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六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
Module9 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module9 Unit1【主题】Best wishes to you!【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词wonderful；听、说、认读单词joy, keep, wish, future, primary, message, forever, best wishes, primary school。
2. 听、说、读、写一些表示祝福和赞美的句子，如：Best wishes to you! Good luck to you! You’re a wonderful friend. You’re my best friend.（二）能力目标(Ability aims)1. 能够表达对他人的祝福及赞美。
2. 能够书写留言卡。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)表达对他人的祝福及赞美。
（二）难点(Difficulties)了解如何书写留言卡。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module8 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
Step 2：Presentation1. 活动1：Listen and chant.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。
(2) 教师向学生简单介绍chant中的祝福语：Best wishes to you! Good luck to you!I will miss you.及赞美语：You are a great friend!2. 活动2：Listen and read.(1) 教师询问通过提出问题引出本部分内容。
Module9Unit1Best wishes to you.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look and answer.学生观察图片，猜测图片人物在做什么。
2.Watch and answer.看第一个动画回答问题。
3.Watch and chant.培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。
1.Look and answer.Hello,boys and girls.Look at this picture.They areAmy and Lingling.What are they doing?给学生展示图片，询问图片人物在做什么。
2.Watch and answer.Yes,they are playing games.Are they good friends?Now,let’s watch the video,and try to answer.播放动画并让学生回答问题。
3.Watch and chant.让学生跟着chant，培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。
通过观看图片，回答问题，为课文导入做铺垫。
导入情境：好朋友间相互祝福。
同时感知句型。
通过观看动画，并跟着说唱歌谣，思考问题，自然过渡到学生毕业相互祝福的内容。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module9课名Module9Unit1Best wishes to you.学习目标 1.能够听懂、会说，并初步运用有关毕业祝福的词汇和短语：best wishes,primary school,message,keep forever,joy, future,wonderful。
2.能够听懂、会说，并认读表达祝福的句型“Best wishes to you!Good luck to you!Good luck for the future!”，并能在实际情境中灵活运用。
4.Watch,chant and answer.跟着动画说唱歌谣。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）外研版小学英语教学设计Module 9What＇s the matter?learning aims：1．能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。
2．能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。
3．能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、 Sing an English song.2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides （指导自学）1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:1) Who are they?2) What are they doing?3) Why are they laughing?Encourage them answer in their words.2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.4. Learn the new words in pairs.5. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.6. Let students read the text in groups and then act in front of the class.7、Act the dialogue in groups.8、Action:Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize. Step 3: Explain the knowledge. (精讲点拨)（1）容易混淆的单词。
《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M9教学设计教学策略情景导入法、交际教学法、任务教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:热身活动（4分钟）1 演唱歌曲Hello。
2. 欣赏Unit 1 Part 1：Listen and chant.并表演。
1. 播放歌曲，并问：Do youremember thissong? Can you singit together? Let’ssing together.2. 播放歌谣一遍，然后第二次播放，让学生试唱。
第三次播放，让学生边唱边表演动作。
1. 欣赏并演唱。
2. 欣赏歌谣后，进行演唱并与同伴边唱边演。
通过对一年级第一首歌曲的回忆，唤起学生刚入学的回忆，激发学生的兴趣。
通过对生动有趣的chant的学习表演，活跃了课堂气氛，让学生初步感知毕业祝愿的语句Best wishes toyou！引起了学生对本节课的求知欲，从而引出本课重点。
Step 2:课文呈现（20分钟）分层次讲解Unit 1 Part 2 Listen and read. 1. 呈现Daming的一张图片，提出问题：What is Damingdoing? 和Whatkind of book doeshe write? 引出同学录class book，让学生感知各种同学录。
1. 学生观察图片并回答：He iswriting in a book.然后学习同学录class book。
1. 通过图片展示，学习class book，导出本文主题，感知本课语境。
2. 播放CD-ROM，并提出问题1：Why does Daming want his friends to write in this class book? 然后呈现图片教授新词组primary school。
问题2：Did Daming enjoy their time with his friends?呈现Daming和朋友一起玩耍的照片，引导学生说出I enjoyed our time together. I want to remember you all.3. 让学生泛阅读Lingling、Amy、Sam三段文本内容，并回答问题：What wishes do they write? 然后讲解单词brought，让2. 观看CD-ROM并找出答案。
北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册《第十课虚拟与现实》教学设计一、教材分析：《第十课虚拟与现实》是初中心理健康北师大版（河南专版）七年级全一册的一篇课文。
该课文主要探讨了虚拟与现实之间的关系，引导学生思考虚拟世界对现实生活的影响，并提供了一些帮助学生正确看待虚拟世界的建议。
二、教学目标：1. 理解虚拟与现实的区别和联系，认识虚拟世界对现实生活的影响。
2. 培养学生正确看待虚拟世界的态度，提高对现实生活的重视和珍惜。
3. 培养学生的思辨能力和判断能力，培养对虚拟世界的批判性思维。
三、教学重点和教学难点：重点：理解虚拟与现实的区别和联系，认识虚拟世界对现实生活的影响。
难点：培养学生正确看待虚拟世界的态度，提高对现实生活的重视和珍惜。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，正处于身心发展的关键阶段。
他们对网络和虚拟世界有浓厚的兴趣，但对于虚拟世界与现实生活的关系可能存在模糊或不清楚的认识。
在信息时代，学生容易沉迷于虚拟世界，忽视现实生活的重要性。
因此，需要在教学中引导学生正确看待虚拟世界，提醒他们要合理使用网络资源，重视并珍惜现实生活。
五、教学过程：第一环节：导入1. 教师：同学们，上节课我们学习了关于虚拟世界的知识，比如网络游戏、社交媒体等。
请回想一下，你们认为虚拟世界和现实生活有什么不同之处？它们之间有什么联系呢？2. 学生：（举手回答）虚拟世界是通过电子设备创造出来的，而现实生活是我们日常生活中真实存在的。
虚拟世界可以提供更多的自由和可能性，而现实生活更加真实和有限制。
3. 教师：很好，虚拟世界和现实生活的不同之处在于虚拟世界是通过技术创造的，而现实生活是我们所身处的真实环境。
它们之间也有联系，比如我们可以通过虚拟世界扩展现实生活的体验和交流。
第二环节：阅读理解1. 教师：现在，请同学们翻开课本，自主阅读《第十课虚拟与现实》。
2. 学生：（阅读课文）3. 教师：请你们回答一些基础理解的问题，确保对课文的内容有一定的掌握。
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。
•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。
•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。
教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。
•了解西方国家的经典节日文化和音乐。
教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。
•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。
教学方法•演示和模仿。
•课堂讨论和互动。
•视频和录音的播放。
教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。
要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。
1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。
）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。
）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。
）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。
然后，要求学生复述和学习。
Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。
Module9 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本章节主要针对外研版（三起）英语六年级下册 Module9 进行教学设计。
该模块以“Travel”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，本模块主要包括以下几个部分：1. 阅读部分：通过阅读关于旅行的文章，让学生了解不同国家的风俗习惯、旅游景点等，培养学生的阅读理解能力。
2. 听力部分：通过听力练习，让学生熟悉与旅行相关的词汇、句型，提高学生的听力水平。
3. 口语部分：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
4. 写作部分：通过写作练习，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型，并能运用到实际情境中，培养学生的写作能力。
本模块的教学目标包括：1. 知识与技能：掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
同时，注重培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型，进行有效的听力和口语交流。
2. 文化意识：学生能够了解不同国家的风俗习惯和旅游景点，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：学生能够通过阅读和听力练习，提高自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。
4. 学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型，能够运用到实际情境中。
