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机械摆钟（教案）教学准备教师：大摆钟，数据汇总表，课件小组：石块，摆绳一根，铁架台一个，记录单，秒表一、引入1、请问有谁告诉我现在的时间？（学生回答）你怎么知道的？蜡烛、水钟等）课件点击出现为什么刚才我问什么时间的时候，同学不拿一个沙漏出来告诉我时间？（精确度差）二、理解摆钟1、古人没有停止过对计时工具的思考。
几百年前出现了一种新的计时工具。
（图片：摆钟）这个叫什么？（摆钟）如果用摆钟和以前的计时工具就计时精确度来一个PK赛,哪个会赢?2、出示实物（1）为什么叫它摆钟？（2）为什么摆钟要有一个摆？（3）摆动有何规律呢？3、测量摆钟摆的次数（1）怎样算摆动一次？（2）师计时生数数。
科学家总是重复实验让自己的发现更有说服力，我们再来一次，生计时生数数。
输入课件（3）有何发现?(4)摆钟是怎么被发明出来的呢？4、视频：伽利略发现摆的秘密。
老师这里有一段动画，讲的是伽利略在读大学的时候，喜欢到清净的教堂里去看书，在教堂里有了很重要的发现，我们一起来看看。
（播放视频）5、伽利略是很有研究精神的，回家后肯定要继续研究，你觉得他会怎样来做这个实验？需要什么材料？（线、重物、支架）二、观察摆1、今天我们也来做一做伽利略做过的实验，他肯定会用身边的一些材料来做实验，石头就是一种比较容易找到的重物，今天老师就为大家准备了一些大大小小的石头和线来做实验。
2、（出示一个摆）线的一端系在石头上，另一端系在铁架台上，这样就做成了一个装置。
科学上把这个东西叫做“摆”，这根线叫做摆线，这块石头不叫摆石，而是叫做摆锤。
当摆摆动时，有一定的角度，叫摆角。
为了方便大家记忆，老师在黑板上画一个摆。
（画摆并标注名称）（预设:用秒表计时测摆的次数）4、思考：（1）怎样算摆动一次？（定标准：摆过去再摆回来算一次，这样摆过去，没有回来，不算。
摆过去，回来了，不管它到哪，都算一下。
边说边演示）（2）相同的时间取多少？（不能太长也不能太短，如10秒）是每次测完停下后重新开始，还是不让摆停下连续测呢？（都能够，各组自己选择）（3）此实验需多人合作才能完成，涉及到操作、计时、数数、记录，如何协调？（计时员发令开始，操作员放摆锤，数数员数数，计时员10秒是喊到，记录员把数数员的数字记下，20秒时再记录一次，30秒再记录）5、请一小组上台试操作，即时纠正一些注意点。
