苏教版一年级数学上册第八单元加法和减法练习八教案.doc

教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。

4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读写。

2. 100以内数的大小比较。

3. 100以内数的排列规律。

4. 100以内数的加减法计算。

5. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。

2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。

3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。

2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。

2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。

3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。

4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括10以内加法和减法的运算规则，进位和退位的处理方法，以及实际应用题的解决方法。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内加法和减法的基本运算规则，对进位和退位的处理方法有一定的了解。

但是，部分学生可能对一些复杂的情况掌握不够牢固，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生的计算能力和解决问题的能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够解决实际应用题，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.分层教学法：针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的例题和练习题，以及相关的教学素材。

2.教学卡片：制作10以内加法和减法的运算卡片，用于课堂练习和游戏。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。

苏教版一年级上册数学教案：八加减混合
一、教学目标
1.能够通过画图的方式理解加减法的运算过程；
2.能够进行简单的加减混合运算，并写出计算过程；
3.能够应用所学知识解决实际生活问题。

二、教学重难点
1.教学重点：加减混合运算的理解和练习；
2.教学难点：结合实际问题进行加减混合运算。

三、教学过程
1. 导入新知
1.（引入）老师用纸条和铅笔示范加减法运算，并请学生模仿；
2.（出示）老师在板上出示“1+2-1=？”的算式，让学生通过画图和计算求出答案；
3.（讲解）老师讲解加减混合运算的概念和计算方法，并通过练习加混减的例子，让学生理解这种运算方式。

2. 讲解新知
1.（呈现）老师在板上呈现几个加减混合运算的例子，并让学生根据自己的理解进行计算；
2.（演示）老师请一个学生上台演示一个加减混合运算的计算过程，并解释每个步骤的含义；
3.（练习）老师出示几道练习题，让学生分组练习，并在规定时间内完成。

3. 活动实践
1.（情境演练）老师通过小组讨论的方式，出示一个生活中的实际问题，让学生在小组内进行讨论和分析，然后提出正确的解决方案；
2.（问题解决）老师出示几个生活中的问题，让学生根据所学知识，进行加减混合运算并提出解决方案；
3.（整合）老师请几个学生上台呈现自己的问题求解过程，并进行点评和总结。

四、教学反思
本节课以加减混合运算为主要内容，通过画图和实际问题的演习，帮助学生更好的理解和掌握这种运算方式。

同时，通过小组讨论、问题解决和上台呈现等形式，增强了学生的表达能力和实际解决问题的能力，达到了教学目标。

不过，本节课的时间安排有些紧张，需要下次改进。

第八单元加法和减法
教学目标：
1.让学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题，能正确计算得数在10以内的加法和相应的减法，初步学会估算得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。

2.让学生经历联系实际探索、交流、计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法，解决简单问题，能简单说明自己思考的过程，培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力，初步体会简单的函数思想。

3.让学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣和信心，增强具有认真计算及发现错误及时纠正的良好习惯。

教学重点：
10以内加减法的学习。

教学难点：
一图四式的理解计算。

教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板、学具片、口算卡片、光盘。

教学安排：
21课时。

（教案）第八单元得数是8的加法和相应的减法-一年级数
学上册（苏教版）
一、教学目标
在本节课学习中，我们将学习加上或减去8得8的加法和相应
的减法。

二、教学内容
1、加上或减去8得8的加法和相应的减法。

2、掌握8所代表的意义。

3、能够在实际生活中运用所学的数学知识。

三、教学重点和难点
1、教学重点：
能够正确理解8的意义，明白加上或减去8可以得到8的数值。

2、教学难点：
学生理解抽象的数学概念，能够将所学知识应用到实际生活中。

四、教学方法
1、题解法：通过课堂演示和例子进行讲解，让学生能够理解数
学概念。

2、练习法：通过练习让学生掌握所学的知识。

五、教学过程
1、热身
教师可以用8个圆珠笔或其他物品让学生进行分类，让学生了
解8所代表的意义。

2、讲解
教师可以用课桌和板擦进行示范，由学生掌握加上或减去8得8的方式，同时通过相关练习让学生更好地理解。

3、练习
①用拇指和手指做加减法运算，如5+3=8等。

②调查学生的生活习惯和常用物品的数量，让他们以8为单位进行分类，从而理解8的意义。

4、延伸和拓展
通过齐白石的作品《八个小马图》进行学习，让学生更好地理解数学中的8。

五、教学反思
通过本次教学，学生能够理解数学中的8所代表的含义，同时也能够正确计算加上或减去8得到8的加法和相应的减法，使学生在实际生活中能够更好地应用所学的数学知识。

第八单元 10以内的加法和减法
【例1】看图写算式。

解析：问号跟着大括号，就是求共几个；问号离开大括号，是求部分是几个；一共几个做加法，部分几个做减法。

解答：7-3=4 5+1=6
【例2】比较下面两道算式的大小。

9-2○9-4
解析：
要比较两道算式的大小，一般需要先计算出两道算式的结果，然后再比较出谁大谁小。

9-2=7,9-4=5，7＞5，因此9-2＞9-4。

还可以这样想，由于两道算式都是减法算式，并且被减数都是9，这样只要比较减数的大小就可以了。

减数越大，差就越小；减数越小，差就越大，因为2＜4，所以9-2＞9-4。

解答：9-2＞9-4
【例3】□里可以填几？
9-口＜8 8+口＜9
解析：
我们可以想9-1=8，如果要是结果小于8，就要使减数比1大，如2、3、4、5、6、7、8、9，这样结果就比8小了，所以口里可以填：2、3、4、5、6、7、8、9。

同样我们想8+1=9，要使结果小于9，那加数就得是一个比1小的数，比1小的数只有0，所以口里只能填0。

解答：
要使9-口＜8，□里可以填2、3、4、5、6、7、8或9。

要使8+口＜9，口里只能填0。

【例4】、和各代表数字几呢？
+=5 +=6 +=7
=（） =（） =（）
解析：先看+=6， 6可以分为2个3 ，所以代表3。

”知道
了代表3，再看+=5，因为5可以分为2和3，就能求出代
表2，也可以用减法5-3=2。

看+=7，7可以分为4和3，所以
代表4，也可以用减法7-3=4。

解答：=2 =3 =4。

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。

但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。

2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。

第八单元练习八
第八单元练习八
第八单元连加、连减
第八单元加减混合
教学内容教材74、75页课时 1
教学目标：
通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。

教学重难点：
掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。

教学过程：
一、基础训练，引入新知
1．口算。

3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的题让学生说出计算过程。

2．看图列式。

二、探究体验，获取新知。

1．出示例题图，让学生说图意。

图上画了些什么?图上的人们在干什么?
2．数一数车上原有多少人?下车几人?怎样列式?又上来3人怎么办?
谁能列出算式?；
(板书：7－2＋3)
3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?
教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。

(板书：加减混合)
4．哪位小朋友试着读读看?(7减2再加3)
老师领读，学生齐读，同桌互读。

5．看一看图上的意思，想一想“7－2＋3”应该先算什么?再算么?
老师根据学生的回答板书：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再说说计算过程，同桌互说。

6．小结。

第八单元练习九
第八单元复习
第八单元复习
第八单元丰收的果园。

苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。

三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。

2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。

2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。

通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。

苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

本节课的内容包括加法和减法的运算规则，以及如何利用数数、画图等方法进行运算。

通过复习，使学生能够熟练运用10以内加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了10以内加法和减法的基本运算方法，但在运算速度和准确性上存在一定的差异。

在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在复习过程中进一步提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过数数、画图等方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：10以内加法和减法的运算规则。

2.难点：如何提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用10以内加法和减法。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.个别辅导，关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生的思考。

2.准备一些数学卡片，用于游戏教学。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些生活情境，让学生观察并思考其中的数学问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？引导学生用10以内加法进行计算。

3.操练（10分钟）采用游戏教学法，让学生分组进行游戏。

每组有一张数学卡片，卡片上有一个10以内的加法或减法题目。

苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》主要讲述了得数是8的加法和减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，对加法和减法有一定的了解。

但是，对于得数是8的加法和8减几的运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解得数是8的加法和8减几的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解得数是8的加法和8减几的含义，掌握10以内加法和减法的基本运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加法和减法运算，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加法和减法的含义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法运算。

3.交流讨论法：鼓励学生积极参与交流讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小卡片，上面写有得数是8的加法和减法算式，用于课堂练习和巩固。

2.学具准备：学生每人准备一套小卡片，用于自主学习和实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，如小动物聚会，引导学生们观察和发现得数是8的加法和减法现象。

例如，小熊拿着3个糖果，小兔子拿着5个糖果，一共有多少个糖果？或者，小熊拿着8个糖果，给了小兔子几个糖果，小兔子还剩几个糖果？2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些得数是8的加法和减法算式，如3+5=8，5+3=8，8-3=5，8-5=3等，引导学生观察和发现加法和减法的关系。

教案：第八单元得数是8的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是8的加法和相应的减法运算，能正确计算8以内的加减法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 得数是8的加法：如7 1=8，6 2=8，5 3=8等。

2. 相应的减法：如8-1=7，8-2=6，8-3=5等。

3. 通过实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和相应的减法运算，能正确计算8以内的加减法。

2. 教学难点：运用得数是8的加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、得数是8的加减法卡片、实物展示。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和相应的减法运算，让学生观察并发现规律。

2. 新课导入：讲解得数是8的加法和相应的减法运算，通过实例演示，让学生理解并掌握运算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行得数是8的加减法运算练习，互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。

4. 解决实际问题：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答，培养学生的实际运用能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。

6. 课后作业布置：布置适量的得数是8的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 第八单元得数是8的加法和相应的减法2. 重点内容：得数是8的加法运算、相应的减法运算、实际问题解答。

3. 板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。

七、作业设计1. 基础练习：布置适量的得数是8的加减法练习题，巩固学生的基本运算能力。

2. 提高练习：布置一些实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答，提高学生的实际运用能力。

苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。

2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。

引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。

让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。

2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。

如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。

让学生分组讨论并回答问题。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。

将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。

加法与减法第八课时
有了前面学习得数是8的加法和相应减法的基础,本节的学习明显轻松了很多。

以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手,素材贴近学生生活,既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。

根据加法学减法,教材这样安排既降低了学习的难度,同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。

试一试中要求学生亲自动手操作,这个过程是一个探究学习、合作交流的机会,充分调动了学生的参与意识,同时也适时对学生进行思想教育,收效还是不错的。

第1页共1页。

小学数学苏教版一年级上册第8单元课题得数是8 的加法和相应的减法第8教时总第 30 个教课设计执教者：教课目的：1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8 的加思虑与调整：法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出 4 道算式，初步感知加、减法之间的联系，培育初步的察看、比较和联想能力。

思虑与调整：3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培育擅长沟通的优秀习惯。

教课要点：在研究与议论的基础上，正确计算和是8 的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

教课难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

教课具准备：多媒体课件。

教课程序：一、主动研究，获得新知。

1．创建情境，导入新课孩子们，你们喜爱体育运动吗？在酷热的夏季，你们喜爱做什么运动呢？今日老师带你们去游泳馆，看看那边的小朋友在干什么。

（投影出示游泳馆场景）要求小组合作，看图说图意，提出教课识题并列出算式。

看哪组说得多，说得好。

2．教师组织集体沟通：（ 1）看了这幅图，你能提出什么数学识题？指引学生说出：岸上有 3 个学生，水里有 5 个同学，一共有几个同学？发问：怎么列式？教师依据学生回答板书：5+3=□和 3+5=□让学生说 5+3 和 3+5 的口算思路。

（2）得出：相加的两个数互换地点，得数相同。

教师发问：从这幅图中，你还可以提出不相同的数学识题？指引学生说出：一共有8 个同学，跳进水里 5 个（岸上有 3个），岸上有几个？（水里有几个？）并指引学生列出：8-3= □， 8-5= □鼓舞学生用不同的方法相出得数。

3．发问：相同的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组议论沟通，领会加减法之间的关系）4．知识迁徙：指引学生从分类的角度看：如：（ 1）男生之分（2）戴不戴帽子（3）用不用救生圈等思虑与调整：再让学生小组沟通后列出几组算式。

5．“试一试”（1）出示“兔子拔萝卜的情形图”（2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。

苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》主要内容包括加减法运算和简单应用题。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固加减法的运算规则，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。

教材以生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但部分学生对运算符号和运算顺序还不够清晰，对实际应用题的解答还不够熟练。

学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，学会合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算。

2.教学难点：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，并对实际问题进行分析和解答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和积极性。

3.操作教学法：通过实物操作和图形变换，引导学生直观地感受和理解加减法的运算规则。

4.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作学习和探究学习的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备练习题、图形卡片、实物模型等教学材料。

2.教学环境：创设安静、舒适的学习环境，准备黑板、多媒体设备等教学工具。

3.学生准备：学生已经掌握了加减法的运算规则，需要进一步巩固和应用。

一年级上数学教案-练习八-苏教版教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，并能够熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对于数学的兴趣和热情。

教学内容1. 加减法运算：通过练习，让学生熟练掌握10以内的加减法运算。

2. 解决问题：通过一些实际的问题，让学生学会运用加减法运算解决问题。

3. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算的熟练运用，解决问题的能力。

2. 教学难点：加减法运算的理解和应用，问题的解决方法。

教具与学具准备1. 教具：PPT，加减法运算卡片，数学游戏道具。

2. 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引起学生的兴趣。

2. 新课导入：通过PPT展示加减法运算的规则，让学生理解并掌握。

3. 练习：通过练习本，让学生进行加减法运算的练习，教师进行指导。

4. 解决问题：通过一些实际的问题，让学生运用加减法运算解决问题，教师进行指导。

5. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

6. 总结：通过PPT，对今天的学习内容进行总结，让学生加深理解。

板书设计1. 加减法运算的规则。

2. 加减法运算的练习。

3. 解决问题的方法。

4. 数学游戏。

作业设计1. 加减法运算的练习题。

2. 解决实际问题的题目。

3. 数学游戏。

课后反思1. 教师需要根据学生的实际情况，进行适当的指导，使学生在理解的基础上，能够熟练运用加减法运算。

2. 教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，提高学生的学习效果。

3. 教师需要通过多种方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入1. 情境创设：利用学生熟悉的场景，如学校生活、家庭环境等，通过PPT展示一些包含加减法问题的实际情境图片，如“我们有5个苹果，拿走2个，还剩几个？”来引发学生的思考。