表格数据的处理经典说课稿.doc

《Excel图表处理》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。

下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。

一、说教材（一）教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。

这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。

今天上的是第五课时-----图表处理的内容。

通过前面几课时的学习，学生对Excel的基本操作有了一定的认识，这为学好本节课打下基础。

本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定基础，有承上启下的作用。

根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：（二）说教学目标１、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。

②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。

２、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。

3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。

②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：（三）说重难点1、重点：①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点：①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。

二、说学情通过前几节课的学习，学生已基本掌握Excel的简单操作，但对于如何根据具体问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等能力，因此要引导学生通过制作图表报告的过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

表格数据的处理说课稿作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的表格数据的处理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本节课是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第四章第二节《表格信息加工》中第一部分内容，本节课的主要内容是通过表格的形式来存储和处理数据，并对数据进行简单的分析。

对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。

学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为下节课的表格数据图形化甚至以后学习信息集成打下坚实的基础。

一、教材分析教学对象是高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务，同一时间接受的知识量也逐渐变大。

在初中阶段学生初步接触过Excel软件，学过简单的排序、筛选以及使用公式计算的方法，但由于时间比较长，一部分同学已经遗忘。

很多学生都没有运用这些知识解决实际问题的想法和经验。

通过本节课的学习，除了让学生学到新的表格数据处理方法外，更重要的，是让学生主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题。

1、培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。

2、激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，能够积极主动地在学习生活中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

情感态度与价值观：1、能用恰当的方法分析家用电器用电情况。

2、能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。

过程与方法：1、能根据任务需求，选择恰当的表格数据处理软件；2、掌握表格数据计算、排序、筛选和分类汇总的方法；3、学会分析表格数据蕴含的信息。

难点：数据的分类汇总、对表格数据进行分析。

重点：数据的计算、筛选、排序、分类汇总。

利用“小组制”分6个小组，这样不但能减轻教师的负担，而且有问题可以及时得到解决，能让更多的学生当堂掌握知识。

在学生自主学习过程中，学生利用“自主学习评价量规”对自己的学习情况进行自评和互评。

《excel中计算与处理数据》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《excel中计算与处理数据》。

我将分五个阶段完成说课：教材分析、学情分析、说教法、学法、教学过程。

一、教材分析（一）教材的地位和作用《计算与处理数据》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》课本中第五章第4节。

主要讲授的是如何利用Excel工具快速准确地计算和处理数据，它是电子表格中最强大核心的内容，在本章中它不仅衔接和用到了前两节学到的知识，更为下一步学习如何制作图表打下基础。

（二）教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标（1）掌握在EXCEL中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函数计算数据的方法。

（2）通过学习让学生掌握对Excel数据进行排序的方法；掌握自动筛选及高级筛选的使用方法。

（3）了解分类汇总的功能。

2.能力目标（1）能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。

具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（三）教学重点和难点1.教学重点：掌握电子表格中函数的使用、数据的排序、筛选和分类汇总。

2.教学难点：函数的正确使用以及高级筛选的使用。

二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。

本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法对于计算机基础教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作。

Excel电子表格数据的处理(第二课时) 【教学目标】1、知识与技能：理解信息的表格化、掌握表格处理数据的基本操作与方法；学会分析表格数据所蕴含的信息。

2、过程和方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点,拓展学生的思路,激发学生的创造性。

3、情感目标：培养学生的信息素养；养成学生自己寻求答案的水平和习惯；培养并增强学生自主探索学习的意识及选择适当工具解决问题的方法。

【教学重、难点】通过筛选、排序等适当的方法来处理表格数据，发掘其内部所蕴含的信息，以之指导解决实际问题的思想过程；筛选与排序的一般技巧。

【教学环境】网络机房，配备多媒体教学系统，可实现广播、转播、示范等功能。

【教学过程】一、创设情境、导入新课：日常生活中我们经常用表格来处理各种各样的数据，例如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。

对表格实行处理，能够协助我们对原始数据实行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。

本节课我们以食物营养成分表数据为例，学习表格数据的处理过程。

二、教学过程：1、学习指导介绍本节课所要学习知识点为“排序”、“筛选”与“分类汇总”，然后向学生简单演示上述操作过程，如有学生在处理实际问题中对上一节课预习的操作步骤有所遗忘，可参照发给学生的五段视频（01一般排序.avi、02自定义排序.avi、03自动筛选.avi、04自定义自动筛选.avi、05分类汇总.avi）实行自主学习。

2、数据的排序任务一：从“某人一餐摄入的食物的主要营养成分”工作表中找出“蛋白质（克）”含量最高的食物。

分析任务：电子表格的排序功能能够对数据排序，也能够对任意字段排序，数据的一般排序可使用“数据/排序”命令，任务二：对“某人一餐摄入的食物的主要营养成分”工作表以“类别”为主要关键字实行排序；要求排序的序列为：水果、蔬菜、谷类、肉类。

分析任务：通过自定义排序序列，可实现特殊的排序。

表格数据的处理尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容《表格数据的处理》，下面我主要围绕教材、学情、教法、教学过程进行今天的说课。

一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二节的第一部分，这节内容技能性较强，对学生来说也比较枯燥，书本中没有很系统的关于Excel的具体操作，所以技能知识上要有一定的拓展。

本章的内容要求是熟练的掌握表格数据处理软件处理信息，揭示事物在不同条件下的变化规律。

根据学生的具体情况，及前面的课程，现将教学目标设置如下：知识目标：掌握Excel中公式及函数的应用掌握数据的筛选及排序能力目标：引导学生用数学的观点来理解、掌握表格中的公式和函数通过学生对表格数据进行加工，培养学生对问题的分析解决能力。

通过探究学习，培养学生在教材的基础上发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感目标：提高学生小组合作探究精神，进一步引导学生对新知识、新内容的研究发现。

重点：数据的公式与函数的使用数据的筛选和排序难点：数据的公式和函数的使用突破方法：引导探究、分组探究、练习巩固二、学情分析我们学校是一所农村的完中校，学生由各个镇的中学招收上来，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。

所以，我在前面的课程中先对表格的制作，数据的输入及地址，区域进行一定的讲解，学生已经对表格有了一定的认识。

三、教法分析本章内容是属于操作性强的知识点，一般来说，教师都是直接演示操作方法，学生模仿练习，但是，单纯这样讲授，不利于学生知识点的迁移，只要稍微换下问题就不懂得处理，并且时间一长，学生就容易忘记，不利于学生的掌握，所以一定要学生懂得这样操作的道理。

根据学生的差异性，及现有的知识水平，具体教学方法如下：1、先用引导法，用简单的数学等式代入表格中，把数学等式与公式进行对照，慢慢引导学生对公式及函数的理解。

421表格数据处理说课稿《表格数据的处理》说课稿叫各位评委，各位老师，大家好，我叫某某，我今天说课的题目是：《表格数据的处理》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价六个方面阐述我对本课的教学设计：一、教材分析：：《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。

本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。

本节内容分两个课时，这是第一课时。

这节课的内容是：要求学生掌握e某cel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，同时侧重于引导学生如何从需求入手，选择合适的方法处理和分析数据，来解决实际问题。

二、学情分析教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。

但高一学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。

通过以上分析，我把教学目标设定为：三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。

2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。

3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。

（二）过程与方法1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会计算、排序、筛选的方法。

2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1、在分析案例中，培养学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。

2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。

3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。

EXCEL中的数据处理说课稿《EXCLE中的数据处理》说课稿各位老师，各位评委下午好！今天我说课的课题是《EXCEL中的数据处理》，我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程几方面来阐述。

一、说教材本教材选自浙江教育出版社出版的《计算机应用基础》的5.3节《数据处理》，其难度适中，是当前比较流行的计算机基础教材。

EXCEL是计算机应用中较为重要的一个组件，是以“表格”的形式分析和管理数据的软件。

结合计算机操作员的中级考试的要求，再结合教材经行对本章知识的复习。

本节课主要复习EXCEL中数据的公式和函数计算，数据排序、筛选，图表处理等几个方面，通过复习达到计算机中级考试对于EXCEL数据处理的要求。

本着新教材的课程标准和计算机中级考试的要求，我确定了本节课的教学重点、难点。

教学重点：EXCEL中的数据计算（包括函数计算和公式计算，并区别两者的关系）、数据排序（关键字和多关键字的排序）、数据筛选（自动筛选）和图表处理。

教学难点：本章的难点在学生对于每个知识点操作的有序性和步骤性，学生在大量练习的过程中很容易造成操作步骤混乱，从而降低操作的准确性和有效性。

本节课主要帮助学生针对每个操作点就能马上反应出具体的操作步骤。

教学目标;根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、情感与价值观目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。

加强学生的班级荣誉感与凝聚力。

力求加强学生与他人合作的意识和利用信息技术进行终身学习的意识2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

3、知识与技能目标：会根据数据设计工作表掌握数据的运算及处理培养学、合作技巧，解决实际问题的能力，养成学科间综合运用的技能。

现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。