《小威向前冲》幼儿园性教育篇PPT课件

大班绘本《小威向前冲》活动目标：1．通过阅读，初步了解宝宝的由来。

2．发展幼儿仔细观察画面，了解画面内容，大胆讲述的能力。

3．发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。

活动准备：1．《小威向前冲》课件2．事先已布置幼儿回家找找和父母相像的地方活动过程：一、引出绘本《小威向前冲》（ppt展示绘本首页）1.师：今天老师给小朋友带来了一本书。

提问：这本书的名字叫什么？2.向前冲的小威会是一个怎样的小威？3.小威还真是像你们所说的那样，那这个故事到底讲了小威怎么冲，要冲到哪里去呢？我们来仔细看看。

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容1. 点击ppt的故事绘本页面，教师有感情讲述故事，并播放ppt。

2．提问：孩子们，你们看到和听到小威是一个怎样的小家伙？小威数学不太好，这点和谁很像？孩子们，这样的小威是不是棒小孩呢？你自己是棒小孩吗？3.师幼互动点睛提问：你什么方面是高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？小结：你觉得自己是棒小孩了吗？当然是，你们有高手的地方，也有不太好的地方，只要你有一个地方是高手你就是棒小孩！那么小威是个棒小孩吗？4．老师继续讲故事，ppt伴随故事始终5．点击ppt地图页面，幼儿集体看地图。

教师介绍起点和终点，小威先要搞清楚比赛的路线才能赢。

孩子们，起点在这，小威应该经过什么地方？怎么游才能游到终点？你来告诉小威，经过哪里？沿着这条路线走，比赛才能赢，游泳比赛要搞清路线，否则很难赢。

6．点击ppt，两颗撞击的爱心。

师：比赛的裁判是布朗先生和布朗太太。

他们两个齐声大喊：“1,2开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，它们不停地往前游着，小威在哪里？看看是不是在最前面，哪个是小威？你怎么看出的？小威冲在最前面，可是游着游着它发现小布追上来了。

看!小布快要赶上来了，小威好紧张!你想小威这时候应该怎么办？7.师：小威听了我们的话，加快速度，谁赢了？奖品归谁？这个美丽的小东西归小威，它欢喜地靠了上去，越靠越近，越靠越近。

活动名称：大班绘本：《小威向前冲》活动目标：（1）知道自己与亲人很像的地方，发现和别人不一样。

感知亲子间的亲情。

（2）欣赏绘本，感知生命孕育的过程。

（3）能用完整的语言表述自己的想法，培养孩子的口语表达能力。

活动准备：（1）教具准备：课件故事PPT，视频，绘本每人一本。

（2）经验准备：事先要孩子回家找找和父母相像的地方。

活动重点：感受生命的奇妙，寻找自己和父母相像的地方，体验亲子间的亲情。

活动难点：通过绘本，知道生命孕育的过程。

活动过程：一、引出故事《小威向前冲》，PPT展示。

这是什么？向前冲的小威是个怎样的小家伙？(1)播放视频，初步欣赏故事。

提问：他和谁住在一起？他住在哪里？他是个什么高手？那小威是不是个棒小孩呢？为什么？小威数学不好，但是小威是个游泳高手。

小结：我们只要有优秀的地方，我们就是棒小孩。

你什么地方很好，你是什么高手？问：你觉得你除了有很棒的地方之外，有没有像小威一样有不太好的地方？那你们认为自己是棒小孩吗？现在你还认为小威不是个棒小孩吗？尽管数学不太好，但他是个游泳高手。

小结：尽管我们有弱点，可是我们有自己强的地方，只要有强的地方，就是个棒小孩。

小威就是个棒小孩。

（通过提问，结合幼儿自身的评价，从而拉近了孩子和小威的距离。

）(2)幼儿看课件，老师讲故事。

请幼儿看图，找出正确的路线，并说说要经过哪些地方。

(3)播放课件，教师讲故事。

提问；小威在哪里?哪个是小威?你怎么看出来的?游了一会，小步追上来了，小威好紧张啊，这时候小威该怎么办？那我们遇到困难的时侯该怎么办?我们来帮小威一起加油吧！谁赢了？那个奖品归谁了？(4)播放课件，教师讲故事。

神奇的事情发生了，小威和美丽的小东西靠在一起变成什么了？孩子们，你猜小娜长大后会是个什么样的女孩？小娜长大后会是什么颜色头发的女孩？小娜长的向布朗先生，像爸爸，你看这两个人是什么人？他们是什么关系？你从哪里看出来是爸爸和宝宝？二、播放图片让幼儿感受孩子跟父母会有多很像的地方。

幼儿园大班语言活动《小威向前冲》活动目标：1.通过阅读，明白一个婴儿是由精子和卵子结合而成的。

2.寻找自己和别人的不同之处，知道自己是与众不同的。

活动准备：1.故事PPT。

2.孩子已经提前被安排回家，寻找和父母相似的地方。

活动过程：一、引出绘本《小威向前冲》。

（PPT展示绘本内容）1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。

为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2．提问：书的名字叫什么？认识字的孩子可以念出来。

《小威向前冲》(指导策略:读书名时，突出并往前冲，加大音量，提高语调。

)3.提问：小威就是这个小家伙的名字。

“小威向前冲”，向前冲的小威是个怎样的小威？（勇敢、厉害等。

）环节衔接语：小威是怎么样的一位朋友，向前冲的小威到底勇敢、厉害在哪里呢？它又要冲到哪里去呢？我们一起来听故事吧！二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

师：小威是个活泼的小家伙，它和许多兄弟姐妹住在一起，他们就住在布朗先生的身体里。

在学校里，小威的数学不太好，这点和布朗先生很像。

可是，它游泳却很厉害，是个游泳高手，这点和布朗先生也很像。

问:塞丽娜是个什么样的小家伙？他住在哪里？你和谁住在一起？他会怎么做？2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？后续问题:瑟琳娜是个好孩子吗？为什么？(让孩子回答是或不是，说出自己的理由来肯定)提问：你是一个棒小孩吗？你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？小结：你有很多地方师高手，也有一些地方不太好，但只要你有一个地方是高手，你就是棒笑小孩。

你觉得瑟琳娜现在是个好孩子吗？(是)为什么？因为它是游泳健将。

3．继续讲故事，PPT伴随故事始终。

师：小威还有个朋友，叫小布。

它们经常在一起游泳比赛，比得难分高低。

有一天，老师宣布说学校里要举行游泳比赛了。

因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。

中班科学教案：小威向前冲活动目标1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

活动准备1．图书若干本，故事PPT2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方活动过程一、引出绘本《小威向前冲》。

（PPT展示绘本内容）1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。

为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。

）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。

而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。

当然，也包括听课的老师们。

）二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。

（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：艺术很好。

（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

幼儿园中班上学期科学教案《小威向前冲》活动目标1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

活动准备1.图书若干本，故事PPT2.事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方活动过程一、引出绘本《小威向前冲》。

(PPT展示绘本内容)1.师：今天应老师给小朋友介绍一本书。

为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2.提问：书名是什么?《小威向前冲》幼：小陈向前冲(回应：很接近了!)(指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。

)提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼提问：向前冲是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上(回应：反正是很勇猛的样子吧!)（：）环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧!(思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。

而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。

当然，也包括听课的老师们。

)二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1.点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好2.提问：你们认为小威是个怎样的小孩?幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。

(有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩)跟进提问：（：）小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定)师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗?幼：艺术很好。

(回应：你长得确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等围棋、英语等不太好小结：现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩!(思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原着所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显着，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发!)3.应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。