿用自己的语言表述所学的知识。
四、教学延伸活动:1. 数字图卡游戏：幼儿分组进行数字图卡游戏，看哪个小组能快速识别和排序数字图卡。
2. 堆积形状：给幼儿准备不同形状的豆豆，让幼儿用豆豆堆积出自己喜欢的形状。
3. 数字图形识别：给幼儿准备一些数字图形，让幼儿识别并说出图形的名称和相应的数量。
4. 数字故事：教师讲述一个关于数字和形状的故事，引导幼儿用数字和形状的概念来理解故事内容。
教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案《剥豆（感知9以内的数）》
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中班科学教案：剥豆（感知9 以内的数），希望对幼儿学习有所帮助。
活动目标：
1、理解9 以内的数量，学习用数字、符号作记录。
2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、蚕豆荚若干（每个幼儿至少两结），每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。
大记录单一张。
2、透明袋每人一个，上面贴好6~9 的数字。
3、布置蔬菜批发市场（一个数学区），摆好标有6~9 数字的四块牌子。
活动重点：感知9 以内的数量，学习用数字、符号作记录。
活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。
活动过程：
一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9 以内的数量。
1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。
2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。
3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。
教师在记录单上写上数字。
二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。
1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？
2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆
圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。
第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。
将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。
三、装豆子，巩固对数的感知。
1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。
2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。
